七年级历史大变革的时代1
七年级历史大变革的时代好
铁制农具的广泛使用，牛耕的推广， 水利的兴修，使社会经济得到迅速的 发展。
变革的意义
政治制度的创新
秦朝建立的中央集权制度 ，奠定了中国两千多年政
治制度的基本格局。
经济基础的奠定
铁制农具和牛耕的推广，促 进了农业的发展，为封建经
济的繁荣奠定了基础。
思想文化的传承
百家争鸣的思想成果，对中 国古代哲学、文学、艺术等
政治制度的变化
君主专制制度的衰落
随着封建制度的衰落和资本主义的兴起，君主专制制度逐渐失去 其统治基础。
民主制度的兴起
民主制度逐渐兴起，人民开始争取更多的政治权利和自由。
代议制政府的出现
代议制政府开始出现，议会成为国家政治的中心，君主权力受到 制约。
03
经济变革
农业经济的发展
农业生产力的提高
01
社会结构的变化
社会阶层的分化
随着工业化和城市化的推进，社会阶层逐渐分化为工人阶级、中产阶级和上层阶级等。
妇女地位的提升
工业革命使得妇女走出家庭，参与社会生产劳动，逐渐争取到与男性平等的权利和地位。
教育普及和知识分子阶层的崛起
随着教育的普及和教育水平的提高，知识分子阶层逐渐崛起，对社会变革产生了重要影响 。
大变革时代带来了许多新的思想、文化和科技ห้องสมุดไป่ตู้对世界各地的社会、政治和经济产生了深远的影 响，推动了全球范围内的社会变革。
对中国历史的影响
推动了中国社会的转型
变革时代使中国逐渐从封建社会向近代社会转型，推动了中国的现 代化进程。
加强了中国与世界的联系
变革时代促进了中国与世界的交流与互动，使中国更加紧密地融入 世界历史的发展进程。
民族意识的觉醒
七年级历史《大变革的时代》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的社会变革，包括铁器的使用、牛耕的推广等。
（2）掌握春秋五霸和战国七雄的争霸过程和特点。
（3）了解孔子、墨子等思想家的主要思想主张。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的社会变革原因及影响。
（2）运用比较法，分析春秋五霸和战国七雄的异同。
（3）运用案例分析法，深入剖析孔子、墨子等思想家的主要思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养。
（2）培养学生团队协作、积极探究的学习精神。
（3）引导学生正确认识春秋战国时期的社会变革，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋战国时期的社会变革及其影响。
（2）春秋五霸和战国七雄的争霸过程和特点。
（3）孔子、墨子等思想家的主要思想主张。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期社会变革的原因及影响。
（2）春秋五霸和战国七雄的争霸策略及其异同。
（3）孔子、墨子等思想家的思想内涵及其历史价值。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过展示图片、地图等，引起学生对春秋战国时期的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的社会变革。
（2）引导学生关注铁器的使用、牛耕的推广等关键信息。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋五霸和战国七雄的争霸过程和特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）介绍孔子、墨子等思想家的主要思想主张。
（2）分析孔子、墨子等思想家的历史价值。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期的社会变革及其影响。
四、课后作业：1. 复习本节课的主要内容，整理笔记。
2. 结合教材，深入了解春秋战国时期的社会变革，准备下一节课的分享。
3. 选取一位思想家，深入了解其思想主张及其历史影响。
五、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况。
七年级上册历史期中复习资料
七年级上册历史期中复习资料七年级上册历史资料1大变革的时代一、经济变革1、生产工具方面：铁农具的使用和推广(春秋时期)，中国开始出现铁农具。
到(战国时期)，铁农具使用范围扩大。
2、牛耕的使用(1)中国在(春秋末年)时期出现了牛耕。
(战国时期)，进一步推广。
(2)铁农具和牛耕的推广的意义:使土地利用率和农作物产量显著提高。
3、水利工程方面：兴修都江堰(1)都江堰的修筑时期:(战国时期)，修筑者(李冰)哪国人(秦国)(2)都江堰的作用:防洪、灌溉。
都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为“天府之国”。
两千多年来，都江堰一直造福于人民。
(3)水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志》这段材料说的是什么水利工程?都江堰二、政治变革1、战国时期，各个国家纷纷实行变法，变法的目的是什么?新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,先后在各国掀起变法运动。
2、战国时期，变法最彻底、效果最显著的是(商鞅变法)3、说出商鞅变法的时间、支持者、变法的内容、变法的作用。
公元前356年,秦孝公内容:1、国家承认土地私有，允许自由买卖2、奖励耕战。
