Scratch体感游戏教学设计
【教学设计】设计体感游戏_信息_小学(公开课、研标课、优质课教案)
设计体感游戏教学内容：青岛版小学信息技术五年级上册Scratch——设计体感游戏教学目标：1、知识目标：学会利用Scratch+摄像头制作一个体感游戏。
2、能力目标：培养学生的自主探究、小组合作的学习能力3、情感目标：增长学生见识，激发学生学习信息技术的兴趣教学重点：侦测模块中“视频侦测动作在角色上”命令的用法教学难点：侦测模块中“视频侦测动作在角色上”命令的用法教学过程：一、导入：师：同学们，知不知道这几张图片的人都在干什么呢？对，玩体感游戏。
你玩过吗？今天这节课我们就来利用SCRATCH 自己设计一个体感游戏，怎么样？出示标题（设计体感游戏或捉迷藏的小猫）二、新授：师：刚开始做试验的时候，有的同学问我，老师人家一个体感游戏机好贵，你就用一个简陋的摄像头加上Scratch 软件就能做出体感游戏？同学们，你相信可以做出来吗？下面大家先来看一下老师设计好的效果，展示源程序（“体感游戏”）。
好玩吗？大家想不想自己也做一个？要完成这个程序我们一共需要三关，大家有没有信心完成？下面进入第一关：开启摄像头。
师：第一关我们要实现的效果是，当单ft绿旗的时候，打开我们的摄像头。
这一步的程序非常的简单，老师给大家一点提示，请同学们到“侦测”模块寻找答案。
我们来组织一个小比赛，第一个完成的同学可以给你们小组加一分，开始。
（老师或者学生演示操作）师：给小组加分师：哪一位同学能演示一下你的操作步骤生：演示操作师：板书师：给小组加分接下来进入第二关：让小猫在舞台上自由滑行师：这一步操作我们在前面学习（小猫追老鼠）的时候已经讲过了，下面老师带着大家一起复习一遍，同学们好好听。
第一步：拖出命令，我们分别用到了“控制”模块里的“重复执行”，“动作”模块里的“在一秒内滑行到”，“数字和逻辑运算”模块里的“在1 到10 间随机选一个数”这个命令要用到两次；第二步：组合命令；第三步：修改参数，大家还记着为什么要改成“-200 到200、-150 到150”吗？展示“坐标图片”，这样改是为了预防我们的小猫跑到舞台外面。
SCRATCH全套教案
sratch教案4．考核要求：打字：15字/分钟20分平时作业：40分期末程序：40分导入演示小游戏：/flash/45971_2.htm同学们都喜欢上网玩游戏，这款游戏同学们肯定也玩过，这是一个可以变换造型的游戏，那今天我们就来试试，看自己能不能编写这样一个程序观看，理解游戏导入，引发兴趣。
分析任务点击对象的某个部位，实现不同造型的切换。
要实现的功能：1.点击对象的不同部分；2.切换对应的造型；3.使用哪个工具来实现这个游戏？思考分析由任务出发，培养编程思路。
新知识一一、认识scratch工作界面：主要由：标题栏、菜单栏、指令模块区、角色资料表、脚本区、工具栏、控制按钮、舞台、新建角色按钮及角色列表区等几部分组成。
识记给出实现工具，认识程序界面试一试随便单击左面指令模块区的模块，看看小猫会如何变化？动手尝试鼓励尝试动手尝试（任务一）请同学们设计一个变脸的互动小游戏，如图1.2所示。
游戏要求：鼠标点击角色，使其变换不同的样子，另外，每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。
（演示实例）明确任务要求操作方法1.设计造型动手操作教师演示，帮助学生熟悉操作方法。
首先，鼠标指向角色区中Scratch中默认的小猫，点击右键删除。
用鼠标点击“绘制新角色”新增角色“脸”。
在绘图编辑器里用笔刷绘制一个脸，用色彩选取工具在颜色板中选择白色，用填色工具填充整个脸。
接下来，按照左图的步骤复制造型，在绘图编辑器里修改脸型，完成第2个造型，以此类推完成第3、4个造型或更多造型。
2.程序设计：想法模块用鼠标点击角色开始执行程序角色发生变化测试程序程序使用脚本模块：1.控制模块；2.外观模块；脚本设计好后，你可以双击脚本区中的任何地方的脚本运行它。
尝试玩一下，看！脸能变了吗？动手尝试理解程序设计的大致过程试一试1．点击舞台下方的这个按钮，看看有什么惊喜。
2.点击按钮，打开Scratch自带的角色，看看都有哪些种类。
3.点击角色时，有时候角色被移动了位置，一个角色被另一个角色遮挡了？怎么办？扩展练习如果想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢？分析任务：改进变脸程序，使脸的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能独立变化，并在脸上各个部位点一下，都可以变换不同的形状。
2024年最新最全Scratch的教案完整版
2024年最新最全Scratch的教案完整版一、教学内容本节课选自《Scratch编程教程》第三章，详细内容为：事件、角色和背景的创建与使用，声音的添加与控制，以及简单的编程逻辑。
二、教学目标1. 让学生掌握Scratch的基本操作，如创建角色、添加背景和声音。
2. 培养学生运用编程逻辑解决问题的能力。
