近年来科学发展观研究综述
第三批学习实践科学发展观活动工作综述报告范文
第三批学习实践科学发展观活动工作综述报告范文第三批学习实践科学发展观活动工作综述报告尊敬的领导、各位同事：我代表本单位参加学习实践科学发展观活动的工作综述报告，现将活动情况进行总结汇报如下：一、活动目标本次学习实践科学发展观活动的目标是深入贯彻落实科学发展观的重要思想，推动我们单位的各项工作上台阶。
通过学习、对比思考、交流和实践，进一步提高思想认识和工作水平，增强团队合作意识，为单位的发展做出贡献。
二、活动内容1. 学习科学发展观理论知识：我们组织了专题讲座、集中学习，通过学习习近平总书记关于科学发展观的重要论述，深入了解科学发展观的基本内涵和核心要义。
同时，还开展了小组讨论和分享交流活动，加深了对科学发展观的理解。
2. 比较学习与思考：我们广泛收集了国内外各个领域的科学发展观案例，对比学习各种实践经验和成功模式，对照我们单位的工作实际，思考如何将科学发展观有机融入到我们的工作中。
3. 实践和创新：我们结合单位的具体情况，制定了一系列科学发展观的实际工作措施。
通过实践和创新，我们积极推动了单位工作的改进和提升。
同时，我们还积极参与了社区志愿服务活动，传递科学发展观的正能量。
三、活动效果1. 提高思想认识：通过深入学习和比较思考，我们对科学发展观的深层次内涵有了更深刻的理解和把握，更加明确了我们单位工作的目标和方向。
2. 提升工作水平：通过实践和创新，我们探索出更适合单位发展的方式和方法，提高了工作效率和质量。
同时，我们注重团队合作，形成了密切的协作关系，共同努力推动工作向前发展。
3. 传递正能量：我们积极参与社区志愿服务活动，传递科学发展观的正能量。
通过与社区居民的交流和互动，我们更加深刻地感受到科学发展观对社会和个人的积极影响。
四、存在的问题和不足在学习实践科学发展观活动中，我们也存在一些问题和不足。
主要表现在以下几个方面：1. 学习宣传不够到位：对于科学发展观的学习宣传不够深入和全面，导致部分同事对科学发展观的理解仍然存在误差和不足。
科学发展观研究综述
科学发展观研究综述科学发展观是我国进入全面建设小康社会新阶段的时候，面对国际国内经济、社会发展的实际和前景，在深刻总结国内外发展问题上的经验教训、全面吸收和综合人类社会发展研究成果的基础上，提出来的新发展观，丰富了发展内涵、创新了发展观念、开拓了发展思路、破解了发展难题。
自科学发展观提出以来，学术界对之展开了多学科、多视觉、全方位的研究和讨论，取得不少研究成果。
本文从发展观的演进、科学发展观提出的背景及依据、科学发展观的内涵、科学发展观的贡献和意义以及科学发展观的落实等五个方面，对有关研究作一简要综述，以期把科学发展观的研究进一步引向深入。
一、关于科学发展观的内涵“发展”作为当代世界经济政治社会生活中的一个专门术语，被广泛认为是人类社会进步的过程。
对这个过程的反映形成了发展理论。
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，也是发展理论的核心内容，涉及到发展的目标、价值、代价、主体、动力、条件、模式、战略等一系列重要问题。
科学发展观则是以人为本、全面、协调、可持续的发展观，内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会各个领域。
全面理解和正确把握科学发展观的丰富内涵和基本要求，是树立和落实科学发展观的前提和基础。
正因如此，学术界从不同的角度对科学发展观的内涵进行了分析和阐述：一种观点认为，科学发展观的内涵包括如下五个方面的内容：（1）民本发展，即新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求；（2）全面发展，即新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容；（3）协调发展，即新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则；（4）可持续发展，即新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现；（5）统筹发展，即新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。
科学发展观研究的最新成果及其研究趋势综述
科学发展观近几年研究的最新成果及其研究趋势综述2007年党的十七大对科学发展观的内涵作了十分精确地概括：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
2008年9月5日，中共中央政治局召开会议，决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。
这标志着全党范围的一场自上而下推动的深入学习实践科学发展观活动全面启动。
至此，科学发展观从开始提出（十六届三中全会）到精确概括（十七大），基本形成一个比较完整地理论体系。
学术界对科学发展观经过几年的研究，涉及科学发展观的各个方面，从中国知网输入“科学发展观”（2007年至今），出现搜索结果101513条，研究之多、成果丰富。
本文从2007年至今这段时间简要的探讨一下这几年科学发展观研究的最新成果及其研究的趋势。
从2007年至今，学术界对科学发展观进行了多角度、多层次、多学科的研究与阐释，取得了十分丰富的成果，但主要集中在科学发展观的基本内涵、本质核心、基本特征、理论基础、理论体系以及如何贯彻落实等方面。
1、关于科学发展观的基本内涵十七大对科学发展观的内涵作出了十分精确的概括：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人文本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
自十七大以来学者们从不同的角度对如何理解科学发展观的内涵进行了研究、解读。
（主要是2009年以前，以后较少）韩振峰认为从十个方面来对科学发展观的内涵进行解读。
