部编版六下语文口语交际：即兴发言教案教学设计
人教部编版小学六年级语文下册第四单元 口语交际：即兴发言教案
口语交际:即兴发言【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。
2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。
3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。
【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。
【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。
【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。
【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。
1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。
二、学生读71页,了解交际的要求。
1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。
2.注意说话的场合和对象。
(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。
面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。
)3.语气要自然,态度要大方。
三、交际指导。
1.教师出示这次的交际题目。
(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。
(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。
(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。
(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。
3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。
(准备5分钟)4.学生上台展示。
5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。
即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。
因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。
【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。
语气要自然,态度要大方。
新口语交际即兴发言教学设计教案部编六年级语文下册
第三单元口语交际：即兴发言教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点能根据场合、对象等，稍作准备，即兴发言，提高口语表达能力。
教学难点学会运用即兴发言的技巧，迅速组织语言。
教学时间1 课时教学过程一.导入新课生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言，如欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
这节口语交际课我们准备了一些即兴发言的题目，每个同学抽签选一个话题，稍作准备，然后作即兴发言。
二.明确交际方法1.走入情境，明确话题。
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎时，你会怎么说？学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言，你会说些什么？参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话，你会怎么说？在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”这一现象的看法，你会怎么说？2.抽签定话题。
从事先准备的话题里，抽取一个，准备 2 分钟，打好腹稿，组织好语言。
3.即兴发言。
围绕自己抽取的题目依次发言，注意开门见山交代话题，条理清楚地把想说的话说出来。
4.评议谁最棒。
小组评议，看内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
5.方法总结——即兴发言的建议（1）提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
（2）发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。
（3）注意说话的场合和对象。
三.拓展延伸小组交流：要提高自身的表达能力，可以从哪些方面入手？观点一：要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储备，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、出口成章。
观点二：要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
即兴发言的话题是根据当时的场合、对象而定的。
一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。
2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。
3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。
4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。
5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。
2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。
3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。
2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。
六年级下册语文教案-口语交际：即兴发言人教部编版
【课上生成】
【自主学习】
1.注意力集中，快速默读文本P71，读懂即兴发言任务要求。
①列举生活中即兴发言的场合；
②即发言的要求和任务。
2.事例引路，激发兴趣
①走读学生，讲述一家人吃早饭的情形、上下学路上见闻……
②住宿学生，发表发生在寝室、食堂、校园的事情及看法……
③大家就当下发生在教室的事情作发言。