3. 激发学生对编程的兴趣，提高创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：编程逻辑的运用。
教学重点：角色、背景和声音的创建与使用，以及编程逻辑的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱。
2. 学具：学生自带笔记本电脑，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个简单的Scratch动画，让学生初步了解Scratch编程的趣味性。
2. 新课导入（10分钟）讲解第三章内容，重点介绍事件、角色、背景、声音的创建与使用，以及编程逻辑。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的游戏为例，详细讲解如何创建角色、添加背景和声音，以及编程逻辑的运用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题，自主完成一个类似的Scratch项目。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，解决遇到的问题。
6. 展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书Scratch编程第三章内容2. 板书内容：事件、角色、背景、声音的创建与使用编程逻辑的运用七、作业设计1. 作业题目：利用Scratch完成一个创意动画，要求至少包含一个角色、一个背景和一段声音。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间深入学习Scratch编程，参加各类编程比赛，提升编程技能。
重点和难点解析：1. 教学难点：编程逻辑的运用。
2. 例题讲解：详细讲解如何创建角色、添加背景和声音，以及编程逻辑的运用。
基于Scratch2的体感游戏
教学生用Scratch制作体感游戏北京史家小学张立新拿着手柄在电视上打游戏，握着鼠标在电脑网络游戏中厮杀的游戏方式可能要落伍了。
一种新的游戏方式----体感游戏或许将会成为游戏玩家的新“宠儿”，它可以不用任何控制器，用肢体动作就可以控制游戏里的角色，可以让用户更真实的遨游在游戏的海洋中。
一、体感技术和体感游戏：首先，还是让我们来了解一下体感技术以及体感游戏的原理吧，体感技术是指人们无需使用任何复杂的控制设备直接使用肢体动作，与周边的装置或环境互动，使人们有身历其境地的感觉。
比如，当你站在一台电视前方，假使有某个体感设备可以侦测你手部的动作，此时若是我们用手分别向上、向下、向左及向右挥，用来控制影碟机的快转、倒转、暂停以及终止等功能，这便是一种很直接地以体感操控周边装置的例子。
体感游戏（图1）突破以往单纯以手柄按键输入的操作方式，通过肢体动作变化来进行操作，深受广大玩家尤其是青少年的喜爱。
图1体感游戏体感游戏的原理是利用摄像头捕捉到的人物动作将其转化为数据，计算机通过与前面的获得的数据进行对比分析了解玩家的身体动作或手势动作，从而实现直接的人机互动效果。
二、用Scratch制作体感游戏的教学初衷：Scratch教学进入国内中小学信息技术课堂已经有一段时间了，目前全国各地都有一些学校在开展Scratch的教学实验。
开展的形式、设置的内容、教学思路也有所不同。
美国麻省理工学院在推出Scratch时的指导思想是“Create and share your own interactive stoories,games,music,and art”意思是“创作和分享你自己的交互故事、游戏、音乐和艺术”这其中“创作”是第一位的，可见开展Scratch 教学的目的是培养学生的创新意识和实践能力。
目前我国教育正处于应试教育向素质教育转轨的一个阶段，多年的应试教育使得我们的课堂重知识、轻能力。
教师们只满足于将学生变化一个知识的容器，而忽视对学生能力的培养。
幼儿园趣味编程：Scratch游戏设计教案
幼儿园趣味编程：Scratch游戏设计教案一、引言在当今数字化时代，编程教育已经成为教育领域的热门话题。
与此幼儿园阶段的编程教育也备受关注。
Scratch作为一款专为儿童设计的编程工具，为幼儿园的编程教育提供了全新的可能性。
本文将针对幼儿园趣味编程这一主题进行深入探讨，通过分析Scratch游戏设计教案，探讨如何在幼儿园阶段培养孩子们的创造力、逻辑思维和问题解决能力。
二、Scratch游戏设计教案的深度评估1. 学习目标的设置针对幼儿园阶段的学生，Scratch游戏设计教案应该设置清晰的学习目标，例如培养孩子们的观察力、逻辑思维和创造力。
教案的初衷是通过游戏设计的方式，让孩子们在玩乐中学习，激发他们的想象力和创造力。
2. 教学内容的设计在设计教学内容时，需要根据幼儿园学生的认知水平和兴趣爱好，选择具有趣味性和启发性的内容。
可以通过简单的游戏案例，引导孩子们了解Scratch软件的基本操作，包括角色和背景的添加、动作和声音的设定等。
通过激发孩子们的兴趣，让他们在实践中掌握编程知识。
