高考材料作文拟题技巧(教案)
作文拟标题技巧高中教案
作文拟标题技巧高中教案
一、教学目标
1. 让学生了解作文题目的重要性和功能。
2. 教授学生几种常见的拟题方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和创新的能力，学会根据不同的作文内容拟定合适的题目。
二、教学内容与重点
1. 作文题目的基本要求：贴切、简洁、新颖。
2. 常见拟题方法：直陈法、比喻法、疑问法、引用法等。
3. 实例分析与练习，通过具体例子让学生体会不同拟题方法的应用。
4. 创意思维的培养，鼓励学生在拟题时跳出固有模式，进行创新性思考。
三、教学难点与解决策略
1. 难点：如何在确保题目贴切的同时，做到新颖有趣。
2. 解决策略：通过大量的实例分析和练习，引导学生观察生活，积累素材，激发创造力。
四、教学过程
1. 引入：通过展示几篇作文的题目和内容，让学生讨论哪些题目更吸引人，为什么。
2. 讲授：系统讲解各种拟题方法，结合经典作文题目进行分析。
3. 实践：分组练习，每组根据给定的作文内容，尝试使用不同的拟题方法来拟定题目。
4. 反馈：各组分享自己的拟题结果，进行评议和讨论，教师给予点评和指导。
5. 总结：回顾本次课程的重点内容，强调拟题的基本原则和创新的重要性。
五、作业布置
让学生回家后，选择一篇自己写过的作文，重新拟定一个更加贴切和新颖的题目，并说明理由。
六、教学反思
通过本次教学，学生是否能够理解作文题目的重要性？是否掌握了基本的拟题技巧？在实际写作中能否灵活运用？这些都是教师在课后需要反思的问题，以便不断调整教学方法，提高教学效果。
高考语文 材料作文拟题技巧 教案
2017材料作文拟题技巧教案一、教学目标1、掌握材料作文拟题的三种方法。
2、赏析精彩的作文题目，学习拟题。
二、学情分析考试中，学生留给作文的时间很紧张，往往忽视作文题目的拟写。
作文题目体现了作文的立意，题目的好坏，直接影响了阅卷老师的评分。
对学生进行拟题训练尤其重要。
三、教学重难点材料作文拟题的三种方法四、教学过程教学导入好的作文题目是龙之眼，凤之头，直接体现了你的作文立意，让阅卷老师眼前一亮。
正所谓“花香碟自来，题好一半文”。
一、必须明白拟题的重要性：1、心理作用:先入为主，第一印象。
对于作文，首先跃入阅卷老师眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，题目不好，也会影响得分。
2、高考评卷:不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
3、标题是让阅卷老师眼前为之一亮的第一点----题好一半文。
二、好标题四原则，具体说来要达到“四要”：（一）要准确鲜明。
标题应紧扣文章内容，突出主旨，一目了然。
标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
而应紧扣话题、有的放矢。
（二）要新颖生动。
标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
（三）要简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
（四）要富有意蕴。
标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。
三、目前我们拟题存在的问题：1、照抄话题，误把话题当题目。
2、过于平白直露，没什么文采。
3、题目偏离话题或材料的限定。
题目与文章内容不符，文不对题。
四、拟题要把握的几个前提：审题时要字字细读，句句推敲，千万不能要求还未弄清就匆匆下笔，具体而言，在以下几方面下足功夫：1．要看清题干和材料的要求。
注意题干和材料中隐含的、显现的限制条件拟题。
如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没做具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。
高考作文拟题技巧教学设计
高考作文拟题技巧教学设计高考作文拟题技巧教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的高考作文拟题技巧教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、教授拟题方法，快速准确拟题。
2、鼓励创新思维，力求脱颖而出。
教学重难点：拟题技巧。
教学方法：点评作文标题，提取取标题的方法。
教学设计思路：关于高考作文如何取标题的问题，资料相当多。
这也证明了此专题的重要性。
但是每一个班都有适合他们自己穿的“鞋子”，我就是想为我现在所带班级找到适合自己的“鞋子”。
拟题时，忌讳很多。
但我只讲我们班学生存在的普遍问题；拟题方法也有很多，但我重点讲化用、借用；方法点睛时，可以选用很多的例子，但我只用班上学生自己取得标题。
我通过统计学生最近三次大考中的作文标题，将其列举，让学生自己去评价。
一切看似高深的方法，我们都会用。
最后让学生实战演练，将白板交给学生。
修辞拟题法，作为灵活环节，看上课情况而定。
时间宽松多讲点，时间紧张少讲点。