②讨论：根据场合、对象讨论可以说哪几点，先说什么，后说什么，重点说什么……
【展示交流】
1.抽选话题，即兴发言
①话题：
◇过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话；
◇教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福；
◇语文课上，老师让你分享读书心得；
◇从远方来探亲的亲戚要回去了，要说几句告别的话；
◇参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍；
【合作探究】
1.创设情境，学习打腹稿
①情境：班里来了新同学，请你代表全班同学向他表示欢迎
②讨论：欢迎新同学时可以讲些什么？
◇注意：要关注场合、对象
◇内容：简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎……
◇顺序：哪些可以先说？哪些后说？哪些内容重点说？
2.其他情境，熟练打腹稿
①情境：作文比赛获奖发表获奖感言、寿宴上祝福爷爷、路遇记者采访……
附：板书设计
即兴发言
打腹稿+注意场合和对象
【课后反思】
◇在街上遇到别人在作调查，询问你对课外班的看法；
……
②随机抽选话题，稍作准备，即兴发言
2.小组练习，大家评议：谁的即兴发言精彩？哪些地方值得借鉴？哪些地方需要改进？
【达标检测】
1.教师引导学生结合具体的发言，有针对性地评价总结：发言有没有条理，发言有没有突出重点，发言有没有注意说话的场合和对象……
口语交际：即兴发言(教案)部编版语文六年级下册
口语交际：即兴发言（教案）部编版语文六年级下册【课程目标】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.通过学习即兴发言的技巧，提高学生的口语表达能力；3.在课堂中培养学生的自信心和自我表达能力。
【课程重点】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.学习即兴发言的技巧，并能在课堂中实践运用。
【教学准备】1.本节课所需要的课件、图片等；2.小组讨论的问题和题目；3.小纸条、小字卡等纸张；4.录音设备等教学工具。
【教学步骤】Step 1、导入（1）开场白老师友善地对学生打招呼，并通过引导学生的讨论，引出“即兴发言”这一主题。
（2）讨论老师提问：“你们都知道什么是即兴发言吗？”学生根据自己的理解进行回答。
（3）演示老师用自己的口才进行即兴发言，介绍教学重点和目标。
Step 2、学习即兴发言的技巧（1）理论学习通过讲解和演示，让学生了解口语表达能力的重要性；（2）小组研讨将学生分成小组，让小组内的学生共同探讨一些问题和话题，并进行自由交流，通过小组内部的讨论可以增强学生的表达能力和自信心；（3）实践演练老师通过出题或者放音乐的方式来进行实践演练，通过实践实现对口语的训练。
Step 3、巩固和扩展（1）练习通过老师的出题和学生的即兴发言来进行练习。
（2）总结通过学习和练习，学生可以形成对口语表达的习惯，并对自己的表达能力有更深入的认识和思考。
Step 4、作业要求学生回家观察身边环境，记录身边所发生的一些事情，并写下自己的感受；同时要求学生在家里进行即兴发言的训练。
【教学方式】教师讲解、学生小组研讨、实践演练、讨论总结。
【教学评价】1.学生的学习记录和书面作业；2.学生的即兴发言情况和口头表达能力；3.教师的评价和学生的反馈。
【板书设计】即兴发言技巧1.气息要稳；2.声音要清晰；3.思路要清晰；4.语言要生动。
【教学反思】教师在教学中要注意掌握好教学节奏，不能让学生觉得枯燥无味，要保证课堂气氛的活泼和愉快。
此外，教师在教学中还要重视学生的学习积极性，鼓励学生多提出问题和提供建议，以便更好地指导学生。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
六年级下册语文教案-《口语交际：即兴发言》部编版
1.教学重点
-掌握即兴发言的基本要求，包括语言表达的准确性、条理性和逻辑性；
-学会快速组织语言，形成清晰的观点，并能运用适当的例子或论据支撑；
-能够在讨论中尊重他人，表现出良好的交际礼仪和合作精神；
-培养学生从生活中发现话题，激发表达欲望，增强口语表达的自信。
举例说明：
-在讲解基本要求时，通过分析教材中的实例，让学生了解如何做到语言准确、条理清晰；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对即兴发言的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的实际问题，他们能够迅速意识到即兴发言在日常生活中的重要性。在理论讲授时，我注意到了几点值得思考的地方：
首先，学生们对于如何快速组织语言、形成逻辑性强的发言感到困惑。在分内容还需要通过更多的实践练习来加深理解。
其次，案例分析环节，我选取了一个与学生生活密切相关的例子，这有助于他们更好地理解即兴发言的应用。然而，我也注意到学生在分析案例时，有时会陷入细节，忽略了整体的结构和逻辑性。在今后的教学中，我需要引导学生关注发言的整体框架。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有了实际操作的机会。我看到他们积极参与，热烈讨论，这非常好。但同时，我也观察到一些学生在操作过程中仍然存在紧张、不自信的问题。为了帮助学生克服这些困难，我考虑在下一节课增加一些放松训练，以提高他们的自信心。
-通过模拟练习，指导学生如何在限定时间内组织语言，形成有说服力的发言；
-在小组讨论中，强调尊重他人发言，学会等待、不打断，体现良好的交际礼仪。
2.教学难点
-快速构思并组织语言，做到发言既具有逻辑性又具有说服力；
-在紧张的情境下，保持冷静，克服紧张情绪，流畅表达；
-针对不同话题，能够灵活运用所学的表达技巧，形成有深度的即兴发言；
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教学设计)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧和方法。
2. 培养学生在实际生活中运用即兴发言的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的自信心，培养学生的应变能力和创新思维。
二、教学内容1. 即兴发言的基本概念和特点。
2. 即兴发言的技巧和方法，如构思、组织语言、表达等。
3. 即兴发言的实践练习，包括模拟场景、实际场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧和方法，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：培养学生的应变能力和创新思维，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言实例，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解即兴发言的基本概念、特点和技巧方法，结合实例进行分析和讲解。