第一，从其本质属性来说，科学发展观是一种新的战略思想；第二，从其内容属性来说，科学发展观是一种新的思想体系；第三，从其方法属性来说，科学发展观是一种新的思想方法；第四，从其理论属性来说，科学发展观是一种新的重要思想；第五，从其现实属性来说，科学发展观是一种新的发展模式；第六，从其外延属性来说，科学发展观是一种新的理论形态；第七，从其关系属性来说，科学发展观是一种新的科学理论；第八，从其社会属性来说，科学发展观是一种新的价值观念；第九，从其政治属性来说，科学发展观是一种新的执政理念；第十，从其作用属性来说，科学发展观是一种新的指导方针。
关于科学发展观的内涵研究综述
组成部分 ，是我 国经济社会发展 的重要理论指导 ，是发展 中国特
色社会 主义必须坚持和落实 的重大战略思想 ； （ ５ ）科学发展观 的理论 主旨是 ‘ 什 么是 中国特色社会主义 ，如何发展 中国特色社 会主义 ’； （ ６） 科 学发展观 的第一要义是发展 ； （ ７ ）科学发展 观 的核心是 以人为本 ； （ ８） 科学 发展 观的基本要求是全面协调
关 于 科 学 发展 观 的 内涵 研 究 综 述
廖 嘉 文
（ 华 南农业大学
广 东广州
５ １ ０ ６ ４ ２）
【 摘 要 】自 科 学发展 观提 出以来 ， 成 为学术界研 究的重要课 题。 国内各方专家 学者从不 同的领域和视 角，对科 学发展观的 内涵进行 了探索和研究 ，
并涌现 出大量的理论成果。 当前 学术界对科 学发展观的 内涵研究 ，主要从研 究的进程和概 况出发 ，在 关于基本 内容和概念 的研 究方面居 多，专 家学者
的全面发展”和 “ 坚持五个统筹”的科学发展观概念 。并在 中国
（ 谭婷婷 ，２ ０ １ １ ）２ 中国社会科学院邓小平理论和 “ 三个代表”重要思想研究中 心对科学发展观 的内涵进行 了分析 。 “ 第一 ，坚持 ‘ 以人为本 ’ 回答 了 ‘ 为谁发展 ’的问题 。第二 ，回答了 ‘ 要不要发展 ’的问
“ 科学发展观 的内涵 ”为题名 的有 ２ １ ０ ０ ０ ０余篇 ，以 “ 科学发展 观 的特点 ”为题名的有 ２ ２ ０ ３ ０ ０余篇。学者邓晨光 （ ２ ０ ０ ９） 指出，
“ 关于科学发展观 的研究领域大体集 中在 ： 论述科学发展观形成
的背景过程 ；科学发展观 的主要 内容研究 ；关于科学发展观 的创 新之处 ；以及如何树立科学发展观的 问题等几大方面” 。 二 、 关 于科 学 发 展 观 的 内涵 研 究 自２ ０ ０ ３ 年 １ ０月以来 ， 关于科学发展观的 内涵研究一直是我 国学术界讨论 的热点话题 ，不 同的专家学者有不同的定义与概 括。 通过对近年来科学发展观 内涵的研究主要 内容与观点的简要 梳理 ，归纳为以下几个方 面 ， 对 关于科学 发展 观的内涵研究 ，包
科学发展观理论来源研究综述
任何一 种理论 都不是 凭空产生 的 ， 的产生 总都是 它 建立在对前人研究 的继 承和发展基础之上 的， 都是 具有一 定 的理论来源 的。科学发展 观更是如此 ， 下面将对 科学发
展 观 理 论 来 源 的研 究 做 一综 述 。
一
、
马 克 思 主 义 中 国化 的重 要 成 果
ｌ ０
安 阳 师 范学 院 学 报
２１ ００焦
科 学 发 展观 理 论 来 源 研究 综 述
马 玉 飞
（ 北京师范大学 政治学与 国际关 系学院 ， 北京 ，０ ８ ５ １０ ７ ）
［ 摘
要］ 科学发展观 自十六届三 中全会提出 以来 ， 起 了理论 界极 大 的关 注并掀起 了广泛 的学 习和研究热潮 ， 引 取
权威 ， 服 了科 学 主 义 思 想 指 导 下 见 物 不 见 人 的 物 化 原 克
想 与科 学发展观具有一脉相 承的历史 联 系。毛泽东始 终 把发展 视为社会 主义建设 的时代主线和根本大计 ， 并且十 分 注重 以统筹兼顾 、 合平 衡 的要求 和方 法 指 导经济 工 综
作 。积 极 致 力 于在 群 众 路 线 的基 础 上 打 造 新 中 国 的政 治 生 活 氛 围 和 民 主政 治 发 展 目标 。 这 些 观 点 与 马 克 思 主 义 “ 的 全 面 发 展 ” 思 想 具 有 一 脉 相 承 的 继 承 性 ， 际 上 人 的 实
旨 ， 出 了马 克 思 主 义 中 国化 的又 一 思 维 向度 。 开
二 、对 中国 三 代 领 导 集 体 发 展 理 论 的 继 承和 发展
学者认 为， 学发展观是运用哲学发展观研究社会 发 科
科学发展观的综述
段， 党和 国家事业发展 全局 出发提 出的重大战略 思想 ， 是科 学认识 当代 中国发展 变化 、 深刻总结国 内外发展进程 中经
验教训 的基础上形成 的， 是全面建设小康社会的伟 大实践的必然产物。科 学发展观作为统领经济社会发展全局 的根
本指导 思想成为我们党开创 中国特 色社会主义事业新局 面的成功之 源、 胜利之 源。了解科 学发展 观提 出的背景 ， 探讨
摘
要： 科 学发展 观是 中国进 入全 面建设小康社会 的新阶段 时候 ， 在 面对 国际 国内经济 、 社会发展 的实际和前
景， 在深刻总结国 内外发展 问题 上的经验教 训以及全面吸收和综合人类社会发展研 究成果的基础上 而提 出来的新 的 发展观 ， 丰 富 了发展 内涵， 创新 了发展观 念 ， 开拓 了发展 思路 ， 破 解 了发展难题 。科 学发展 观是我们党从新世 纪新 阶
觉、 全方位的研 究和讨论 ， 取得 不少研究成果 。
一
、
科 学发展 观提 出的依据 和背 景
自党 的十六届三 中全会提 出“ 坚持 以人为本 ， 树立全面 、 协调、 可 持续 的发展观 ， 促进人 的全面 发展” 后， 胡 锦涛 同志 在２ ０ ０ ４年 ３月 中央人 口资源座谈会上 的讲话 和党 的十七 大 报告等文献 中 ， 明确深入地阐释了科学发展观的 内涵。“ 科学
科学发展观调研报告范文4篇_调研报告_
科学发展观调研报告范文4篇按照县教育局、四合乡党委深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，以及《四合中学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的具体要求，为了更好地践行科学发展观，为了更好实现学校教学工作的不断进步与持续发展，结合学校工作实际，从9月到10月底，四合中学开展了为期两个月的深入学习实践科学发展观调研活动，收到了良好的效果。
现将调研情况报告如下：一、科学发展观引领下学校取得的成效（一）确立制度管理与情感管理相结合的管理模式。