文中所用作文材料将一资料的形式放在整篇设计的后面。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课（2分钟）故事激趣：有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。
后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。
结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。
“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也””花香蝶自来，题好一半文”那么这次我们结合本次联考作文谈谈如何取标题。
二、三忌（8分钟）（一）标题忌跑题或偏题（3分钟）1、亮标题。
将本次考试中，同学们的作文标题在多媒体上展现出来。
先亮出低分作文标题。
细节决定成败是金子总会发光稳中求进2、讨论原因。
本则材料侧重于教练发现了许海峰，因为教练关注细节，许海峰成功了，所以第一个标题有问题。
材料作文的拟题方法教案
材料作文的拟题方法教案名师精编优秀教案材料作文的拟题方法教案教学目标：1、了解新材料作文的特点，掌握新材料作文拟题的基本方法。
2、能拟出较有新意的作文题目。
教学重、难点：掌握保险拟题方法教学过程：一、拟好作文标题的重要性：1、俗话说，秧好一半谷，题好一半文。
2、标题是文章的眼睛，是文章内容的高度概括，也是作者写作的切入角度，它为阅卷老师快速了解文章内容提供捷径。
二、作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。
这是拟题的基本要求。
具体说来有以下几点：贴切：也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
简练：简短精炼，有高度概括性。
题目不宜过长。
生动：要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞。
三、拟题方法：一般拟题法一、找关键词句法看关键词：这种拟题方式的作法一般就是以“材料中的关键词”为题目例1：人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。
放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。
关键词是：放手题目：放手找关键句：例2：有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。
而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。
国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。
所以，我就快乐地做好我自己。
”关键句是“因为我知道你种我，就是要我做安心草。
所以，我就快乐地做好我自己。
” 题目：快乐地做好自己例3：丹顶鹤的头上有一块是红色的。
高考作文拟题技巧教学设计范文
高考作文一直是学生备战高考的重要组成部分，作为考生的写作能力的重要考核环节，高考作文的拟题技巧成为了一个非常重要的学习环节。
本文将通过详细介绍关于高考作文拟题技巧教学设计等方面的内容来探讨如何更加有效地提高学生的作文水平。
一、针对高考作文的拟题技巧教学设计在针对高考作文的拟题技巧教学设计上，首先需要考虑的是教学的目的和原则，需要使学生能够充分理解高考作文的评分标准和考试要求。
此外，对于高考作文教学设计，还需要根据学生的不同特点和写作能力进行差异化的教育，以便更好地发挥其潜能。
在教学设计方面，首先我们需要明确高考作文的评分标准和考试要求。
对于评分标准，学生需要知道作文的内容、结构、语言表达、思维深度等方面都会得到评分。
对于考试要求，则需要考虑到学生的条件，包括时间、个人能力、心理素质等等。
只有在了解这些方面之后，我们才能设计出具有针对性的教学方案和拟题技巧。
二、高考作文拟题技巧相关讲解1. 阅读、思考、思考、策划高考作文首先需要阅读材料，在此基础之上进行思考和策划。
而阅读材料需要注意的是，不要只看表面，而是要注意材料的深度和隐含含义，进行深入探究和研究。
思考方面，则需要注意细节和深度。
在思考过程中，可以先进行概括、归纳、分类和比较等从表面入手。
随后可以逐渐深入，寻找内在联系和深层次含义，进行深入思考。
2. 思路、结构、语言表达对于高考作文的拟题，需要注意思路、结构和语言表达的融合。
在思路方面，需要结合材料内容进行有机构思，线索清晰。
在结构方面，则需要注意主题句、分论点、支撑材料等方面的合理排布。
在语言表达方面，则需要考虑到准确性、信达性和生动性等方面的综合运用。
3. 真实、客观、自然写作需要真实、客观、自然，这是高考作文的重要要求。
真实则需要结合自身生活经验和阅读经验，进行创新和创作；客观则需要考虑到时代背景、文化差异、社会变革等方面，保持对事实的较真态度；自然则需要注意表达方式和感觉体验，力求自然流畅，符合阅读习惯。
高考二轮复习作文之拟题技巧教案
题好一半文——给文章一双秀美的眼睛教学目标1.了解拟好文题的作用、要求。
2.掌握拟题的技巧。
