高中历史人教版选修三 4.3 美苏争霸课后作业布置练习题

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高中历史选修三美苏争霸练习试卷

高中历史选修三美苏争霸练习试卷选择题20世纪50年代后期起，美苏争霸格局形成的主要原因是()A.美国推行霸权主义政策B.苏联推行霸权主义政策C.第三世界的兴起D.美国霸主地位的动摇20世纪70年代美国主动与中国谋求对华的主要原因是A.加强中美友好的需要B.中美联合抗苏的需要C.促进中美合作的需要D.调整全球战略的需要主张通过对话谈判“软化”苏联的美国总统是A.杜鲁门B.艾森豪威尔C.马歇尔D.肯尼迪世界上第一颗人造地球卫星成功发射于A.1953年B.1961年C.1957年D.1959年美苏争霸格局形成与20世纪的A.40年代初期B.50年代初期C.50年代后期D.60年代初期促使美苏对外争霸策略发生攻守变化的根本因素是A.与中国关系如何B.第三世界的兴起C.国家领导集团的决策能力D.本国的经济军事实力20世纪60年代中期至70年代末，美苏争霸的态势是()A.势均力敌，处于僵持状态B.势均力敌，互取“守势”C.苏取攻势，美取“守势”D.美取攻势，苏取“守势”二战后“柏林墙”的出现体现了()A.以美苏为首两大集团的对抗B.两种社会制度的意识形态的对抗C.德意志民族的分歧D.东西德国的正式分裂对20世纪60-80年代美苏关系的概括，较为全面的是：()A.苏联不断加强对外扩张，美苏争夺世界霸权B.美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权C.美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张D.美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级美国提出“星球大战”计划从对苏战略上看，最主要目的是：()A.在经济上拖垮苏联B.带动美国经济的发展C.取得军事上的优势，争取主动D.大幅度提高美国的核威慑力量美国之所以决定同中国建交是出于()A.调整对外战略政策的需要B.美本结束对越战争，从越南撤军C.帮助中国解决台湾问题D.消除意识形态领域里的分歧以下不符合历史事实的评价是()A.美苏关系演变是一个较长的过程B.战后美苏之间一直没有直接交战C.美苏之间的争夺是综合国力之间的较量D.军备竞赛加快了苏联经济的发展速度50年代中期到60年代初期，苏联在战略是弱于美国，表现在：A.出兵阿富汗B.放松对东欧的控制C.古巴导弹危机D.修筑“柏林墙”综合题我们无论如何都不能允许我们的外交政策受苏联国内政策的影响，有人认为，为了“帮助”戈尔巴乔夫在国内改革成功，我们必须在军备控制谈判中做出让步，这种意见是彻头彻尾的胡说。

高中历史人教版选修3习题：4.3《美苏争霸》 Word版含答案

第3课美苏争霸课时作业一、选择题1．在美苏争霸中，主张对苏联采取“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的是() A．里根B．肯尼迪C．艾森豪威尔D．尼克松【解析】主张对苏联采取“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的是肯尼迪。

【答案】 B2．美苏争霸的重点是在()A．欧洲B．亚洲C．中东D．南美洲【解析】美苏争霸的重点是在欧洲。

【答案】 A3．在美苏争霸过程中，表明20世纪60年代的战略优势在美国方面的事件是() A．美国出兵越南B．苏联修筑“柏林墙”C．古巴导弹危机D．苏联承认联邦德国【解析】古巴导弹危机的结果是苏联撤出在古巴的导弹，说明此时美国有战略优势。

【答案】 C4．下列事件发生的先后顺序是()①古巴导弹危机②苏联出兵阿富汗③尼克松当选美国总统④越南战争结束A．①②③④B．①③④②C．③①②④D．③④①②【解析】本题难度不大，只要记住时间即可排列顺序。

【答案】 B5．时人曾作诗描述古巴导弹危机：“后院洞开美梦醒，海空封锁欲断臂，前倨后恭成笑话，试看天下谁懦夫？”“前倨后恭成笑话”描述的是()A．美国称霸全球的企图破产B．苏联力求战略平衡的计划受挫C．“维护世界和平”成为泡影D．美苏争霸使双方国际形象大损【解析】结合所学知识，可知苏联在古巴导弹危机中失败，力求战略平衡的计划受挫。

