细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第九章第一节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式及功能，无机盐的种类及其在细胞中的作用，以及无机物在细胞代谢中的重要性。
二、教学目标1. 了解细胞中无机物的种类及其存在形式。
2. 掌握水在细胞中的作用，理解水对细胞代谢的影响。
3. 了解无机盐在细胞中的作用，以及其与细胞代谢的关系。
三、教学难点与重点教学难点：水在细胞中的作用及其代谢过程，无机盐的种类及其功能。
教学重点：细胞中无机物的种类、存在形式及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜。
2. 学具：实验器材、实验试剂。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物细胞内水分的重要性。
2. 新课讲解：（1）水的存在形式及功能：结合PPT，讲解水在细胞中的存在形式（自由水和结合水），及其在细胞代谢中的作用。
（2）无机盐的种类及其在细胞中的作用：以表格形式呈现常见无机盐的种类，结合实例讲解其在细胞中的作用。
3. 实践情景引入：以植物细胞吸水为例，让学生观察显微镜下的植物细胞变化，加深对水在细胞中作用的理解。
4. 例题讲解：讲解一道关于细胞中无机物的计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于水在细胞中作用的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书细胞中的无机物2. 板书内容：（1）水的存在形式：自由水、结合水（2）水的作用：溶剂、参与化学反应、维持细胞形态等（3）无机盐的种类及作用：维持细胞电位、参与酶的活性调节等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞中的作用。
（2）列举三种无机盐及其在细胞中的作用。
2. 答案：（1）水在细胞中的作用：溶剂、参与化学反应、维持细胞形态等。
（2）三种无机盐及其在细胞中的作用：钠盐（维持细胞电位）、钾盐（参与酶的活性调节）、钙盐（参与肌肉收缩）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对无机物的种类及作用掌握较好，但对水的存在形式理解不够深入，需要在课后加强巩固。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案第一章：引言教学目标：1. 了解细胞中无机物的重要性。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
教学内容：1. 介绍细胞中无机物的概念和重要性。
2. 介绍细胞中主要无机物的种类，包括水分、无机盐和氧。
3. 讲解每种无机物的功能和作用。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中存在哪些物质。
2. 学生展示：分组研究不同种类的无机物，并向全班介绍。
3. 小组讨论：探讨每种无机物在细胞中的作用和重要性。
第二章：水分教学目标：1. 了解水分在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水分的代谢过程。
教学内容：1. 介绍水分在细胞中的存在形式，包括自由水和结合水。
2. 讲解水分在细胞中的作用，包括溶剂、反应介质、运输和维持细胞结构稳定。
3. 介绍水分的代谢过程，包括吸收、分布和排泄。
教学活动：1. 引入话题：讨论水在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同水分条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨水分在细胞中的作用和代谢过程。
第三章：无机盐教学目标：1. 了解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握无机盐的代谢过程。
教学内容：1. 介绍无机盐在细胞中的存在形式，包括离子和化合物。
2. 讲解无机盐在细胞中的作用，包括维持细胞内外环境平衡、参与代谢反应和构建细胞结构。
3. 介绍无机盐的代谢过程，包括吸收、分布和排泄。
教学活动：1. 引入话题：讨论无机盐在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同无机盐条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨无机盐在细胞中的作用和代谢过程。
第四章：氧教学目标：1. 了解氧在细胞中的作用。
2. 掌握氧的代谢过程。
教学内容：1. 介绍氧在细胞中的作用，包括细胞呼吸的必需物质和维持细胞生命活动。
2. 讲解氧的代谢过程，包括吸入、运输和利用。
教学活动：1. 引入话题：讨论氧在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同氧气条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨氧在细胞中的作用和代谢过程。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的重要性。
2. 让学生掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 细胞中主要无机物的种类，如水分、无机盐等。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解细胞中无机物的基本概念。
2. 通过实例分析，让学生了解无机物在细胞中的重要作用。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中有什么物质。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 分析实例，了解无机物在细胞中的作用。
作业布置：1. 复习本章内容，总结细胞中无机物的种类及功能。
第二章：水分教学目标：1. 让学生掌握水分的存在形式及其功能。
2. 让学生了解水分在细胞中的作用。
教学内容：1. 水分在细胞中的存在形式，如自由水、结合水等。
2. 水分的主要功能，如溶剂、运输、参与生化反应等。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解水分在细胞中的存在形式及其功能。