（重点）3.能快速拟出恰当而新颖的标题教学重点难点同教学目标教学设想高三学生有一定的写作技能技巧，在学生已掌握了基本的材料审题立意基础上掌握高考作文拟题技巧，是高考作文能得高分的关键。
平常大多数学生（尤其是理科生）即使能审准题意，但拟题时还是会出现离题、偏题的现象。
又加之高考作文与平常作文不同，分值高，写作时间短，阅卷老师的时间更短，因此你文章的题目就显得特别重要。
要达到考生快速扣题，必须掌握一些基本的拟题方法。
但光讲作文拟题方法，又显得枯燥乏味，因此我选了近几年高考优秀满分文题，以课件形式展示给学生，让学生欣赏，通过视觉效益让他们感受文题优美的同时找到自己的不足，在羡慕优秀文题的感情中渴望自己也想写出很优秀的文题，增强他们写作兴趣，在大量的感性材料中掌握高考作文拟题技巧，从而达到快速拟出准确而又新颖的文题。
教学过程一导入教师谈话：略二新授（一）认识拟题重要性1、举例说明拟题的重要性投影显示：“有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。
后来有一位专业人士建议作者把题目换为（）。
结果不但见诸报刊，还获了奖。
”学生思考讨论，交流发言，各抒己见。
教师给出预设答案——《有约》。
师：比较一下，两个题目，哪一个更好？明确：“有约”更好一些。
(1)“晨曦”是静态的，“有约”是动态的，动态的东西更有活力和生机，有生命的气息。
(2)“晨曦”是景，“有约”是人，“晨曦”似乎是这幅照片的背景，而“有约”突出了照片的主体。
(3)“有约”让人联想到欧阳修的词句——“月上柳梢头，人约黄昏后”，“有约”里有故事，有悬念，有念想。
拟题好比“画龙点睛”，龙虽画好，但是要让它腾飞，必须有一双明亮的眼睛。
高考优秀作文不仅文章内容写得好，题目也不同凡响。
我们来欣赏一下高考优秀作文的标题。
高中作文拟题的方法教案
高中作文拟题的方法教案一、教学目标1. 让学生理解作文拟题的重要性。
2. 培养学生掌握作文拟题的基本方法。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
二、教学内容1. 作文拟题的重要性2. 作文拟题的基本方法3. 作文拟题的实践操作三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文拟题的基本方法，包括概括主题、突出重点、运用修辞等。
3. 实践：让学生分组讨论，每组拟定一个作文题目，并解释拟题的思路和方法。
四、教学评价1. 学生对作文拟题重要性的理解程度。
2. 学生掌握作文拟题的基本方法的情况。
3. 学生拟定的作文题目的质量和创意程度。
五、教学资源1. 教学PPT：展示作文拟题的重要性和基本方法。
2. 讨论材料：提供一些作文题目，让学生进行讨论和实践。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学步骤1. 导入：通过展示优秀作文题目，引导学生认识到作文题目的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文拟题的基本方法，包括概括主题、突出重点、运用修辞等。
3. 案例分析：分析一些典型的作文题目，解析其拟题思路和方法。
4. 练习：让学生进行拟题练习，教师给予指导和反馈。
七、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的拟题思路和方法。
2. 展示：每组选取一个优秀的作文题目进行展示，并解释拟题的思路和方法。
3. 评价：全班同学共同评价各个作文题目的质量和创意程度。
1. 回顾本节课的学习内容，让学生强调作文拟题的重要性和基本方法。
2. 提醒学生在日常写作中注意拟题的训练，提高作文的质量。
九、课后作业1. 让学生根据自己的兴趣和经历，拟定一个作文题目。
2. 写一篇作文，要求题目具有吸引力，能够引起读者的兴趣。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对作文拟题的掌握程度。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
材料作文拟题技巧指导教案
材料作文拟题技巧指导教案Material Composition Drafting Skills Instructional Lesson Plan。
Introduction。
Writing a composition based on given materials is a common task in academic and professional settings. This skill is particularly important for students who need to write essays, reports, and research papers. In this lesson plan, we will provide guidance on how to effectively use given materials to write a well-structured and coherent composition.Understanding the Materials。