【答案】 B6．美国《地理杂志》刊发了一幅“逃兵”的照片，1961年8月13 凌晨，在柏林墙即将合封时，一位参与围墙修建的民主德国士兵突然跃过铁丝网，投奔联邦德国。

对此理解不正确的是()A．联邦德国修筑柏林墙防止民主德国人逃入联邦德国B．柏林墙的修建暴露了前苏联斯大林模式的弊端C．柏林墙从修建之时起在民众心中就已倒塌D．柏林墙是美苏冷战的标志性建筑【解析】依据所学可知柏林墙的修建是美苏冷战的结果。

是由苏联和民主德国修筑，故A理解不正确。

【答案】 A7．古巴导弹危机已经走过50个春秋。

危机时的美国国防部长罗伯特·S·麦克纳马拉曾说：“导弹危机充满了错误信息、错误判断、错误计算的例子……这必定会导致这样的结论：我们必须在可能的范围内寻求回到无核的世界。

高中历史人教版选修3第四单元第3课美苏争霸课后作业布置练习题

自我小测一、选择题1．1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。

”这段话实质上反映了（）A．美苏军事角逐势均力敌B．美苏开始由对抗走向对话C．苏联试图同美国合作主宰世界D．苏联积极谋求世界和平稳定2．下图为冷战时期的一幅漫画，内容是赫鲁晓夫（牙医）对古巴领导人卡斯特罗（病人）说：我比你更觉得疼。

这幅漫画反映了（）A．柏林危机B．马歇尔计划C．苏联击落美国U—2间谍飞机D．古巴导弹危机3．1971年7月，尼克松总统在堪萨斯城发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代……我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗……”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括（）①组建上海合作组织②结束1961年开始的越南战争③签订《北大西洋公约》④发表《中美联合公报》A．①③B．②④C．①②④D．②③④4．1972年《中美联合公报》中说：“美国认识到，在台湾海峡两岸的所有中国人，都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。

美国政府对这一立场不提出异议……”美国发表这一声明意在（）A．缓和中美关系，集中对抗苏联B．承认中国日益提高的国际地位C．缓和中美关系，促进中国统一D．承认封锁新中国政策的错误5．下图“阳台对话”向世界传递的信息是（）1973年，勃列日涅夫与尼克松在白宫阳台上亲切交谈A．古巴导弹危机结束B．美苏关系趋于缓和C．冷战格局全面终结D．多极化世界的来临二、非选择题6．阅读下列材料：材料一这只不过是坦率地承认，无论是通过直接侵略还是间接侵略，将极权主义政权强加给自由国家人民，都破坏了国际和平的基础，从而也破坏了美国的安全……我认为，美国的政策必须支持那些人民，他们正在抵抗武装起来的少数人或者是外来压力企图强加于他们的奴役。

我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。

高中历史 43 美苏争霸规范训练新人教版选修3

第3课美苏争霸(时间：25分钟分值：50分)基础达标(36分)1．赫鲁晓夫曾坦率地告诉美国记者：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平而联合起来，那么就不会有战争。

”说明 ( )。

①苏联想与美国合作，共同主宰世界②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国支持③美苏消除了分歧和隔阂④美苏是当时世界上最强大的两个国家A．①②④ B．②④ C．①④ D．③④解析本题考查学生对材料的解析能力。

②③不符合史实，排除，从“如果……战争”可判断①④正确。

答案 C2．20世纪60年代后期开始，苏联的战略意图作出了重大调整。

这一调整的前提是 ( )。

A．苏联经济实力的迅速提高B．苏联军事实力的大幅度提高C．美国经济实力的不断衰退D．美国军事实力的相对削弱解析20世纪60年代勃列日涅夫改革把重点放在与军事有关的重工业上，20世纪70年代，苏联军事实力超过美国，勃列日涅夫开始推行同美国争夺霸权的积极进攻战略。