2. 通过实例分析，让学生了解水分在细胞中的作用。
教学活动：1. 讲解水分在细胞中的存在形式。
2. 分析实例，了解水分在细胞中的作用。
3. 讨论水分对生物体的意义。
作业布置：1. 复习本章内容，总结水分在细胞中的存在形式及其功能。
第三章：无机盐教学目标：1. 让学生掌握细胞中主要无机盐的种类及其功能。
2. 让学生了解无机盐在细胞中的作用。
教学内容：1. 细胞中主要无机盐的种类，如钙、钠、钾等。
2. 每种无机盐的功能及其在细胞中的作用。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解细胞中主要无机盐的种类及其功能。
2. 通过实例分析，让学生了解无机盐在细胞中的作用。
教学活动：1. 讲解细胞中主要无机盐的种类。
2. 分析实例，了解无机盐在细胞中的作用。
3. 讨论无机盐对生物体的意义。
作业布置：1. 复习本章内容，总结细胞中主要无机盐的种类及其功能。
第四章：氧气的摄入与二氧化碳的排出教学目标：1. 让学生掌握氧气在细胞中的摄入过程。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自高中《生物》教材第二章第四节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式和功能，无机盐的种类、存在形式和功能，以及它们在细胞生命活动中的作用。
二、教学目标1. 理解和掌握细胞中水的存在形式及其功能。
2. 了解无机盐的种类、存在形式和功能，明确它们在细胞生命活动中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的存在形式及其功能，无机盐的功能。
教学重点：水的存在形式，无机盐的种类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、滤纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示植物细胞吸水、失水的现象，引导学生思考水在细胞中的作用。
2. 新课导入：讲解水的存在形式和功能，引导学生掌握知识点。
a. 水的存在形式：自由水、结合水。
b. 水的功能：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物。
3. 课堂讲解：介绍无机盐的种类、存在形式和功能。
a. 无机盐的种类：离子态、分子态。
b. 无机盐的功能：维持细胞内稳定环境、参与酶的活性、构成细胞结构。
4. 例题讲解：分析植物细胞吸水、失水的原因，解释水与无机盐在细胞中的作用。
5. 随堂练习：让学生举例说明水在细胞中的作用，以及无机盐的种类和功能。
6. 实验演示：观察植物细胞吸水和失水的过程，分析原因。
六、板书设计1. 细胞中的无机物a. 水存在形式：自由水、结合水功能：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物b. 无机盐种类：离子态、分子态功能：维持细胞内稳定环境、参与酶的活性、构成细胞结构七、作业设计1. 作业题目：a. 解释水在细胞中的作用。
b. 举例说明无机盐的种类和功能。
2. 答案：a. 水在细胞中的作用：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物。
b. 无机盐的种类和功能：离子态无机盐如钠、钾、氯等，分子态无机盐如碳酸氢根、磷酸根等。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案第一章：引言教学目标：1. 了解细胞中无机物的重要性。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类和功能。
教学内容：1. 介绍细胞中无机物的概念和重要性。
2. 引导学生思考细胞中无机物的作用和存在形式。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中存在的物质类型。
2. 讲解细胞中无机物的概念和重要性。
3. 展示细胞中常见无机物的图片和实例。
第二章：水在细胞中的作用教学目标：1. 理解水在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水的溶解性和渗透压的概念。
教学内容：1. 介绍水在细胞中的存在形式：自由水和结合水。
2. 讲解水在细胞中的作用：溶剂、反应物、运输、维持细胞结构等。
3. 解释溶解性和渗透压的概念。
教学活动：1. 引入话题：讨论水在细胞中的重要性。
2. 讲解水在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明水的溶解性和渗透压的原理。
第三章：无机盐在细胞中的作用教学目标：1. 理解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握常见无机盐的功能和重要性。
教学内容：1. 介绍无机盐在细胞中的存在形式：离子形式。
2. 讲解无机盐的功能：维持细胞内环境、参与代谢反应、维持细胞结构等。
3. 介绍常见无机盐的例子和重要性。
教学活动：1. 引入话题：讨论无机盐在细胞中的作用。
2. 讲解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明常见无机盐的功能和重要性。
第四章：氧在细胞中的作用教学目标：1. 理解氧在细胞中的重要性。
2. 掌握氧在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍氧在细胞中的来源和作用。
2. 讲解氧在细胞中的作用过程：细胞呼吸。
3. 解释氧在细胞中的重要性：能量产生和代谢调节。
教学活动：1. 引入话题：讨论氧在细胞中的作用。
2. 讲解氧在细胞中的来源和作用。
3. 解释氧在细胞中的作用过程和重要性。
第五章：二氧化碳在细胞中的作用教学目标：1. 理解二氧化碳在细胞中的重要性。
2. 掌握二氧化碳在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍二氧化碳在细胞中的来源和作用。
细胞中无机物教案(优秀教案).doc
第五节细胞中的无机物
授课教师：所在学校：
教学板书
细胞中的无机物
一、细胞中的水二、细胞中的无机盐
1、含量 1、存在形式
2、存在形式 2、含量
3、功能 3、功能
课后反思
本节内容难度不大，重点是培养学生积极参与意识、问题意识和解决问题的意识。
