教学设计的基本程序

二、交互式电子白板的教学优势——教学功能
3、核心功能 是交互性
?操作交互：师、生与白板的操作 ?人际交互：师生、生生间的言语（小组讨
论、班级讨论）、非言语交流（肢体） ?认知交互：师生、生生间的知识建构
（概念交互）
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二、交互式电子白板的教学优势——教学功能
?操作交互：可以促进教师教学过程与学生思 维过程的显性化——放大课堂过程 ?PPT 能提高教学内容的展示效率，但过程 却被忽略，如公式推导、几何图形变换 ?电子白板在确保教学效率的同时保留了过 程性的教学内容，可以使一些原本只能用 言语描述或难以表达的思维过程通过操作 呈现出来，反馈到课堂
二、交互式电子白板的教学优势——教学功能
（三）交互式电子白板的教学功能 1、基本功能 ?电子笔6种：书写、绘画、批注、编辑、板擦、拖
曳数子化资源（ PPT 或存储的） 2、特殊功能 ?交互控制工具：代替鼠标、聚光灯、遮屏、放大
镜 ? 记录 存储 功能：屏幕捕获、视屏记录、再生资源
的存储、回放、打印 ?网络连接 工具：多个白板的连接，远程课堂教学 17 ?资源管理工具：素材式、可视化、开放性的文件
? 学生：被动接受知识→信息加工、情感体验 的主体，知识意义的主动建构者
基于交互式电子白板 的教学设计
2013.4
一、 教学设计的基本知识
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一、 教学设计的基本知识
（一）教学设计的意义 ?是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决
定了学习者的学习。 ——克拉克教授
?教学设计是实现教与学理论和实践的桥梁。
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一、 教学设计的基本知识
（二）什么是教学设计？
教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系 统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、 教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安 排的过程。
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一、 教学设计的基本知识
2. 系统性. 教学设计的方法是应用系统科学方 法，研究、探索教与学系统中各要素(教师、 学生、教学内容、教学媒体)之间，以及要素 与整体之间的本质联系。
3.过程性：教学设计是对内容、媒体、策略、 评价等要素进行具体计划的过程。
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4、操作性. 教学设计是为学生策划学习资源 和学习活动的过程，因此，它的功能在于运 用系统方法设计教学过程，使之成为具有操 作性的程序。
?CAI课件：能模拟逼真的现场、事物发生的 进程，且动静结合，表现力强，但不能修改 ，缺少互动
?信息资源与平台：能提供多样化的学习资源 和工具
12?网络：方便个别化、开放性、及时性学习
二、交互式电子白板的教学优势
?每种媒体都有优势与局限性 ?多媒体教学主要围绕教师的教，进行演示
性教学，缺少互动，不能满足学生自主、
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一、教学设计的基本知识
（四）教学设计的分类：
?按教学内容分：
课程教学设计
单元教学设计
课时教学设计
?按教学模式分：
以教为主的教学设计
以学为主的教学设计
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双主（学教并重）教学设计
一、教学设计的基本知识
?按教学环境分： ? 常规环境的教学设计 ? 多媒体环境的教学设计 ? 网络环境下的教学设计 ? 交互式电子白板的教学设计
，是一种新的教育方式。
——南国农
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二、交互式电子白板的教学优势
交互式电子白板具有典型的“五化”、“三性”
“五化”：教育信息显示多媒化
教育信息处理数字化
教育信息存储电子化
教育信息传输网络化
教育信息管理智能化
“三性”：开放性、非线性、交互性
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——南国农
二、交互式电子白板的教学优势
（二）交互式电子白板的教学功能 ?展示教学内容 ：能及时书写 文字、手绘图形，又可以
展示任何数字化资源 ，且容易控制，可以标注、改变 笔的颜色、大小、粗细，还 可以移动 位置
?处理教学内容 ：很容易，不用操作键盘或鼠标，可以 随时书写、标注、绘画 ，可以随时调用 任何可用的 数 字资源 进行编辑和讨论
?存储：可以存储，还可以改变格式，打印 或传送
?师生沟通交流： 好，易于教师教学艺术发挥， 且师生 16 互动形式多样
——教育部2004 年12月《中小学教师教育教学能 力标准》
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一、 教学设计的基本知识
（三）教学设计的特征：
1. 指向性：解决教什么、怎样学的问题
?教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活 动的计划。因此，它要遵循教学的基本规律，选 择教学目标，解决 教什么的问题
?教学设计是实现教学目标的计划和决策性活动。 因此，它是以计划和布局安排的形式，对怎样才 能达到教学目标进行创造性的决策，解决 怎样学 的问题。
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二、交互式电子白板的教学优势
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二、交互式电子白板的教学优势
（一）几种教学媒体教学功能比较 ?黑板+粉笔：能及时显示、修改板书，但容
量小，不能长久保存
?幻灯、投影：以静止方式呈现事物，图文并 茂，能让学生详细地观察放大的清晰图像或 事物细节，但不能修改
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二、交互式电子白板的教学优势
? 视频：以动画、色彩、动听的旋律、声音呈 现事物变化的过程，但不能修改，缺少互动
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二、交互式电子白板的教学优势——教学功能
?人际交互：促进师生、生生的人际交互，构 建互动的课堂参与结构
?认知交互：帮助学生建立新旧知识联系，使 思维过程可视化，建立正确的知识结构
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三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势
（一）理解信息技术与教育教学的深度“融合”
1、融合与整合 ?整合：只停留在运用技术去改善“教 与学环境”和突破教学重难点，未触 动更深层次的“教学结构性变革”
个别化学习
?交互式电子白板能够将传统媒体与数字
化媒体优势互补
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（二）交互式电子白板的教学功能
交互式电子白板及其所带来的教学变革是属
于现代教育范畴的一种新的教育方式，交互式电
子白板不只是一种新的教育工具，不只是一种教
育方法，不只是一种新的教育内容传递，不只是
发展了一种新的教育形式，而是所有这些的综合
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三、怎样发挥交互式电子白板 的教学优势
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三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势
◆融合：教学结构性变革体现在教师、学生、 教பைடு நூலகம்内容和教学媒体四个要素的地位和作 用的改变。即：
? 教师：课堂教学的主宰者和知识的灌输者→ 课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义 的帮助者、促进者
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三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势