答案 B3．勃列日涅夫上台后，苏联积极推行全球攻势战略，以美国为对手展开了激烈争夺，争夺的重点是( )。

A．东亚B．非洲C．中东D．欧洲解析战后，美苏争霸重点是欧洲，勃列日涅夫上台后，加紧发展军事力量，美苏在欧洲都集结了重兵，处于两军对峙状态。

答案 D4．20世纪70年代，在美苏争霸中，美国处于战略防御的态势。

下列各项与形成这种态势有关的是( )。

A．资本主义世界的经济“滞胀”B．“马歇尔计划”成为美国经济的负担C．西欧、日本加紧与美国的经济竞争D．世界经济全球化和区域集团化的影响解析20世纪70年代中期经济危机以后，资本主义各国经济出现“滞胀”，使美国的经济实力受到削弱，被迫转攻为守。

经济实力决定其外交政策。

答案 A5．造成下面两幅图片所反映现象的根本原因是( )。

A．“古巴导弹危机” B．美苏争霸C．美苏关系恶化D．苏联出兵阿富汗解析本题情境性强、难度不大，符合新教材特点。

通过两幅图及图解，可以直观地认识到，正是由于柏林墙的修筑，导致了柏林的一分为二，而其根源则是美苏争霸。

人教版高中历史选修三第4单元第3课美苏争霸(同步练习)

[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

人教版选修3：第4单元第3课美苏争霸作业

第四单元第3课美苏争霸课时跟踪检测一、选择题1．下面是一幅有关美苏关系的漫画《能孵出真诚吗？》。

漫画中，一只和平鸽正在孵化苏联领导人赫鲁晓夫的头部，下面铺着“访问美国”的稻草。

此漫画( )A．揭露了苏联争夺霸权的野心B．说明美苏两极冷战对峙加剧C．反映了国际局势已有所缓和D．说明美国希望实现两国和平解析：选C “和平”“访问美国”说明了两国关系的缓和，体现出当时的国际局势有所缓和，故C正确；其他选项均错误。

2．1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。

”这段话实质上反映了( )A．美苏军事角逐势均力敌B．美苏开始由对抗走向对话C．苏联试图同美国合作主宰世界D．苏联积极谋求世界和平稳定解析：选C 从题干中获取有效信息，赫鲁晓夫的这一段话反映出他企图与美国平起平坐，共同主宰世界，所以选C项；从1962年的古巴导弹危机中，我们可以知道，苏联在美苏军事力量角逐中处于不利地位，所以排除A项；20世纪60年代初，美苏争霸处于第一阶段，并非由对抗走向对话，所以排除B项；D项是表象，不能表明其实质。

3．有学者认为，“尽管古巴危机得到了和平解决，但它却是一件很侥幸的事……它促使了几个限制核武器的协定形成：控制核武器试验协定、禁止空间核武器协定、拉美无核区协定、在现有核国家以外不扩散核武器协定……第一个西方……苏联限制战略武器条约”。

该学者旨在强调这一危机的和平解决( )A．缓解了冷战期间的国际紧张局势B．有利于建立公平、合理的新秩序C．削弱了美苏两国超级大国的地位D．体现了世界秩序构建中的正义性解析：选A 根据“促使了几个限制核武器的协定形成”可知，古巴导弹危机的和平解决对国际关系的缓和起到了积极作用，故A正确。

4．美国《地理杂志》刊发了一幅“逃兵”的照片，1961年8月13日凌晨，在柏林墙即将合封时，一位参与修建围墙的东德士兵突然跃过铁丝网，投奔西德。

【人教版】高中历史选修三：4.3《美苏争霸》学案与练习(含答案)