上好这节课的关键是教师在课前要精心准备多媒体课件和生活实例。
由于实验多，教师在课前要精心安排好课堂教学的各个环节，保证每一环节有足够的时间进行讨论和总结。
同时加强预习环节可以提高学习效率。
教案
精品文档。
细胞中的无机物教学设计5篇
细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计5篇细胞中的无机物教学设计1一、教学目标:1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用.（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系.（2）能联系所学知识解释生活中的现象.3、情感态度和价值观（1）愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识.（2）认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统".（3）掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节,是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华.水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水和无机盐在生命中的作用的认识。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中,对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面,所以在教学过程中要抓住这个特点:从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质.学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习,学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解,在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起,形成一个有机的知识网络,方便学生学习.三、教学思路开门见山，直接点明本节课：细胞中的无机物。
然后让学生自己想，今天要学习些什么？这样就会有一系列的问题出现。
以这些问题来逐步展开本节课的内容：细胞中的水和无机盐。
引导学生回答前面自己提出的问题。
引导的方式有：图片、以前的知识、现实生活中的经验等。
在课程进行的过程中用板书点明要点。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系.四、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中作用2、教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在,而在细胞中的存在形式却不同.特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解,所以是本节课的难点之一.）五、教学方法讨论探究法,谈话教学法,直观教学法六、课前准备教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症;学生准备:根据老师的要求预习七、教学过程1、导入首先，点明今天的课题：细胞中的无机物。
细胞中的无机物 教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 使学生掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
2. 教学难点：细胞中无机物的作用和相互关系。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞中无机物的结构与功能。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行课堂实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验材料和仪器设备。
五、教学过程：1. 导入：通过问题导入，引导学生思考细胞中无机物的存在和作用。
2. 讲解：介绍细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
3. 展示：利用多媒体课件展示细胞中无机物的结构与功能。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨细胞中无机物之间的相互关系。
5. 实验：安排课堂实验，让学生亲身体验细胞中无机物的性质和作用。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细胞中无机物的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题和实验报告等方式进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思考能力和实践操作能力。
3. 评价学生对细胞中无机物的概念、种类和作用的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 介绍细胞中无机物在生物体生长、发育和代谢过程中的作用。
2. 探讨细胞中无机物与有机物之间的关系。
3. 引导学生关注细胞中无机物的研究进展和应用领域。
八、教学反思：1. 反思教学内容的设计和讲解是否清晰易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法和手段的运用是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思课堂实验的设计和操作是否安全、可行，是否达到了教学目标。
4. 针对反思结果，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
九、教学计划：1. 安排课堂讲解、讨论和实验的时间分配。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自生物学教材《细胞与分子》第二章第四节，详细内容为细胞中的无机物。
主要包括水的存在形式及功能、无机盐的种类及其在细胞中的作用。
二、教学目标1. 了解细胞中无机物的种类及其功能。
2. 掌握水在细胞中的存在形式及其在生物体中的作用。