The first step in writing a composition based on given materials is to thoroughly understand the materials provided. This may include articles, data, charts, graphs, or any other relevant information. Take the time tocarefully read and analyze the materials, making note ofkey points, statistics, and any other important details. It is essential to have a clear understanding of the materials before proceeding to the next step.Identifying the Main Points。
高中作文拟题的方法教案
高中作文拟题的方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文拟题的基本原则：准确、简洁、新颖、有针对性。
2. 作文拟题的方法：a) 根据材料内容拟题b) 根据文章主题拟题c) 根据文章结构拟题d) 创意拟题三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对作文拟题的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 练习：学生分组讨论，每组选定一个主题，尝试运用不同的方法拟题。
4. 展示：各组汇报拟题成果，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：教师点评学生的拟题成果，指出优点和不足，并进行总结。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 学生能够独立思考和创意拟题。
3. 学生的作文更具吸引力和表达能力。
五、教学资源：1. 优秀作文案例。
2. 相关教学参考资料。
教学时长：1课时六、教学活动设计1. 活动一：拟题原则讲解a. 引入拟题的重要性b. 讲解准确、简洁、新颖、有针对性四大原则c. 举例说明每个原则的应用2. 活动二：拟题方法学习a. 根据材料内容拟题：分析给定材料，引导学生抓住核心内容进行拟题b. 根据文章主题拟题：以文章主题为出发点，进行拟题练习c. 根据文章结构拟题：引导学生关注文章结构，进行针对性拟题d. 创意拟题：激发学生创造力，进行独特新颖的拟题练习七、教学实践环节1. 实践一：小组讨论拟题a. 学生分组，每组选定一个主题b. 组内讨论，运用不同方法进行拟题c. 组间交流，分享拟题成果，互相评价2. 实践二：优秀作文欣赏a. 展示优秀作文案例b. 分析优秀的特点c. 学生尝试模仿优秀进行拟题练习八、教学评价设计1. 评价一：拟题原则掌握情况a. 教师提问，检查学生对拟题原则的掌握b. 学生进行拟题练习，教师点评2. 评价二：创意拟题能力a. 教师提供素材，学生进行创意拟题b. 学生互评、教师点评，共同提高拟题水平九、教学拓展建议1. 组织作文竞赛，激发学生兴趣2. 推荐相关阅读材料，加深学生对拟题方法的理解3. 定期进行拟题训练，提高学生作文质量十、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生需求2. 学生反馈学习收获，提出改进建议3. 针对教学过程中存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备十一、教学难点与解决方案1. 难点：创意拟题的技巧和灵感来源。
【作文指导】【高考作文标题的拟写技巧(教案)】
【高考作文标题的拟写技巧（教案）】教学目标:1、教授拟题方法,快速准确拟题。
2、鼓励创新思维,力求脱颖而出。
3、帮助学生掌握写作技巧,提高学生写作能力。
教学重难点:拟题方法。
教学方法:激情导练法。
课时安排:1课时。
教学过程:一、导入新课郑板桥在总结自己的创作经验时说:“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。
”我们也常把标题比作“眼睛”,以此来说明它的重要性。
的确,一个巧妙别致的标题,往往会让人眼前一亮,成为一把打开评卷老师心门的钥匙。
高考作文近年来常常要求“题目自拟”,更为考生提供了一个展示才华、表现灵气的机会。
但是,考场作文的写作总是在仓促之间,那么,如何在短时间里让考场作文的标题光彩夺目,个性张扬,表现自我,吸引阅卷老师的目光呢? 我们这节课就来寻找一下。
二、高考优秀作文标题简析2002年高考,要求以“心灵的选择”为话题写一篇作文,题目自拟。
有考生自拟标题为《有风拂过》《心会跟爱一起走》。
大家琢磨琢磨,这标题好在什么地方?明确:1、《有风拂过》这是一个很有诗意的标题。
面对一件十分难以作出选择的事情,任何人心中都会翻腾起波澜,就像有风拂过的池塘。
作者紧紧扣住“心灵”二字,对“选择者”展开细腻的心理描写,尽管谈不上“翻江倒海”,但也印象深刻,久久难忘。
2、《心会跟爱一起走》这个标题是我们十分熟悉的一句歌词。