第3课美苏争霸[课标要求]了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程。

一、美苏对峙1．背景(1)美国①艾森豪威尔：主张通过对话谈判“软化”苏联。

②肯尼迪：提出“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的“和平战略”。

(2)苏联：赫鲁晓夫提出同美国平起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标。

2．表现(1)戴维营会议①目的：苏联为实现与美国共同主宰世界的战略目标。

②成果：双方达成一系列协议，形成了所谓的“戴维营精神”。

(2)U—2飞机事件：使美苏矛盾重新激化。

(3)柏林墙：由于美苏矛盾的加剧，苏联在柏林修筑柏林墙。

(4)古巴导弹危机①经过：苏联在古巴修建导弹发射场，引起美国强烈反对，战争一触即发之际苏联让步。

②影响：是美苏两国的一次核赌博。

此后，美苏两国的核军备竞赛不断升级。

[知识点拨]美苏对外政策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。

第二次世界大战后，美国称霸世界的计划在世界民族解放运动的打击下连遭挫折，而苏联随着国民经济的迅速恢复和发展，实力大增，这时的苏联推行新的外交政策。

至此，第二次世界大战后形成的两大阵营对抗的国际关系格局逐步演变为美苏争霸的格局。

二、从对峙走向缓和1．原因(1)美国侵越战争大大消耗了美国的国力。

(2)苏联的综合国力提高。

2．表现(1)尼克松调整政策①内容：提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调均势外交。

②措施：调整全球军事部署，从越战中脱身，主动同中国、苏联协调关系。

(2)苏联的“缓和”战略①在外交上与西方国家加强交往。

②在争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。

(3)开始在限制和裁减核武器方面达成一些协议。

(4)两国首脑的一系列互访和会谈。

3．缓和下的较量(1)美国：积极推进“和平演变”策略，向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。

(2)苏联：勃列日涅夫提出“缓和”绝不能放弃意识形态的斗争。

[误区警示]两极对峙格局形成以来，美苏在争夺世界霸权的过程中，既有紧张对抗，又有对话缓和，对抗和缓和都服从其争夺霸权的需要。

2018高中历史选修3作业：第四单元第3课美苏争霸作业2含解析

1、20世纪50年代后期，赫鲁晓夫为实现苏美共同主宰世界的战略目标而采取的措施有()
①成功发射了世界上第一颗人造地球卫星②与美国总统艾森豪威尔举行戴维营会谈③在古巴建立导弹基地
④开始实行“缓和”战略
A、①②
B、②③
C、①③
D、②④
解析：选A。

本题的关键是注意题干中的限定时间“20世纪50年代后期”，③发生在20世纪60年代，
④发生在20世纪70年代初，故③④不符合题意，不能选，故A项正确。

2、导致“戴维营精神”烟消云散的事件是()
A、赫鲁晓夫访美
B、古巴导弹危机
C、柏林墙的修筑
D、苏联击落美国U－2间谍飞机
解析：选D。

“戴维营精神”是指美苏之间在国际争端中不诉诸武力。

而苏联击落美国的间谍飞机，在美苏之间围绕这一事件展开激烈交锋，“戴维营精神”也在转瞬之间烟消云散。

3、时人曾作诗描述古巴导弹危机：“后院洞开美梦醒，海空封锁欲断臂，前倨后恭成笑话，试看天下谁懦夫？”“前倨后恭成笑话”描述的是()
A、美国称霸全球的企图破产
B、苏联力求战略平衡的计划受挫
C、“维护世界和平”成为泡影
D、美苏争霸使双方国际形象大损
解析：选B。

结合所学知识，可知苏联在古巴导弹危机中失败，力求战略平衡的计划受挫。

4、右图“阳台对话”向世界传递的信息是()
A、古巴导弹危机结束
B、美苏关系趋于缓和
C、冷战格局全面终结
D、多极化世界的来临
解析：选B。

古巴导弹危机结束于1962年，与图片无关，排除A项；冷战格局全面结束是在苏联解体后，排除C项；多极化趋势与图片没有关系，排除D项；从“亲切”二字可以看出美苏关系趋于缓和，故选B项。

人教版选修3 第四单元第3课美苏争霸作业

第3课美苏争霸(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．20世纪50年代后期，赫鲁晓夫为实现苏美共同主宰世界的战略目标而采取的措施有( )①成功发射了世界上第一颗人造地球卫星②与美国总统艾森豪威尔举行戴维营会谈③在古巴建立导弹基地④开始实行“缓和”战略A．①②B．②③C．①③D．②④解析：选A 在古巴建立导弹基地是在20世纪60年代，开始实行“缓和”战略是在20世纪70年代，而成功发射了世界上第一颗人造地球卫星、与美国总统艾森豪威尔举行戴维营会谈均是在20世纪50年代后期，选项A在时间上是符合题意的，故A项正确。

2．20世纪50年代中期，苏联提出与美国“和平共处、和平竞赛与和平过渡”的“三和”方针，美国也提出“和平演变”战略，这表明( )A．美苏准备再次合作B．双方用冷战方式争夺世界霸权C．世界出现了和平的契机D．接受中国“求同存异”主张解析：选B 所谓的“和平”不过是美苏争霸的一种形式，体现出当时的大背景是“冷战”，而不是采用战争的手段来称霸，因此本题选择B项；A项错误，两国之间相互竞争，并不是合作；C项错误，所谓的“和平”都是争霸的幌子；D项错误，这与中国无关。