3. 实践：设计模拟场景和实际场景，让学生进行即兴发言的实践练习，培养学生的应变能力和创新思维。
4. 交流与分享：学生互相交流即兴发言的心得体会，分享自己的经验和收获。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出改进措施。
六、板书设计1. 即兴发言的概念和特点。
2. 即兴发言的技巧和方法。
3. 即兴发言的实践练习。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。
2. 设计一个即兴发言的场景，并模拟实践，记录下来。
八、课后反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了即兴发言的技巧和方法，并能够在实际生活中运用。
但在教学过程中，还存在一些不足之处，如学生的参与度不够高，部分学生表达能力较弱等。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强学生的口语表达能力训练，提高学生的参与度，培养学生的应变能力和创新思维。
同时，也将注重学生的个性化发展，尊重每个学生的特点和需求，给予他们更多的机会和空间展示自己，提高他们的自信心和口语表达能力。
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。
3. 通过即兴发言的训练，提高学生的思维敏捷性和应变能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。
2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。
3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，包括立意、选材、构思、表达。
3. 模拟情境：设计一些模拟情境，让学生进行即兴发言的训练。
4. 话题讨论：给出一些话题，让学生进行讨论，锻炼他们的倾听能力和理解能力。
5. 现场演练：让学生进行现场演练，提高他们的思维敏捷性和应变能力。
6. 评价与反馈：对学生的即兴发言进行评价与反馈，帮助他们提高口语表达能力。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。
2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。
3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，要求不少于300字。
2. 准备一个即兴发言的话题，进行模拟演练。
八、课后反思本节课通过讲解、模拟情境、话题讨论、现场演练等方式，让学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了他们的口语表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。
部编人教版六年级语文下册 第四单元 口语交际-即兴发言教案
口语交际:即兴发言
【教学目标】
1.知识与能力
了解即兴发言的基本常识。
2.过程与方法
指导学生掌握迅速构思的方法。
3.情感与价值
克服口语表达时的紧张心理。
【教学重难点】
勇于表达,克服紧张心理。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.小故事。
【课时安排】
1课时
【教学反思】
[成功之处] 1.在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的基本要求。
2.表现了学生口语交际的主观能动性和创造性。
由于学生在新课开始后经充分探讨,清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际活动时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
3.较好地处理了“训”和“练”的关系。
本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。
尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。
[不足之处] 有些方面教师引导得不够准确,没能让学生直接了解到老师表达的意图。
如果在即兴发言的环节能组织学生先分组讨论再汇报,可能效果会更好。
对于之后学生抽签上台进行即兴发言是非常有帮助的。
部编小学六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》教学设计教案及反思
口语交际即兴发言［教学目标］1.认识即兴演讲式发言的基本要求。
2.掌握即兴发言的基本方法。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。
［教学重难点］1.演讲技能的练习。
2.在“即兴发言”中创意地表达。
［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。
要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。
2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。
即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。
即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。
在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。
今天这节口语交际课说的就是即兴发言。
现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。
师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）2.指名说。
过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。
现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。
想好了就举手。
3.指名上台进行即兴发言。
4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。
（选取学生示范）（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。
（3）内容：紧扣主题，条理清楚。
（4）情感：情绪饱满，以情感人。
三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。