因为有爱,所以登山者毅然选择了救人;因为有爱,所以濒临死亡的人才能战胜暴风雪。
漫漫人生路,我们的心灵如何才能不迷失方向?答案很简单,人们需要爱,世界呼唤爱!只有在爱的指引下,我们的心灵才能不断战胜人生道路上的“暴风雪”。
以歌词作标题,还有《明明白白我的心》等,都是十分切合题意的好题目。
三、作文拟题的要求①标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发不要太大太泛;要合理出新,不要落俗套。
如果标题万一太大,可采用副标题的方式加以限制。
②标题不能过长,标题过长则显得松散。
③标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
高中作文拟题的方法教案
高中作文拟题的方法教案一、教学目标1. 让学生掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达效果。
二、教学内容1. 作文拟题的重要性2. 作文拟题的基本原则3. 作文拟题的方法与技巧4. 作文拟题的实践训练三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 实践：让学生进行拟题练习，给予指导和反馈。
4. 总结：总结本次课程的重点内容，提醒学生注意拟题的技巧和误区。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文拟题的基本原则和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，让学生理解和掌握拟题技巧。
3. 实践训练法：让学生进行拟题练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能够理解作文拟题的重要性，并掌握基本原则和方法。
3. 学生能够总结拟题的技巧和误区，避免在实际写作中犯错。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文拟题的基本原则和方法，能够独立进行拟题练习。
2. 教学难点：培养学生创意拟题的能力，避免在实际写作中犯错。
七、教学准备1. 教师准备：收集一些作文拟题的案例，用于讲解和分析。
2. 学生准备：准备一本笔记本，用于记录学习内容和进行练习。
八、教学步骤1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 实践：让学生进行拟题练习，给予指导和反馈。
4. 总结：总结本次课程的重点内容，提醒学生注意拟题的技巧和误区。
5. 作业布置：让学生课后继续进行拟题练习，提高独立拟题的能力。
九、教学策略1. 针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
2. 鼓励学生进行创意拟题，培养他们的发散性思维。
3. 组织作文拟题比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
十、课后反思与评价1. 学生能够理解作文拟题的重要性，并掌握基本原则和方法。
高考作文拟题教案
高考作文拟题教案教案标题：高考作文拟题教案一、教学目标：1. 了解高考作文的评分标准和要求。
2. 掌握高考作文的写作技巧和方法。
3. 能够独立拟定适合高考作文的题目。
4. 提高学生的写作能力和思维逻辑能力。
二、教学内容：1. 高考作文评分标准和要求的讲解。
2. 高考作文的写作技巧和方法的介绍。
3. 高考作文拟题的指导和实践。
三、教学步骤：1. 高考作文评分标准和要求的讲解（15分钟）a. 介绍高考作文的评分标准，如内容要求、语言表达、结构合理性等。
b. 强调高考作文的主题要紧扣时代和社会问题，体现学生的思辨能力和创新意识。
c. 解释高考作文的写作时间、字数限制等要求。
2. 高考作文的写作技巧和方法的介绍（20分钟）a. 引导学生分析高考作文题目的关键词，确定文章的立意和角度。
b. 教授学生如何进行材料分析和选取，以支持自己的立论观点。
c. 提示学生注意作文的结构安排，如引言、论证、总结等。
d. 强调高考作文的语言表达要准确、得体，避免使用夸张、偏激的言辞。
3. 高考作文拟题的指导和实践（25分钟）a. 分组讨论，要求学生根据所学的写作技巧和方法，拟定适合高考作文的题目。
b. 每个小组选择一道题目，并进行简要的讲解和说明。
c. 整理汇总各组的题目，进行全班讨论和评价，选择出最佳题目。
d. 鼓励学生在家练习写作，并提供个别指导和反馈。
四、教学资源：1. 高考作文评分标准和要求的教材或PPT。
2. 高考作文的写作技巧和方法的教材或PPT。
3. 分组讨论和汇报的纸张或电子设备。
五、教学评估：1. 分组讨论和汇报的表现和题目质量。
2. 学生在家练习写作的作文质量。
3. 学生对于高考作文评分标准和要求的理解程度。
六、教学延伸：1. 鼓励学生多阅读高质量的作文，提升自己的写作水平。
2. 组织模拟高考作文的练习，帮助学生熟悉考试环境和时间限制。
3. 提供个别辅导和指导，帮助学生解决写作中的困惑和问题。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对于高考作文的评分标准和要求有了更深入的了解，掌握了一些写作的技巧和方法。
