2021年大班科学活动要下雨了教案反思
《要下雨了》教学反思
《要下雨了》教学反思《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。
通过本节课的教学，有以下几点感想：一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣刚上课我就放下雨前课件，吸引、调动学生多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。
根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的`主要内容，又理清了文中的角色及条理。
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。
二、教学巩固字词，活跃课堂在巩固识字时，我从易到难运用课件逐步加深，激发学生学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。
三、加强朗读感悟，培养说话能力。
朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
我在教学中通过“角色体验，同桌合作，男女生对说”这三个层次的读文，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。
《要下雨了》课后教学反思(精选10篇)
God will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. It knows howhard you work.整合汇编简单易用（页眉可删）《要下雨了》课后教学反思（精选10篇）《要下雨了》课后教学反思1本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。
我也看了一些案例，有的案例中，教师往往以自己的分析来代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验，程式化地说一说“因为……所以……”或把这段话分成几个因果关系填填表，但我觉得，虽然学生会跟着说、跟着填，却不一定真正理解。
本着“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求”的出发点。
我在教学中通过“朗读、体验、教师的补充说明”，让学生在教师的引导下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系。
《要下雨了》课后教学反思2《要下雨了》这是一篇科学童话故事。
通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。
引导学生注意观察大自然。
学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。
在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。
同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。
我在教学中主要突出了以下几个特点。
１、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。
轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
２、教学设计合理，符合学生认知规律这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。
2021年《要下雨了》教学反思(通用5篇)
If you are proud, you should have extra steps in everything you do.（页眉可删）2021年《要下雨了》教学反思（通用5篇）《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。
课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。
这既是一篇学习语文训练语言的好教材。
因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、用多种方法帮助学生理解词义。
识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。
尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。
进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词。
二、注意联系，训练思维。
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
三、及时渗透品德教育。
根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会__的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。
如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。
小心淋着雨。
”要指导学生很好地体会感情。
再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
四、加强朗读训练，注意形式多样。
对小学生来说，朗读是体会__感情，理解__内容的重要手段。
教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。
《要下雨了》教学反思
《要下雨了》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我汇编整理的《《要下雨了》教学反思》，期望能够帮到你!《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的缘由。