学校在发展中不断健全和完善各项制度,使在全方位的管理上有据可依，做到公正执行，但又不失人性化，在处理相关人与事的过程中坚持“合情、合理、合法”，使学校的制度管理不是僵化、死板、苛刻的，做到健全完善的制度管理与推行情感管理，把“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”的理念。
长期以来学校形成了良好的教书育人、努力拼搏，团结协作的校园实干精神。
学校形成了以制度管理和学校文化管理相结合的氛围。
（二）、教学工作成绩良好。
1、学校师资的学历层次、师德修养、专业水平有了较大的发展和提高，学校的教学成绩特别是中考成绩一直处于全县同类学校前三名。
同时学校正引导教师增强教研意识、育人意识，规范教学行为，发挥课堂教学主渠道功能，进一步提升教学质量。
2、正确处理教学质量与素质教育的关系。
追求教学质量是我校的工作核心，但追求教学质量并不等于旁置素质教育。
为落实素质教育，提升学生的文化修养，我校开设了第二课堂，成立了音乐、体育、美术兴趣小组，收到较好的效果。
二、学校面临的问题1.教学基本条件急需继续改善。
近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但与安徽省的“省颁学校标准”相差甚远，与广德县督导办学评估要求也有一定的差距，仍然比较落后。
特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。
2.校园文化有待进一步加强。
四合乡是广德县的文化大乡，乡内有丰富的文化资源，有些已经濒临灭绝和失传。
高院学生科学发展观学习情况调查汇报
高院学生科学发展观学习情况调查汇报
根据高院学生科学发展观学习情况调查，我们发现学生的学习情况有以下几个方面的特点：
1. 学习态度：大部分学生对科学发展观有一定的了解，认为科学发展观是对科学发展规律的总结和概括，认同科学发展观的理念。
但也有少部分学生对科学发展观了解较少，需要进一步加强理解和学习。
2. 学习方式：学生主要通过课堂学习、课后阅读、学术讨论等方式进行学习。
在课堂上，教师通过案例分析、讲解理论等教学方法传授科学发展观的知识。
在课后，学生通过阅读相关书籍、参与学术讨论等途径进一步加深对科学发展观的理解。
3. 学习内容：学生主要学习了科学发展观的起源、基本内涵、核心要求等内容。
学生在学习过程中，对科学发展观在推动社会科技进步、促进人的全面发展等方面的作用有一定的认识。
4. 学习成果：通过此次调查，我们发现学生对科学发展观的学习成果还有待提高。
部分学生对科学发展观的理解不够深入，还存在一定的误解和模糊认识。
因此，建议高院进一步加强科学发展观的学习和教育，加强对科学发展观的宣传和普及，提高学生对科学发展观的理解和认同。
综上所述，高院学生对科学发展观的学习情况还有待提高，需要加强对科学发展观的学习和教育，提高学生对科学发展观的认识和理解。
科学发展观理论研究现状及述评
理论脉络 ，希冀能够 为后续 学理探 究和深 入实践探 索提供理论参考 与有 益借鉴 。
一
、
科 学发展 观的丰富 内蕴
个代表 ’重要思想既一脉 相承又 与时俱 进的科学 理
论 ，是 我 国 经 济 社 会 发 展 的 重 要 指 导 思 想 方 针 ” ， “ 党 同志 要 全 面 把 握 科 学 发 展 观 的 科 学 内涵 和 精 全
理 论探 讨
科学发展观理论研究现状及述评
谢 嘉 梁 赘 鼍
（ 州 电子 科 技 大学 浙 江 杭 州 杭
３０１ ） １０ ８
摘
要 ：科 学发展 观是 中国特 色社 会主 义理 论体 系的 最新成果 ， 内蕴丰 富。它是对 马克思主 义哲 学基
本原理 的具 体运 用 、政 治。 经济学的深化 、 “ 史合 力论 ” 的继 承发展 ，对 中 国特 色社会 主 义有着历 史性 贡 历
位 、科学发展观的历史 演进 以及科学 发展观 的践行 路径等若干重要论 域从 多角度 、多层 次 、多学 科进 行了立 体纵深 的研 究 与 阐释 ，形 成 了一 批 高质 量 、
有影响的深度研究成果 。文章 就此从多 维视角 展开 了认真 梳理 和归纳概括 ，以期把握 它 的研 究动 向和
月 ，党 的 十 六届 三 中全 会 首 次 明 确 、完 整 地 提 出 “ 坚持以人 为本 ，树 立全 面 、协调 、可持 续 的发 展 观 ，促进经 济社会 和人 的全 面发 展” ０４年 ２月 ， 。２０ 温 家宝总理在省部级 主要 领导 干部 “ 立和落实 科 树 观 ，是我们党从新 世纪 、新 阶段发展 全局 出发提 出 的重大战略思想 ，是 马克思 主义 中国化 的最 新理论 成果 。 自科学发展 观理论 提 出以来 ，学术理 论界 围 绕科学 发 展 观 的丰 富 内蕴 、科 学 发 展 观 的理 论 定
科学发展 问题综述
科学发展·“一箱油”及其他不久前，面对记者采访，陈伟市长对科学发展观阐述了自己独到的理解。
他认为，经济发展就像赛车，原来只要能跑得快就行，不问你用“几箱油”，这种粗放式发展是不计成本能耗，不计资源代价，只管猛踩油门往前冲，根本不考虑跑多少路花多少箱油。
与过去相比，科学发展观是一种新的游戏规则，显然现在的游戏规则发生了变化。
科学发展就是只给“一箱油”，而且还要求必须做到节能降耗，必须做到“安全驾驶”。
在规则面前，人人平等，也必须遵守。
既要跑得快又要跑得远，怎么办，一是车的质量要好，黄标车不能开;二是驾驶员技术高超，把车驾驭得好，不能一会儿猛踩油门，一会儿猛踩刹车，刹车猛踩多了当然是要多耗油增加成本和污染的。
科学发展这种高效节能污染小的发展方式对经济工作提出了更高的要求。
众所周知，科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。
科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。
其所倡导的发展之所以是科学的，就在于它是全面协调可持续的发展，即又好又快的发展，而不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展。
只给“一箱油”的赛车观，是用有限的能耗和成本又好又快地赛车，这就有一个如何精打细算赛车才科学合理的问题。
赛车如经济发展。
