文本信息加工的方法与技巧
信息加工的方法1
一、信息加工概述1.信息加工过程要有效地利用信息，实现其价值，必须对信息进行加工和处理。
信息的加工是指鉴别、筛选、分类、分析、转换和表示等一系列过程，使获取到的信息能够满足我们的需求，即信息加工的目的是发掘信息的价值，方便用户使用。
不过大量的原始信息不能直接满足人们对信息的需求，因此，必须对信息进行加工，其步骤详见P88.2.信息加工的方式信息加工的方式从纯粹的人工处理，发展到计算机技术的大量参与，使得信息处理速度和质量都得到很大的提升。
二、文本信息的加工文字处理是日常信息加工中经常用到的，字处理软件可以帮助我们建立和编辑以文字为主的文档。
1.选择合适的字处理软件只进行简单文字保存：记事本简单编辑处理：写字板图片、文字、表格混排的复杂处理：Microsoft Word(国际通用);金山WPS和永中集成Office（皆为优秀国产文字处理软件，其用户界面参看P89，图3.11和图3.12）——个人版永久免费。
【参考网站】永中科技公司网站：金山公司WPS网站： OpenOffice网站：微软公司Office网站：另外，网页制作软件（eg：Dreamweaver、FrontPage）和演示文稿制作软件（PowerPoint、金山演示等）也可以用来加工文本。
作业1：查看关于“金山WPS”、“ 永中集成Office”、“记事本”和“写字板”的百度百科知识。
作业2：访问上述公司网站首页，了解其布局。
2．文字处理软件的常用功能——批注和修订：为自己和他人的修改提供途径。
方法：“插入”→“批注”，输入批注内容即可。
参看P90图3.13作业3：在word文档test.doc中挑选一两句话进行修改，然后插入“批注”，提示修改内容。
——页面设置：根据实际需要，通过页面设置可以选择合适的纸张大小。
Word默认为A4。
个人简历——A4纸；试卷和实验报告——B4纸；个人总结——B5纸。
还可设置页边距、装订线距离、页眉和页脚的边距。
文本信息加工的教案
文本信息加工的教案教案标题：文本信息加工的教案教学目标：1. 学生能够理解和运用文本信息加工的基本概念和技巧。
2. 学生能够分析和解释不同类型的文本信息，并提取关键信息。
3. 学生能够运用所学的文本信息加工技巧，有效地处理和应用各种文本信息。
教学重点：1. 文本信息加工的概念和技巧。
2. 文本信息的分析和解释。
3. 关键信息的提取和应用。
教学准备：1. 教师准备多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。
2. 准备学生使用的笔记本或电子设备。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论他们在日常生活中如何处理和应用不同类型的文本信息。
2. 引出文本信息加工的概念，并解释其重要性和应用领域。
探究：1. 教师提供一篇文章或图表等文本材料，让学生阅读并理解其内容。
2. 引导学生分析和解释文本中的关键信息，并讨论其重要性和应用。
3. 教师示范如何提取和应用关键信息，例如制作笔记或总结要点。
实践：1. 学生分组或个人进行文本信息加工的实践活动。
教师提供多个文本材料，要求学生使用所学的技巧进行分析、解释和提取关键信息。
2. 学生展示他们的加工结果，并进行讨论和反馈。
巩固：1. 教师提供更多的文本材料，让学生进行自主的信息加工活动。
2. 学生互相交流和分享他们的加工经验，并提出改进意见。
拓展：1. 学生运用所学的文本信息加工技巧，选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究和分析。
2. 学生撰写一篇关于自己研究主题的报告，并展示给全班同学。
评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括对文本信息的分析和解释能力，以及关键信息的提取和应用能力。
2. 评估学生的报告和展示，包括对研究主题的理解和深度分析能力。
教学延伸：1. 引导学生运用文本信息加工的技巧解析和评价媒体报道、广告等。
2. 鼓励学生在日常学习和生活中持续运用文本信息加工的技巧，培养信息素养和批判思维能力。
教学资源：1. 多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。
2. 学生使用的笔记本或电子设备。
《文本信息的加工》教学设计
《文本信息的加工》教学设计
一、教材分析
高中《信息技术》科教版必修1《信息技术基础》第四章文本和表格信息加工第一节《文本信息加工》第一课时，这节课要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式。
二、学情分析
高一学生虽然在日常生活中接触过文本信息加工工具以及汉字输入法，但对文字在计算机里的编码方式没有概念。
三、教学目标
1、知识与技能目标
了解文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式。
2、过程与方法
老师演示软件的使用，由学生讨论，老师适时引导总结。
3、情感态度与价值观：
从中文信息处理技术的发展过程中领悟传播民族文化的必要性。
四、教学重难点
1、重点：
体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。
2、难点：
文字在计算机中的编码方式。
五、教学理念和教学策略
利用任务驱动法引导学生思考，教师再进行归纳总结。
六、教学过程
七、教学反思：