这篇文章生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学学问。
不仅能引导同学留心身边事物，留意观看，而且激发了同学探究身边自然科学现象的爱好，从通过本节课的教学，有以下几点感想一、情境的创设有效地激发了同学的学习爱好刚上课我就放下雨前课件，吸引、调动同学多种感官，以情境激趣，为同学爱好盎然地思考、理解奠定基础。
依据低班级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我接受课件出示图片的`形式使可爱的动物形象呈现在同学面前，激发同学的学习爱好，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
教学时，抓住关键词语，争辩这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
从而达到挂念同学理解课文内容的目的。
以一颗童心将自己的教学机灵与创设教学情境有机地结合，让同学轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。
二、加强朗读感悟，培育说话力量。
朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导同学理解句与句之间的因果联系，培育同学语言表达的条理性。
本课教学的难点是让同学理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
我在教学中通过“角色体验，同桌合作，男女生对说”这三个层次的读文，让同学在老师的引导下，在同伴的挂念下，自主地读和感悟，不仅激发了同学的阅读爱好，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导同学生疏到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培育同学留意观看事物、分析问题的习惯。
2023年《要下雨了》教学反思(篇)
2023年《要下雨了》教学反思(篇)《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的缘由。
这篇文章生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学学问。
不仅能引导学生留心身边事物，注意视察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的爱好，从而在学生幼小的心灵里萌发酷爱大自然的思想感情，使他们初步受到酷爱科学的思想教化。
通过本节课的教学，我的反思如下：首先，我利用下雨前的课件导入，吸引、调动学生多种感官，学生能够回忆自己的实际生活，以情境激发学生学习爱好。
本课教材所描述的是可爱的小动物，我利用课件出示图片的形式，使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习爱好，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
情境的创设有利于激发学生的学习爱好。
其次，在巩固识字时，要求学生在熟读课文的基础上，通过“小测验”考查学生对生字、对课文的驾驭状况，并让学生自己当小老师，先给自己讲一讲识字的方法，再给同学们讲一讲怎样识记生字。
激发学生学习爱好，在充分敬重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。
接着，我在教学时，通过讲解第一部分“燕子下雨前低飞”，指导学生抓住关键词语，探讨这种自然现象与下雨的联系，帮助学生理解课文内容。
“小鱼下雨前出水”部分，让学生两人一组合作学习，“蚂蚁下雨前搬家”部分，学生通过自学，理解课文内容。
让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，通过合作学习、自学等方式，让每个小挚友参加到学习中来。
最终，我在教学中通过分角色朗读课文，激发了学生的阅读爱好，感受、体验了课文深刻的.现象联系，有利于突破教材的重难点，引导学生相识到雨前动物行为的改变与雨前气候状况的联系，从而培育学生留意视察事物、分析问题的习惯。
在本课的教学中，我的教学设计创新不够，可以让学生说一说“你还知道哪些小动物在天气改变时的特别行为？”联系语文园地的日积月累进行学习，引导学生知道我们可以通过视察自然界好玩的现象来预料天气的改变。
《要下雨了》教学反思
《要下雨了》教学反思《要下雨了》教学反思《要下雨了》是一篇科学童话故事，用粗浅的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。
下面我们来看看《要下雨了》教学反思，仅！《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地浸透身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。
通过本节课的教学，我的反思如下:首先，我利用下雨前的课件导入，吸引、调动学生多种感官，学生可以回忆自己的实际生活，以情境激发学生学习兴趣。
本课教材所描绘的是得意的小动物，我利用课件出示图片的形式，使得意的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既理解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
情境的创设有利于激发学生的学习兴趣。
其次，在稳固识字时,要求学生在熟读课文的根底上，通过“小测验”考察学生对生字、对课文的掌握情况，并让学生自己当小老师，先给自己讲一讲识字的方法，再给同学们讲一讲怎样识记生字。
激发学生学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的根底上，加深学生印象。
接着，我在教学时，通过讲解第一局部“燕子下雨前低飞”，指导学生抓住【关键词】：^p 语，研究这种自然现象与下雨的联络，帮助学生理解课文内容。