按照科学发展观的要求，就是要坚持以人为本，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展;全面发展，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，以经济建设为中心，全面推进中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设。
全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质、政治、精神三个文明相互促进、共同发展的格局;协调发展就是各个方面的发展要相互适应，就是要“五个统筹”，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调;可持续发展就是要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。
科学发展观研究综述(一)
科学发展观研究综述(一)科学发展观是我国进入全面建设小康社会新阶段的时候，面对国际国内经济、社会发展的实际和前景，在深刻总结国内外发展问题上的经验教训、全面吸收和综合人类社会发展研究成果的基础上，提出来的新发展观，丰富了发展内涵、创新了发展观念、开拓了发展思路、破解了发展难题。
自科学发展观提出以来，学术界对之展开了多学科、多视觉、全方位的研究和讨论，取得不少研究成果。
本文从发展观的演进、科学发展观提出的背景及依据、科学发展观的内涵、科学发展观的贡献和意义以及科学发展观的落实等五个方面，对有关研究作一简要综述，以期把科学发展观的研究进一步引向深入。
一、关于科学发展观的内涵“发展”作为当代世界经济政治社会生活中的一个专门术语，被广泛认为是人类社会进步的过程。
对这个过程的反映形成了发展理论。
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，也是发展理论的核心内容，涉及到发展的目标、价值、代价、主体、动力、条件、模式、战略等一系列重要问题。
科学发展观则是以人为本、全面、协调、可持续的发展观，内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会各个领域。
全面理解和正确把握科学发展观的丰富内涵和基本要求，是树立和落实科学发展观的前提和基础。
正因如此，学术界从不同的角度对科学发展观的内涵进行了分析和阐述：一种观点认为，科学发展观的内涵包括如下五个方面的内容：（1）民本发展，即新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求；（2）全面发展，即新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容；（3）协调发展，即新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则；（4）可持续发展，即新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现；（5）统筹发展，即新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。
学习落实科学发展观调研报告
学习落实科学发展观调研报告一、背景介绍科学发展观是党的十六届四中全会确定的一个重要指导思想和世纪前半叶发展中国特色社会主义的根本方略。
科学发展观深刻指出实现中国现代化的过程是一个全面协调可持续的过程。
全面发展、协调发展、可持续发展是科学发展观的核心内容。
全面发展是指在经济发展、社会发展、文化建设、生态环境保护等各个方面都要协调发展。
协调发展是指协调各层次、各领域、各地区和全局的发展。
可持续发展是指要协调好经济发展、社会发展和环境发展三者之间的关系，方能实现持续发展。
二、调研目的本次调研的主要目的是为了解当前各地区、各部门在落实科学发展观方面的做法和成效，发现存在的问题和不足，并提出完善措施。
三、调研方法本次调研采取了实地走访、问卷调查、座谈会等多种方式，深入了解各地区、各部门在落实科学发展观方面的具体做法，收集不同方面的意见和建议。
四、调研结果和问题分析1. 着力推动经济转型升级在经济方面，各地区积极推动产业结构升级，通过技术创新、品牌建设等措施，提高企业竞争力。
但是在一些地区，仍存在过度依赖资源消耗型产业的现象，需要进一步加强绿色发展理念，转变发展方式。
2. 促进社会公平正义各地区在社会方面积极推进教育、医疗、就业等公共服务领域的改革，提高服务水平，保障民生。
但是在一些地区，存在社会资源分配不公等问题，需要进一步完善社会保障体系，推动社会公平正义。
3. 加强生态环境保护各地区在环境方面加大治理力度，推动生态文明建设。
但是在一些地区，生态环境恶化严重，需要加强环境保护法制建设，强化生态环境保护意识。
4. 完善政府管理能力在治理方面，各地区普遍开展行政体制改革，提升政府治理效能。
但是在一些地区，政府管理能力不足，存在行政效率低下、管理混乱等问题，需要进一步完善政府管理能力。
五、对策建议1. 推动产业升级，加强绿色发展理念的宣传和推动，加大对高新技术行业的扶持力度，引导企业转变发展方式，提高资源利用效率。
科学发展观调研综合报告之精华篇
科学发展观调研报告之精髓篇科学发展观调研报告教育科学发展观旳实践与思考科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验旳总结和理论旳深化。
科学发展观是坚持马克思主义旳辩证唯物主义、历史唯物主义旳发展观。
科学发展观既是世界观，又是措施论，是新旳领导集体对中国社会主义建设客观规律结识旳升华。
在新旳历史时期，中国旳改革以何种观念统领将关系到中国旳改革、开放和稳定，关系到中国将来发展旳战略决策。
科学发展观不仅是在新旳历史时期全面建设小康社会旳指引大纲，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展旳指引大纲。
教育科学发展观是在教育领域，破除老式旳、被长期束缚旳思想观念，树立起现代化旳、科学旳发展观。
教育科学旳发展观是有时代特色旳、符合时代需要旳发展理念。
只有具有一流旳发展观，才干办出一流旳教育。
这是被实践反复证明了旳真知灼见。
教育作为人类最具特色旳自觉行为，都是在一定观念指引下进行旳。
教育科学发展观不是空洞旳，它深深地嵌入教育旳体制、机制和(来自范本资料网)教育发展旳全过程；教育科学发展观也不是主观臆想旳，它是根据历史和时代所提出旳主题，并环绕这个主题、密切联系目前中国教育旳实践，产生构建旳理论体系。