奖励生产(生产粮食布帛多的人可免除徭役);奖励军功(按军功授予爵位和田宅)3、建立县制,由国君直接派官吏治理作用:经过商鞅变法,秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，使秦国发展成为战国后期最富强的封建国家,为秦统一全国奠定了基础。
4、(战国时期)，封建制度确立起来，(地主阶级)和(农民阶级)的矛盾成为社会主要矛盾，形成了(封建)社会.七年级上册历史资料2商鞅变法：(七上P35-36)1、时间——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。
2、内容——A：国家承认土地私有，允许自由买卖;B：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;C：建立县制，由国君直接派官吏去管理。
3、影响：①经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
七上历史第七课《大变革时代》案例
第7课大变革的时代（一）、教学内容分析教材分析：春秋战国时期，是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
这种社会性质的变革是在生产力发展基础上通过各国的变法实现的。
本课分三目内容。
第一、二目，介绍了代表当时农业发展水平的铁农具和牛耕的使用及推广，第三目，介绍了社会变革的历史条件、内容及影响。
教学目标：1、知识与能力：知道铁农具和牛耕春秋使用、战国推广的史实；了解各国纷纷变法的史实，掌握商鞅变法的内容和作用。
2、过程与方法：（1）通过商鞅变法课本剧表演体会商鞅勇于改革、大胆创新、与时俱进的精神。
（2）通过解决“一个奴隶主的烦恼”，以小见大，深入了解变法的历史条件。
（3）通过换位思考，化难为易地掌握变法的作用。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，认识到古代劳动人民的智慧，激发学生的爱国情感；通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新。
教材分析：春秋战国时期，是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
这种社会性质的变革是在生产力发展基础上通过各国的变法实现的。
本课分二目内容。
第一目介绍了代表当时农业发展水平的铁农具和牛耕的使用及推广。
第二目，介绍了社会变革的历史条件、内容及影响。
学情分析：本课教学的对象是初一学生，他们好奇心强，求知欲高，因而需要结合历史学科涉及范围广、故事性强的特点，选取课本剧、图片，通过讨论等形式，激发学生学习历史的兴趣。
教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用教学难点：我国封建社会的形成。
教学方法：1、谈话法讨论法 2、创设情境法3表演法(二)教学新课导入新课：上节课我们学习了春秋战国的纷争，春秋战国时期各国为适应争霸战争的需要，纷纷发展生产，(所谓兵马未动粮草先行)，积极进行社会变革生产要发展，离不开先进的工具，我们首先来学习工具的改进一、工具的改进多媒体打出材料：《国语》中记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字子牛，晋国有一大力士，名字就叫牛子耕。
教师过渡：从哪些信息看出那时出现牛耕了？（学生回答）科技发展促进生产发展，铁器牛耕的使用，提高了生产力，节省了劳动力，生产力的发展带来了生产关系的巨大变化。
人教版初中七年级历史PPT课件-大变革的时代
二、著名的都江堰
1.时间： 2.地点： 3.主持人： 4.构造： 5.功效：
战国时期 秦国 四川岷江 李冰父子 深掏滩 低作堰行水 灌田 泄洪平灾
李冰石像
二王庙
李冰
李冰，今山西运城人，是战国时期的水利家， 对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前 256-前251年）任蜀郡守期间，在今四川省都江堰 市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期 的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。
三、商鞅变法
1.背景：战国时期各国为 富国强兵纷纷变法；铁农 具和牛耕的使用和推广。
2.时间地点：公元前356 年 秦国
3.内容和作用
战国时期各国的改革
比较著名的改革：魏国李悝变法 楚国吴起变法 秦国商鞅变法
目的：为了富国强兵
李悝
李悝是战国初期魏国著名政治家、法学家，也 作李克。有的古书中还将李克写成“里克”，或讹 作“李兑”、“季充”。李悝为魏文侯到武侯时人， 曾拜子夏弟子曾参为师，作过中山相和上地守。上 地在河西，所以李悝经常和秦人交锋作战。李悝能 参与魏国的机密，是魏文侯的心腹大臣。司马迁说： “魏用李克尽地力，为强君。”班固称李悝“富国 强兵”。这些记载都表明，文侯时魏国能走上富强 之路，李悝为此作出了很大的贡献。
商鞅
商鞅，战国时期秦国政治 家。姓公孙，卫国贵族，又称 卫鞅，公孙鞅。年轻时好刑名 之学，熟悉李悝、吴起等人的 变法理论和实践，但魏王并不 重用他，听说秦孝公求贤若渴， 发奋图强，于是他投奔秦国， 得到秦孝公的赏识，开始推行 变法。期间率军大破魏军，因 功受封于商，号商君，所以又 称商鞅。
秦孝公
铁 农
魏国李悝变法 各Leabharlann 具国 楚国吴起变法