“小鱼下雨前出水”局部，让学生两人一组合作学习，“蚂蚁下雨前搬家”局部，学生通过自学，理解课文内容。
让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，通过合作学习、自学等方式，让每个小朋友参与到学习中来。
最后，我在教学中通过分角色朗读课文，激发了学生的阅读兴趣，感受、体验了课文深入的现象联络，有利于打破教材的重难点，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联络，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。
大班科学活动要下雨了教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动要下雨了教案【含教学反思】一、教学目标1.了解天气现象和规律。
2.学习如何观察天气变化。
3.学会如何在安全的情况下享受雨天的乐趣。
二、教学准备1.活动室内外游戏道具，例如泥水池、雨衣、雨鞋等。
2.彩虹图画纸、水彩笔、油膏等材料。
3.适宜于以下实验的工具和装置：–蒸馏水、移液器、试管、滴管、塑料瓶盖、盐等。
三、教学过程1. 讲解理论知识，引导孩子认识天气现象和规律。
- 向孩子们展示一份气象报告令他们简要了解天气现象。
- 与孩子们一起讨论天气现象和规律。
- 讲解气象仪器及其测量原理的基础知识。
2. 实际观察，加深孩子们的认识。
- 外出观察，比较不同季节的天气变化。
- 了解季节变化对植物和动物的影响。
3. 玩乐于雨中，挖掘雨季的魅力。
- 给孩子们分发雨鞋和雨衣，体验在雨中玩水。
- 向孩子们展示生活中有趣的雨天活动。
- 让孩子们在水彩纸上画出雨后的彩虹，记录雨天的美好。
- 安排人员监测孩子们的正常出入和卫生，确保全员安全健康。
4. 直观实验，了解水文循环过程。
- 让孩子们混合少量的盐和水，观察盐粒的逐渐消失和水的变化。
- 向孩子们介绍水循环过程，提醒他们注意水的重要性，并学会节约用水。
四、教学反思在实际的教学过程中，我们的确体验到了教育的巨大意义和孩子们的极高热情。
尽管预计会遭遇雨季，但我们备有雨具、管理安全等有力的措施使活动能够正常开展。
通过本次活动，孩子们深刻感受到了天气的主导作用，并在欢快的活动中学会了观察、体验和创造。
他们在雨后画出彩虹的肆意涂鸦中，将美好留在了作品中，并通过实验学会了珍爱水资源。
此外，在真实场景中操作试管、塑料瓶等实验工具，也加深了孩子们对科学的浓厚兴趣。
这一次活动，是我们科学教育的生动诠释，是培养孩子们环境意识和实验动手能力的有效途径。
因此，我们在今后的科学教育中，将继续深入探讨孩子们的学习办法，进一步加强实验教学的体验性。
实践当中，科学教育不仅仅是学习关于天气和水文循环的基础知识，更是引导孩子们成为有担当、有责任、有创造性的未来科学家。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》「篇一」一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。
本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。
“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。
应注意里边是三横。
“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。
一边一个点，弓字在下边”帮助识记。
“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。
兔，最后一点不要丢掉。
2、写字教学“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。
(三)词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。
要下雨了教学反思（精选7篇）
要下雨了教学反思（精选7篇）要下雨了篇1《要下雨了》教学反思新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。
在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。
我常常在想、课堂是教学的主阵地，只有抓主课堂，切实提高课堂识字教学效率，学生才能够认识教材中的认读字，才能较好的完成新课程在识字教学方面所设定的战略性目标----大量识字。
于是，在教学中，我不断地尝试与总结，初步设计了一个“五步识字教学法”。
只有当学生干自己喜欢干的事就不会厌倦，而会觉得是一种乐趣、一种心理需求的满足。
所以，在教学中我们要鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。
现在，我的学生能用加一加、减一减、换一换等常见的识字方法识字，还能用猜一猜、编一编、联想等自创的方法识字。
在课堂上，我就给他们时间，让他们去发现、去交流，于是就有了一个小小的“识字方法交流会”。
在交流会上，他们一个个像小记者询问着别人，也阐述着自己的发现。
1、双轨小火车，记忆字形，在交流过识字方法之后，学生基本记住了生字的音与形。
这时候，就让他们给生字找好朋友，即生字组词。
老师怎么来检查，学生怎么来交流，于是我就设计了“双轨小火车”这种形式。
这种活动调动的学生人数多，两列同学，一列读字音、一列组词，学生又一次复习了字的读音，又在其他小伙伴的帮助下丰富了词汇量。
2、你说我猜，根据学生好奇、好胜的特点，我设计了这样一个游戏来巩固生字。
“你”指的是学生，“我”指的是教师。
这一环节，师生的关系发生了变化。
学生说来考老师。
他们可以用不同的识字方法来解释某个生字让老师猜，也可以不出声的读生字让老师根据嘴形来猜字，这样一来，整个课堂活跃了起来，学生在活动中和游戏中完成了学习任务。
整个一节课，教师创设了不同情境，让生字复现——复现——再复现，使学生在不同的环境下反复和生字见面。
整个识字过程，教师是在有意地组织，学生是在无意地学习，学生在宽松、愉悦的氛围中学习识字。