3. 理解无机盐对细胞结构与功能的影响。
三、教学难点与重点教学难点：水在细胞中的存在形式及其功能；无机盐的种类及其作用。
教学重点：细胞中无机物的功能及其相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 水的存在形式及功能b. 无机盐的种类及其在细胞中的作用3. 例题讲解（10分钟）：讲解一道关于细胞中水的作用的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）：设计一道关于无机盐功能的填空题，让学生巩固所学知识。
5. 实验演示（10分钟）：演示植物细胞吸水、失水实验，让学生直观地了解水在细胞中的作用。
六、板书设计1. 细胞中的无机物a. 水存在形式：自由水、结合水功能：溶剂、参与生物化学反应、维持细胞形态等b. 无机盐种类：离子、分子形式功能：维持细胞内外渗透压、参与酶的活性调节等七、作业设计1. 作业题目：a. 解释细胞中自由水和结合水的区别。
b. 列举三种无机盐及其在细胞中的作用。
2. 答案：a. 自由水：细胞内的水分子，可以自由流动。
结合水：与细胞内其他物质相结合的水分子。
b. 示例：钠盐（维持细胞外渗透压）、钾盐（维持细胞内渗透压）、钙盐（参与肌肉收缩）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对细胞中无机物的功能掌握程度较高，但对水在细胞中的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解细胞中其他重要无机物（如氧气、二氧化碳等）的作用，拓宽知识面。
细胞中的无机物教案
《细胞中的无机物》教案一、教学目标：1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力与技能目标（1）运用所学知识解答日常生活中的相关问题。
（2）培养学生对数据进行分析、比较、归纳的能力。
3、情感态度和价值观（1）认同水是生命之源，关注水资源现状，养成节约用水的习惯。
二、教学重点和难点1、教学重点：水和无机盐的存在形式和作用。
2、教学难点：水和无机盐的功能。
三、课时安排：1课时课型：新授课四、教学过程教学内容媒体流程教师活动学生活动教学意图创设情境，引入新课情境一韩剧《大长今》第五集片断剪辑：韩尚宫与长今的一段对话。
长今：请问您是不是下腹疼痛呢？韩尚宫：不是。
长今：请问您今天大解过了吗？韩尚宫：大解过了。
长今：请问您喉咙不舒服吗？韩尚宫：我的喉咙经常会痛。
长今端水回来。
长今：我在热水中加了一点盐巴。
请您不要一口气喝掉，要像茶一样一口一口吞下去。
引言：录像中可爱的长今在给韩尚宫拿水时问了三个问题，不同的水有不同的作用，你知道吗？提出问题：（1）下腹疼痛喝什么水？（2）大解即是排便，为促进排便喝什么水呢？什么时候喝最好呢？（3）为什么在热水中加了一点盐巴会缓解喉咙疼痛呢？引入正题：水进入生物体内会起什么作用？盐进入人体内，又随汗液排出，是否就只为了在体内周游一圈？那么他们的作用到底是什么，这就是我们今天所要探讨的内容——细胞中的无机物。
学生思考、讨论、争论。
学生根据生活常识可能会想到：（1）喝开水会缓解下腹的疼痛；（2）喝凉开水会促进大肠排便，尤其在每天一起床时，既有助于排便又可清肠胃；（3）喝水润喉，少量盐巴又起到消炎的作用，从而缓解喉咙的疼痛；创设情景，激发学生的兴趣，掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活。
引出悬念，明确探究的目标。
细胞中的水表格一：细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量表格二：不同种类生物的含水量表格三：人体不同生长时期体内的含水量图片组1：老人与儿童、水母、一个人不同时期的含水量的图片[板书]小结：（1）一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量最多；（2）生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别；（3）生物体在不同的生长发育期含水量也不同。
细胞中的无机物的教案
细胞中的无机物的教案 Last revised by LE LE in 2021篇一：细胞中的无机物教案《细胞中的无机物》教案【教学目标】一、知识目标①说出水和无机盐的存在形式。
②概述并举例说明水和无机盐的功能。
二、能力目标①尝试将课本知识与生活生理现象相联系。
②运用所学知识解释生活中的现象。
三、情感态度与价值观①愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识。
②掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活。
【教学重难点】一、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
二、教学难点：①结合水的概念。
②无机盐的作用。
【教学课时】1课时【教学板书】【教学过程】篇二：细胞中的无机物优秀教案第五节细胞中的无机物授课教师：李丽飞12细胞中的无机物一、水1、水的含量：60--95%结合水（4.5%）2、水的存在形式与作用自由水（95.5％）二、无机盐1、含量：1--1.5%2、存在形式：离子2、功能3篇三：细胞中的无机物教案第二章第五节细胞中的无机物一、教学目标1、知识目标（1）知道水在细胞中的存在形式及作用（2）理解组成生物体的有机化合物和无机化合物使生命活动基础（4）知道化合物只能按照一定方式有机的组织起来才能表现出细胞和生命体的活动现象。
2、过程与方法目标通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
3、情感态度价值观目标（1）形成自觉爱护水源的环保观念（2）与同学们交流自己所获得的知识。
二、教学重难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用2、教学难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用三、课时安排：1课时四、教学方法：情境教学法、讲授法、问题教学法五、教学媒体：多媒体课件、黑板篇四：细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计新田一中生物组陆井元一、教学目标：1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第一节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能，以及无机物在细胞生命活动中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握细胞中无机物的种类、功能及作用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