和 牛
七年级历史第7课 大变革的时代
第7课大变革的时代☆教学目标：1、知识与技能：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
引导学生分析春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生理解、分析问题的能力，并认识到生产技术的进步是推动社会前进的动力之一。
通过角色扮演及小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容、结局、意义，使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革，并认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，认识到改革求发展、改革求进步，是社会的需要、时代的需要，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
2、过程与方法：运用大量图片，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑对农业发展的重要性；通过角色扮演等更多课堂活动机会，充分发挥学生的主体作用；通过查找资料、讨论，引导学生培养探索性学习及合作学习的精神。
3、情感态度价值观：生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰，说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列，也说明我国劳动人民有着高度智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
通过对都江堰防洪灌溉工程的学习，培养学生节约用水等环保意识。
通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神，并理解到改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。
☆教学重难点：1、重点：商鞅变法的内容及历史作用。
2、难点：我国封建社会的形成。
☆板书构思☆教学设计导入：提问：同学们思考上节课我们学习的第六课《春秋战国的纷争》，春秋时期属于什么社会？（奴隶社会）战国时期呢？（封建社会）也就是说，春秋战国时期是社会性质发生巨变的时代，即由奴隶社会过渡到封建社会。
就是这种激烈的社会变革，扫荡了阻碍社会生产力发展的旧制度，而新生的社会制度也显示了巨大的优越性。
人教版初中七年级上册历史：第7课 大变革的时代(1)
”商鞅虽死，秦法未败“
第三一、学习造主题福千第1秋课 的中国都境江内的堰早期人类
作用的是（ A ）
A. 国家承认土地私有
B. 奖励生产
C. 废除旧贵族特权
D. 建立县制
阅读材料，回答问题。 材料一管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国 强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而 知荣辱。上服度，则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流 水之源，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之， 俗之所否，因而去之。
二、商鞅变法
分组讨论： 如何你是秦国一位农民，你对商鞅变法持什 么态度？为什么？如果你是位旧贵族或是新 兴地主阶级又会怎么样？
二、商鞅变法
学生(新兴地主阶级组)：我非常满意。因为承认土地私有权，保 证了我对土地的占有，维护了我的权益。
学生(新兴地主阶级组)：奖励军功使得我只要能在战场上杀敌立 功，我就能得到以前只有贵族才能享有的爵位、官职。这壮大了我 的实力，给了我掌握政权的机会，而且建立县制加强了中央集权， 有利于国家的统治安定。
——《史记·七十列传·管晏列传》 材料二有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大 小。僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者， 举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·七十列传·商君列传》
（1）请概述材料中的两次改革的内容。
管仲改革的内容：改革内政，发展生产，改革军制， 组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。 商鞅变法的内容：承认土地私有，允许自由买卖；奖 励耕战；建立县制。
新课标人教版初中历史七年级上册第7课《大变革的时代》精品课件
商鞅
秦孝公
秦国变法舌战图
变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。
青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神， 才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
秦孝公
改革派
旧贵族
百 姓
立木为信商鞅Leabharlann 承认土地私有，允许自由买卖
奖励军功
奖励耕织
建立县制
生产粮食布帛多的人，可免除徭役
按军功大小授予爵位和田宅， 废除没有军功的贵族的特权
D
C
始知李太守, 伯禹亦不如.