《要下雨了》教学反思【8篇】
《要下雨了》教学反思【8篇】《要下雨了》教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。
教学重点：有感情地朗读课文，识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。
根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。
二、初读课文。
1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。
2、(出示卡片)拼读生字。
3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。
4、分段指名读。
5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。
师指导读感叹句。
三、读读说说1、(投影)我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。
(指导学生说句子，读句子。
)四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。
3、学生练写这两个字，同桌互相交流。
第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。
是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。
二、朗读课文，分组学习。
1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。
(板书：小燕子小鱼蚂蚁)2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。
3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。
4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。
《要下雨了》教案及教后感（精选13篇）
《要下雨了》教案及教后感（精选13篇）《要下雨了》及教后感篇1教材分析：《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。
课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。
这是一篇学习语文训练语言的好教材。
教学这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
学情分析：这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
一年级学生收集能力不太强，仍需家长帮忙。
教师根据班级实际可做适当指导，如查找哪些课外书，如何上网搜索等等。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标1、认识“坡、割”等11个生字，会写“得、吧”等7个字。
2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现，知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
教学重点：1、识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
《要下雨了》教学反思优秀6篇
《要下雨了》教学反思优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》优秀教学反思(精选7篇)
Life is like traveling by bus. We don't need to care where the car will stop. What we need to care about is the scenery we pass by and the mood when we look at these scenery.悉心整理助您一臂（页眉可删）《要下雨了》优秀教学反思（精选7篇）《要下雨了》优秀教学反思1《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。
在让学生理解“小鱼游到水面上来，因为水里闷得很”一句中的“闷得很”时，我以学生原有的知识经验为基础展开教学。
“你有过‘闷’的感觉吗？”，学生在生活情境的回忆中，体会到被子捂住透不过气，感冒鼻塞喘不过气的闷与小鱼的“闷”意思相同。
然后让学生进行一次情境体验：假如自己是一条小鱼，潜在水下，有什么感觉？游到水面上，又有什么感觉？学生纷纷说先是闷、难受，后来舒服多了。
有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受。
随即请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”所以在充分尊重学生对重点词语的独特的感受，体验和理解的基础上的教学效果是不错的。
《要下雨了》优秀教学反思2《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。
课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。
这既是一篇学习语文训练语言的好教材。
因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、用多种方法帮助学生理解词义。
识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。
《要下雨了》教学反思
《要下雨了》教学反思《要下雨了》教学反思1《要下雨了》教学反思本课教学通过抓住文中人物对话里的“语气词”来指导朗读。
体会语气的训练效果较好。
课文中的感叹句的朗读指导，除了体会句子表达的意思、语气之外，还运用了加标点、用“语气词”造句的方法，让学生说写感叹句，训练学生学会运用。