3. 学习过程的引导在教学过程中，老师需要提供足够的引导和激励，让孩子们在学习编程的过程中能够体验到成功的喜悦。
通过给予正面的鼓励和及时的帮助，让孩子们克服困难，培养自信心和毅力。
4. 课堂作业和评估方式针对幼儿园阶段的学生，课堂作业应该富有趣味性，可以设计一些简单的游戏设计任务，让孩子们在家中和家长一起完成。
在评估方面，老师可以通过观察学生的作品和听取学生的解释，了解他们的学习情况和成果。
三、Scratch游戏设计教案的广度评估1. 促进孩子们的逻辑思维通过Scratch游戏设计教案，可以培养孩子们的逻辑思维能力。
在游戏设计的过程中，孩子们需要思考游戏的规则和逻辑关系，激发孩子们对问题的分析和解决能力。
2. 培养孩子们的创造力Scratch软件提供了丰富的角色和背景素材，让孩子们可以自由发挥想象力，创作属于自己的游戏作品。
Scratch_教学设计
Scratch_教学设计第一篇：Scratch_教学设计《初识Scratch》学情分析Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
预设教学目标1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写。
教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课上课前我们先来玩儿个小游戏，游戏已经发送到每位同学的桌面上，咱们同学可以双击打开“猜数字”试着玩儿一玩儿。
学生自由操作1分钟。
你猜了几次猜对了？其实我还有很多好玩儿的游戏，例如打地鼠、走迷宫。
这些游戏都是像你们这么大的小朋友用scratch软件设计出来的，非常了不起。
我相信通过学习，咱们同学一定会做出更加优秀的作品。
有信心吗？那我们就一起来学习scratch图形化编程。
二、初识Scratch 1.了解scratch软件我们先来通过一段视频，来了解一下scratch.2.介绍界面我们对scratch了解了这么多,那他到底长个什么样子？在哪里打开这个软件呢？请同学们自己动手试着打开这个软件，观察这个软件的窗口。
打开软件至少有两种方法，一种是在桌面双击，一种是在开始菜单中打开，这个问题比较简单，有问题的同学小组内解决，不集体演示。
我们来观察scratch的窗口，它和我们之前学过的word、记事本、画图软件，有很大的不同。
我们来看具体的介绍。
（视频）三、尝试创作scratch窗口看起来比较复杂，其实用起来比较简单，我们用scratch软件主要解决两个问题，第一要确定主角——谁，第二要确定——干什么。
最新最全Scratch的教案完整版(1)
最新最全Scratch的教案完整版一、教学内容本节课我们将使用Scratch软件进行编程教学，教学内容主要包括教材第二章“角色与舞台”的相关内容，详细涵盖角色的添加、编辑与控制，舞台的设置，以及简单的脚本编写。
二、教学目标1. 让学生掌握Scratch软件的基本操作，能够添加、编辑角色与舞台。
2. 使学生理解脚本编写的逻辑，能够编写简单的程序控制角色。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力，激发他们对编程的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：脚本编写的逻辑理解与运用。
教学重点：Scratch软件的基本操作，包括角色与舞台的设置，以及简单的脚本编写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、Scratch软件安装包。
2. 学生准备：电脑、Scratch软件安装包。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的Scratch编程作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解Scratch软件的基本操作，包括角色与舞台的设置，以及简单的脚本编写。
3. 示范：现场演示如何添加角色、编辑舞台，以及编写简单的脚本程序。
4. 实践：学生根据教师的要求，完成一个简单的编程作品。
5. 交流与反馈：学生展示自己的作品，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. Scratch软件的基本操作流程图。
2. 简单脚本编写的逻辑流程图。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch编程作品，要求包含至少两个角色，并能进行简单的互动。
2. 答案：学生根据课堂所学，自主完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生自主探索Scratch的更多功能，如声音、外观、控制等模块，提高他们的编程水平。
整个教学过程注重实践与理论相结合，让学生在动手实践中掌握编程技能，培养他们的创新思维和问题解决能力。