教学内容丰富，课堂气氛活跃，学生能积极参与讨论、活动。
课设计的量有点大，学生实践的时间有点紧张。
文本信息的加工与表达
【加餐】
任务6：在文章的标题下插入标题的艺术字， 并设置艺术字的格式。 操作方法: 插入 图片 艺术字 选择艺术字样式 确定 输入“ ”
任务7：在文章中插入文本框，进行文本竖排 ，并调整其位置。 操作方法: 竖排 插入 文本框
报刊类作品制作的一般过程
作品评价
什么样的作品才是一个好作品？
日常文本可参考P42评价要素：主题、版 面样式、布局、层次结构、排版规范、给 人的印象等方面。 报刊类作品可参考P47评价标准：从 思想性、科学性、创造性、艺术性、 技术性等方面进行评价。
秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风 吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说： 秋是白色的，不然，我哪里会.这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的， 我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没有什么区别，都像我一样青翠…… 秋天听了摇摇头说：不，不，我是 五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色， 那秋天该是多么单调啊！
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务2:把“我最敬佩的人.doc”标题设置为三 号楷体、加粗、红色，段落左缩进1字符、段 后为1行间距，并分为两栏显示。 操作方法: 字体
格式 段落
分栏
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务3：在文章第一段后插入图片 “xinxijishu.jpg”，并分别设置五种环绕方式 ，注意观察版面效果比较。 操作方法:
写字板 Word Wps .txt .txt .rtf .txt .txt .rtf .doc .wps .rtf .doc .wps
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务1：打开文章“我最敬佩的人.doc”，页面 设置为纸张B5，上下左右页边距设为2厘米， 横向排列。 操作方法: 文件 页面设置
文本信息的加工教案
习的积极性
三、布置任务
1、分组：10人一组
2、任务：制作“班徽”
3、所需素材可上网下载或自行制作
学生按照分组选举组长，并由组长分配任务
任务明确，让学生带着目的去边学边做。分组提高同学们的团结协作能力，
共同完成目标。
四、分组完成任务
教师流动辅导
学生分组完 成任务，遇到问 题上学习网站或 问教师进行解决。
《文本信息的加工》教案
——班徽的制作
课题
文本信息的加工
课时
1课时
授课班级
高一·一班
教师
王金刚
学情
分析
文本信息处理为第三章“信息加工与表达”中“一、信息的加工”的组成部分。文本信息为最常见的信息类型，而WORD又是比较常见的文本处理软件，大部分同学在初中及日
常生活中都接触过，因此本节课的内容较好掌握。
教学过程
教师点拨
学生活动
效果预设及处理
一、新课导入
最近学校组织各班设计
具有自己班级特点的班徽。投影展示做好的“校徽”。
观看，讨论。
激发学生的学习兴趣
二、学习知
简单介绍WORD的基
进入网站学
调动学生学
识
本界面及基本操作。分解 “校徽”，说明“校徽”的组成部分：艺术字、图片、自选图形。引导学生进入
学习网站进行学习
学生为主，教师为辅，团结协作。
五、作品评价
教师安排每组选代表对本组作品进行讲解并进行 自评，然后由其他组同学
派代表进行评价，
作品展示、自评及互评
提高学生的语言能力，加强自信心。
六、课堂总结
引导学生进行小结，并由教师进行总结
文本信息的加工与表达
文本信息的加工与表达阳城一中白建光一、教学目标１、知识与技能（1）了解信息加工前必须明确的问题（2）熟练使用文本加工软件对日常文本信息进行加工２、过程与方法（1）学会分析日常文本信息的加工与表达的需求，能根据需求找到恰当的加工和表达方法，学以致用。
（2）通过分层次实践日常文体信息的加工与表达的过程，达到培养和提高全体学生信息素养的目的。
３、情感态度与价值观（1）通过设立学生身边的任务“秋季篮球运动会通知”，培养学生爱校做主人的情感。
（2）在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望。
（3）通过分层次的教学过程，培养审美观和创造力，让学生体会成功的喜悦。
二、重点与难点重点：理解分析日常文本信息加工任务的需求，以选择恰当的加工手段表达信息。
难点：根据所完成的任务，找到对日常文本信息最恰当的加工方法，最佳地表达文本主题。
三、教材分析本教学设计的内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达两部分组成。
通过引入学生日常学习、生活中具体的文本加工与表达的任务，激发学生兴趣的同时，提出并了解“信息加工前需要明确的问题”，找到教学的起点，注重任务的需求分析。
但由于学生的基础不同，一部分同学对word软件一无所知，所以在本章教学过程中采取分层次教学，力求让每位学生达到教学要求。
展示制作“通知”的过程，重点讲述作品中的一些关键的操作。
步骤：1.启动word,录入“通知”信息。