这一系列学习活动都在同桌或前后四人讨论交流汇报中完成，可以说，小组合作中完成了此项学习任务，效果较好。
在本课教学中还有一处小组合作学习的尝试，但是不太成功。
在学习1-3小节之后，引导学生表演，在小组内讨论该如何去演时，学生由于课文读得不够，故表演不出来，动作不到位。
可见，只有在读的充分的前提下，才能有合作讨论表演的可行性，今天的课堂就只顾想着课堂模式的改变，尝试运用小组合作的方式，有些操之过急，以后的课堂要吸取教训。
《要下雨了》教学反思2《要下雨了》与前面学过的课文相比，是一篇比较长的文章。
而这篇课文的重点是让学生了解小白兔是怎么知道下雨了。
为了完成这一重点教学任务，我没采取以往的讲解分析的教学方法，而是用读一读的方式去试着解决重点问题，效果较好。
在课前预习时，我提出预习要求凭借汉语拼音把课文读通。
课堂上，要求学生读课文找出小白兔在山坡上割草时感受难受的句子，并找出小白兔都看见了哪些小动物，这些小动物都说了些什么话？因为学生有课前预习的基础，很快就完成了老师提出的问题。
这时候老师就设置悬念：同学们，你们想不想亲耳听听，亲眼看看，感受一下小白兔看到的这些情境呀？学生情绪高涨。
于是，我说：请同学认真读一读，小燕子、小白兔、小鱼、蚂蚁说的话，待会儿让同学扮演这些小动物读一读它们的对话。
学生们一下子来了兴趣，开始读课文了。
边读边模仿着小动物的语气和动作。
大约五六分钟以后，同学们纷纷举起小手，争先恐后地要求扮演这些小动物。
于是，我选了一组平时不爱说话的学生分角色朗读。
读时“小演员”虽然没有把各自主人公的语言表达得很真切，但对小动物的动作表演得很好。
(课件)-大班科学活动要下雨了教案反思
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知到天气的变化，知道要下雨前的征兆。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿的动手操作和探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：雨具、天气预报视频、图片、生动的故事课件。
2. 经验准备：幼儿有过下雨的经历，对天气变化有初步的认识。
三、活动过程：1. 导入：教师播放天气预报视频，引导幼儿观察天气的变化，引出活动主题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事《要下雨了》，引导幼儿感知故事中动物的行为变化，讨论下雨前的征兆。
c. 教师带领幼儿进行实验，观察空气湿度、温度等变化，让幼儿亲身体验下雨前的征兆。
四、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿观察家里的植物，了解植物在下雨前的变化，与家长分享活动经验。
2. 环境延伸：教师在班级环境中布置天气变化的展板，让幼儿继续观察和探究。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的参与度。
2. 在活动过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极思考和表达。
3. 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼4. 活动内容要贴近幼儿的生活，让幼儿在实践中感受和体验天气变化。
六、教学方法：1. 故事法：通过生动的故事引导幼儿了解天气变化。
2. 观察法：让幼儿观察天气变化，培养幼儿的观察能力。
3. 实验法：通过实验让幼儿亲身体验天气变化，提高幼儿的实践能力。
4. 讨论法：引导幼儿在小组内进行讨论，培养幼儿的表达和沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，了解幼儿对天气变化的兴趣。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论和表达环节中的表现，了解幼儿对天气变化的理解程度。
3. 实践能力：评价幼儿在实验环节的操作和观察，了解幼儿对天气变化征兆的掌握情况。
八、教学内容：1. 天气变化的基本概念：让幼儿了解天气的变化，包括晴、雨、阴、阳等。
大班科学公开课要下雨了教案【含教学反思】
大班科学公开课要下雨了教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解不同天气现象对人们生活的影响。
2.能够通过观察天气现象，了解其规律性。
3.能够初步掌握天气预报的基本知识。
二、教学准备1.PPT课件，包含天气现象的图片、视频和基本知识。
2.各种天气现象的模型、实验器材。
三、教学过程1.引入老师向学生们提问：“今天天气怎么样？下雨了吗？”引起学生们对天气的兴趣，引出“天气变化”、“如何预测天气”等话题。
2.情境模拟老师通过播放PPT上的视频或图片，让学生们观察和感受不同天气现象，如晴天、雨天、雾天、暴风雪等。
然后，让学生通过模拟实验或模型制作来模拟不同的天气现象，加深对其理解。
3.课堂实验老师可以选择一些与天气有关的实验，如：水汽凝结实验，可以通过将热水倒在玻璃杯内，然后将一张冰箱贴纸贴在杯口上。
等到杯子内温度下降，会发现贴纸上会出现水珠，让学生们通过观察和推理，了解水汽凝结的原理。
4.小组讨论将学生们分成小组，让他们自己设计一个天气预报活动，并且每个小组介绍自己的设计方案。
在这个过程中培养学生们的协作和创造力。
5.教学反思1.整堂课的效果不错，学生们的注意力比较集中，但是有一部分学生对水汽凝结实验的原理理解不够深入，需要更详细的讲解。
2.活动设计方案的选拔可以更加科学有效，可以让每个小组选出一个代表进行展示，这样可以节省时间和提高效率。
四、教学总结通过这次公开课的教学活动，让学生更深入地了解了不同天气现象对人们的影响，初步认识了如何预测天气。
同时，本次教学过程中，学生在观察、实验和讨论中学习，培养了他们的创新、合作和思考能力。
大班科学活动要下雨了教案【含教学反思】
大班科学活动要下雨了教案【含教学反思】活动背景本次活动是为大班幼儿开展的一次科学活动，主题为“下雨了”，旨在让孩子们了解雨的形成、雨对环境的影响以及如何保护环境。