三、教学难点与重点重点：水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能。
难点：理解无机物在细胞生命活动中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜等。
2. 学具：笔记本、教材、随堂练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 新课导入：讲解水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能。
3. 实践情景引入：让学生观察显微镜下的植物细胞和动物细胞，分析其中的无机物。
4. 例题讲解：解答关于水的存在形式及其功能、无机盐的种类及其功能的例题。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：介绍无机物在生物体其他方面的应用，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 细胞中的无机物水的存在形式及其功能无机盐的种类及其功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的存在形式及其功能。
（2）列举三种无机盐，并说明其功能。
2. 答案：（1）水的存在形式有自由水和结合水。
自由水参与细胞内物质代谢，调节细胞内环境；结合水是细胞结构的重要组成成分。
（2）①钠盐：维持细胞内外渗透压平衡；②钾盐：参与神经传导、肌肉收缩等生理功能；③钙盐：构成骨骼和牙齿，参与凝血过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生掌握了细胞中的无机物。
但在课堂拓展方面，可以进一步增加无机物在其他生物过程中的应用，提高学生的兴趣。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的概念及其作用。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类、性质和功能。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生对细胞中无机物的认识。
二、教学内容1. 细胞中无机物的概念及其作用。
2. 细胞中主要无机物的种类：水、无机盐。
3. 水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 无机盐的种类、功能及作用。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞中无机物的概念、作用、种类及功能。
2. 难点：水的存在形式和功能，无机盐的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中无机物的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示细胞中无机物的微观结构和相关实例。
3. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
五、教学过程1. 引入：通过讲解自然界中水的存在形式，引导学生思考细胞中无机物的作用。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其作用。
3. 讲解水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 讲解无机盐的种类、功能及作用。
5. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
教案内容待补充六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机物的概念、作用、种类及功能的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞中无机物的观察、分析和思考能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 深入研究细胞中无机物的相关知识，提高自身教学水平。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对细胞中无机物的研究热情。
八、拓展与延伸1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对细胞中无机物的理解。
2. 组织学生进行实地考察，观察和分析自然界中细胞中无机物的存在形式和作用。
3. 开展课题研究，鼓励学生探究细胞中无机物的新知识和新发现。
九、教学资源1. 多媒体课件：展示细胞中无机物的微观结构、相关实例和实验过程。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第四节，详细内容为“细胞中的无机物”。
通过本节内容的学习，学生将了解细胞中无机物的种类、功能以及其在细胞内的作用，重点掌握水、无机盐在细胞生命活动中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：了解细胞中无机物的种类及其功能，理解水、无机盐在细胞生命活动中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学研究的兴趣，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水、无机盐在细胞生命活动中的作用。
教学重点：细胞中无机物的种类及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、生理盐水、蒸馏水、碘液等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示干旱地区植物生长状况，引导学生思考：为什么植物在缺水的情况下会枯萎？2. 知识讲解（1）细胞中无机物的种类及功能。
（2）水在细胞中的作用。
（3）无机盐在细胞中的作用。