通过课后反思与拓展延伸，使学生在课后能够持续提高，真正达到学以致用的目的。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践环节。
小学信息技术：《Scratch初体验》教学设计
小学信息技术：《Scratch初体验》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识Scratch软件的主要界面的组成与功能；（2）掌握脚本的运行控制，能从角色库中新增角色，并学会进行角色脚本的复制；（3）了解角色造型，能通过搭建合适脚本完成“小猫、小狗折返跑”动画。
2.过程与方法：（1）通过观看微课视频，提高学生针对具体任务需求，多渠道收集信息，筛选和评价信息的能力；（2）通过“任务驱动”与“问题探究”，让学生在解决问题的过程中，提高自身知识分析、解决问题的能力；（3）通过尝试、练习，掌握Scratch软件的使用方法和编程思维模式。
3.情感态度与价值观：（1）通过Scratch编程的学习，激发学生学习编程的兴趣；（2）培养学生分析问题的能力和实践动手的能力，激发学生的信息意识，使学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。
4.核心素养目标：（1）培养学生的信息意识，使学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息，提升学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力；（2）让学生大胆展示自己对问题解决方法的理解，提出自己解决问题的思路，在课堂中实现自己的价值；（3）通过Scratch编程软件的学习，初步奠基学生计算思维，提高解决问题的能力。
二、教学内容广东教育出版社义务教育阶段广东小学课本《信息技术》 B版第三册（下）第1课《Scratch 初体验》。
本课主要是通过翻转课堂的形式，引导学生自学，并初步认识Scratch的角色、舞台和模块，学会使用简单的脚本来控制角色和舞台，激发学生对编程的兴趣。
三、学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生，学生的思维正处于从具象思维向抽象逻辑思维的萌发阶段。
他们观察细致，有较强的观察分析能力。
能通过翻转课堂的形式启发教学，发展学生比较、分析、综合思维的能力。
四、教学重难点教学重点：了解、认知Scratch编程，能根据任务要求搭建合适的脚本；。
完整版scratch教案完整版
完整版scratch教案完整版一、教学内容本节课我们将会学习《Scratch编程》的第三章“角色与舞台”相关内容。
详细内容包括：角色外观的设计与编辑、角色运动的控制、角色间互动以及简单游戏场景的构建。
二、教学目标1. 理解并掌握角色外观的设计与编辑方法。
2. 学会控制角色运动，实现角色间的互动。
3. 能够独立设计并构建简单的游戏场景。
三、教学难点与重点教学难点：角色运动控制以及角色间互动的逻辑设计。
教学重点：角色外观设计、运动控制以及游戏场景构建。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱。
2. 学具：Scratch软件、相关素材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个有趣的Scratch游戏，让学生观察游戏中的角色外观、运动及互动，引发学生兴趣。
2. 知识讲解与演示（15分钟）（1）角色外观设计：讲解如何使用Scratch的绘图工具，展示如何编辑角色外观。
（2）角色运动控制：介绍运动模块，演示如何控制角色移动、跳跃等动作。
（3）角色互动：通过实例讲解角色间互动的逻辑设计。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的追逐游戏为例，讲解如何设计角色外观、控制角色运动及实现角色互动。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所学内容，设计一个简单的游戏场景，要求包含角色外观设计、运动控制和角色互动。
六、板书设计1. 角色外观设计：绘图工具使用、外观编辑。
2. 角色运动控制：运动模块、移动、跳跃等动作。
3. 角色互动：逻辑设计、实例演示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的追逐游戏，要求至少包含两个角色，具有外观设计、运动控制和角色互动功能。
2. 答案：根据学生实际完成情况，提供修改建议和优化方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生学习Scratch的其他功能，如声音、画笔等，丰富游戏元素。
鼓励学生参加相关竞赛，提高编程水平。