3、都江堰
今天的都江堰
都江堰建成后，使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”
通过分析，你能看出都江堰有什么作用吗？
今天的都江堰还在为四川８个市、 ４２个县的３０００多万人提供着 生活、生产和生态用水，灌溉面积达 １０１０万亩。
读完这段材料，你有什么感触？
活动
假如你是导游，请你用简明的文字为参观者介绍一下都江堰的历史及现状。
劳动工具的改进
耕作方法的改进
铁农具
牛 耕
土地利用率和农作物产量显著提高。
都江堰
基础设施的建设
小结： 一、农业的发展
大量的荒地被开垦出来。
二.商鞅变法
怎么办？
一个奴隶主的烦恼： 我受封300亩土地，有奴隶500多，纳贡上钱斗，以前日子还可以，现在由于铁农具和牛耕的使用和推广，给我带来一些烦恼：
动脑筋
一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时冶铁工业已相当发达，能够大量生产铁器。
牛耕图
春秋末年已使用， 战国时进一步推广
2.牛耕的使用
——是我国农业发展 史上的一次革命。
铁农具的使用和推广 牛耕的使用和推广 水利工程的兴修
七年级历史大变革的时代1(1)
秦国为什么能一跃成为战国 中后期最强大的国家？
大变革 奴隶社会向封建社会过渡
一、背景
春秋战国时期
生 铁器和牛耕 产 的推广 技 术 的 水利工程的 改 修筑 进
私 田 出 现
新 兴 地 主 阶 级 出 现
各国变法
商 鞅 变 法
中 国 封 建 制 度 确 立
一场变革的成功或失败的标准， 变革是曲折的，充满阻 不在于实施变法的人的生与死， 商鞅变法是成功了 力的，但历史向前发展 而在于变法的目的是否达到。 还是失败了，为什么？ 必须变革。 商鞅被处死，说明了守旧势力 的猖狂和统治者的昏庸。但商 青年一代必须从小就树 通过学习商鞅变法， 鞅虽死，变法还是获得了成功， 立勇于变革、积极实践 你有什么启发？ 因为经过变法，秦的经济得到 的精神，才能与时俱进， 发展，军队战斗力不断回强， 顺应这个变革的时代。 发展成为战国后期最富强的封 建国家。
石器
铜器
二、水利灌溉工程——都江堰 1、修建者： 李冰(秦国) 2、修建时期： 战国时期
3、作用：
“天府之国”
2、商鞅变法内容及影响
1、承认土地私有和自由买卖
建立封建土 地私有制
2、奖励耕战
奖励生产 奖励军功
经济发展 军队战斗力增强
国富 兵强
确立封建制 度为统一全 国奠定基础
3、牛耕的使用
－ 金 制 －铁 － 铜 迄 镡 （1）铁农具的使用 农 战双 中 柄 具 国镰 今 金 国 铁 占 时范 迄 剑 为 首 出现：春秋 主期 今 止 铁 发导 铁 所 剑 地制 掘 发 扩大：战国 出位 工 现 土。 具 的 得 的 最 到 （2）牛耕的使用 少 早 了 数 大铁铧和装有鐴土的铁铧 的 广 春 人 泛 出现：春秋末期 秋 工 的 冶 应 时 铁 用 期 推广：战国 制 ， 铁 品 而 器 之 又 一 以 （3）作用： 促进农业生产的发展 之 一 铁
七年级历史《大变革的时代》教案
七年级历史《大变革的时代》教案七年级历史《大变革的时代》教案一一、教学目标(1)知识与能力目标：1、了解铁农具和牛耕的使用和推广;2、知道李冰和都江堰的修建史实;3、知道商鞅变法的背景、过程、内容、结果和作用意义;(2)过程与方法：通过图片导入，引出生产工具的随时代的变迁在不断发生改变，从而引出本课内容，从变化和革新两个内容展开教学，从农业上发生的变化，分别指出生产工具(铁农具)—生产技术(牛耕)—生产力(水利工程都江堰)的三个变化，从而引发的历史变革，即商鞅的改革变法，培养学生学会辨析生产关系和生产力之间的关系以及社会变革之间的联系;主要目的是以培养学生的学习方法的养成教育以及分析、归纳、小结能力。
(3)情感态度与价值观目标：1、通过都江堰水利工程的修建，指出古代的中国人民卓绝的智慧以及大自然的决心和毅力，让学生体会到古代人民的智慧和力量，为自己有这样的祖先而感到骄傲和自豪，增强民族自豪感和自尊心;2、通过商鞅变法明确改革才能带来进步，要适应历史发展的脚步必须学会变革，改革需要勇气、智慧和决心毅力。
前途是光明的，改革之路是曲折的，只有百折不挠的人，才能够完成历史所赋予其的使命。
(4)说教学重点和难点重点：李冰和都江堰;难点：商鞅变法，生产力与生产关系之间的辩证关系;教学过程导入：出示图片从旧石器时代到青铜时代的典型工具，可以推出随着时代的变迁人类使用的生产工具不断变化，从而导入课题，大变革时代。