3. 例题讲解讲解一道关于细胞中无机物的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习设计一些关于细胞中无机物的问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 实验操作安排学生进行显微镜观察实验，观察细胞中无机物的存在形式。
六、板书设计1. 细胞中的无机物种类：水、无机盐等功能：维持细胞生命活动、参与物质代谢等2. 水存在形式：自由水、结合水作用：溶解物质、参与代谢、维持细胞形态等3. 无机盐功能：维持细胞内外渗透压、参与酶的催化作用等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中无机物的种类及功能。
（2）为什么说水是生命之源？2. 答案：（1）细胞中无机物的种类有水、无机盐等。
水在细胞中存在形式有自由水和结合水，具有溶解物质、参与代谢、维持细胞形态等功能；无机盐具有维持细胞内外渗透压、参与酶的催化作用等功能。
（2）水是生命之源，因为细胞内的许多生命活动都需要水的参与，如物质代谢、细胞形态的维持等。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，主要详细讲解细胞中的无机物，包括水、无机盐和气体分子的存在形式、功能及其在细胞生命活动中的作用。
二、教学目标1. 了解并掌握细胞中无机物的种类、存在形式和功能。
2. 理解无机物在细胞生命活动中的重要性，培养学生对生命现象的探究精神。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：细胞中无机物的种类、存在形式和功能。
难点：理解无机物在细胞生命活动中的作用及其调控机制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示植物生长过程中水分、无机盐的运输和作用，引导学生关注无机物在细胞生命活动中的重要性。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）水的存在形式、功能及在细胞中的分布。
（2）无机盐的种类、功能及其在细胞生命活动中的作用。
（3）气体分子（如氧气、二氧化碳）在细胞呼吸中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，使学生更好地理解无机物在细胞生命活动中的应用。
4. 随堂练习（5分钟）设计与教学内容相关的练习题，检验学生对知识的掌握情况。
5. 实验演示（10分钟）演示植物细胞吸水和失水的实验，让学生直观地了解水在细胞中的作用。
六、板书设计1. 细胞中的无机物1.1 水1.2 无机盐1.3 气体分子2. 无机物在细胞生命活动中的作用2.1 水的生理功能2.2 无机盐的功能2.3 气体分子的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞中的作用。
（2）举例说明无机盐在细胞生命活动中的功能。
2. 答案：（1）水在细胞中的作用：溶剂、参与代谢、维持渗透压等。
（2）无机盐在细胞生命活动中的功能：参与酶的活性、调节渗透压、构成细胞结构等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对无机物的种类和功能掌握较好，但在理解作用机制方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、无机物的概念及分类1. 无机物的概念：指不含有碳骨架的物质，包括水、无机盐和无机气体等。
2. 无机物的分类：a. 水：作为细胞内外的溶剂，参与细胞内的化学反应，维持细胞的稳定和生命活动。
b. 矿物质盐：细胞内的主要无机盐包括钙、钠、钾、镁、磷、氯等。
它们在细胞内担任多种生理功能，如调节细胞内外电位差、维持细胞内外的稳定性。
c. 无机气体：如氧气和二氧化碳，细胞通过呼吸作用获取氧气，并排出二氧化碳。
二、细胞中的水1. 水在细胞中的重要性：水是细胞内外的重要溶剂，参与细胞中的化学反应，维持细胞内的稳定。
2. 液泡：细胞内的液体贮存器官，含有大量的水和溶质，扮演贮存物质、排泄废物的重要角色。
三、细胞中的矿物质盐1. 钙离子(Ca2+)：在细胞内具有多种生理作用，如参与神经传递、细胞外与细胞膜的作用等。
2. 钠离子(Na+)、钾离子(K+)和氯离子(Cl-)：维持细胞内外的电位差，参与神经传递、肌肉收缩等生理过程。
3. 镁离子(Mg2+)：参与细胞内的酶活性以及核酸和蛋白质的合成。
四、细胞中的无机气体1. 氧气(O2)：通过呼吸作用进入细胞，参与产生能量的过程。
2. 二氧化碳(CO2)：作为代谢废物通过呼吸作用排出体外。
三、细胞中水、无机盐和无机气体的重要性1. 维持细胞内外的渗透压平衡。
2. 参与细胞内的化学反应，如酶的催化作用。
3. 维持细胞的稳定性，如细胞膜的结构稳定等。
结束语：无机物如水、无机盐和无机气体在细胞中发挥着重要的作用，维持细胞的稳定和生命活动。
深入了解细胞中无机物的功能和作用对于理解细胞的生理过程具有重要意义。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞中无机物的重要性。
让学生了解细胞中主要的无机物种类。
1.2 教学内容：介绍细胞中无机物的基本概念。
介绍细胞中主要的无机物种类，如水、离子、气体等。
1.3 教学方法：采用讲授法，向学生介绍细胞中无机物的基本概念和种类。
采用互动讨论法，让学生参与讨论无机物在细胞中的作用和重要性。
1.4 教学评估：通过课堂讨论和提问，评估学生对细胞中无机物的理解和认识。
第二章：水在细胞中的作用2.1 教学目标：让学生了解水在细胞中的存在形式和作用。
让学生了解水在细胞中的代谢过程。
2.2 教学内容：介绍水在细胞中的存在形式，如自由水和结合水。
介绍水在细胞中的作用，如溶剂、反应介质、运输物质等。
介绍水在细胞中的代谢过程，如渗透压和水平衡。
2.3 教学方法：采用讲授法，向学生介绍水在细胞中的存在形式、作用和代谢过程。
采用互动讨论法，让学生参与讨论水在细胞中的重要性。
2.4 教学评估：通过课堂讨论和提问，评估学生对水在细胞中的存在形式、作用和代谢过程的理解和认识。
第三章：离子在细胞中的作用3.1 教学目标：让学生了解离子在细胞中的存在形式和作用。
让学生了解离子在细胞中的代谢过程。
3.2 教学内容：介绍离子在细胞中的存在形式，如阳离子和阴离子。
介绍离子在细胞中的作用，如维持细胞膜的电位、参与代谢反应等。
介绍离子在细胞中的代谢过程，如离子的吸收和排泄。