重点和难点解析1. 角色运动控制及角色互动的逻辑设计2. 角色外观设计的教学演示3. 例题的选取与讲解4. 随堂练习的设置与指导5. 作业设计的深度与广度一、角色运动控制及角色互动的逻辑设计1. 运动控制：使用Scratch的“运动”模块，包括“移动”、“转动”、“跳跃”等积木，让学生了解如何控制角色在舞台上的动作。
第11课 动作捕捉—体感游戏——【少儿编程 Scratch课程PPT】
目录
一． 视频侦测 二． 电子宠物 三． 切水果
一、视频侦测
• 1、打开计算机摄像头 • 2、设置透明度 • 3、实时侦测拍摄的动作对角
色的影响
二、电子宠物
功能： 1、小猫求抚摸 2、用我们的手摸小猫，小猫发出叫声
二、电子宠物
1、开始按钮 2、打开摄像头 3、视频透明度 4、循环
• 使角色以2的速度向下坠落
三、切水果
• 若水果没有被切碎而掉落地面，则扣1分 • 将水果隐藏，移动到舞台上方重新显示
三、切水果
• 若水果被拍摄的物体切碎，则加1分，并将造型切换为2， 显示0.3秒
三、切水果• 将水果隐藏，移动 Nhomakorabea舞台上方重新显示
三、切水果
• 将程序复制到其他角色， 更改造型名称。
二、电子宠物
判断拍摄到的移动物体是否触碰到角色
二、电子宠物
移动物体触碰到小猫时发出叫声，否则求抚摸
三、切水果
三、切水果
• 新建变量“分数”
三、切水果
• 在舞台背景中初始化
三、切水果
• 新建角色
三、切水果
选中其中一个角色，进行初始化 1、设定默认造型 2、在舞台上方随机出现
三、切水果
scratch教学计划共4篇(Scratch教学设计)
scratch教学计划共4篇(Scratch教学设计)下面是小编分享的scratch教学方案共4篇(Scratch教学设计)，供大家品鉴。
scratch教学方案共1信息技术校本课程?Scratch趣味教材》教学方案一、教学目标1、知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观。
【知识与技能】1) 了解Scrath软件窗口的界面和功能及其根本工作；2) 认识Scrath中的角色，会新增角色，会为舞台选择适宜的背景；3) 了角舞台属性，能够使用动作命令对演员时行定位移动；4) 了角“画笔〞模块的相关命令及使用办法，会控制角色，绘制运动轨迹；5〕学会建立新变量，掌握比拟变量大小的办法；6〕理解播送与接收消息的含义，会运用播送与接收消息创作故事或游戏；【过程与办法】1) 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣；2) 通过教学，培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力；3〕通过学生作品的展示与评价，培养学生的自信心和自豪感，增强学生的学习兴趣；4) 培养学生几何美感意思和严谨的思维态度；【情感态度与价值观】1) 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2) 培养学生的自信心和自豪感；3〕培养学生的逻辑思维能力；4〕培养学生的合作意识和竞争能力；5) 培养学生信息技术与其他学科整合的意识；2、质量目标：在本学期的教学中，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
二、教材分析1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。
学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的根本工作方式。
学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的办法。
学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。
学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到〞、“面向〞、“平滑移动〞等动作命令编写简单的scratch程序。
2024年完整版scratch教案最新版
2024年完整版scratch教案最新版一、教学内容本节课使用《Scratch编程与应用》教材第四章“角色与舞台”，具体内容包括：角色的添加与删除、角色属性的设置、角色坐标和方向的控制，以及简单舞台背景的切换。
二、教学目标1. 让学生掌握添加和删除角色的方法，并能设置角色的基本属性。
2. 使学生理解坐标和方向的概念，并能运用它们控制角色运动。
3. 培养学生利用Scratch进行创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色坐标和方向的控制。
教学重点：角色属性的设置、添加与删除角色。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱。
2. 学具：Scratch软件安装完成的计算机。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一个简单的Scratch动画，引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何添加角色，设置角色属性。