2.进行页面设置（页边距、纸张大小）3.标题：居中、加粗、二号、黑体4.正文：楷体、四号、落款右对齐5.保存文档（保存位置、名字、类型）下发原始素材，要求学生完成刚才所讲的操作内容，完成作品。
抽查1-2位学生对刚才所讲内容进行操作，了解学生掌握情况。
下发任务二：制作“邀请函”，要求学生根据要求来完。
文本信息的加工
高中信息技术教案设计课题：文本信息的加工1、教学目标：知识目标：使学生从搜索引擎的使用，并学会文本修改加工；掌握文本信息的三个基本特点。
技能目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力。
（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力，。
情感目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情。
教学重点：利用word进行文本加工。
教学难点：利用word组织文本结构，突出主题信息。
2、教学设计思路根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。
但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。
基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我采用实例教学，这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。
学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的修改，搜索到更为具体的信息。
在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关修改文本信息的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。
之后继续提出问题：为了增加大家对文本加工的感官感受，组织学生来进行操作演练，教师根据实际的情况给出一定的评价。
最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，充分掌握信息加工的方法。
3、教学过程（1）情境导入我创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。
信息加工作为一种常用的方法。
然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们充分进行资料的搜索与加工。
（2）新课讲授①利用搜索引擎搜索有关信息A、搜索引擎的概念介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎、搜狐等）B、例1：搜索文本的信息操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“青少年吸烟危害更大”。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
编辑加工方法
编辑加工方法引言编辑加工方法是指对文本、图像、音频、视频等媒体素材进行修改、调整和优化的过程。
在信息时代，编辑加工方法的应用范围越来越广泛，无论是新闻报道、广告制作还是个人创作，都离不开编辑加工方法的支持。
本文将介绍一些常见的编辑加工方法，帮助读者更好地理解和应用这些方法。
一、文本编辑加工方法1. 删除冗余内容：在编辑文本时，首先要删除冗余的内容，使文章更加简洁明了。
可以通过删减无关信息、压缩句子和段落来实现。
2. 语法修正：对于存在语法错误的文本，需要进行语法修正。
可以通过查阅语法书籍或借助语法纠错工具来进行修正。
3. 修改句式：为了增加文本的表达力和吸引力，可以对句式进行修改。
可以采用倒装句、插入语等手法，使句子更加生动有趣。
二、图像编辑加工方法1. 调整亮度和对比度：图像的亮度和对比度对于视觉效果非常重要。
可以通过调整图像的亮度和对比度来增强图像的效果，使其更加清晰和鲜明。
2. 裁剪和缩放：对于图像中不需要的部分，可以通过裁剪和缩放来去除或调整。
裁剪可以使图像更加集中和突出，缩放可以改变图像的大小和比例。
3. 滤镜效果：滤镜是一种常见的图像编辑加工方法，可以为图像增加特殊的效果，比如模糊、怀旧、黑白等。
使用滤镜可以使图像更加艺术化和吸引眼球。
三、音频编辑加工方法1. 剪辑和混音：音频剪辑是指对音频进行裁剪和拼接，可以去除无关部分或将多段音频合并成一段。
音频混音是指将多个音频轨道合并成一个，可以增加音乐的层次感和丰富度。
2. 去除噪音：音频中常常会存在各种噪音，如背景噪音、电流噪音等。
可以通过去除噪音的处理来提高音频的清晰度和质量。
3. 调整音量和音调：音量和音调对于音频的效果有重要影响。
可以通过调整音频的音量和音调来改变音频的音质和音色。
四、视频编辑加工方法1. 剪辑和拼接：视频剪辑是指对视频进行裁剪和拼接，可以去除无关部分或将多段视频合并成一段。
视频拼接是指将多段视频合并成一个，可以实现连续播放的效果。
高中信息技术《文本信息的加工与表达》优质教案、教学设计
3.1. 文本信息的加工和表达教学设计
常见文本类型及日常文本信息的加工与表达
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解常见文本类型及其加工软件；
（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