2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。
即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。
（2）针对性。
即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。
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部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
三、本次口语交际中我们应该注意什么：1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。
3、注意说话的场合和对象。
4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
【交际范例】学生甲：感谢大家参加我的十岁生日庆祝宴会。
感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我幸福的生活；感谢各位叔叔阿姨，你们给了我多少关心和爱护;感谢哥哥姐姐弟弟妹妹；你们给我带来了无穷的欢乐。
今天，我十岁了，已经懂事了。
我要好好学习，不断完善自己，做一个热爱生活、有益于社会的人，来回报所有关心、爱护我的亲朋好友。
学生乙：当你跨进这所美丽的学校，你就成了我们这个大家庭中的一员。
在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱护。
在这个大家庭中，你可以拥有良好的学习环境和生活空间，希望你好好学习，快乐成长。
如果你遇到什么问题和困难，请及时告诉我们，我们会尽力帮助你解决。
延伸阅读：即兴演讲的五种套路！一、散点联想法可以用来锻炼语言的组织能力和联想能力及想象能力；散点联想法，简单的来说就是将几个看似没有关联的、不相干的词语，通过一定的语言表达方式，巧妙的串联起来。
组合成一段话，表达一个完整的意思。
如果说到“苹果”，大家会想到什么？可以吃的苹果、乔布斯的苹果、还是砸了牛顿的苹果呢？又或者还能联想到别的......如果你想到的是水果中的苹果，那你可以说说苹果的好处、苹果的作用等等；如果你想到的是乔布斯的苹果公司，那你可以聊一聊创新，就可以把苹果跟乔布斯联系起来，把苹果跟创新联系起来；如果你联想到的是牛顿，联想到牛顿因为被苹果砸到而发现了万有引力定律，这就可以把苹果跟机会联系起来，机会总是留给有准备的人的；这当然不仅仅只是为了表达苹果这个最表面的意思，而是想表达这里面更深层的意义，让自己的演讲能够更具深度。
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册即兴发言教案【第1篇】教学目标：1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、准备一段推销商品的录像片。
课时安排：3、课时教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，激发兴趣1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？⒉、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊、讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。
]二、分组合作，精心准备1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。
下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。
为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。
⑴熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
《口语交际：即兴发言》教学设计 教案 部编版六年级下册语文
《口语交际：即兴发言》教学设计一、教学目标1. 让学生学会即兴发言，不拘泥于形式，能够条理清晰、简明扼要地表达自己的观点。
2. 培养学生的口语表达能力、思维能力和反应能力。
3. 提高学生的自信心和胆量，让学生敢于在公众场合发言。
二、教学重点和难点重点：培养学生的口语表达能力和反应能力，让学生学会即兴发言的技巧。
难点：如何引导学生有条理地组织语言，如何让他们在短时间内清晰地表达自己的观点。
三、教学过程第一课时1. 导入新课通过一些日常生活中的场景，引导学生认识到即兴发言的重要性，并激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课讲解即兴发言的定义、特点和要求，引导学生了解即兴发言的基本知识和技巧。
通过实例分析，让学生了解如何快速思考、组织语言并清晰地表达自己的观点。
3. 课堂练习给出一些题目或场景，让学生进行即兴发言练习，如介绍自己、讲述一件事情或发表对某个话题的看法等。
在学生发言时，要求他们做到条理清晰、简明扼要。
及时点评学生的表现，纠正不足之处，鼓励他们的优点和进步。
4. 布置作业布置一些课后练习题目，让学生在家中练习即兴发言，准备第二课时的学习。
第二课时1. 复习巩固复习上一课时学习的即兴发言的技巧和要求，检查学生的作业完成情况，了解学生在家中的练习情况。
通过一些简单的题目或场景，让学生进行即兴发言展示，进一步巩固所学知识。
2. 情境模拟创设一些实际生活中的情境，如参加面试、商务谈判、家庭聚会等场合，让学生进行即兴发言练习。
通过模拟真实情境，让学生更好地理解和应用即兴发言的技巧，提高他们的实际应用能力。
3. 课堂讨论与分享让学生分享自己在即兴发言中的心得体会和成功经验，通过讨论和交流，促进彼此的学习和成长。
同时，也可以引导学生总结即兴发言的技巧和方法，帮助他们更好地掌握这一技能。
4. 总结与布置作业对本单元的学习进行总结，强调即兴发言在实际生活中的重要性。
布置一些拓展性的作业，如参加演讲比赛、组织小型聚会等，让学生在实践中进一步提高自己的口语表达能力。
人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的特点和技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、思考、表达的良好习惯，增强自信和合作意识。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。
二、教学内容1. 即兴发言的概念及重要性。
2. 即兴发言的技巧：选题、构思、表达。
3. 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行选题、构思和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言案例，引发学生对即兴发言的兴趣。
2. 讲解：介绍即兴发言的概念、特点和技巧。