讲解坐标和方向的概念，展示如何通过改变坐标和方向控制角色运动。
3. 随堂练习（10分钟）学生按照老师的讲解，自主完成添加角色、设置角色属性、控制角色运动的操作。
4. 知识拓展（5分钟）讲解如何删除角色，切换舞台背景。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何利用所学知识创作自己的Scratch作品。
6. 作品展示（5分钟）各小组展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 角色添加与删除2. 角色属性设置3. 坐标与方向控制4. 舞台背景切换七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，要求至少包含两个角色，角色能够进行简单的运动和对话。
2. 答案：根据学生创作情况，给出相应的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本的角色添加、删除、属性设置以及坐标和方向控制，但部分学生对舞台背景切换的操作不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生尝试使用Scratch中的更多功能，如音效、背景音乐、特效等，丰富作品的表现力。
Scratch课程-第11课动作捕捉—体感游戏
二、电子宠物
移动物体触碰到小猫时发出叫声，否则求抚摸
三、切水果
三、切水果
新建变量“分数”
三、切水果
在舞台背景中初始化
三、切水果
新建角色
三、切水果
选中其中一个角色，进行初始化 1、设定默认造型 2、在舞台上方随机出现三、切Βιβλιοθήκη 果使角色以2的速度向下坠落
三、切水果
若水果没有被切碎而掉落地面，则扣1分 将水果隐藏，移动到舞台上方重新显示
三、切水果
若水果被拍摄的物体切碎，则加1分，并将造 型切换为2，显示0.3秒
三、切水果
将水果隐藏，移动到舞台上方重新显示
三、切水果
将程序复制到其他角 色，更改造型名称。
第11课 视频侦测
目录
一．视频侦测 二．电子宠物 三．切水果
一、视频侦测
1、打开计算机摄像头 2、设置透明度 3、实时侦测拍摄的动
作对角色的影响
二、电子宠物
功能： 1、小猫求抚摸 2、用我们的手摸小猫，小猫发出叫声
二、电子宠物
1、开始按钮 2、打开摄像头 3、视频透明度 4、循环
二、电子宠物
小学信息技术_scratch初体验教学设计学情分析教材分析课后反思
《scratch初体验》教学设计一、【课型】：新授二、【教学目标】1.认识scratch，熟悉其界面组成。
2.能够熟练进行基本操作。
3.能够利用Scratch进行简单的动画创作。
三、【教学重点、难点】1.合理的组合指令，用脚本实现预设动画效果。
2.能够利用Scratch进行简单的动画创作。
四、【教具】多媒体教学软件、课件五、【教学方法】任务驱动法、小组合作探究、自主导学探究六、【板书设计】Scratch1)认清理念，熟悉界面2)摩拳擦掌，小试牛刀3)深入探究，自我升华七、【教学过程】㈠【情境导入】（二）创设情境导入新课课前小采访：同学们喜欢看动画么？动画，是我们每一个人童年生活的不可或缺的一种陪伴，精彩的情节总是让我们能够捧腹大笑，轻松快乐。
可，同学们有想过没有，其实我们可以不只是动画的“欣赏者”，我们也可以是动画的“创作者”。
本节课开始，老师将带领同学们一起走进动画设计的大门，体验设计动画的快乐。
今天，老师要和同学们一起分享的软件叫做scratch，它是一款动画游戏设计软件。
它的操作非常简单易学，就像搭积木。
师：下面请一位同学上台为我们再次展示搭积木的过程……师：你能简单的为我们解说一下你的创作过程么？师评价：非常好，思路清晰有条理，请为你们小组加1分。
师：scratch正如搭积木，也采用同样的理念来创作动画。
一、认识软件，明确理念认真倾听，响应老师，回答问题。
选出一位同学上台展示搭积木的过程。
生描述搭积木的创作理念。
通过观看搭积木的过程，顺势理解scratch的操作理念，对新软件有个初步了解。
以“动画”为引子，调动学生的积极性，迅速集中思想，进入上课状态。
现场表演搭积木的过程，使用形象直观的方法和同学们一起回忆总结搭积木的步骤。
通过搭积木引出scratch理念，浅显易懂。
（三）任务驱动探索新知二、走进软件，熟悉界面【任务】：自学导学案，熟悉界面组成，时间1分钟。
师：时间到，请同学们找开桌面“界面.swf”文件，将相应名称拖动到窗口相对应的位置。
2024版小学scratch教学设计(精选)
2024/1/26
26
2024/1/26
14
变量与数据操作
2024/1/26
变量的创建与赋值 在Scratch中，可以通过“数据”类别创建变量，并为其 赋值。变量可用于存储和操作各种类型的数据，如数字、 字符串和布尔值等。