国内教育正处在体制改革和新旧体制转轨旳过程中，教育改革越是深化，实践中浮现旳矛盾和问题就越需要科学旳回答。
由于教育旳复杂性和周期性长旳特点，只有树立科学发展观，才干增进教育旳健康发展。
从国内教育改革发展旳客观实践出发，教育科学发展观旳基本点是实事求是；教育科学发展观旳核心是以人为本；教育科学发展观旳基本方针是优先、协调、可持续发展。
以上三个方面旳有机结合、辩证统一，贯穿于国内教育改革和教育实践、创新旳全过程，是教育科学发展观旳基本内容。
一、教育科学发展观旳基本点是实事求是教育旳发展不仅要自觉地把握和尊重教育旳客观规律，并且还要尊重社会和经济发展旳客观规律。
国内教育改革近年旳发展实践表白，教育旳蓬勃发展和不断扩张是教育目前和将来发展旳必然趋势。
科学发展观调研报告
科学发展观调研报告科学发展观调研报告一、调研目的及背景科学发展观是中国共产党十六届五中全会提出的重要理论，是指导中国现代化建设的基本方针。
为了深入了解科学发展观的实践落地情况，我们开展了一次调研，并总结撰写了此报告。
二、调研方法及范围本次调研主要采用问卷调查的方式，针对我国各行各业的从业人员进行调查。
调查范围涵盖了城市和农村地区、各个年龄层次和不同职业的人群。
三、调研结果及分析通过对收集到的数据进行整理和分析，我们得出以下几个主要发现：1. 科学发展观在各行各业的实践落地情况较好。
根据调查结果显示，近90%的受访者表示科学发展观为各行各业的发展提供了明确的指导，帮助他们更好地规划和推进工作。
2. 科学发展观在城市和农村地区的普及情况有所差异。
调查结果显示，城市地区对科学发展观的认识和实践相对较高，农村地区相对较低。
这可能与城市地区的信息普及率更高、经济发展水平更高有关。
3. 科学发展观在年轻人中的认可度较高。
调查结果显示，年轻一代对科学发展观的认可度明显高于其他年龄层次。
这可能与年轻人更加机会教育、信息普及程度更高有关。
4. 科学发展观在各个行业的实践方式不尽相同。
调查结果显示，不同行业对科学发展观的具体实践方式有所差异，但总体来说，都能体现出科学发展观的核心价值观：人民至上、全面协调可持续发展。
四、调研结论根据以上调研结果，我们得出以下结论：1. 科学发展观在实践中具有较好的指导作用。
各行各业普遍认可科学发展观的价值，在具体实践中有针对性地落实了科学发展观的核心要求。
2. 科学发展观在农村地区的普及程度有待提高。
为了进一步推进科学发展观在农村地区的普及，需要加大宣传力度，提高农村地区对科学发展观的认知度。
3. 科学发展观在年轻人中的认可度较高，这为我们进一步推动科学发展观的实践提供了有力支持。
可以通过加强教育培训，提高年轻人对科学发展观的认知和理解。
4. 各个行业在实践科学发展观时应结合实际情况，采取相应的措施和实践方式。
科学发展观调研报告
科学发展观调研报告科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我国经济社会发展和党的建设的重要指导方针。
科学发展观不仅回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，它还是马克思主义中国化理论发展的最新创新成果，是指导中国特色社会主义伟大事业不断前进的强大思想武器。
当前在全党开展学习实践科学发展观活动，即是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，更是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。
按照市委的统一部署和安排,根据我镇《深入学习实践科学发展观活动工作实施方案》的要求,全村上下积极行动,认真学习、深刻领会科学发展观的实质内涵，并结合新闻宣传、事业发展、队伍建设等工作实际，边学习边调研，采取走访、座谈、征询等多种形式，深入群众开展调研和征求意见。
通过调研活动,了解到广大人民群众对科学发展观是衷心拥护的,也在努力学习力求深刻掌握、认真实践,从而形成推动乡镇党政服务工作的强大动力。
通过此次对科学发展观的学习与调研，使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。
具体有以下几个方面：一、深刻学习调研，领会科学发展观的真谛。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
从科学发展观的内涵我们应该看到发展，以人为本，全面协调可持续，统筹兼顾作为科学发展观的各要素，是统一的整体，任何要素都是不能独立存在的。
科学发展观的提出是从我国的基本国情出发的，我国目前仍然处于社会主义初级阶段，并且将长期处于社会主义初级阶段，科学发展观的提出正是基于此。
并且，科学判断和全面把握国际形势的发展变化、正确应对世界多极化和经济全球化及科技进步的发展趋势，就使得科学发展观的提出适时且必要。
树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。
深入研究科学发展观第一阶段综述
深入研究科学发展观第一阶段综述自科学发展观在全市深入学习实践以来。
根据单位统一部署，结合自身工作实际，合理安排时间，切实领会学习科学发展观的内涵、目标和方法。
明确深入学习实践科学发展观的重大意义，把深入学习实践科学发展观作为一项重要任务。
通过学习，我们深刻认识到坚持科学发展是做好工作的重要保证。
一个。
认清形势，深入学习，达成共识。
科学发展观的学习和实践，是继“三个代表”重要思想之后，为未来国家动态和经济发展指明方向的又一重要纲领。
它是解决问题、树立观念、发展思想的重要指南。
在单位学习科学发展观推进小组的领导下，认真学习科学发展观，理解其内涵，专心学习时虚心倾听。
分散时做好笔记，认真结合学习和实践。
通过开展践行科学发展观的学习活动，我深刻感受到，只有坚持科学发展，才能确保社会、经济和xx的稳定。
只有坚持走社会主义道路，才能实现全面建设小康社会的目标。
如今，世界在不断变化，当代社会也在不时变化。
机遇前所未有，挑战不断深化。
这就要求我们深入学习，科学发展，学习主体发展的理念是历史的需要。
只有用科学发展观武装头脑，统一思想，增强意识，把握大局，与时俱进，积极工作才能与时俱进。
两个。
组织严密，行动迅速，成效显著。