3．赫鲁晓夫曾坦率地告诉美国记者：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平而联合起来，那么就不会有战争。

”这说明( )①苏联想与美国合作，共同主宰世界②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国支持③美苏消除了分歧和隔阂④美苏是当时世界上最强大的两个国家A．①②④B．②④C．①④D．③④解析：选C ②③不符合史实，排除；由“如果……战争”可知①④正确。

故选C 项。

4．导致“戴维营精神”开始烟消云散的事件是( )A．“柏林墙”的修筑B．美国U2飞机事件C．古巴导弹危机D．苏联采取积极进攻战略解析：选B 1960年5月，苏联导弹击落一架美国U2间谍飞机，生擒飞行员，此事使美苏关系顿时紧张，“戴维营精神”在转瞬之间烟消云散。

人教版高中历史选修3课时练习-美苏争霸作业

一、选择题1．赫鲁晓夫曾坦率地告诉美国记者：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平而联合起来，那么就不会有战争。

”说明()①苏联想与美国合作，共同主宰世界②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国支持③美苏消除了分歧和隔阂④美苏是当时世界上最强大的两个国家A．①②④B．②④C．①④D．③④解析：选C。

本题考查学生对材料的解析能力。

②③不符合史实，排除，从“如果……战争”可判断①④正确。

2.右图为冷战时期的一幅漫画，内容是赫鲁晓夫(牙医)对卡斯特罗(病人)说：我比你更觉得疼。

这幅漫画反映了()A．柏林危机B．“马歇尔计划”C．苏联导弹击落美国U—2飞机D．古巴导弹危机解析：选D。

本题考查学生的分析能力。

紧扣“赫鲁晓夫”“卡斯特罗”可知，这幅漫画反映的是古巴导弹危机。

3．美国《地理杂志》刊发了一幅“逃兵”的照片，1961年8月13日凌晨，在柏林墙即将合封时，一位参与围墙修建的民主德国士兵突然跃过铁丝网，投奔联邦德国。

对此理解不正确的是()A．联邦德国修筑柏林墙防止民主德国人逃入联邦德国B．柏林墙的修建暴露了前苏联斯大林模式的弊端C．柏林墙从修建之时起在民众心中就已倒塌D．柏林墙是美苏冷战的标志性建筑解析：选A。

依据所学可知柏林墙的修建是美苏冷战的结果，是由苏联和民主德国修筑，故A理解不正确。

4．1970年2月尼克松在对外政策报告中说：“我们朝着改善同北京的实际关系的方面采取我们所能采取的那些步骤，那些肯定是符合我们的利益，符合亚洲的和平和稳定的利益的。

”尼克松说这番话的主要原因是()A．中国综合国力的空前强大B．在对苏争霸中美国由战略进攻转为战略防御C．中苏两国友好关系破裂D．美国为推行“战略防御计划”而调整对华关系解析：选B。

考查分析材料从中获取信息的能力。

从材料中尼克松的语言看，是要进行战略防御。

5．20世纪70年代把美苏“缓和”推向高潮的事件是()A．1968年美苏签订的防止核扩散条约B．1972年美苏签署第一阶段限制战略武器协议C．美苏两国首脑的一系列互访和会谈D．苏联的“缓和”战略放弃了意识形态的斗争解析：选C。

高中历史选修3课时作业1：4.3 美苏争霸练习

学案3 美苏争霸[基础达标]1．20世纪50年代后期，赫鲁晓夫为实现苏美共同主宰世界的战略目标而采取的措施有() ①成功发射了世界上第一颗人造地球卫星②与美国总统艾森豪威尔举行戴维营会谈③在古巴建立导弹基地④开始实行“缓和”战略A．①②B．②③C．①③D．②④答案 A2．赫鲁晓夫曾坦率地告诉记者：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平而联合起来，那么就不会有战争。

那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。

”这说明()①苏联想与美国合作，共同主宰世界②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国的支持③美国处于战略优势④苏美是当时世界上最强大的两个国家A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④答案 A『『解析』』本题可用排除法。