3. 模拟训练：学生分组，模拟不同情境进行即兴发言训练。
4. 小组讨论：每组选出一个代表，分享本组的训练成果，其他组进行评价和讨论。
5. 现场展示：邀请部分学生在全班进行即兴发言展示。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调即兴发言的重要性。
六、板书设计1. 《口语交际：即兴发言》2. 内容：- 即兴发言的概念及重要性- 即兴发言的技巧：选题、构思、表达- 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示七、作业设计1. 结合本节课所学内容，撰写一篇关于即兴发言的心得体会。
2. 收集一些关于即兴发言的名人案例，进行分析和总结。
八、课后反思本节课通过模拟训练、小组讨论和现场展示等多种形式，让学生充分参与到即兴发言的学习中。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心和合作意识。
同时，要引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
在人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》教学设计
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握即兴发言的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、模拟演练等方式，让学生学会如何在不同场合进行即兴发言。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方的表达习惯，提高他们在公众场合的交际能力。
二、教学内容1. 即兴发言的概念与特点2. 即兴发言的基本技巧3. 不同场合的即兴发言实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴发言的基本技巧，能够在不同场合进行即兴发言。
2. 教学难点：如何运用所学技巧进行高质量的即兴发言。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个简短的即兴发言案例，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解即兴发言的概念、特点以及基本技巧，结合案例进行分析。
3. 模拟演练：让学生分组进行模拟演练，尝试在不同场合进行即兴发言。
4. 课堂讨论：针对模拟演练中的问题进行讨论，引导学生总结经验教训。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调即兴发言的重要性。
六、板书设计1. 即兴发言的概念与特点2. 即兴发言的基本技巧3. 不同场合的即兴发言实践七、作业设计1. 结合教材，预习下一节课的内容。
2. 搜集不同场合的即兴发言案例，进行分析并总结经验。
3. 尝试在生活中进行即兴发言，记录下来，与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、模拟演练、讨论等方式，使学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了口语表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在模拟演练中表现紧张，课堂讨论不够充分等。
在今后的教学中，应注重培养学生的自信心，加强课堂讨论，提高学生的实践能力。
总结：本节课的教学设计围绕即兴发言的主题展开，通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，达到了提高学生口语表达能力的目的。
人教部编版六年级语文下册第一单元 口语交际：即兴发言(教案)
人教部编版六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、思考、表达的能力，提高交际效果。
3. 增进学生之间的交流，培养合作意识。
二、教学内容1. 即兴发言的定义和特点2. 即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3. 即兴发言的训练：个人发言、小组讨论、班级分享三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行立意、选材、构思，使发言内容丰富、有条理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：介绍即兴发言的定义、特点，让学生了解即兴发言的重要性。
3. 技巧讲解：详细讲解立意、选材、构思、表达等即兴发言的技巧，并结合实例进行分析。
4. 实践训练：a. 个人发言：给学生一定的时间，准备一个简短的即兴发言，然后进行分享。
b. 小组讨论：将学生分成小组，针对一个话题进行讨论，然后派代表进行发言。
c. 班级分享：每个小组派代表进行发言，其他同学认真倾听，给予评价。
5. 总结与反馈：对学生的发言进行总结，指出优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计1. 即兴发言2. 内容：a. 定义与特点b. 技巧：立意、选材、构思、表达c. 训练：个人发言、小组讨论、班级分享七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。
2. 准备一个即兴发言的话题，进行构思和练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
3. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和合作意识。
4. 课后要及时总结，为下一节课做好准备。
本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生掌握了即兴发言的技巧，提高了口语表达能力。
人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够根据交际的对象和场合，选择一个角度进行发言，表达清楚、连贯。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等实践活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生主动交流的意识和习惯，增强自信，提高应对各种场合的口语交际能力。
二、教学内容本节课主要围绕人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》展开，内容包括：1. 学习即兴发言的基本技巧和策略。
2. 分析不同场合的即兴发言案例，总结经验。
3. 进行即兴发言练习，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴发言的基本技巧和策略，提高口语表达能力。