在深入开展科学发展观学习中，xx率先实施学习，工作安排严谨，组织学习深刻迅速。
发现问题及时解决。
牵引研究、研究深化学习，以不同的学习形式，真正把“我要学”转化为“我要学”，古语有云“温故而知新”。
通过对科学发展观的研究。
修正老一辈革命家的发展观，对科学发展观的一般内涵有更深刻的理解。
激发了认识社会的热情、参与xx的愿望，增加了工作的责任感，坚持边讨论边学习，加深了对科学发展观的深刻理解，坚持边学习边改革，促进了工作作风的转变。
坚持边学边练，真正把科学发展观运用到实际工作中，开拓xx思路推动事业发展。
三个。
突出xx，找出不足，边学边改。
在开展学习实践科学发展观教育活动的初级阶段，取得了一些成绩，但也存在一些不足。
科学发展观调研报告4篇
科学发展观调研报告4篇科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。
科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。
科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义建设客观规律认识的升华。
在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。
科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。
教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。
教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。
只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。
这是被实践反复证明了的真知见。
教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。
教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。
我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。
由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。
从我国教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是；教育科学发展观的核心是以人为本；教育科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。
以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基本内容。
教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。
我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和不断扩张是教育当前和未来发展的必然趋势。
随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是世纪年代中期以来，党中央、国务院做出了积极发展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步发展提供了强大的动力。
科学发展观调研报告
科学发展观调研报告《科学发展观调研报告》一、调研目的本次调研的主要目的是了解科学发展观在各行业和领域的应用情况，探索科学发展观对于我国社会经济发展的作用和影响。
二、调研方法调研采用了问卷调查、访谈和文献研究相结合的方法，针对各行业和领域的代表性单位和个人进行了调研，包括政府部门、企业机构、科研院所和高校等。
三、调研结果1.科学发展观在政府部门的应用情况通过对政府部门的调研发现，科学发展观已成为我国政府决策的指导思想，体现在经济发展、社会管理、生态环境等方面。
政府部门在推动科学发展观落实过程中，注重平衡发展、可持续发展和民生改善，取得了显著的成绩。
2.科学发展观在企业机构的应用情况调研结果显示，企业机构在生产经营过程中，充分考虑了科学发展观的要求，注重绿色生产、资源节约和环境保护，提高了企业的竞争力和可持续发展能力。
3.科学发展观在科研院所和高校的应用情况科研院所和高校在科学发展观的引领下，积极推动科技创新和人才培养，努力提高科研成果的社会化转化和应用水平，为国家经济和社会的发展做出了重要贡献。
四、调研结论通过本次调研，我们得出如下结论：1.科学发展观具有科学性、系统性和综合性，是指导我国社会经济发展的重要思想武器。
2.科学发展观在各行业和领域的应用效果显著，对于推动中国特色社会主义事业取得巨大成就发挥了重要作用。
3.科学发展观还存在一些问题和挑战，需要进一步完善和深化，以适应新形势下的发展需要。
五、建议和展望在未来的工作中，我们建议政府部门应进一步加强科学发展观的指导作用，加大对于绿色发展、循环经济等方面的支持力度；企业机构应继续注重科学发展观的落实，推动科技创新和产业升级；科研院所和高校应坚持以科学发展观为指导，加强科技创新和人才培养。
同时，我们对科学发展观在未来的发展充满信心，相信在党中央的坚强领导下，科学发展观一定能够为我国的社会经济发展做出更大的贡献。
六、参考文献1.《科学发展观在中国的应用与发展》2.《中国科学发展观实践与思考》3.《科学发展观与中国特色社会主义》。
学习科学发展观综述
学习科学发展观综述x的理论需要我们去学习和实践。
理论学习需要野心家，理论实践需要野心家，理论创造需要智者。
作为一名大学生中的X员，在这次深入学习实践科学发展观的过程中，深深感受到了深刻的收获和重大的责任。
科学发展观“第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。
”其崇高的理论和广阔的视野是我们的X在执政过程中走向成熟的体现，其理论体系关乎民族复兴和人民福祉。
在深入学习的过程中，我深刻感受到了科学发展观带来的思想引领和成长实现：只有认真践行科学发展观，才能更好地成长，更好地实现价值，更好地服务祖国。
以下是我的学习经验。
第一，科学发展观是指导我们的价值观和世界观，深入学习科学发展观是我们青年的责任和使命。