变量的作用域 Scratch中的变量有全局变量和局部变量之分。全局变量 在整个项目中都可见，而局部变量仅在其所在的脚本或自 定义模块中可见。
函数定义与调用
在Scratch中，可以通过“定义”积木定义函数。函数是一段可重用的代码块，可以接受输入 参数并返回结果。通过“调用”积木可以调用已定义的函数。
2024/1/26
参数传递与返回值
在定义函数时，可以指定输入参数和返回值。调用函数时，需要传递相应的参数。函数执行 完毕后，可以通过返回值将结果返回给调用者。
作品二
02
《海底世界》
作品三
03
《魔法森林》
23
评价标准及方法介绍
创新性
作品是否有独特的创意 和新颖的表现手法。
2024/1/26
技术性
作品在Scratch编程技术 上的运用是否熟练，如 变量、循环、条件判断
等。
艺术性
完整性
作品的画面、色彩、音 效等是否美观、和谐。
作品的故事情节、游戏 机制等是否完整、连贯。
平台游戏
利用Scratch的平台游戏制作功能，设计一个简单的平台游戏，例如“超级玛 丽”或“冒险岛”，通过控制角色移动、跳跃、攻击等来完成游戏任务。
益智游戏
创作一款适合小学生的益智游戏，例如拼图游戏、记忆游戏或数学游戏等，通 过编程实现游戏规则和交互逻辑。
2024/1/26
13
第11课 动作捕捉—体感游戏【Scratch精品课程】
二、电子宠物
判断拍摄到的移动物体是否触碰到角色
二、电子宠物
移动物体触碰到小猫时发出叫声，否则求抚摸
三、切水果
三、切水果
• 新建变量“分数”
三、切水果
• 在舞台背景中初始化
三、切水果
• 新建角色
三、切水果
• 选中其中一个角色，进行初始化 1、设定默认造型 2、在舞台上方随机出现
三、切水果
第11课 视频侦测
目录
一． 视频侦测 二． 电子宠物 三． 切水果
一、视频侦测
• 1、打开计算机摄像头 • 2、设置透明度 • 3、实时侦测拍摄的动作对角
色的影响
二、电子宠物
• 功能： 1、小猫求抚摸 2、用我们的手摸小猫，小猫发出叫声
二、电子宠物
1、开始按钮 2、打开摄像头 3、视频透明度 4、循环
• 使角色以2的速度向下坠落
三、切水果
• 若水果没有被切碎而掉落地面，则扣1分 • 将水果隐藏，移动到舞台上方重新显示
三、切水果
• 若水果被拍摄的物体切碎，则加1分，并将造型切换为2， 显示0.3秒
三、切水果
• 将水果隐藏，移动到舞台上方重新显示
三、切水果
• 将程序复制到其他角色， 更改造型名称。
Scratch-趣味编程体感实验国一等教学设计
课题：Scratch趣味编程——创作体感游戏教学内容分析：本课选用Scratch 2.0编程软件，连接摄像头设备，学生通过自己动手使用设备、自己动脑思考命令，完成简单“体感游戏”程序的编写。
学生分析：本课的教学对象小学高年级学生，同学们好奇、好动，勇于尝试，具备初步的自主学习能力，能在教师的引导下对简单问题进行尝试探究。
思维特点方面虽然仍偏重于直观、具体、形象，但较之低年级多了一些逻辑性，此时进行程序设计的学习比较恰当。
学习目标：1.通过体验游戏、比较不同的方式初步了解“体感技术”及“体感游戏”的相关知识，能举例说出“体感技术”在生活中的应用；2.认识、、命令，通过实验和观察实验数据统计，了解、命令中参数的范围及作用，能根据需要进行参数设置；教学重点：1.命令、命令中参数的范围和作用；2.合理应用命令，在Scratch 2.0环境下编写简单“体感游戏”程序。
教学难点：命令中参数的范围、作用教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入游戏并提问：同学们，你玩过“切水果”游戏吗？老师这里也有一个“切水果”的游戏，请你玩一玩，看看它和我们平时玩的游戏有什么区别？听提问，参与游戏，思考并回答用参与游戏的方式激发学生学习兴趣范例游戏2新授1：了解“体感技术”和“体感游戏”演示并小结学生发言：这种使用肢体动作替代复杂的控制设备，直接与周边的装置或环境互动，使人有身临其境感觉的技术就是体感技术，而利用摄像头捕捉人的动作、方向数据，实现直接的人机互动效果的游戏就是体感游戏。
过渡：今天我们就一起来学习使用Scratch 2.0编写一个简单的“体感游戏”程序。
板书：scratch 体感游戏看演示，听讲解，明确“体感技术”和“体感游戏”的相关知识启动scratch 2.0 程序通过与日常游戏比较，明确“体感技术”和“体感游戏”的特点。
课件 3新授2：演示并讲解：摄像头和计算机已经连接好，使用命令，舞台就会自动呈现出摄像范围内的影像，快来试一试！看演示，动手设置认识命令，尝试在Scratch 2.0软件中开启摄像头。
SCRATCH教学设计
《初识scratch》教材分析scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。
因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
预设教学目标1.初步了解scratch的界面；能打开scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写。