高考材料作文拟题技巧（教案）
高考材料作文拟题技巧（教案）【教学目标】1、认识记叙文和议论文的题目差别；2、掌握材料作文拟题的基本方法；3、能拟出较有新意有意蕴的作文题目。
【教学方法】【知识链接】一、引入俗话说：“题好一半文。
”如果把文章比作一个美人，那么题目便是美人的眼睛。
“明眸善睐”，“回眸一笑百媚生”，好的题目能够振起全文的精神，有先声夺人之效。
二、方法指要：1．拟题一般要求：（1）、切合文章主旨。
题目是文章的纲，要做到文题一致。
同时，文题还要和材料要点保持一致，不能偏离材料。
（2）、符合文体要求。
如《生活中少不了关爱》《谈关爱》具有议论文的特征，如写《爱的故事》则是一个记叙文的题目。
（3）、新颖、精练、有文采。
①新颖就是要做到视角新、思路新、感悟新；②精练就是要做到简洁，一是题目要短，一般不超过8个字，二是要从小处入手，有针对性，不可太宽泛；③有文采，指标题要有内在的含义，还要有诗意有文学韵味。
2．材料作文拟题的常见问题失误一：“审材”失误，拟出的题目与原材料背道而驰，离“材”万里。
失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”。
失误三：题目中出现明显的偏离材料“内涵”的关键词失误四：题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云。
失误五：题目平淡苍白，毫无文学色彩和美感。
三、材料作文拟题技法（一）一般拟题法1、抓关键词拟题目2、抓关键句拟题目3、抓关键词句添加前后缀拟题目4、抓关键词句提炼观点拟题目5、炼中心树观点拟题目（二）创新拟题法1、标题用比喻，生动形象：《放手--风雨后的晴空》《挫折--人生的财富》《创造是腾飞的翅膀》《找准人生的靶子》、2、标题作比拟，情感细腻：《天空的期盼》《梦想在现实中起舞》《花开是泪的心碎了》。
3、标题巧反问，强调感情：《生于“问”？死于“问”？》《好高岂能骛远？》《敢问路在何方？》4、标题作仿拟，显出新意：《争渡，争渡，执着人生何处》《莫为他言遮望眼》《月若有情月长吟》《桃花源祭》《阅读深深深几许》《都是溺爱惹的祸》《上网，怎一个“禁”字了得》。
专题05新材料作文标题拟写技巧(教案)-2022年高考语文一轮复习之高考作文宝鉴
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。继“五四”青年之后尘，1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。值此“两个百年”的交汇点，实现中华民族伟大复兴中国梦之际，我辈青年正值青春芳华，更应燃烧能量，发出最为闪耀的时代之光。
如：阅读下面的材料，根据要求写作。
光的赞歌（节选）
艾青
每一个人都是一个生命
是银河星云中的一粒微尘
每一粒微尘都有自己的能量
无数的微尘汇集成一片光明
每一个人既是独立的
而又互相照耀
在互相照耀中不停地运转
和地球一同在太空中运转
我们在运转中燃烧
我们的生命就是燃烧
我们在自己的时代
应该像节日的焰火
带着欢呼射向高空
近几年来，新材料考场作文已占据了整个作文的天下，无论是故事类、漫画类还是思辨类都给考生提供一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由发挥平台，并且在“任务驱动”这一块，明确要求考生“自拟标题”。新材料作文也因其具有开放性和自由性成了高考命题人的首选。
而作为一名考生，为自己的文章拟一个能体现智慧与匠心的标题，既可以酣畅淋漓地展示自己的个性与文化修养，又可以给阅卷老师一份“惊艳”的见面礼，让他们在倦怠有一种如获至宝的惊喜，同时也关乎考场作文等级的评定。当然，标题作为“文眼”，它是文章之主题、立意、内容、话题之“眼”，具有画龙点睛的作用，但若能拟一个或优雅或有趣或诗意的标题则需要我们好好费一番功夫思考。
班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的讨论会。子光妈妈的做法和景天妈妈的观点，哪个让你感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
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高考材料作文拟题技巧（教案）【教学目标】1、认识记叙文和议论文的题目差别；2、掌握材料作文拟题的基本方法；3、能拟出较有新意有意蕴的作文题目。
【教学方法】【知识链接】一、引入俗话说：“题好一半文。
”如果把文章比作一个美人，那么题目便是美人的眼睛。
“明眸善睐”，:“回眸一笑百媚生”，好的题目能够振起全文的精神，有先声夺人之效。
二、方法指要：:1．拟题一般要求：（1）、切合文章主旨。
题目是文章的纲，要做到文题一致。
同时，文题还要和材料要点保持一致，不能偏离材料。
（2）、符合文体要求。
如《生活中少不了关爱》《谈关爱》具有议论文的特征，如写《爱的故事》则是一个记叙文的题目。
:（3）、新颖、精练、有文采。
①新颖就是要做到视角新、思路新、感悟新；②精练就是要做到简洁，一是题目要短，一般不超过8个字，二是要从小处入手，有针对性，不可太宽泛；③有文采，指标题要有内在的含义，还要有诗意有文学韵味。