2、过程与方法
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
3、情感态度与价值观
（1）、培养学生的审美能力；
（2）、培养团结协作的精神。
二、重点与难点
1、重点
（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；
（2）、以恰当的效果表达意图。
2、难点
如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。
三、教学策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。
四、教学环境
多媒体计算机网络教室
五、教学过程。
文本信息加工
信息获取过程
确定信 息需求 确定信 息来源 确定信息获取方 法，取得信息 信息 评价
利用表格工具 表达文本分类
• 表格是记录和表达数据或事物类别的一种 有效表达方式，具有简洁、清晰、准确的 特点，逻辑性和对比性又很强，因而表格 在文本信息加工中具有重要的地位。使用 表格可以节省文字，以较少的篇幅容纳较 多的信息量，有利于提纲挈领的分析事物 的特征。 • 表格设计应该科学、明确、简洁、规范
文本信息加工的基本要点
• 为组织文本的内容结构和突出主要信息， 要确定文本的版面、设置字体和段落的格 式并进行 适当的修改、编辑 • 为清晰地描述一个过程，可以使用更为直 观的流程图 • 对于分类组织比较清晰的事物，可以考虑 用表格形式来表达文本信息 • 为描述事物之间的关系，使用思维导图更 有助于理清脉络，更符合人们的思维习惯
子
子 贾政 外祖母
薛宝钗 子 夫妻 贾宝玉 表兄妹 林黛玉 舅舅
文本信息图形化
世界杯专用球中文译名 举办年 英文名称 中文译名 设计公司 备注
2002年世界 杯 2006年世界 杯 2010年世界 杯
Fevernova
+Teamgeist ™ Jobulani
飞火流星 阿迪达斯
团队之星 阿迪达斯 普天同庆 阿迪达斯 团队精神之 意
借用结构图 呈现事物关系
• 在需要分析、描述事物间的联系或关系以及发展 变化的脉络时，可以使用结构图。 • 结构图是用以表达一个或多个主体概念的结构和 相互关系的一种图。它能将事物之间复杂的关系 直观、清晰地表现出来。 • 用结构图方式呈现信息，可以把单调的信息变成 容易记忆的、有高度以组织性的图，这与我们大 脑处理事物的自然方式相吻合，从而增强表达效 果。 • 常见的结构图有组织结构图、概念图以及思维导 图等。
信息技术基础(第二讲 文本信息的加工)
1. 在Word中，（ B ）查看方式具有“所见即所得” 的效果，页眉.页脚.分栏和图文框都能显示在真实 的位置上，可用于检查文档的外观。 A．普通视图 B．页面视图 C．大纲视图 D．web版式视图 2. 小李要安装office，他打开光盘文件夹看到里面 有一个“SETUP.EXE”文件，该文件是（ C ）。 A．Office 说明文件 B．Office 解压程序 C．Office 安装程序 D．Office 卸载程序
• 3. 下列选项中，不是计算机上使用的汉字编码方式的是（ C ） • A. 外码 B. 字型码 C. 条形码 D. 内码 • 4、目前常用的机内码GB码和BIG5码，在计算机内部进行存储 时，一个汉字需要（ ）字节的容量。 B • A. 一个 B. 两个 C. 四个 D. 八个 • • • • • 5. 关于汉字信息处理，下面不正确的说法是（ B ）。 A、拼音码是汉字输入码中的一种 B、只要有了如拼音、五笔等汉字输入码，就能汉字信息处理 C、只要在屏幕上显示汉字，必须要有字型码 D、为了将各种输入码进入计算机系统，就引入了汉字机内码
3.常用的字处理软件：
文件扩展名 软件特征 *.txt 系统自带软件，存储容量最小 *.doc Microsoft Office套装软件之一，功能强大，国际通用性强 我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯，具有民族特 WPS *.wps 色 Dreamweaver、 *.htm 网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件 FrontPage *.html PowerPoint *.ppt 文稿演示工具，适用于制作方便演讲者表达信息的现场演示文稿 常用软件 记事本、写字板 WORD
5、下列不是文字编辑软件的是（）。 C A、Word B、Wps C、Flash D、记事本 6、欲将某软件的序列号保存在一个文件中，使用下 面（）软件所产生的文件最小。 D A、Word B、Excel C、Wps D、记事本
文本信息的加工与处理
（4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、 背景等修饰，增强文本的表现力。 方法：通过"插入→图片"，可插入剪贴画、来自文 件的图片、自选图形、艺术字等，通过"格式→背景 "可插入填充颜色、填充效果 （包括过渡、纹理、图案、图片等）、水印效果 （图片水印和文字水印）。 （5）对多页文本添加页面提示信息。 方法：通过"插入→页码"设置页码形式，通过"视图 →页眉和页脚"设置页眉与页脚内容。 （6）输出文本。 方法：加工好的文本可以通过模拟显示在屏幕上输 出，也可以通过打印机打印输出，还可以做成网页 发布到网上。
加 工 与 表 达
文 本 信 息
明确需求：
要表达什么信息?