教学重点认识scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点掌握scratch的基本工作方式，自己体验创作scratch作品。
课时安排：1课时预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：music and dance——》6 breakdance 例子2：games——》3 fishchomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
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《Scratch设计体感游戏》教学设计
常州市新北区奔牛实验小学韦国教学内容分析：
“体感技术”是指人们无需使用任何复杂的控制设备直接使用肢体动作，与周边的装置或环境互动，使人们有身临其境感觉的技术。
“体感游戏”则是利用摄像头捕捉到的人物动作将其转化为数据，通过数据分析了解玩家的身体动作或手势动作，实现直接的人机互动效果的游戏。
由于它突破以往单纯以手柄、按键输入的操作方式，通过肢体动作变化来进行操作，因此深受广大玩家尤其是青少年的喜爱。
本课选用Scratch 2.0软件，连接摄像头设备，学生通过自己动手使用设备、自己动脑思考命令，完成简单“体感游戏”程序的编写。
学生分析：
本课的教学对象是五年级学生，仍有好奇、好动的特性，勇于尝试，具备初步的自主学习能力，能在教师的引导下对简单问题进行尝试探究。
思维特点方面虽然仍偏重于直观、具体、形象，通过形象的游戏设计教学达到逐步理解命令的使用，比较符合学生特征。
学习目标：
1.通过体验游戏、比较不同的方式初步了解“体感技术”及“体感游戏”的相关知识，能举例说出“体感技术”在生活中的应用；
2.认识、、命令，通过
实验和观察实验数据统计，了解、命令中参数的范围及作用，能根据需要进行参数设置；
3.正确使用摄像头，在Scratch 2.0环境下综合应用命令编写简单“体感游戏”程序。
教学重点：
1.命令、命令中参数的范围和作用；
2.合理应用命令，在Scratch 2.0环境下编写简单“体感游戏”程序。
教学难点：
命令中参数的范围、作用
教学准备：
机房、多媒体演示系统、教学课件、Scratch 2.0软件、摄像头
教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用
初步感知，
了解“体感技术”和“体感游戏”5’游戏并提问：
同学们，你玩儿过“弹球”游
戏吗？老师这里也有一个“弹球”
的游戏，请你玩一玩，看看它和我
们平时玩的游戏有什么区别？
听提问，参与游戏，
思考并回答
用参与游戏
的方式激发学
生学习兴趣
范例游戏
演示并小结学生发言：
这种使用肢体动作替代复杂的
控制设备，直接与周边的装置或环
境互动，使人有身临其境感觉的技
术就是体感技术，而利用摄像头捕
捉人的动作、方向数据，实现直接
的人机互动效果的游戏就是体感游
戏。
过渡：
今天我们就一起来学习使用
Scratch 2.0编写一个简单的“体感
游戏”程序。
板书：scratch 体感游戏
看演示，听讲解，明确
“体感技术”和“体感
游戏”的相关知识
启动scratch 2.0 程
序
通过与日常
游戏比较，明确
“体感技术”和
“体感游戏”的
特点。
课件
要制作体感游戏，需要哪些设备呢？
观察思考：要用到摄
像头等感知设备通过与以往
的比较，得出创
作所需的设备，
培养学生分析
问题、解决问题
的能力。
如何实现语句操控呢？揭示相关的三个控件
结合原有的传感器使用经验，分析出模块语句。
创意2’
明白了要用到的设备及使用的
控件，我们还得有明确的目标，你
准备做什么体感游戏。
小组讨论，结合自身
实际，设计一个主题
给学生一个
清晰的创意和
设计过程，培养
学生有序思考
的能力
课件
设计3’
游戏必须要有规则，这样才能
为制作带来便捷。
填写学案
制作23’
根据设计，合作完成“体感游
戏”程序吗？
要求：可以模仿，鼓励创新
个别交流指导
设计游戏，编写程序结合相关命
令，完成简单体
感游戏程序的
编写。
摄像头
Scratch 2.0
软件
分享评价5’展评作品，分析程序，阐述制作过程和思路
重点解决
点评分析，思
路共享
摄像头
Scratch 2.0
软件
拓展提高2’
视频侦测命令还有其它三个变
化，下节课我们继续使用它们来编写
“体感游戏”程序！！
今天我们使用scratch2.0软件和
摄像头一起制作了简单的体感游戏，
你能说说体感技术在生活中有哪些应
用吗？在生活中体感技术应用越来越
广，我们也可以用技术解决实际问题。
听问题，思考，了
解应用，准备课后继
续探究。
引导学生课后
拓展，为下节课
继续学习做好
准备
摄像头
Scratch 2.0
软件
附：学案
小组成员：
我们准备做的游戏名称（）
游戏的背景是（）
游戏里面有（）角色
要用摄像头来操纵其中的哪个角色？（）
游戏规则是如果（）就（）
课后，我们还想做（）。