近年来科学发展观研究综述

马克思主义基本问题研究《长江论坛》2007.1期总第82期

收稿日期:2006-12-14

[作者简介]乔翔,解放军洛阳外国语学院政教室副教授,武汉大学政治与公共管理学院博士研究

生。

[摘要]近年来,科学发展观成为理论界研究的一个热点,学者们从不同层次、不同角度、不同学

科领域对其进行了较为深入的研究和探讨,达到了较高的水平和理论深度,并涌现了大量的成果。

[关键词]科学发展观;以人为本;综述

[中图分类号]A849 [文献标识码]A [文章编号]1005-3980(200701-0014-04

2003年10月,党的新一届领导集体在十六届三中全会上第一次明确完整地提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”和“坚持五个统筹”为主要内容的新的科学发展观。它一经提出,特别是2004年2月党中央举办省部级干部“科学发展观”专题研讨班之后,受到全党和全社会的广泛关注,也成为理论界研究的一个热点,并涌现了大量的成果。这些成果从不同层次、不同角度、不同学科领域对科学发展观进行了较为深入的研究和探讨,达到了较高的水平和理论深度。现将近年来对于这一问题探讨的主要观点综述如下:

一、关于科学发展观的提出

有的学者指出,科学发展观的提出是我国经济社会发展进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新阶段的客观需要。目前还存在诸如生产力和科技、教育比较落后,城乡二元经济结构导致的城乡差距扩大,区域发展不平衡等问题。要

解决这些问题,就要为巩固和提高目前达到的小康水平寻找新的发展动力和机制。而新的发展动力、机制的确立,就要求有科学的发展观做指导。

有的学者指出,解决制约我国经济进一步发展的瓶颈和障碍,是科学发展观提出的基本事实依据。改革开放以来,我国经济增长与社会发展不相协调,在社会转型加速期呈现出诸多发展中的矛盾和问题。这些问题如不切实加以解决,势必影响我国经济社会发展跨上新台阶;这些矛盾如更为激化,不仅经济本身的发展无法持续,而且已经取得的成果也会因社会的失衡而被部分抵消。因此,理性分析与高度正视未来我国经济和社会实现可持续发展所面临的一系列重大瓶颈性约束和挑战,及时对过去的发展模式进行科学总结,就成为科学发展观提出的基本事实依据。

有的学者认为,提出科学发展观,是我们党提高执政能力和执政水平的必然要求。发展才是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务。进一步解决为什么发展和怎样发展得更好更快,这是摆在我们党面前的现实问题。科学发展观的提出和形成正是我们党关于这个重大问题的理论、方针的集中体现,它将进一步指明新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略。

有的学者指出,树立和落实科学发展观是紧紧抓住重要战略机遇期,实现中华民族伟大复兴的必然举措。一个大国的腾飞和兴起,不仅取决于该国领导人和人民的努力,而且还取决于历史机遇。紧紧抓住本世纪头20年这一可以大有作为的重要战略机遇期,实现中华民族的和平崛起,需要有科学的发展观做指导。

近年来科学发展观研究综述

乔翔

(解放军洛阳外国语学院政教室,河南洛阳 471003

《长江论坛》2007.1期总第82期马克思主义基本问题研究

二、关于科学发展观的理论基础

有的学者认为,辩证唯物主义和历史唯物主义是科学发展观的重要理论基础:辩证唯物主义关于世界永恒发展的观点是提出科学发展观的理论依据;唯物史观的历史主体论是科学发展观坚持“以人为本”的理论基石;辩证唯物主义系统观的整体性思想是科学发展观坚持“全面发展”的理论来源;辩证唯物主义普遍联系的观点是科学发展观坚持“协调发展”的理论基础;辩证唯物主义对立统一思想是科学发展观坚持“可持续发展”的理论要求。

有学者指出,科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。它是马克思主义哲学指导下的系统发展观,是与时俱进的马克思主义发展观,充分体现了马克思主义哲学的精神实质。科学发展观是对马克思主义哲学的具体而灵活的运用,是对马克思主义哲学的继承和创新。

有的学者认为,科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的重要思想是一脉相承的。毛泽东的发展思想为科学发展观的形成作了理论上的铺垫;邓小平的发展思想为科学发展观的形成奠定了坚实的理论基础;江泽民的发展思想是科学发展观直接的思想来源。

有的学者认为,邓小平虽然没有公开提出和引用“科学发展观”这一概念和用语,但在他的著作和一系列讲话中,字里行间无不渗透着科学发展观的思想及涵义。因此,邓小平理论是科学发展观的思想基础和理论依据。这主要表现在:邓小平关于社会主义初级阶段的理论为科学发展观的确立提供了基本出发点和依据;关于社会主义发展道路的理论为科学发展观的确立提供了基本原则;关于建设中国式现代化的理论为科学发展观奠定了思想基础;关于经济发展分三步走的战略为科学发展观提供了实施步骤;关于持续、快速、健康地发展国民经济的思想是科学发展观的正确指南;关于经济发展必须依靠科技和教育的论述为科学发展观确定了战略重点;关于社会主义发展动力和外部条件的理论为科学发展观的确立提出了现实课题;“三个有利于”论断为科学发展观提出了评价的根本标准。

三、关于科学发展观的内涵

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面发展、协调发展和可持续发展,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。与此同时,学者们又从不同角度对其进行了积极阐释和理解,形成了不同的观点和看法。

有学者对科学发展观的基本内涵进行了哲学解读:第一,科学的发展观是辩证的发展观;第二,科学发展观是唯物史观的发展观;第三,科学发展观是尊重客观规律的发展观。

有学者认为,科学发展观的基本内涵一是全面发展,二是协调和可持续发展。所谓全面发展,就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展;所谓协调,就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动;所谓可持续,就是既要考虑当前发展的需要,满足当代人的基本需求,又要考虑未来发展的需要,为子孙后代着想。

有学者指出,理解科学发展观的内涵必须把握三个方面:一要认识到,科学发展观的第一要义是强调发展,没有发展就无所谓科学发展观;二要认识到,科学发展观的根本要求是坚持统筹兼顾;三要认识到,树立和落实科学发展观的本质要求是坚持以人为本。

有学者围绕“什么是发展,怎样发展”回答了科学发展观的基本内涵:第一,坚持以人为本是科学发展观的本质和目的,是回答“为谁发展”的问题;第二,发展是科学发展观的主题,是其首要内容和中心内容,是回答“要不要发展”的问题;第三,科学发展观还要回答“发展什么”的问题,这涉及经济、政治、文化、社会各个领域的发展,既包括生产力和经济基础问题,又包括生产关系和上层建筑问题;第四,科学发展观要回答“怎样发展”的问题,这就是协调发展,基本内容主要是坚持“五个统筹”;第五,可持续发展,是科学发展观回答“怎样发展才能保持永续性”的问题。

还有学者在方法论意义上试图构建“四要素”(人、经济、社会与自然的分析框架来阐释科学发展观的内涵。科学发展观以马克思主义的社会发展观为理论基石,批判地继承了传统经济发展观的合理内核,吸收了综合发展观,可持续发展观等新发展观的科学合理元素,构建了一个涵义充盈的立体发展观,其科学的内在逻辑,就是坚