2. 教学难点：根据交际场合和对象，选择合适的角度进行发言，表达清楚、连贯。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、即兴发言案例视频、发言稿。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 老师播放一段即兴发言的视频，引导学生关注即兴发言的重要性。
b. 学生分享自己对即兴发言的认识和经验。
2. 学习即兴发言技巧a. 老师讲解即兴发言的基本技巧和策略。
b. 学生跟随老师一起练习，如模拟开场白、结尾等。
3. 分析案例a. 老师展示不同场合的即兴发言案例，引导学生分析其优点和不足。
b. 学生分组讨论，总结出适合自己的即兴发言策略。
4. 即兴发言练习a. 老师设置不同的交际场合，学生进行即兴发言练习。
b. 学生互相评价，提出改进意见。
5. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
b. 学生提出自己在即兴发言中遇到的问题，寻求解决方案。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧和策略。
2. 不同场合的即兴发言案例分析。
3. 即兴发言练习及评价。
七、作业设计1. 学生根据所学内容，撰写一篇即兴发言稿。
2. 家长监督孩子在家进行即兴发言练习，提高口语表达能力。
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口语交际：即兴发言
▶教学目标
1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
▶教学重难点
学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
▶教学策略
1.口语交际的目的
(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
2.口语交际的内容
(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现
1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。
（相机板书课题）
3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二创设情境夸校园，初步交流学发言
1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？
课件出示：
提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三再读教材明要求，个人风采方展示
1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：
课件出示：
●提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
●注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。
（板书：我们都想了什么？）
预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。
（板书：有内容）
3.师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择。
（板书：有选择）
4.小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。
5.课件出示选题游戏。
课件出示：
1号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。
2号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。
3号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。
4号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。
师：你对哪个话题有兴趣呢？别着急，“众人智慧高一人”，请同学们六人为一组，选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。
准备时间是五分钟，现在开始。
（1）学生小组内练习发言。
（2）小组汇报。
（3）学生评价，评选“最佳发言小组”。
预设：
生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰，还有肢体语言。
在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。
生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有激情，充满自信。
……
板块四课后拓展知准备，情感升华叹发言
1.课件出示卡耐基的名言。
课件出示：
一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。
——卡耐基
2.学生齐读名言。
3.同学们，即兴发言是一种语言的艺术。
卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？（提示：引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等）
4.小结。
口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。
同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
▶教学反思
即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。
因此，本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语交际的能力：
1.名家示范知发言。
上课伊始，我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而在个人风采展示时进行适当的模仿。
2.游戏抽题明发言。
在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。
以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。
3.揭示准备悟发言。
“机会只留给有准备的人。
”对于准备，学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟，却忽略了只有坚持不懈的积累，才能够让自己出口成章。
因此，在本次口语交际的最后，可以回归到平时的学习中，引导学生多观察、多练习、多积累。