(解析课题：变是变化，革是改变制度，革是从无到有，比变程度更深更远)学习指导菜单：教学过程：(一)变化一：铁农具(1)开始出现铁农具：春秋(2)使用范围扩大：战国问题1：假如你有几亩地，你会在这四种工具中选哪一个?(打制石器、磨制石器、青铜器、铁质农具)问题2：铁农具相较于石器、青铜器有何优势?为什么能较快推广?答：一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性;二是当时冶铁工业已相当发达，能够大量生产铁器。
七年级历史大变革的时代1
我国在春秋时期已
经使用牛耕，到战国
时期，牛耕进一步推
广，并出现了用两头
牛牵引的耕作方式。
牛耕是我国农业发
展史上农用动力的一
次革命，它促进了耕
作方法的改进，使深
牛耕
耕细作成为可能，大
大提高了耕作效率。
二、改革的潮流
魏国： 李悝变法
楚国： 吴起变法
吴 起
战国时期各国为什么竞相变 法？
制作完毕后，下来就是投递制作好不好是我的问题，简历发出去了有没被挖掘是对方的问题了，似乎有一种我已经尽力了，其他的交给上天安排的感觉。其实不然，我们完全可以掌握被动为主动 要掌握简历投递的几个小妙招即可。 首先，简历投递方式。在线投递or邮箱投递。有些企业在职位发布信息上是要求求职者直接在线投递而非投递到邮箱，有些求职者会担心，如果有很多人投递，那我在线投递的简历对方是否能够看 出现系统故障，我的简历没有投递成功？我的简历是否能够到对方的邮箱被查看到？对于这一系列的疑问，有些求职者对在线投递这种方式似乎不那么接受。在正常而非系统故障的情况下，求职 递的简历是会直接转到企业的邮箱的，如果你不放心，你可以在线投递后再发一封到对方的邮箱，双重保障。 其次，投递频率。之前我们曾经说过多次投递会否导致对方反感这个问题，其实你完全不需要担心，如果你迫切的需要那个岗位，而自己又符合对方要求的条件，在投递几天未果后可以再次投递 止上次投递的简历对方没看到，重新投递有机会被看到，二来也能加深企业对你的印象。再次，注意简历投递的时间安排。想想我们平时查看邮件的习惯，没错，一般来说，我们都会查看最新的 前面的邮箱，然后往下看（当然假如你邮箱设置倒置，把最新的放最后除外，这种设置习惯估计没有几个），就像我们上网查资料一样，通过关键字搜索出来几十页的结果，你会把几十页都查看 然不会，我们一般都会先看最前面那一两页，如果在前面能够找到自己想要的答案，我们不会再往下页查看。 基于使用心理习惯，求职者在投递简历的时候可以控制好简历发送时间，让你的简历在对方邮箱的最前面，比如说你的简历设定为晚上十二点准时发送，那你的邮件肯定比在白天发送过去的邮件 面。这只是其中一个小技巧，更多的技巧还得考求职者自己去发现。www.geren-jianli 最后，邮件主题明确。应聘什么职位，如果自己是很有资历的求职者，不妨在后面加上，比如说应聘xxx，6年销售经验等等类似的关键词，让你的简历更加的突出吸引人。 / 作文加盟品牌
七年级历史《大变革的时代》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、晋楚争霸、商鞅变法等。
（2）掌握春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。
（3）认识春秋战国时期的重要历史人物，如齐桓公、晋文公、楚庄王、商鞅等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的历史特点。
（2）运用比较法，分析春秋战国时期各国的政治、经济、文化等方面的差异。
（3）运用史料分析法，探讨春秋战国时期社会变革的原因和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养。
（2）引导学生认识春秋战国时期的社会变革对后世的影响。
（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋战国时期的历史事件、重要人物。
（2）春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期各国政治、经济、文化的差异。
（2）春秋战国时期社会变革的原因和影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍春秋战国时期的背景，引发学生兴趣。
（2）提问：“春秋战国时期是一个怎样的时代？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的历史事件、重要人物。
（2）教师提问检查学生自主学习效果。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析春秋战国时期的社会变革。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示春秋战国时期的史料，引导学生分析史料反映的问题。