加工信息给谁看?
加工成什么样子才能 充分表达自己的思想 并让对方容易接受？
选择什么加工软件较 合适？
怎样加工？
明确信息内容主题 了解信息接受方特点 选择信息表达形式
选择信息加工工具 确定信息加工方式
常用文字处理软件： 常见文本类型：
1.记事本、写字板： 简单的文字处理
任务:
把“文字处理”文件夹中给出的 原文件(纯文本文件) 加工成给定的效 果。
Байду номын сангаас
景等修饰，增强文本的表现力 • 5、对多页文本添加页面提示信息 • 6、输出最终文本
（1）设置版面规格。 方法：通过点击"文件→页面设置→页边距/纸张/版 式/文档网格"确定纸张规格大小、上下左右的页边 距离、是否指定每页行数和每行字数。 （2）确定文本正文主体样式 方法：选中文本，通过"格式→段落/字体"设置行距、 段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式 表进行设置。 （3）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果， 如各级标题字的设定。 方法：可通过文字大小、字型、字体、颜色等变化 体现其层次变化。
4.1.1文本信息的加工
字为了让用户能直接使用英文键盘输入汉字，于是就有了输入汉字时使 用的汉字输入码。
2.机内码（内码）：用于储存汉字的编码，汉字的机内码是供计算机系
统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB码， 简体中文 ）、BIG5码（繁体字编码方案，俗称“大五码”）等。
点阵参数 （行×列）
16 × 16
每个汉字占的 字节数
32B
24 ×24
72B
32 ×32
128B
48 ×48
288B
3. 汉字的处理过程
键盘输入 （输入码）
编码转换 （机内码）
编辑与输出 （字型码）
以“春”字为例： 1.从键盘用拼音输入法输入外码“chun”；五笔 （dwjf） 2.从外码表中找出与之对应的汉字机内码； 3.按照“机内码”找到存放字型码的地址； 4.取出“字型码”在屏幕上显示出来。
象形
指事
这是一个指事字。从字体上看，就是本 字倒过来。上部为树头，下部为树梢， 在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。 因此，末的最初的意义是树梢。
体验文字处理技术
会意
金文「明」为日月幷照之会意字。
东巴文字——现代活着的象形文字
东巴文字
体验文字处理技术
(1). 历史上使用的文字处理技术
手写
刻字
雕版印刷
所谓点阵方式，就是将汉字分解成由若干个“点”组成 的点阵字型，将此点阵字型置于网状方格上，每个方 格是点阵中的一个“点”。
汉字的编码
例如：字母C的字模（点阵、向量）
存储这个字型码需要8×8=64位二进制， 即8个字节（1字节=8位二进制）
汉字的点阵表示类型
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案一、教学目标1. 知识与技能：了解文本信息的基本概念和特点。
学会使用常用的文本编辑软件和工具。
掌握文本信息的加工与表达方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的文本编辑能力。
学会运用适当的表达方式，提高文本信息的质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文本信息的兴趣和好奇心。
培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 文本信息的基本概念和特点介绍文本信息的定义和作用。
分析文本信息的特点和优势。
2. 文本编辑软件和工具的使用介绍常用的文本编辑软件和工具，如Microsoft Word、Notepad等。
演示如何使用这些软件和工具进行文本编辑。
3. 文本信息的加工与表达方法介绍文本信息的加工与表达方法，如字体设置、段落格式、插入图片等。
示范如何运用这些方法提高文本质量。
三、教学过程1. 导入：通过提问或示例，引发学生对文本信息的关注。
引导学生思考文本信息在日常生活和学习中的应用。
2. 讲解与示范：讲解文本信息的基本概念和特点。
示范如何使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
示范如何运用加工与表达方法提高文本质量。
3. 实践操作：安排学生进行实际操作，尝试使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
引导学生运用加工与表达方法，创作具有个性的文本作品。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握文本编辑软件和工具的使用。
2. 学生能运用加工与表达方法，创作出具有个性的文本作品。
3. 学生对文本信息的兴趣和好奇心得到提升。
五、教学资源1. 计算机和投影仪，用于展示文本编辑软件和工具的使用。
2. 文本编辑软件和工具的安装盘或在线资源。