赫鲁晓夫的这种说法实际上是要与美国平起平坐，进而与美国争霸，并非放弃竞争。

3．尼克松时期采取的对外政策与杜鲁门政策的不同是()A．强硬政策B．对苏“缓和”政策C．全面收缩D．争夺的重点在欧洲答案 B『『解析』』A、B两项意思相反，必选其一，根据所学知识可知B项正确；美对苏缓和不等于美国放弃争霸，故C项错误；D项是共同点。

4．赫鲁晓夫上台后美苏关系出现了某些“和解”的迹象()A．说明美苏两国放弃了对世界霸权的争夺B．戴维营会谈是重要的表现C．古巴导弹危机是重要表现D．说明美苏两国放缓了军备竞赛的速度答案 B『『解析』』古巴导弹危机是美苏双方对抗激烈的表现。

5．在古巴导弹危机的最后一刻，莫斯科下令舰船返航。

当时的美国国务卿腊斯克曾兴奋地对国家安全顾问说：“两个家伙比赛瞪眼珠子，结果那个家伙先眨眼。

”上述材料体现的信息不能反映出()A．美苏两国对峙B．美苏由对峙走向缓和C．美苏两国关系极度紧张D．对抗中美国占优势答案 B『『解析』』美苏关系由对峙走向缓和是从20世纪60年代末70年代初开始的，题干反映的古巴导弹危机是在此之前的20世纪60年代初发生的，故B项不符合当时的史实。

高中历史人教版选修三第四单元第3课美苏争霸课后作业布置练习题

第3课美苏争霸一、选择题：（共20题，共50分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

）1、1962年10月28日，赫鲁晓夫致信肯尼迪：“除了前已下达的关于停止在设置武器用建筑工地上进一步施工的命令之外，苏联政府还下令拆除您称为进攻性武器的武器，并加以包装运回苏联。

”苏联以上态度表明（）A．当时的战略优势在美国 B．苏联暂时放弃争霸世界的政策C．苏联将重点转移到进行民用工业建筑上 D．苏联决定同美国合作2、促使美苏对外争霸攻守态势发生变化的根本原因是（）A．与中国的关系如何 B．第三世界的兴起C．国家领导集团的决策能力 D．本国的经济军事实力3、1985年，美国决定投入巨资实施“星球大战”计划，这一战略从根本上讲是一种（）A．霸权战略B．科技战略C．经济战略 D．军事战略4、下面两幅图片反映出在美苏争霸中苏联战略变化的态势是( )A．由战略进攻到全面收缩 B．由战略防御到全面进攻C．都处于战略收缩阶段 D．都处于战略进攻阶段5、读下面图片——《戈尔巴乔夫(右)和里根》，当时苏、美争霸的特点是（）A．苏联企图与美国平起平坐 B．美、苏争霸剑拔弩张C．美国居战略优势 D．苏联处于被动反击的地位6、20世纪50年代中期到六十年代初期，苏联在战略上弱与美国，表现在（）A．古巴导弹危机 B．放松对东欧的控制C．签署反导条约 D．修筑“柏林墙”7、美、苏关系出现“第二次缓和”的主要标志是（）A．戈尔巴乔夫成为苏联领导人 B．《消除中程导弹条约》的签署C．苏联开始提出“新思维”理论 D．美国正式制定星球大战计划8、与“尼克松主义”相比，里根对苏政策发生的新变化是（）A．放弃争夺世界霸权 B．主张实行缓和政策C．多种手段遏制苏联 D．力求维持既得成果9、下列事件标志着苏联霸权主义政策发展到顶峰的是（）A．欧安会召开B．苏联入侵阿富汗C．提出“卡特主义” D．提出“新思维”10、二战后标志着美苏关系缓和进入高潮的是（）A．尼克松访苏B．欧安会召开C．《赫尔辛基宣言》签署D．“尼克松主义”提出11、1979年，苏军入侵阿富汗，直接威胁海湾地区和印度洋地区，说明（）A.阿富汗再次沦为殖民地B.苏联在美苏争霸中处于优势C.美苏争霸的中心已由欧洲转向波斯湾和中亚D.苏联的霸权主义政策发展至顶峰12、在美苏争霸的过程中,既有剑拔弩张的紧张对峙,也有握手言欢的缓和与对话;既有政治军事上的对抗,也有经济上的较量。