（2）学生发表观点，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期的社会变革特点。
四、课后作业：1. 请学生结合教材，列举春秋战国时期的三个重要历史事件，并简要说明其意义。
2. 请学生思考：春秋战国时期的社会变革对后世产生了哪些影响？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
七年级历史大变革的时代1
三、商鞅变法
（一）背景
春秋战 国时期 生产力 的发展 新 兴 的 地 主 阶 级 进 行 变 法
铁制农具开始 使用和扩展
牛耕的推广
封 建 经 济 的 建 立
(二)内容
1、承认土地私有和自由买卖 奖励生产 2、奖励耕战 建立封建土 地所有制 经济发展
国富
兵强
奖励军功
3、建立县制
军队战斗力增强
确立封 建制度 为统一 全国奠 定基础
牛耕
我国在春秋时期已 经使用牛耕，到战国 时期，牛耕进一步推 广，并出现了用两头 牛牵引的耕作方式。 牛耕是我国农业发 展史上农用动力的一 次革命，它促进了耕 作方法的改进，使深 耕细作成为可能，大 大提高了耕作效率。
二、改革的潮流
魏国： 李悝变法 楚国： 吴起变法
吴 起
战国时期各国为什么竞相变 ？
（公元前770年——前221年）
大变革的时代
社会性质的转变： 奴隶社会——封建社
会
战国铁农具
铁 镰
铸 造 铁 器 示 意 图
一、铁农具和牛耕
记载了我国春秋时期的齐国已经使 用铁农具耕种土地。这是我国使用 铁器从事农业生产的最早记载。 成书于战国时期，记载铁矿山有 30多处。
《管子》 ：
《山海经》：
加强中央集权
（问题探究）
吴起和商鞅变法使国家变得 富强起来，但他们都为变法付 出了生命的代价。那么，他们 的变法是不是值得呢？为什么？
捕鱼群 / 捕鱼群
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不爽，还是要一本正经的承诺。下到一楼大厅，慕容凌娢从屏风后走出来，那把古琴已经摆在了舞台偏左侧，靠近韩辰耀和张 祁渊所坐的那一边。“姿色一般……”韩辰耀用老司机的眼光把慕容凌娢全身上下审视了一遍，也就得出了这种结论。慕容凌 娢看看在座的各位大佬，心里更方了。她心里素质不好，强壮镇定还可以，但只要一说话，恐怕还会带着颤音。所以慕容凌娢 二话不说，唐突的坐下来就开始演奏。“还真是不解风情……”韩辰耀故意向张祁渊看去，没想到张祁渊也恰好看向他。虽然 这只是次普通的聚会，但毕竟尊卑有别。入座之后张祁渊和韩辰耀之间隔了好几张桌子，所以他也不好专程走过去去问缘由， 这样只会落人把柄。韩辰耀只是好奇罢了，张祁渊这样想，同时他也有些后悔将白绫的事情向他说了，好在韩辰耀只喜欢那种 婀娜多姿，风情万种的女人，白绫显然不是那种类型。可是……韩辰耀若是真的想做什么，就像他今晚执意要让白绫出面演奏， 自己又能如何呢？张祁渊是真的不愿意让白绫这样清纯如水的女孩沾染任何与她无关的世俗尘埃。(从君行[吐槽]小剧场)笄筱 玦[心虚&傻笑]：“哈哈哈……本章就这么安稳的结束了。目前还真是风平浪静。(其实小萝莉根本就不是我的菜，不要把 我脑补成猥琐大叔啊～(￣▽￣～)~主要是呆萌萝莉型的女主好像更受欢迎……)”张祁渊：“像我这种一看就知道是男二的角 色，本来不应该吐槽的。但是你把我写得那么矫情，是人都忍不了。”慕容凌娢：“自从看了隔壁剧组那个客串的反派(详情 见《九转圣歌》……忘了是哪章了……反正也没几个人会注意这种安利。)，就感觉清纯这个词是形容绿茶婊的……”韩哲轩： “夭寿啊！正准备越塔强杀怎么就没电了！笄筱玦你这儿有没有充电宝？我就要成为送人头的典范了！”笄筱玦[冷漠]：“呵 呵，骚年今天没你的戏份，你回家给手机好好充电吧。反正别想让我在借给你充电宝了，上次你拿我的充电宝给你的充电宝充 电，我还没找你事呢。”(古风一言)彼时多少嬉笑怒骂只叹轻狂年少，而今相顾无言唯愿对方现世安好。第092章 下辈子吧慕 容凌娢自然不明白张祁渊的想法，她甚至不敢向正前方看，根本不知道张祁渊到底来了没有。那么多不认识的人，还都是学霸 和大佬……虽然肯定没几个人会关注她，但bgm还是很重要的，万一再弹错了……慕容凌娢不愿继续想下去，只能低头盯着琴， 努力让手按准音。“高山流水……”韩辰耀好像在喃喃自语，转瞬即逝的呆滞过后，他又换上了那放 荡不羁的笑，“还以为 会弹《长门怨》《秋风词》之类的曲子呢，醉影楼的歌伎都这么奇怪吗？”“奇怪与否，不过是吸引人心的花样罢了。”韩皓 泽知道他
七年级历史大变革的时代1
我多么想和同龄孩子一样，高高兴兴走进学校，多么希望天真活泼的和同龄孩子无忧无虑地玩耍，和他们一样享受寒窗伏案读书的童年生活。