3. 示例文本作品，用于分析和讨论。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度和需求，提供适当的指导和帮助。
要鼓励学生发挥创造力，充分展示自己的个性和特长。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握文本编辑的基本技能，并能够运用加工与表达方法，提高文本信息的质量。
文本信息的加工
任务
学校要举办艺术节，现要向某某兄弟学 校的同学、老师发艺术节邀请函，还要向 家长、社区养老院的老人发艺术节邀请函。 请一、二组负责设计制作邀请兄弟学校同 学的邀请函；三、四组负责设计制作邀请 兄弟学校老师的邀请函；五、六组负责设 计制作邀请家长的邀请函；七、八组负责 设计制作邀请社区养老院的老人的邀请函。
显示效果
（4） 配合主表达的需要，添加辅助图片、 图案、背景等修饰，增加文本的表现力
文本信息的结构化和形象化
文本信息的结构化和形象化是文本信息加工的一个重要方面，目的是 使文本信息的表达更加直观、生动。
文本信息的结构化表达
结构化的表式
项目式 表格 结构图 流程图
4.1. 3 文本信息的结构化和形象化
2、项目式表达
4.1. 3 文本信息的结构化和形象化
文本信息的结构化表达
3 、表格表达
中国音乐
外国音乐
港澳台音乐 大陆音乐
欧美音乐 日韩音乐
男歌手
女歌手
组合乐 队
宋祖英、彭丽媛
利用表格工具 表达文本的分类
表格特点： 简洁、清晰、准确 逻辑性和对比性都很强 使用表格可以节省文字，以较少 的篇幅容纳较多的信息量
• • 特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文字壁
垒，实现更深刻意义和更大范围的信息交流。
钓鱼
划船
滑冰
4.1. 3 文本信息的结构化和形象化
文本信息的形象化表达
1 、文字表达
北京时间 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 届亚洲杯小组赛全部结束， 八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日 本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇；伊朗队对韩国队，科威特 队对沙特队，两组胜者进入半决赛。
《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作,完美掌握表达技巧
《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作，完美掌握表
达技巧
文本信息的加工与表达教案：从阅读到写作，完美掌握表达技巧
本教案的主题是文本信息的加工与表达，涉及到从阅读到写作的全过程。
文本信息的加工和表达是语言交际中不可或缺的一个重要环节。
通过本教案的学习，学生将进一步了解文本信息如何加工、编排以及表达，掌握正确、清晰、生动的表达技巧，从而提高自己的语文素养。
一、阅读理解
阅读是获取信息的重要途径，阅读理解技巧的掌握对于提高语文素养、扩大知识面非常重要。
学生在阅读过程中，应该通过寻找语言中的关键词，理解作者的意图、明确文章主题，从而获取文章的信息和思想。
二、信息加工
信息加工是指对于阅读文章中获取的信息进行加工转化的过程。
学生在进行信息加工的时候，应该先理清文章的主题，把文章中的信息根据主题进行整合和分类，再进行比较、分析和处理，从而形成自己的思想。
三、表达技巧
表达是信息加工后，通过语言形式向他人传达思想的过程。
在表达过程中，对于语言的选择、语调的把握以及表达的方式都是非常重要的。
良好的表达技巧可以让我们更好地表达自己的思想和观点，有效地和他人交流。
四、写作实践
学生通过以上的教学，不仅对文本信息的加工和表达有了更加清晰的认识，同时也可以通过写作实践来巩固自己所掌握的技巧。
在写作实践中，应该注重选择合适的写作题材，首先理清文本主要内容，再根据自己的思想进行信息加工和表达，从而提高自己的写作水平。
以上是本教案的主要内容，通过对学生的系统教学，可以帮助学生完美掌握表达技巧，同时也能够提高学生的语文素养和写作能力。
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文本信息的形象化表达
LOGO
文字 表达
中国建设银行( Construction Bank of China) 中国银行（Bank of China） 中国农业银行 ( Agriculture Bank of China) 中国工商银行 ( Industryand Commercial Bank of China)
汉字的编码
用于输入汉字，如区位码、 拼音码、王码（五笔字 目前计算机上使用的汉字编码主要有三种： 型）、自然码等。