3.3 教学方法：采用讲授法，向学生介绍离子在细胞中的存在形式、作用和代谢过程。
采用互动讨论法，让学生参与讨论离子在细胞中的重要性。
3.4 教学评估：通过课堂讨论和提问，评估学生对离子在细胞中的存在形式、作用和代谢过程的理解和认识。
第四章：气体在细胞中的作用4.1 教学目标：让学生了解气体在细胞中的存在形式和作用。
让学生了解气体在细胞中的代谢过程。
4.2 教学内容：介绍气体在细胞中的存在形式，如氧气和二氧化碳。
介绍气体在细胞中的作用，如参与细胞呼吸和光合作用等。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物章节一：引言教学目标：使学生了解细胞中无机物的重要性，并激发他们对学习细胞中无机物的兴趣。
教学内容：介绍细胞中无机物的概念、种类和作用。
教学方法：讲授法，提问法。
章节二：水教学目标：使学生了解水在细胞中的存在形式和作用。
教学内容：水的存在形式（自由水和结合水）、水的作用（溶剂、参与化学反应、维持细胞形态）。
教学方法：讲授法，实例分析法。
章节三：无机盐教学目标：使学生了解无机盐的种类、存在形式和作用。
教学内容：无机盐的种类、存在形式（离子形式和化合态）、作用（维持细胞生命活动、维持酸碱平衡、构成细胞结构）。
教学方法：讲授法，实例分析法。
章节四：氧和二氧化碳教学目标：使学生了解氧和二氧化碳在细胞中的作用。
教学内容：氧气的吸入、二氧化碳的排放、氧和二氧化碳在细胞呼吸和光合作用中的作用。
教学方法：讲授法，实验演示法。
章节五：无机物的检测方法教学目标：使学生了解细胞中无机物的检测方法。
教学内容：常用的无机物检测方法（光谱分析法、电化学分析法、滴定法等）。
教学方法：讲授法，实验演示法。
章节六：总结与复习教学目标：使学生回顾和巩固本章所学内容，提高对细胞中无机物的理解和记忆。
教学内容：回顾细胞中无机物的种类、作用和检测方法。
教学方法：提问法，小组讨论法，总结讲解。
章节七：案例分析教学目标：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
教学内容：分析具体的生物案例，如水对植物生长的影响，无机盐在农业生产中的应用等。
教学方法：小组讨论法，案例分析讲解。
章节八：小组讨论与报告教学目标：培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容：学生分组讨论细胞中无机物在特定生物过程中的作用，并做口头报告。
教学方法：小组合作法，口头报告。
章节九：拓展阅读与思考教学目标：拓展学生的知识视野，培养学生的批判性思维。
教学内容：提供相关的拓展阅读材料，引导学生思考细胞中无机物研究的新进展和未来趋势。
教学方法：自主学习法，思考题讨论。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞中无机物的重要性。
让学生能够列举出细胞中常见的无机物。
让学生了解无机物在细胞中的作用。
1.2 教学内容介绍细胞中无机物的概念和重要性。
列举出细胞中常见的无机物，如水分、无机盐等。
探讨无机物在细胞中的作用，如维持细胞形态、参与代谢等。
1.3 教学方法使用PPT展示细胞中无机物的图片和相关信息。
进行小组讨论，让学生分享对无机物的了解和看法。
进行课堂提问，检验学生对无机物的认识。
第二章：水分2.1 教学目标让学生了解水分在细胞中的存在形式和作用。
让学生能够解释水分的渗透作用。
让学生了解水分与细胞代谢的关系。
2.2 教学内容介绍水分在细胞中的存在形式，如自由水和结合水。
解释水分的渗透作用及其在细胞中的重要性。
探讨水分与细胞代谢的关系，如参与化学反应、维持细胞温度等。
2.3 教学方法使用实验演示水分子的渗透作用。
进行小组讨论，让学生分享对水分在细胞中作用的理解。
进行课堂提问，检验学生对水分认识的程度。
第三章：无机盐3.1 教学目标让学生了解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
让学生能够列举出细胞中常见的无机盐。
让学生了解无机盐对细胞生理功能的影响。
3.2 教学内容介绍无机盐在细胞中的存在形式，如离子和络合物。
列举出细胞中常见的无机盐，如钠、钾、钙等。
探讨无机盐对细胞生理功能的影响，如维持细胞膜的稳定性、参与神经传导等。
3.3 教学方法使用PPT展示细胞中常见的无机盐的图片和相关信息。
进行小组讨论，让学生分享对无机盐在细胞中作用的理解。
进行课堂提问，检验学生对无机盐的认识。
第四章：氧和二氧化碳4.1 教学目标让学生了解氧和二氧化碳在细胞中的作用。
让学生能够解释氧和二氧化碳的运输方式。
让学生了解氧和二氧化碳与细胞代谢的关系。
4.2 教学内容介绍氧和二氧化碳在细胞中的作用，如参与呼吸作用和光合作用。
解释氧和二氧化碳的运输方式，如通过血红蛋白和载体蛋白。
探讨氧和二氧化碳与细胞代谢的关系，如维持细胞能量供应和酸碱平衡等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5节细胞中的无机物
石桥中学袁兵
一、教学目标
1.知识目标
①．说出水在细胞中的存在形式和作用。
②．说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2.能力目标
①．完成预习学案，培养学生自主学习能力。
②．通过收集、整理、交流生活中遇到的有关水、无机盐的信息，培养学生合作学习
的能力。
3.情感目标
积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。
培养学生积极参与意识、问题意识、和设计实验解决问题的意识，体验合作学习的乐趣。
二、教学重点：
水和无机盐在细胞中的作用。
三、教学难点：
1、结合水的含义。
2、无机盐的作用。
四、教学方法：
观察法、实验探究法、讨论学习法。
五、教具学具准备：
学生：预习课本P34–P36,完成课前预习学案，“佳得乐”饮料瓶。
教师：多媒体课件、晒干的玉米、酒精灯、火柴、干燥的试管、试管夹等。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
同学们刚才看了一个广告，那么广告中广告了什么产品？这个产品的广告词是什么？那它为什么能“解口渴，更解体渴”呢？同学们手里都有“佳得乐”的空瓶子，那就看看它的配方。
项目每100毫升营养素参考值%
能量（ATP）102千焦1%
蛋白质0克0%
脂肪0克0%
碳水化合物（糖类） 6.0克2%
钠43毫克2%
钾13毫克1%
讨论：配方里有什么物质？它们占的比例分别是多少？其中，有机物有哪些？共占了多少？无机盐有哪些？共占了多少？还有94%是什么呢？水。