2．材料作文拟题的常见问题失误一：“审材”失误，拟出的题目与原材料背道而驰，离“材”万里。
失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”。
失误三：题目中出现明显的偏离材料“内涵”的关键词失误四：题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云。
失误五：题目平淡苍白，毫无文学色彩和美感。
三、材料作文拟题技法（一）一般拟题法1、抓关键词拟题目2、抓关键句拟题目3、抓关键词句添加前后缀拟题目4、抓关键词句提炼观点拟题目5、炼中心树观点拟题目（二）创新拟题法1、标题用比喻，生动形象：《放手--风雨后的晴空》《挫折--人生的财富》《创造是腾飞的翅膀》《找准人生的靶子》、2、标题作比拟，情感细腻：《天空的期盼》《梦想在现实中起舞》《花开是泪的心碎了》。
3、标题巧反问，强调感情：《生于“问”？死于“问”？》《好高岂能骛远？》《敢问路在何方？》4、标题作仿拟，显出新意：《争渡，争渡，执着人生何处》《莫为他言遮望眼》《月若有情月长吟》《桃花源祭》《阅读深深深几许》《都是溺爱惹的祸》《上网，怎一个“禁”字了得》。
5、标题用对比，凸现主题：《与其坐而等，不如起而行》。
6、标题作对偶，整齐凝练：《坐下读书，站着做人》《诚以养德，信以修身》《血浓于水，理大于情》《眼前同一水，笔下情各异》。
7、标题作夸张，增强感染力：《那次转折打倒了我》《一花一世界》《魂断大观园》8、标题作引用，增强效果：《问渠那得清如许》《等待戈多》《兼听则明，偏听则暗》《阳光总在风雨后》。
9、逆行拟题法和旧瓶装新酒：《不知足者常乐》《多摔一跤又何妨？》《感谢你--我的对手》《都云老汉痴，谁解其中味》《你快乐，我快乐》《勿为情所障目》。
::10、标题并列组合法：《乌鸦天空》、《星星天堂》《人路》、《瞬间与永恒》。
11、其他数学符号：《99＋1＝0》（谈产品质量）、《知识=力量》。
【教学过程】一、预习检测1、下面两组标题哪些适合做记叙文的标题，哪些适合议论文标题，然后分别说说这两种文体的标题有什么差别。
第一组：《雨的幸福》、《彼岸的幸福》、《迟来的幸福》、《手心的温暖》、《消失的幸福》《幸福末班车》、《幸福时光》、《幸福N次方》、《一个家》、《幸福三步曲》。
第二组：《幸福=知足》《幸福=金钱？》《一阵了+一阵子=一辈子》《幸福是一种心态》《幸福就在不远处》《学会感恩，收获幸福》《幸福之花，开在感恩枝头》《身处“福”中要知“福”》《诱惑，是天使还是魔鬼》《扬起理想的风帆》《何为幸福？》《“尺长”岂能笑“寸短”》《“为富”未必“不仁”》《“弄斧”必到“班门”》《“严师”未必出“高徒”》《这个“懒”偷得好》《拥有“8”，能发吗？》第一组：适合文体：::::::::::::::::理由：:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::第二组：适合文体：:::::::::::::::::理由：教师总结一：记叙文的题目有的含有记叙要素，如《小狗包弟》《故都的秋》《祝福》；有的点出叙事线索，如《背影》《药》《项链》；有的题目提示文章内容，如《荷塘月色》《同桌的你》《师生情》；有的揭示文章中心思想，如《母爱》。
议论文的标题分“论点式标题”和“论题式标题”。
“论点式标题”一般用祈使句、判断句的形式来表达，态度鲜明，简练利落。
“论题式标题”往往交代文章议论的问题、话题，其格式常见的有：《谈……》《我看……》《从……说开去》《小议……》《浅谈……》等。
有时题目中也可以是两者关系的问题，如《……和……》。
有时必须从所给的材料中求得启示，产生联想，写篇读后感。
考场议论文最好拟用论点式标题，这样的标题既点明议论的中心，又概括文章的精要，干脆醒目，让阅卷老师一目了然。
要记住：让阅卷老师快速把握你的文章的要旨是对阅卷老师的最大抚慰。
当然，也有的文题可作记叙文，也可作议论文。
2、下面两组标题拟得好吗？说说好在哪里；如果不好，理由是什么？第一组：《“诚信”喊冤》::::::::::::::（:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::）《用诚信的甘泉浇灌人生的花朵》::（:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::）《人之有诚信，若鱼之有水》:::（:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::）《近水楼台“贤”得月》::::::::（:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::）《诚信，直教人生死相许》:::::（:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::）《投之以诚，报之以信》:::::::（:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::）第二组：《谈幸福》《幸福论》《幸福小议》（::::::::::::::::::::::::::::::::::::）理由：::教师总结二：拟题时应有的几种意识1小角度:的定位意识--角度小，立意深。