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输入码 用于输入汉字的编码 区位码 ：4860 （外码）供计算机系统内部进行存储、 加工处理、传输而统一使用的 全拼编码：xiong 熊 代码，用于储存汉字，如国标 五笔字型：CEXO 码（GB）、BIG5码 机内码 用于存储汉字的编码 存储在计算机内的汉字在屏幕上显示或打印机打印出 用机内码 （内码） 来时，必须以汉字字型输出，汉字的输出码实际上是 如国标码（GB）和 表示、存储 汉字的字型码，它是由汉字的字模信息所组成的。 BIG5码
LOGO
任务：下面情景用什么方式表达。
1、班级期中考试的成绩 2、图书馆藏书的目录 3、时事新闻 a、流程图 b、图片 c、表格
4、描述新生报到的流程
5、美丽的风景
d、项目式表达
e、图片及文字
实践：
安装东巴电子软件，自己体会东巴象形 文字。
LOGO
思考：
1、同一种表达方式可以同时具有结构化和形象取结构化或者形象 化的方式来表示的？
不是
总 结
LOGO
①字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息 表达工具。 ②文字是很好的信息表达方式，但是，在某些特定的 场合，我们要常常借助结构化和形象化的方式使表达更 直观、更清晰。 ③结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、 结构图、表格、项目、图形等，它们都有不同的适用范 围，需要我们根据实际需要做出适当的选择。 ④有时，同一种表达方式还可以同时具有结构化和形象化 两种特点。 ⑤并不是所有的文本信息都可以采取结构化或者形象化 的方式来表示的。
LOGO
项目 式 表达
LOGO
表格 式 表达
LOGO
结构 图 表达
售票点 咨询处
Disney 服务 机构
管理处
医疗点
外语 服务
票务 处理
查询 资料
安排优 先入座
留下 讯息
索取乐 园指南
医疗服 务
英语 服务
粤语 服务
普通话 服务
网上订票
取票过程
LOGO
到售票处或自动 售票机处换票
出示信用卡
回到售票或自动 售票机窗口
活字印刷
机械式 打字机
计算机 文字处理
任务：
分组思考文字处理技术中六大过程的优缺点，看哪组最快。
计算机文字处理
LOGO
只能处理英文
如何在计算机中处理汉字？
可处理包括象形文 字在内的任何文字
汉字输入法经历了三个阶段：
第一阶段：电脑中可以输入汉字了 代表输入法：五笔字型输入法 第二阶段: 人人皆可输入 代表输入法：智能ABC 第三阶段：效率不再只是五笔的代言词 代表输入法：紫光拼音输入法
文本信息加工的方法与技巧
东巴文字
靠 睡 登 越
LOGO
喝
牙齿
看书
去
猜猜看，上面的象形文字究竟表示什么意思？
LOGO
东巴文字
东巴文字是唯一活着的象形文字。 东巴文是一种原始的图画象形文字，主要为东 巴教徒传授使用，书写东巴经文，故称东巴文。 纳西话叫“思究鲁究”，意为“木迹石迹”， 见木画木，见石画石 。
Bit (位) Byte (字节) B 1B=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
用8*8点阵表示一个“中”字，这个汉字占8行，每一 行8个点，其中每一个点用一个二进制位表示，值“ 0” 表示没有笔形，值“1”表示有笔形，储存这个字型码 需要8×8=64位二进制，即8个字节（1字节=8位二进 制）。 如 32*32点阵就需要:32*32位=32*32/8B=128B
LOGO
LOGO
4.1.3文本信息的结构化和形象化
文本信息的结构化和形象化是文本信息加 工的一个重要方面，目的是使文本信息的表达 更加直观、生动。
文本信息的结构化表达
香港迪士尼乐园面积126公顷，是全 球面积最小的迪士尼乐园。香港迪士 尼乐园主题曲「让奇妙飞翔」由香港 迪士尼名誉大使张学友主唱。而乐园 的官方沟通语言为英文及中文（普通 话及广东话）。 香港迪士尼乐园设有一些独一无二 的特色景点、两家迪士尼主题酒店， 以及多彩多姿的购物、饮食和娱乐设 施。乐园大致上包括四个主题区：美 国小镇大街、探险世界、幻想世界和 明日世界。
LOGO
象形
将一些很难解释的事物当做一个字。
象形文
指事
从字体上看，就是本字倒过来。上部为树 头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示 这里是树梢。因此，末的最初的意义是树梢。 （上、下、刃等）
LOGO
指把两个字拼在一起变成另一个字
会意
金文「明」为日月幷照之会意字。
一般是将两字和在一起变成另一个字，一边表示声音，一边表示形态
输出码 用于输出汉字的编码 （字型码）
汉字是一种象形文字，每个汉字都是一个特定图 形，这种图形可以用点阵、向量等方式表示。
用汉字字型 输出汉字
LOGO
字模（点阵、向量）如8*8点阵
● ● ●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●● ● ● ●
→ 00010000 → 00010000 → 11111110 → 10010010 → 11111110 → 00010000 → 00010000 → 00010000
文字 式 表达
LOGO