这种饮料能够很好的“解口渴，更解体渴”，而其中的无机盐含量和有机物一样多，而水更占了94%。
所以解口渴是指补充水分，而解体渴是指补充人体内的有机物和无机盐。
这些说明水和无机盐很重要，而水和无机盐都属于无机物，我们今天就来学习细胞中的无机物。
我们先来学习细胞中的水。
一、细胞中的水
“佳得乐”饮料中水有94%，那么细胞中的水的含量有什么特征呢？
1、含量特征
这里有一组图片，请同学们判断这些图片反应了水含量的什么特征？
第一幅图表告诉我们什么？活细胞中含量最多的化合物是水。
这是水含量第一个特征。
第二幅图告诉我们什么呢？不同生物体内水的含量是不同的。
这是水含量第二个特征。
第三幅图又告诉我们什么呢？同种生物不同的生长发育时期水的含量不同。
这是水含量的第三个特征。
同学们已经知道了细胞中水的含量特征，大家一起朗读一遍。
自然界中的水以三种形态存在。
那么，细胞中水可能是固态吗？还是气态？只有液态。
那它以什么形式存在呢？
2、存在形式
细胞中水的存在形式有哪几种？
细胞中水的存在形式有两种，分别是结合水和自由水。
同学们要弄明白结合水和自由水，先看下面几个问题。
讨论：刚收获的新鲜玉米种子在阳光下晒干后，质量会怎么样？减轻。
质量减轻是因为什么？损失水。
这些水主要是什么？自由水。
提问：那晒干的玉米种子中还有水分吗？有。
你们怎么知道的呢？我们可不可以通过实验来证明？又如何设计实验？
实验设计：
实验目的：检验晒干的玉米种子中是否含有水分。
实验器材：晒干的玉米、酒精灯、火柴、干燥的试管、试管夹。
同学们以三个人为一个小组讨论怎么检验？然后动手实验。
结论：晒干的玉米种子含有水分。
这些水是什么水？结合水。
现在大家来看结合水和自由水的概念。
结合水：与细胞内的其他物质相结合的水，约占细胞内全部水分的4.5％。
自由水：细胞中可以自由流动的水，绝大部分以游离的形式存在，大约占细胞内全部水分的95.5％以上。
提问：失去部分自由水后破坏细胞没有？没有。
失去结合水后破坏细胞没有？破坏了。
讨论：新鲜玉米种子晒干后失去了自由水，这样的种子播种下去在条件适宜时，还能萌发成幼苗吗？能。
晒干的玉米种子烘干后失去结合水，这样的种子是否能萌发吗？不能。
现在大家认识了细胞中的结合水和自由水。
那么它们有什么作用呢？
3、作用
结合水：细胞结构的重要组成成分。
自由水：⑴、第一个作用：细胞内的良好溶剂。
⑵、第二个作用：大多数生化反应需要水的参与。
⑶、第三个作用：运输营养物质和废物。
同学们已经学完了细胞中的水，现在我来检查大家学习的效果，看题。
判断正误：
1、水能为生物体提供能量。
（）
2、构成细胞生活的液体环境中的水是结合水。
（）
3、我们吃西瓜的时候之所以会觉得甜是由于西瓜细胞里面的糖类物质溶解于细胞中的
自由水。
（）
实验：同学们刚才完成了一个实验，把晒干的玉米种子烘干了，现在我们把这些烘干的玉米种子取一粒继续实验，把它放在酒精灯上燃烧，一直到不再燃烧为止，看剩下了什么？
思考：有机物能不能燃烧？水呢？无机盐呢？请同学们分析剩余的灰烬是什么？无机盐。
那接下来我们就来学习无机盐。
二、细胞中的无机盐
1、含量特征
水在细胞中的含量最多，那么无机盐在细胞中的含量又是多少呢？大家请看这个表格。
细胞中各种化合物所占比例
化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸
所占比例% 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5 可以看出细胞中无机盐的含量是很少的，大约只占1～1.5％。
2、存在形式
水在细胞中以结合水和自由水的形式存在，那么无机盐在细胞中又是以什么样的形式存在的呢？细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。
例如：阳离子有Na+ 、K＋、Ca2＋、Mg2＋、Fe2+、Fe3+等；阴离子有Cl－、SO42－、PO43－、HCO3－等。
3、作用
刚才我们已经知道了细胞中无机盐的含量是很少，这么少含量的无机盐，作用是不是也很小呢？
⑴、阅读课本35页的思考与讨论。
回答：为什么缺铁会导致缺铁性贫血？
为什么缺镁会影响光合作用？
总结：Fe是构成血红蛋白的重要成分，缺Fe会导致血红蛋白合成受阻，因而缺Fe会导致缺铁性贫血；镁是构成叶绿素的重要成分，缺镁将导致叶绿素合成受阻，而光合作用离不开叶绿素，因而缺镁会影响植物的光合作用。
在以上两个例子中，Fe是构成血红蛋白的
成分，而镁是构成叶绿素的成分。
由此，我们可以得到无机盐的第一个作用：参与构成细胞内某些重要化合物。
⑵、我们来看一个广告词。
广告语中的无机盐若缺失会导致什么病症？
广告：高钙片，一片顶两片。
广告里宣传的是哪种无机盐离子啊？缺钙会患什么疾病啊？
Ca2＋。
佝偻病、肌无力、骨质疏松，如果血液中钙离子的含量太低，会出现抽搐等症状。
这些例子说明钙离子对生命活动起着非常重要的作用。
由此我们可以得出无机盐的第二个作用：维持细胞和生物体的生命活动。
例：人若在高温条件下工作，大量排汗，该怎么做？（）
A.饮盐开水
B.饮碳酸型饮料
C.饮蛋白型饮料
D.饮纯净水
⑶举例：①人剧烈运动后小腿有什么感觉? 酸胀;这种感觉会一直存在吗？不会。
②皮蛋是用草木灰为主的原料来包制的，草木灰主要成分是K2CO3，我们食用时有明显的碱的味道，但食用后我们仍可保持机体正常。
说明我们体内的细胞能维持体内的酸碱平衡。
这与无机盐的作用分不开的。
由这两个例子我们可以得出无机盐的第二个作用：维持细胞的酸碱平衡。
练习：选择题
4、下列离子中哪项不是细胞需要的（）
A、Cl-
B、Fe2+
C、S042-
D、Pb2+
5、在足球比赛临近尾声时，有时有少数运动员下肢发生抽搐，这是由于随着大量排
汗而向往排出了过量的（）
A、水
B、钙离子
C、钠离子
D、尿素
八、小结：
九、板书设计：
第5节细胞中的无机物
一、细胞中的水
1、含量特征
2、存在形式
3、作用二、细胞中的无机盐
1、含量特征
2、存在形式
3、作用
十、作业布置：
1、课后巩固训练
2、设计实验，证明植物生长发育需要镁．
材料用具：小麦幼苗、完全营养液、缺镁营养液、２００毫升广口瓶两只、量筒等．实验步骤：
（１）取两只广口瓶，编号甲、乙．
（２）甲加入适量的完全培养液，乙加入等量的＿＿＿＿＿＿。
（３）分别向甲乙两组放入等量的＿＿＿＿＿＿，放在相同且适宜的环境中培养。
（４）一段时间后，观察甲乙两组中小麦幼苗叶片的＿＿＿。
再向乙组加入镁，再观察小麦叶片的＿＿＿。
实验结果：甲组小麦幼苗呈＿＿色，乙组小麦幼苗先呈＿＿色，加镁后呈＿＿色。
实验结论：植物生长发育需要镁。