同时通过活动，让孩子们体验自然的魅力，培养他们的观察力和表达能力。
预期目标1.学生能够了解雨的形成及相关知识。
2.学生能够通过观察和实践，了解雨对环境的影响。
3.学生能够为保护环境出一份力。
4.学生能够培养自己的观察力和表达能力。
活动准备1.教师要提前准备好活动所需的教具和材料，包括课件、图片、雨伞、雨衣、试管、烟花棒等。
2.教师要确保活动地点的安全性，尤其是在模拟降雨时要防止孩子们滑倒。
3.教师要对活动过程中可能出现的情况进行预演和预判，制定好相应的应急措施。
活动过程1. 导入环节给孩子们播放相关的小视频，介绍雨的形成过程，让孩子们初步了解雨的形成和相关知识。
2. 讨论环节教师与孩子们进行简单的交流，引导其从平时的观察和体验中了解雨，掌握相关的基本概念，引导他们对环境问题的认识。
同时设置问题激发学生思考，例如：1.雨是怎么来的？2.雨对我们的生活有什么影响？3.怎样才能保护环境呢？3. 模拟雨的形成教师通过课件、图片等方式向孩子们展示云和雨的形成过程，然后对其进行模拟展示，让孩子们近距离观察云的形状、颜色、大小等，了解云的变化与雨的落下之间的关系。
4. 雨中漫步在教师的带领下，孩子们在雨中散步，体验雨带给人们的美妙感觉。
教师可在途中与学生进行交流，带动孩子们感受自然之美。
5. 爱护环境环节中，可以通过图表向孩子们展示雨水对环境的影响，尤其是对农作物的影响，并让孩子们思考怎样保护环境。
教师还可以通过示范，让孩子们学会雨后的清理工作，让他们认识到保护环境责任重大。
6. 活动结束在活动结束时，可让孩子们用烟花棒绘制出自己所见的云朵和雨滴等，同时进行回味总结和评价。
教学反思本次活动让孩子们通过观察和实践，了解雨的形成过程、雨对环境的影响以及如何保护环境，并在雨中体验自然之美。
【教案总结】-2021年大班科学公开课要下雨了教案反思
2021年大班科学公开课要下雨了教案反思这是大班科学公开课要下雨了教案反思，是优秀的大班科学教案知识，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。
活动过程：一、出示PPT，引出主题。
师：瞧，谁来了呀？天气怎么样呀？师：真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。
二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问：小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么牢山是一座不高的山，因为在它的主峰顶处，有用石头砌成的房子亦会是炮楼的存在，所以家乡人把牢山也叫牢山寨。
据老人们讲，牢山寨自古以来，就是兵家必争之地，这个地方西北靠近罗山周党大集镇，西南不远就是湖北的宣化店大街，因此占据了牢山寨，可以说就掌控了方圆百里老百姓的生死定夺大权了。
古代强盗素来就有占山为王的说法，从这个角度去分析，牢山的贫困，牢山人的坚韧一定是与战争分不开的。
因此牢山上面的寨子是哪朝哪代、是何人所建都无从考证了。
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小时候，孩子们经常跑牢山顶寨去拾柴挖山药，时不时从石头缝隙间捡拾到子弹壳，从这些子弹壳可以说明：中国的近现代战争历史，牢山也深陷其中了吧！牢山位于豫南大别山深处，一个偏僻的旮旯里面，因为这里自古以来交通闭塞，所以知道的人并不多。
知道的人多与不多，对于牢山人说来都是一样的：在牢山这地方生活的人，一个字就是“苦”，这是铁定的事实！二由于牢山地处偏僻，又经常闹匪患和战乱，因为贫穷落后，所以过去的人们喜欢把这里称之为蛮荒之地。
不过在这里生活的人，最疾恶如仇，最讲情义，你敬他一尺，他会回敬你一丈，你对他有一点恩，他会记住你一辈子，千方百计还你那份情；我有时想：在这样环境中生存的牢山人，应该是牢山人养成这种品性的主要原因那就是：更坚强、更执著、更勇敢也更善良吧！牢山人打小起就天不怕地不怕的，认准的理就要坚持到底，十条水牛也拉不回来的犟性子。
【大班教学反思】大班活动《要下雨了》教学反思
【大班教学反思】大班活动《要下雨了》教学反思一、分析在活动中教师可取的活动策略在幼儿的生成活动中教师主要运用的是观察的策略，了解孩子的兴趣和特点，把握时机，积极引导。
新课程理念已经将幼儿的一日活动全都纳入到课程的范畴之中。
因此，在幼儿的一日活动中时时处处都会有幼儿生成活动的出现和形成。
作为教师要有敏锐的观察力，要善于捕捉来自孩子的信息。
例如这次生成“下雨”的科学发现活动，正是“下雨”以及下雨前的自然现象成为孩子们关注和感兴趣的焦点，教师只是充当了一回观察者。
当幼儿发现“要下雨了”这一现象，并对“雨”和“虫子”产生好奇时，他们便会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求，比如说谈论、观察、用手触摸雨滴等。
这时候我和孩子一起参与对“雨”的观察活动，在和孩子一起观察“下雨”的过程中，我成为了孩子活动的引导者，并和孩子一起真正投入到活动中去．在短短几分钟里引领他们去观察下雨的景象。
正如新“纲要”和瑞吉欧理念中谈到的“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”。
二、反思在以后的活动中有待改进的活动策略1、在生成活动中。
教师应该起到“推动”的作用，并意识到主题本身的整合性。
幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。
“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活事件的主题，可以以某一领域的内容为主，同时涉及多个其他的领域，这样往往会更有生成的空间，而教师在这种继续生成的过程中应该起到推动的作用。
比如“下雨”这一幼儿自发生成的活动，既然生成的是一个主题，那么除了用科学的方法探索以外，还可以通过多种领域引导幼儿感受，但是实际在整个生成活动的过程中，教师只是在单一的科学领域引导孩子进行观察感受，不能充分地发挥各领域活动的整体功效。