科学发展观是一个伟大的理论，它体现了马克思列宁主义的历史唯物主义和辩证理论，体现了毛泽东思想的理论联系实际的思想，体现了邓小平理论对建设中国特色社会主义的要求，体现了实践“三个代表”重要思想的要求。
但它绝不是一句空洞的口号，它是真实的，与我们每个人息息相关。
科学发展观教会我们树立正确的人生观和价值观，引导我们做一个健康的人，做一个对社会有用的人。
一百年前，中国人梁启超写下了慷慨激昂的《少年中国说》，大声疾呼“青年智慧是民族智慧，青年财富是民族财富，青年力量是民族力量，青年独立是民族独立，青年自由是民族自由，青年进步是民族进步，青年胜过欧洲，青年胜过地球”。
充满激情，鼓舞人心，用语言表达对青春的殷切期望。
但是我们这一代人的今天的青年，如何让自己变得聪明，如何让自己变得富有，如何让自己变得强大，如何让自己变得独立，如何让自己变得自由，如何让自己进步，从而让祖国变得聪明，变得富有，变得强大，变得独立，变得自由，我认为，在社会发展和更多xx思想的时代，深入研究科学发展观意义重大。
只有深刻理解“科学发展观”的本质和要义，才能在正确的理论指导下形成正确的价值取向，才能在正确的价值取向下充分成长为人才。
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马克思主义基本问题研究《长江论坛》2007.1期总第82期收稿日期:2006-12-14[作者简介]乔翔,解放军洛阳外国语学院政教室副教授,武汉大学政治与公共管理学院博士研究生。
[摘要]近年来,科学发展观成为理论界研究的一个热点,学者们从不同层次、不同角度、不同学科领域对其进行了较为深入的研究和探讨,达到了较高的水平和理论深度,并涌现了大量的成果。
[关键词]科学发展观;以人为本;综述[中图分类号]A849 [文献标识码]A [文章编号]1005-3980(200701-0014-042003年10月,党的新一届领导集体在十六届三中全会上第一次明确完整地提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”和“坚持五个统筹”为主要内容的新的科学发展观。
它一经提出,特别是2004年2月党中央举办省部级干部“科学发展观”专题研讨班之后,受到全党和全社会的广泛关注,也成为理论界研究的一个热点,并涌现了大量的成果。
这些成果从不同层次、不同角度、不同学科领域对科学发展观进行了较为深入的研究和探讨,达到了较高的水平和理论深度。
现将近年来对于这一问题探讨的主要观点综述如下:一、关于科学发展观的提出有的学者指出,科学发展观的提出是我国经济社会发展进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新阶段的客观需要。
目前还存在诸如生产力和科技、教育比较落后,城乡二元经济结构导致的城乡差距扩大,区域发展不平衡等问题。
要解决这些问题,就要为巩固和提高目前达到的小康水平寻找新的发展动力和机制。
而新的发展动力、机制的确立,就要求有科学的发展观做指导。
有的学者指出,解决制约我国经济进一步发展的瓶颈和障碍,是科学发展观提出的基本事实依据。
改革开放以来,我国经济增长与社会发展不相协调,在社会转型加速期呈现出诸多发展中的矛盾和问题。
这些问题如不切实加以解决,势必影响我国经济社会发展跨上新台阶;这些矛盾如更为激化,不仅经济本身的发展无法持续,而且已经取得的成果也会因社会的失衡而被部分抵消。
因此,理性分析与高度正视未来我国经济和社会实现可持续发展所面临的一系列重大瓶颈性约束和挑战,及时对过去的发展模式进行科学总结,就成为科学发展观提出的基本事实依据。
有的学者认为,提出科学发展观,是我们党提高执政能力和执政水平的必然要求。
发展才是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务。
进一步解决为什么发展和怎样发展得更好更快,这是摆在我们党面前的现实问题。
科学发展观的提出和形成正是我们党关于这个重大问题的理论、方针的集中体现,它将进一步指明新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略。
有的学者指出,树立和落实科学发展观是紧紧抓住重要战略机遇期,实现中华民族伟大复兴的必然举措。
一个大国的腾飞和兴起,不仅取决于该国领导人和人民的努力,而且还取决于历史机遇。
紧紧抓住本世纪头20年这一可以大有作为的重要战略机遇期,实现中华民族的和平崛起,需要有科学的发展观做指导。
近年来科学发展观研究综述乔翔(解放军洛阳外国语学院政教室,河南洛阳 471003《长江论坛》2007.1期总第82期马克思主义基本问题研究二、关于科学发展观的理论基础有的学者认为,辩证唯物主义和历史唯物主义是科学发展观的重要理论基础:辩证唯物主义关于世界永恒发展的观点是提出科学发展观的理论依据;唯物史观的历史主体论是科学发展观坚持“以人为本”的理论基石;辩证唯物主义系统观的整体性思想是科学发展观坚持“全面发展”的理论来源;辩证唯物主义普遍联系的观点是科学发展观坚持“协调发展”的理论基础;辩证唯物主义对立统一思想是科学发展观坚持“可持续发展”的理论要求。
有学者指出,科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。
它是马克思主义哲学指导下的系统发展观,是与时俱进的马克思主义发展观,充分体现了马克思主义哲学的精神实质。
科学发展观是对马克思主义哲学的具体而灵活的运用,是对马克思主义哲学的继承和创新。
有的学者认为,科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的重要思想是一脉相承的。
毛泽东的发展思想为科学发展观的形成作了理论上的铺垫;邓小平的发展思想为科学发展观的形成奠定了坚实的理论基础;江泽民的发展思想是科学发展观直接的思想来源。
有的学者认为,邓小平虽然没有公开提出和引用“科学发展观”这一概念和用语,但在他的著作和一系列讲话中,字里行间无不渗透着科学发展观的思想及涵义。
因此,邓小平理论是科学发展观的思想基础和理论依据。
