《草原》课件上课专用版

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一、看拼音写词语。 xuàn yū bō li jīn （渲 ）染 （ 迂 ）回 （ 玻璃 ）（襟 ）飘带舞 hóng tí sè jiāo 蹄 ）羞（ 涩 ） 摔（ 跤 彩（ 虹 ） 马（ ） 二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。 一（ 碧 ）千里 绿色 翠色（ 欲 ）流 将要 写绿的范围的词是：一碧千里 ；写绿的程度的词 是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的 四字词： 翠色欲滴 青翠欲流 、 。
那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清鲜,天空是那么明朗。
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
在天底下,一碧千里而并不茫茫. 一碧千里：碧，是形容青草很绿。千里， 之草原的范围辽阔无边。一，是全、都 的意思。总起来是说整个草原全是碧绿 碧绿望不到边的青草。这句话写出草原 辽阔、碧绿的特点。
羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
小丘
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
词语
• 境界：事物所达到的程度和表现的
情况。文中指草原天空明朗，空气 清新，一碧千里，翠色欲滴的那种 如诗如画的情境。
品读课文，体会草原美
接近陈 巴尔虎 旗
热情好客的感人场面 骑马远迎，引路
各族人民相见
迎接 相见
蒙古 包外
热情待客 蒙古 款待 包内 蒙古 联欢 话别 大联欢 话别 包外
深读悟情，感受“人情美”
激情
盛情 尽情 迎接
相见
款待 联欢
深情
热情
话别
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟 飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
深情话别
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蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草 原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时 给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着 “蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 流连不已，难分难舍。
这种境界，既使 人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
人 陶 醉 了
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这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 ──“惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下”是互相 矛盾的。其实，作者惊叹的是那从未见过的“一碧千里， 而并不茫茫”的大草原；舒服的是草原浩瀚、生机勃勃， 视野开阔，令人心旷神怡；“愿久立”，是因为草原景色 迷人，“连骏马和大牛都有时候静立不动”，何况是感情 丰富的人呢；“想坐下”，是因为眼前美景沁润着心田， 内心涌动着一股勃勃诗情，想借诗歌来抒发。正是这矛盾 的手法巧妙地刻画出“我”在这种境界里的复杂的内心感 受，多么的自然得体啊！
那次，我看到了草原……
老舍 (1899-1966) 中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。 1913 年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。 1924 年 赴英国伦敦大学任教，并 开 始 文 学 创 作 。 他的作品有《骆驼祥子》、《四世同 堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草 原》摘选自他写的《内蒙风光》。
群马疾驰 襟飘带舞
从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？
热情好客
自主阅读，感受人美
想想作者从哪几方 面写了草原人热情好客？ 热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
人美（情 深）
迎 接 相 见 款 待 联 欢 蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳!
我们站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的碧 绿草原，大家难分难舍。
• 既……又……既……又：这种文具既美观，又 实用;既省钱，又环保，真是一个不错的创意。 羊群 一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都 像（给无边的绿毯上撒下了一颗颗白色的珍 珠 ） • 一碧千里：形容草原绿得无边无际。 • 翠色欲流：指绿得像要流下来一样，绿得浓烈。 • 襟飘带舞：衣襟和裙带飘动。 • 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 • 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲 曲的样 子。 • 羞涩：难为情，态度不自然。
• 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 文中指草原辽阔平坦，在开车是可以 随心所欲，而不必担心有什么危险。 （近义词：自由 无拘无束）
词语
迂回：回旋，盘绕。文中指河像带 子，弯弯曲曲的样子。
还有那些词呢？
词语
拘束：过分约束自己，态度显得不自 然。
深读悟情，感受“人情美”
学习2~5自然段： 找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方 分别做了哪些事情？
1 草 原
自由读课文：
读准字音，认清字形，遇到难度的词句 多读几遍。
xuàn
yū
bō lí
jīn
渲染
hóng
迂回
tí
玻璃
sè
襟飘带舞
jiāo
彩虹
马蹄
羞涩
摔跤
生字，新词
蒙 měng 好客hà oຫໍສະໝຸດ 同行xí ng似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
浏览课文：
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写法点拨
二、精笔细描 1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （ 这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动 鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。）
1、草原
景 美
空气清 天空明 颜色美
线条柔
陈巴尔虎旗位于内蒙古自治区呼
伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔 大草原腹地
“初入草原”，感受“洒脱”之 美
• “汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十 里，也还是草原。草原上行车十分洒 脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看 不见什么东西，除了一些忽飞忽落的 小鸟。” 一个词来概括
来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
把 比作白色的大花
品读课文，体会草原美
羊群 一会儿上了小丘,一会儿又下来,
走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
这句话用了 比喻 修辞手法。把 羊群
比作白色的大花；把 草原 比作“绿毯”。
草原像绿毯 羊群像白花
品读课文，体会草原美
羊群 一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走到哪里都像（ ）
品读课文，体会草原美
连骏马和大牛 都有时候静立不 动，好像回味着 草原的无限乐趣。
马 牛 也 陶 醉 了
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在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。（拟人） “回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画， 有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像 人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原 风光 的感染力。
快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
自然段 地点 事件 2 3 4 5 蒙古 包内 联欢 相见 热情好客的感人场面 骑马远迎，引路
快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
自然段 地点 事件 2 3 4 5
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写法点拨
三、写实清新质朴 1、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。 握手再握手，笑了再笑。 2、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我 们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 （这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情 和民族间的团结互助。）
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拓展提升
这节课我们感受到了草原的景美、草原的 人更美，草原的人民和汉族人民的情谊是最 深的。正因为如此，在这夕阳西下的时候， 蒙汉人民谁也不肯走，此时，你也是这人群 中的一员，你想说什么？ 此时，我就是蒙古族同胞，我想说-------此时，我就是汉族兄弟，我想说--------
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写法点拨
一、直抒胸臆 1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 2、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立 四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”
（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）
那些 的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
小丘
那些 的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
翠色欲流：是指青草鲜嫩，颜色青翠， 似在流动，富有生机。 整句话用了比喻的修辞手法，整个草 原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
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读下面的句子回答问题。 1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子— —河！ 河 比 句中破折号的用法是 解释说明 ，这句话是把 作 带子 。 2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹朝我们飞过来。 这句话把 骑马的男女老少 比作 彩虹 。 3．说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一 句话的理解。 蒙古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢？
草原给你留下了怎样的印象？用 一个字来概括。
初读课文，感知草原
读了课文，草原给你 留下什么印象？