父母看着几岁的我经常闷闷不乐，心中很不是滋Байду номын сангаас。养母和养父商量：“妮子喜欢上学，咱是不是该送她去上学吧？”
父亲抱着我亲亲我的脸蛋对母亲说“咱生活虽然过得艰难，可不能耽误孩子。妮子十分聪明，我们不能耽搁了孩子。明天你给老师说一声，让孩子上学去吧！”
于是，母亲带着我朝着学校走去。我牵着母亲的手，心里乐得早已开了花，一蹦一跳兴致勃勃的走进学校，我的求学路就从这一天开始了。
第一天走进学校，看见慈祥的老师含着笑迎接每位小同学的到来。我和老师没有一点陌生感，还没等母亲说话我就蹦过去牵起老师的手，甜甜地叫了声：“老师！”老师笑着找了个凳子让我坐下， 她又去迎接其他小同学。
人教版七年级上册历史第7课
2、学习探究新课
1、多媒体显示图片：《战国时期的铁制农具》后学生思考：
（1）、我国在什么时候开始出现铁农具？在什么时候使用范围扩大？
生：春秋时期我国开始出现铁农具，战国时期铁农具范围扩大。
（器农具相比具有优越性，其次是冶铁业发达，能够生产大量铁器。
而秦国经过商鞅变法，地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族的统治，顺应而来的封建制度确立。通过变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
四、达标检测
测验题目一：
阅读下列材料并回答问题
“治世不一道，便国不法古。”—商鞅
请回答：
（1）这句话的意思是什么？
意思是治理国家不一定用一种办法，只要对国家有利，就不必效法古代。
教案序号
7
课型
新授
主备人
课题
第七课大变革的时代
学习目标
1、通过了解掌握秦国商鞅变法的过程，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展，认识变法的作用以及给后人的启示。
2、知道春秋战国时期铁农具与农耕广泛使用和都江堰水利工程的史实。让学生认识到先进生产技术的作用。
3、通过本课的学习认识到我国劳动人民的智慧和创造力。
3、多媒体显示图片：《都江堰现状全景图》《李冰父子像》
（1）、这幅战国时期修建的、至今仍在造福于人民的著名水利工程叫什么？是哪个国家修建的？
（2）、“始知李太守，伯禹亦不如”中，“李太守”、“伯禹”分别指谁？后人为什么这样评价李太守?
学生回答后老师小结：
这是战国时期秦国蜀郡李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。
七年级上册历史复习(7大变革时代)
7、大变革的时代1、时期我国出现铁农具，时使范围扩大。
2、是我国发展农业史上的一次革命。
3、铁农具：牛耕的推广（意义）。
4、时期在修建都江堰，使获得美称。
5、年，在支持下变法。
6、商鞅变法内容：7、商鞅变法影响8、我国封建社会形成的标志是。
8、中华文明的勃兴（一）1、我国当前已释读的甲骨文单字有个。
2、我国有文字可考的历史是从开始。
我国已记载日食在开始。
4、时就有历法，时逐渐完备，时测定出二十四节气。
5、是春秋战国的名医，他用治疗疾病，用诊断疾病。
6、屈原生活在的，代表作，被定为。
7、盛行“钟鼓之乐”，湖北随州的最为珍贵。
9、中华文化的勃兴（二）10、秦王扫六合1、年，灭掉六国建立起，——朝定都。
2、秦始皇为了巩固统治在政治经济文化思想和军事上的措施有哪些？3评价秦始皇11、“伐无道，诛暴秦”1、秦的暴政有①；②；③。
2、秦始皇还为自己修建和，还修、，他死后更加残暴。
3、公元前年，、在起义，秦末农民起义爆发了。
4、陈胜吴广起义的意义：。
5、公元前年，以少胜多在中大败秦军，率兵直逼咸阳，秦朝灭亡。
6、公元前年，建立朝，定都，历史上称，就是汉高祖。
7、你知道与刘邦项羽相关的成语有哪些吗？12——14课1、的太守发明了水排，水排的利用比欧洲。
2、长安城内有专门的商业区叫“”。
3、秦汉之际，匈奴的杰出首领单于第一次统一蒙古。
4、汉武帝时，田径强盛，反击匈奴，夺取了。
5、公元前119年，汉武帝派出击匈奴，经过战役使匈奴再无力与西汉对抗。
6、公元前1世纪中期时候，请求，自请前往，和为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
7、汉武帝大一统一的措施：①政治上：接受的建议，下令。
②思想上：接受的建议，，把作为，大力推行儒家教育，建立大学。
③经济上：④军事上：15、汉通西域和丝绸之路1、西域指。
2、派出使西域，开通了。
3、新疆地区开始隶属中央管辖在公元前年，。
4、丝绸之路的路线是：→→→→5、丝绸之路的意义：①②。
【初中历史】大变革的时代初一历史知识点总结
【初中历史】大变革的时代初一历史知识点总结【初中历史】大变革的时代?初一历史知识点总结