《美苏争霸》同步练习1(新人教版选修3)

第3课美苏争霸同步试题一、单项选择题1．20世纪50年代后期起，美苏争霸格局形成的主要原因是（）A．美国推行霸权主义政策B．苏联推行霸权主义政策C．第三世界的兴起D．美国霸主地位的动摇2 、50 年代中期到60 年代初期，苏联在战略是弱于美国，表现在：A,出兵阿富汗B,放松对东欧的控制C,古巴导弹危机D,修筑“柏林墙”3 、以下不符合历史事实的评价是：A,美苏关系演变是一个较长的过程B,战后美苏之间一直没有直接交战C,美苏之间的争夺是综合国力之间的较量D、军备竞赛加快了苏联经济的发展速度4.美国之所以决定同中国建交是出于( )A.调整对外战略政策的需要B.美本结束对越战争，从越南撤军C.帮助中国解决台湾问题D.消除意识形态领域里的分歧5.美国提出“星球大战”计划I从对苏战略上看，最主要目的是：( )A.在经济上拖垮苏联B.带动美国经济的发展C.取得军事上的优势，争取主动D.大幅度提高美国的核威慑力量6、对20世纪60-80年代美苏关系的概括，较为全面的是：（）A、苏联不断加强对外扩张，美苏争夺世界霸权B、美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权C、美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张D、美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级7、二战后“柏林墙”的出现体现了A、以美苏为首两大集团的对抗（）B、两种社会制度的意识形态的对抗C、德意志民族的分歧D、东西德国的正式分裂8、20世纪60年代中期至70年代末，美苏争霸的态势是A、势均力敌，处于僵持状态B、势均力敌，互取“守势”C、苏取攻势，美取“守势”D、美取攻势，苏取“守势” ( ）9、促使美苏对外争霸策略发生攻守变化的根本因素是A、与中国关系如何B、第三世界的兴起C、国家领导集团的决策能力D、本国的经济军事实力10、美苏争霸格局形成与20世纪的A.40年代初期B.50年代初期C.50年代后期D.60年代初期11、世界上第一颗人造地球卫星成功发射于A.1953年B.1961年C.1957年D.1959年12、主张通过对话谈判“软化”苏联的美国总统是A.杜鲁门B.艾森豪威尔C.马歇尔D.肯尼迪13、20世纪70年代美国主动与中国谋求对华的主要原因是A.加强中美友好的需要B.中美联合抗苏的需要C.促进中美合作的需要D.调整全球战略的需要二、材料题14、我们无论如何都不能允许我们的外交政策受苏联国内政策的影响，有人认为，为了“帮助”戈尔巴乔夫在国内改革成功，我们必须在军备控制谈判中做出让步，这种意见是彻头彻尾的胡说。

人教版历史选修三.20世纪的战争与和平4.3美苏争霸同步测试卷

人教版历史选修三.20世纪的战争与和平4.3美苏争霸同步测试卷人教版历史选修三.20世纪的战争与和平4.3美苏争霸同步测试卷一、选择题1. 20世纪70年代，美国主动同苏联就限制战略核武器问题达成一系列协议的根本原因是 ( )A．美国经济实力相对下降 B．美国陷入战争的泥潭C．和平发展成为世界历史发展的主流 D．苏联处于美苏争霸的有利地位2. 20世纪50年代中后期美苏关系出现某种缓和，其主要原因是A．苏联需要美国技术 B．美国需要苏联市场C．美国霸主地位动摇 D．苏联谋求与美国共同主宰世界3. 20世纪50年代中后期美苏出现某种缓和，其重要原因是（）A.苏联需要美国技术B.美国需要苏联市场C.美国霸主地位动摇D.苏联谋求与美国共同主宰世界4. 在50年代中期到60年代初期的美苏争霸中，既有缓和又有剑拔驽张的时刻。