美国小镇大街 米奇水花巡游 探险世界 动画艺术教室 狮子王庆典 “星梦奇缘”烟花表演 迪士尼巡游表演 森林河流之旅 小镇大街古董车 泰山树屋 香港迪士尼乐园铁路 街头狂欢 街头狂欢 历奇喷水池 迪士尼乐园的故事 明日世界 市镇会堂 幻想世界 驰车天地 米奇幻想曲 幸会史迪仔 米奇金奖音乐剧 UFO地带 狮子王 飞越太空 梦想花园
LOGO
图形 化 表达
LOGO
本周末，四大银行宁夏分行要举行 足球友谊赛，他们的对阵形势：
中国银行 工商银行
决赛
冠军
农业银行
建设银行
结构 图 表达
LOGO
VS ? 冠军 ? VS ?
图形 化 表达
LOGO
文字 表达
图形 化 表达
形象化的 表达方式
……
结构 图 表达
形象化意义
LOGO
形象化的表达方式是借助生动的图形、图 像表达信息，强化表意效果，这不仅可以增强 文本信息的可读性，而且可以超越语言实现更 深刻意义和更广范围的信息交流。
Powerpoint
……
LOGO
字处理软件的基本特征
1、GUI（图形用户界面）界面：简单易学
2、功能丰富：个性选择
3、变化迅速：易于迁移
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• 实践
• 我们在使用word或wps等软件进行文本处理时，可以发现字处理软件 通常具有一些基本特征。下列选项中，哪个是错误的？
A、图形用户界面，简单易学
4.1.2字处理软件
常用的字处理软件
记事本 写字板 Windows操作系统附带的简单文字处理软件
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Word
WPS Dreamweaver Frontpage
Microsoft Office套装软件之一，功能强大，国际通用性强 我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯， 具有民族特色 网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件 文稿演示工具，适用于制作方便演讲者表达信息的现场 演示文稿。
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计算机汉字的处理过程
键盘输入 （输入码）
编码转换 （机内码）
编辑与输出 （字型码）
例：“春”字在计算机中的处理过程
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1.从键盘用拼音输入法输入外码“chun”； 2.从外码表中找出与之对应的汉字机内码； 3.按照“机内码”找到存放字型码的地址； 4.取出“字型码”在屏幕上显示出来。
形声
字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示 读音，如： “清”是“水”形“青”声，“河”是“水”形 “可”声。
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猜一猜：以下象形字分别是什么？
(休)
(采)
(焚)
( 甘)
(刃)
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思考：中国汉字的发展过程是怎么样的？
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历史上使用的文字处理技术
手写
刻字
雕版印刷
B、功能比较丰富
C、更新缓慢，难以迁移 D、个性功能选择
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应用字处理软件可以编排出美观 的版面，设计出自己感兴趣的作品， 以满足我们对文本信息加工的需要。
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各 种 证 件
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遍遥 每 独 插知 逢 在 茱兄 佳 异 萸弟 节 乡 少登 倍 为 一高 思 异 人处 亲 客
宣传海报
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4.1.1 文字及其处理技术
文字是人类为了更加流畅地表述意义，传递 经验发明的工具，人们利用文字记载自然变化、 历史沿革、生产经验、建设成果等各种信息，极 大促进人类文明的发展进程。
思考：汉字是怎么造出来的？
汉字的造字法
汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声。
用图画依照物体的形状或者样子描绘出来表示的文字
N
持卡人是 否为本人
Y
是否是网 上订票时 使用的信 用卡
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流程 图 表达
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等待取票
文字 式 表达