这主要表现在:邓小平关于社会主义初级阶段的理论为科学发展观的确立提供了基本出发点和依据;关于社会主义发展道路的理论为科学发展观的确立提供了基本原则;关于建设中国式现代化的理论为科学发展观奠定了思想基础;关于经济发展分三步走的战略为科学发展观提供了实施步骤;关于持续、快速、健康地发展国民经济的思想是科学发展观的正确指南;关于经济发展必须依靠科技和教育的论述为科学发展观确定了战略重点;关于社会主义发展动力和外部条件的理论为科学发展观的确立提出了现实课题;“三个有利于”论断为科学发展观提出了评价的根本标准。
三、关于科学发展观的内涵党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面发展、协调发展和可持续发展,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。
与此同时,学者们又从不同角度对其进行了积极阐释和理解,形成了不同的观点和看法。
有学者对科学发展观的基本内涵进行了哲学解读:第一,科学的发展观是辩证的发展观;第二,科学发展观是唯物史观的发展观;第三,科学发展观是尊重客观规律的发展观。
有学者认为,科学发展观的基本内涵一是全面发展,二是协调和可持续发展。
所谓全面发展,就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展;所谓协调,就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动;所谓可持续,就是既要考虑当前发展的需要,满足当代人的基本需求,又要考虑未来发展的需要,为子孙后代着想。
有学者指出,理解科学发展观的内涵必须把握三个方面:一要认识到,科学发展观的第一要义是强调发展,没有发展就无所谓科学发展观;二要认识到,科学发展观的根本要求是坚持统筹兼顾;三要认识到,树立和落实科学发展观的本质要求是坚持以人为本。
有学者围绕“什么是发展,怎样发展”回答了科学发展观的基本内涵:第一,坚持以人为本是科学发展观的本质和目的,是回答“为谁发展”的问题;第二,发展是科学发展观的主题,是其首要内容和中心内容,是回答“要不要发展”的问题;第三,科学发展观还要回答“发展什么”的问题,这涉及经济、政治、文化、社会各个领域的发展,既包括生产力和经济基础问题,又包括生产关系和上层建筑问题;第四,科学发展观要回答“怎样发展”的问题,这就是协调发展,基本内容主要是坚持“五个统筹”;第五,可持续发展,是科学发展观回答“怎样发展才能保持永续性”的问题。
还有学者在方法论意义上试图构建“四要素”(人、经济、社会与自然的分析框架来阐释科学发展观的内涵。
科学发展观以马克思主义的社会发展观为理论基石,批判地继承了传统经济发展观的合理内核,吸收了综合发展观,可持续发展观等新发展观的科学合理元素,构建了一个涵义充盈的立体发展观,其科学的内在逻辑,就是坚持以人的全面发展为目的,赋予人的发展以核心(重心地位;坚持以经济发展为基础,以社会进步为手段,与自然和谐为前提,赋予经济、社会、自然以支点的地位;在全面发展的大体系中,构筑了人、经济、社会、自然的四要素“金字塔”型结构的科学发展系统,马克思主义基本问题研究《长江论坛》2007.1期总第82期赋予了发展以全面、协调、可持续的二维发展向度和丰富思想内涵。
四、科学发展观的特征有的学者认为,科学发展观内容丰富,其特点主要展现在它的理论品格上:(1科学发展观强调统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放,具有辩证发展性品格;(2科学发展观凝聚了对当今国际局势的科学判断,对党的历史方位科学把握,顺应了当今时代发展变化的新要求,体现着时代特征,具有时代性品格;(3科学发展观顺应时代潮流,继承、发展和创新了马克思主义的社会主义发展理论,把毛泽东、邓小平、江泽民的发展理论推向了一个新的发展阶段,是与时俱进、开拓创新的伟大理论成果,反映了中国共产党人在发展实践中进一步深化着对什么是社会主义、怎样建设社会主义的新认识,具有与时俱进性品格;(4科学发展观强调全面、协调、可持续发展的本质要求是以人为本和实现人的全面发展,具有发展为民性品格。
有的学者认为,科学发展观的基本特征是:(1它是一个积极的发展观,既具有很强的倡导性和激励性,又有一定的指导性和约束性;(2它是一个总体的发展观,既具有很强的全局性、战略性,也有一定的过程性和系统性;(3它是一个求实的发展观,既有很强的规律性和概括性,也有一定的现实性和针对性;(4它是一个辨证的发展观,既有很强的统筹性和原则性,也有一定的区别性和灵活性。
有的学者认为,科学发展观的特征主要有:(1人本性。
以人为本,通过社会的进步实现人的全面发展;(2整体性和协调性。
发展是经济增长、政治民主、科技水平提高、文化价值观念变迁、社会转型、生态平衡等多方面因素同时并进的综合过程;(3持续性或长远性。
发展是持续的和长远的;(4内涵性。
发展的动力主要存在于民族、国家内部,发展是提高本国的综合国力和人民的生活水平;(5开放性。
科学发展观是融入世界发展大潮的发展。
五、关于科学发展观的创新有学者从发展的思维范式、内涵、依靠力量、目标和政府的建设方向五个方面来概括科学发展观对社会主义现代化建设指导思想的新发展。
第一,在发展的思维范式上,实现了从通过发展为人民谋利益的思维范式向根据人民的需要谋发展以更好地为人民谋利益的思维范式的重大转变;第二,在发展的内涵上,进一步突破两个文明建设的局限,要求四个文明建设协调发展;第三,在发展的依靠力量上,贯彻科学的人才观,对人才进行正确的定位,要求最充分地发挥最广大人民的积极性、主动性和创造性;第四,在发展的目标上,全面落实党的十六大精神,把社会的全面发展与人的全面发展有机结合起来;第五,在新时期政府的建设方向上,致力于建设服务型政府。
有学者认为,科学发展观是执政党治国理念的重大转变,具有里程碑的意义:第一,科学发展观标志着我们党真正完成了从善于破坏旧世界到善于建设新世界的根本转变;第二,科学发展观标志着我们党真正完成了从“革命为民”到“执政为民”的根本转变;第三,科学发展观标志着我们党真正完成把阶级阶层作为“社会甄别机制”到作为“社会激励机制”的根本转变;第四,科学发展观标志着我们党真正完成了从“斗争哲学”到“和谐观念”的根本转变。
也有学者把科学发展观概括为“九新”:第一,“以人为本”厘清发展宗旨;第二,城乡统筹辟出“三农”新路;第三,“和谐社会”成为现代化建设新目标;第四,土地利用走向集约型;第五,“循环经济”跃上发展前台;第六,缩小贫富差距,谱写共同富裕新篇章;第七,以科学政绩观落实科学发展观;第八,政府转型服务科学发展;第九,“经济外交”牵起两个发展。