下列事件属于缓和的是（）①苏联签订对奥和约②苏联承认联邦德国③赫鲁晓夫访问美国④“柏林墙”的修筑A.①②B.①②③`C.②③④D.①②③④5. 20世纪50年代中期到60年代初，苏联在战略上弱于美国表现在（）A.出兵阿富汗B.放松对东欧的控制C.古巴导弹危机D.修筑柏林墙6. “柏林墙”的修筑时间是（）A.1955年B.1959年C.1949年D.1961年7. 对20世纪60～80年代美苏关系的概括，较为全面的是（）A.苏联不断加强对外扩张，美苏争夺世界霸权B.美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权C.美国采取强硬政策遏制和反击苏联全球扩张D.美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级8. 在下图反映的事件中，美国的应急措施是（）1 / 8A.加紧制造洲际导弹B.对古巴实行军事封锁C.对古巴进行军事入侵D.提出“星球大战”计划9. 尼克松于1971年派遣他的国家安全事务助理基辛格秘密访华，表明美国（）A.放弃了对中国的敌视态度B.不再支持台湾当局和国民党政府C.慑于新中国的强大和外交工作的重大胜利D.对亚太地区的策略由战略进攻转为战略防御10. 勃列日涅夫上台后，苏联积极推行全球攻势战略，以美国为对手展开了激烈争夺，争夺的重点是（）A.东亚B.非洲C.中东D.欧洲11. 下列对“星球大战”计划的叙述不正确的是（）A.此计划的实行是在美苏争霸的第三阶段B.该计划又称“战略防御计划”，提出者是里根C.美国企图以此展开新一轮军备竞赛，拖垮苏联经济D.苏联针锋相对，同美国展开了新的军备竞赛12. 20世纪50年代中期以后雅尔塔体系发展演变的新特点是（）①形成美苏对立的两极格局②美国开始对苏联实行“冷战”政策③“北约”与“华约”两集团对峙④逐渐形成美苏争霸的格局A.①②B.②③C.①④D.③④13. 80年代中期起苏联由于争霸形势影响而作出的战略调整包括（）①从阿富汗撤军②同中国改善关系③放松对东欧的控制，并退出了这些地区④放弃对越南战争的支持A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④14. 在美苏争霸中，双方互有攻守。

高中历史人教版选修三4.3美苏争霸课后作业布置练习题

第四单元第3课一、选择题1．20世纪50年代中期，赫鲁晓夫曾对美国记者说：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。

那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他安静下来。

”这些话表明()A．苏联为维护和平，愿与美国真诚合作B．苏联要争取世界的绝对霸主地位C．苏联要与美国合作，共同主宰世界D．苏联要与美国合作，震慑战争犯解析：20世纪50年代，苏联经济取得很大成就，国防工业有了很大突破，于是赫鲁晓夫提出同美国平起平坐，实现苏美合作，共同主宰世界的战略目标。

答案：C2．1961年，美国总统肯尼迪提出了“和平战略”，这一战略的实质是()A．维护世界的稳定与繁荣B．放弃美国的全球霸权政策C．运用文、武两手称霸世界D．与社会主义国家和平共处解析：肯尼迪的“和平战略”把矛头指向社会主义国家，强调在和平共处、和平竞赛的口号下，通过救援、贸易、旅行、科技与文化交流，削弱东欧国家与苏联之间的联系，以达到美国称霸世界的目的。

答案：C3．苏联出现如图(2)格局的前提是()A．苏联经济实力的迅速提高B．苏联军事实力的大幅提高C．美国经济实力的不断衰退D．美国军事实力的相对削弱解析：图(2)显示苏联处于攻势，这是由于20世纪60年代勃列日涅夫改革把重点放在与军事有关的重工业上，20世纪70年代，苏联军事实力赶超美国，勃列日涅夫开始推行同美国争夺霸权的积极进攻战略。

答案：B4．20世纪60年代，美苏两个大国之间角逐激烈，在美洲导致古巴导弹危机。

下列对此历史事件的说法，错误的是()A．苏联首先向古巴运送导弹B．通过双方的谈判与协商，苏联答应撤走导弹C．美国出动军队，封锁古巴D．由于苏联态度强硬，引发了直接武装冲突解析：首先了解1962年古巴导弹危机事件，然后结合教材知识可知，由于后来苏联撤走导弹，双方最终没有引发直接武装冲突，故D项说法错误。

答案：D5．美国前总统尼克松(见右图)在1970年声称：“美国将参加各盟国和朋友的防务和发展活动，但是美国不能而且也不会制订全部方案，拟订全部计划，执行全部决定，负起保卫世界自由国家的全部责任。