由于幼儿缺乏经验，所以对“下雨”的认识仅仅停留在下雨的现象变化，而对雨的作用和与生活的关系等一些粗浅的认知，他们不会表达，也不知如何表达。
这时作为教师应该起到一个推动的作用。
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大班科学活动要下雨了教案反思
大班科学活动要下雨了教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣，培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看要下雨了教案吧。
设计意图：
自从班内开展观察天气、画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。
那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。
因为有些动物在天气变化前有着特殊的表明，并有必定的规律，能起到预报天气的作用。
因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些按照动物的特殊表明推断、预报天气的本领。
使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。
我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，并且有利于激发幼儿的好奇心和表明欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
活动目标：
1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。
3.让幼儿知道哪些动物有预测天气的本领。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。
活动过程：
一、开始部分
1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气？（听广播、看电视、看报纸等）。
2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。
二、基本部分
1.出示幻灯片：
引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们知道一些动物预测天气变化的相关知识。
并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。
2.教师小结：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飞的低。
这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。
（蜻蜓低飞要下雨）
要下雨了，空气里有很多水气，凝成了很多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的
背就湿了。
（乌龟公公的背湿了，要下雨）
要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。
（蚂蚁成群，明天不晴）
3.让幼儿说本身知道的其它的动物有预测天气的本领。
那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？
（孩子们互相讨论）
4.重点让孩子们知道几种动物的俗语：
燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。
狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到；狗咬青草晴，猫咬青草雨；狗卧灰堆，天阴雨催。
蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。
蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。
等等。
5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。
6.请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。
引导幼儿在游戏中加深印象。
幼儿自由表演，老师及时观察表演到位的幼儿。
让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。
老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。
三、结束部分
随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？。
活动反思：
《要下雨了》是一个非常好听的科学童话故事，故事通过鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
这个故事生动有趣，在生动有趣的故事中，有机地渗透身边的自然科学知识。
不仅能引导幼儿留心身边事物，注重观察，并且激发了幼儿探究身边自然科学现象的兴趣，从而在幼儿幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。
在活动一开始，我利用让幼儿从多方面知道天气的形式导入课题，激发幼儿探索天气的兴趣。
教学活动中利用生动形象的多媒体课件和幼儿喜爱的小动物，用故事的形式让幼儿知道动物与气象之间的关系，最后的角色表演更为本节活动增添了不少的情趣，孩子们都积极踊跃地参与到游戏中来，每个孩子在游戏中都表明的无比快乐和愉悦，在活动随音乐结束的时候孩子们都还是依依不舍。
本次活动虽然有成功的一面，但也从中发现了一些不足之处，动物与气象的关系是与生活紧密相关的，这一课题取材于生活，在教学活动中也应与生活紧密联系，并引导幼儿在生活中运用这一知识。
可以在最后加一延伸活动：在生活中仔细观察动物，注意他们的一些异常反应，并运用本次所学的知识，分析一下这些反应预示着什么天气，并告诉爸爸妈妈你的发现！。