初中历史
之大变革的时代，有兴趣的同学可以过来看看啦。
伟大变革的时代
铁农具：春秋出现，战国推广
牛耕：最晚用于春秋晚期，战国时期流行。
1、战国是我国封建制度的确立时期。
2.中国农业发展史上的一场革命是指养牛。
3、战国时期，李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻明的防洪灌溉工程。
4.都江堰建成后，成都平原赢得了“天府之国”的美誉。
5、战国时期，秦国经过商鞅变法，发展成为战国后最富强的封建国家。
6.战国时期为什么要进行改革运动
商鞅变法的内容和历史作用是什么?内容是：①国家承认土地私有允许自由买卖。
②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
③建立县制，由国君直接派官吏治理。
经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
以上知识点是时代大变革中初中历史知识点的总结。
我希望你已经熟悉了要点。
如果你想越来越多地了解初中历史，请关注它。
七年级历史期中常考的大变革的时代知识整理
七年级历史期中常考的大变革的时代知识整理1.夏朝的建立(1)夏朝建立：约公元前2070年，禹建夏朝。
禹死启继，表明王位世袭制代替了禅让制，“家天下”代替了“公天下”，这是私有制发展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势，是历史的进步。
(2)夏朝是我国奴隶社会的开端：夏王朝是奴隶主贵族作为统治阶级对奴隶和平民实行专政的国家。
(3)夏朝的统治范围：夏朝的统治中心在今河南西部和山西南部(豫西晋南)，都城在阳城(今河南登封)。
(4)夏朝灭亡：夏桀暴政引起百姓的反抗。
黄河下游商部落的首领汤，乘机起兵灭掉夏建立。
注意：第一，从夏王朝的阶级关系看，奴隶主阶级是统治阶级，夏王是最高统治者，奴隶阶级和平民是被统治阶级，所以夏政权性质是奴隶制的;第二，夏朝建立了奴隶制的国家机器(包括武装、刑法、监狱、官职等内容)，是一个国家。
所以夏朝是一个奴隶制国家。
而奴隶制国家机器的建立是夏朝作为我国奴隶社会开端的根本理由。
2、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王：纣(暴君)，酷刑“炮烙”3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。
三、西周在政治上实行分封制。
西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。
1、世袭制代替禅让制禹传启建立夏朝，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”，建都阳城。
2、夏、商、西周政权的更替精品小编为大家提供的七年级历史期中常考的大变革的时代知识就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
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我还想说第三个词语：坚韧。这个词语也是受到狼毒花的启蒙。天太热，羊儿躲在坎子下大口喘气，鞭打不动。我虽然不能与一群羊为伍，却也禁不住烈日，这是我因为贪玩早早将羊儿赶出圈换来 的恶果。没有草帽遮阴，又不屑躲在坎子下与羊群为伍，怎么办？编草帽的事情无须启蒙，在黄土坡自由成长的孩子，早已谙熟路径。狼毒花的茎是上等材料，不能被折断，极易塑形。我对狼毒花的好 感皆来与此，顶着花环走在山坡上，好像把漫山的生气顶在了头上。然而对于瘦弱的孩童来说，采摘一株狼毒花也绝非易事。我使出从娘胎里带出来的全部力气，妄想把那些茎叶一把扯下来，脚下却没 有踩稳，踉跄着滚下半截土坡。我最终没有执拗过那株花，最终放弃一口吃成胖子的想法，不得不爬在坡上，将那株花的茎叶一根一根揪下来。99真人网址是哪个
想起一句词：明日落红应满径。如果是在黄土坡，夏日一场雷雨后是否有“明日狼毒落满坡”？当然不是。这个回答也经过无数次的考量。落红满径是文人对花的人文主义关怀，好像娇滴滴的才能 叫作花，其他的便要被排挤？带有毒性的花有千种万种，为何只有狼毒花带一个“毒”字？这么说来，狼毒花该是孤独的。就像我，在每一次经受质疑和嘲讽的时候，不得不低头忍受，能做的便是将踉 跄的脚步踩得实一点，再实一点。狼毒花不语，我也将从它身上读到沉默。你很难相信一株狂风吹不落的花里带着怎样的韧性。在黄土坡绽放，它要在死亡的边缘选择沉默。对于它，最适合的场景应该 是：一轮烈日或者是一场风暴，还有一缕向死而生的豪情。