2多角度:的思维意识--多角度思考，选择空间大。
3优质:的目标意识--“人无我有，人有我优”（新、:优）二、典例示范师强调：:审题::找材料关键词句::::拟题:::如何找到材料关键词句：寓言性材料抓揭示寓意的词句，评述性材料抓议论抒情的词句，事件性材料抓揭示因果的词句，文学性材料抓体现哲理的词句。
注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子请同学们自读下列作文材料，找出关键词语，并按提示自拟作文题目人生在世，很多时候都需要我们放手，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手。
放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。
放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。
材料的关键词语是：::::::::::::::::::::::::运用基本拟题法拟题：运用创新法拟题：:::参考示例：学会放手:::绝不放手:::放手也是一种爱:::放手不等于放弃:::有一种爱叫放手:::::放手-风雨后的晴空三、课堂训练：（一）阅读下列材料，用一般拟题法和创新拟题法分别拟一个标题。
人生，在某种意义上，就是一种寻找，寻找目标，寻找方向，寻找道路…生活，在某种意义上，也是一种寻找，寻找机会，寻找快乐，寻找幸福…学习，在某种意义上，也是一种寻找，寻找兴趣，寻找方法，寻找智慧…分析：材料的关键词是:::::::::::拟题尝试：1、利用前后缀法可以拟题：::::::::::::::::::::::::::::::::::::2、运用创新法可以拟题：::::::::::::::::::::::::::::::::::::::1、示例：学会寻找寻找也是一种人生态度寻找不等于索取2、示例：有一种幸福叫寻找我寻找，我快乐与其等待，不如寻找（二）请同学们自读下列作文素材，提炼中心，树立观点，运用所学拟题方法自拟3个题目，4分钟后相互交流。
一片树叶从树上向下跌落。
“我想落到大地上。
”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。
”转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。
”接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。
”东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。
”分析：立意角度一：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安---肯定角度；立意角度二：不能随风而动，随波逐流，要坚定立场,逆流而上，选择自主，选择坚强--否定角度。
精彩题目：《识时务，方成俊杰》《顺其自然》《携带生命之重》《用乐观点亮生命》《不做自己的奴隶》《带乐观上路》《从俗沉浮，与时俯仰》《做片快乐的树叶》《从容面对》：《路不因风改》《如果必须放弃》《活出自己》；《掌舵人生》《悔不该当初随那风儿飘》《把握生命的方向》《不要迷失自己》《坚守--执着的追求》《人，没有飘摇》《逆流而上，找寻精彩》《坚守自我》四、课后巩固1、阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）当下，人们不吝赞美之辞，对一些来自草根阶层的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教师”、“最美战士”、“最美妈妈”、“最美护士”、“最美司机”、“最美消防员”等。
主流媒体不甘落后，大量刊载“最美人物”的“最美事迹”。
发现“最美”、宣传“最美”已然成为当下一种社会现象。
此种现象，引发了你怎样的感想？请自拟文题，写一篇不少于800字的议论文。
不要套作，不得抄袭。
【参考立意】“最美人物”虽然是普通者，但是他们身上凝聚着人间的真情与温暖，彰显着人性的美丽与光辉，他们的身上涵盖了精神领域的诸多方面--大爱、敬业、良知、奉献、感恩、责任、诚信、尊严、执著，传递的是社会的正能量。
学生立意的空间很广。
①中国普通民众努力拯救道德危机；②社会中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛；③全社会认同和坚守核心价值观；④当下社会呼唤传统道德回归。
2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）一位作家曾把两份名单拿给10个人看，问他们对这些人是否熟悉：第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆；第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄。
结果在十个人中，对第一份名单，一个都不知道的有七人，而对第二份名单，则大多数人都知道。
实际上，第一份名单中的人物曾经比第二份名单中的人物显赫得多。
因为第一份名单里的人，全是清朝的科举状元，而第二份里的全是落第秀才。