2019高考语文专题复习课件：鉴赏表达特色
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2019高考语文专题复习课件：鉴赏表达特色
每晚，我必卧在床上，对着孤灯，夜读至十 时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖 我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声， 像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥 看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安 了，悠悠然，入了朦胧的境界。
暖气，当然温暖，也干净，但是呵，它不能 给我以光，它缺少性格与一种活力。我要光。我 要性格。我要活力。
真题探究 鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主
要表现手法”“品味精彩语言”而设的一种题型。 它是文学类文本阅读的主要题型。纵观近几年命 题实践，发现在这一考点上呈现出以下特点：
1.命题角度有两种，一种是大处着眼，小处 设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种 是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术表现 特色。
不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济 白描 最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几
笔就能起到突出事物神韵的效果。
虚实 抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质 结合 特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景
物的特点，更集中地揭示题旨。
借景 抒情
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结 合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。
“三”，指三个步骤：确认所用技巧→具体 解释→简述好处。
“五”，指五个切入，在“确认所用技巧” 中大致可以从五个角度切入：修辞手法、表达方 式、表现手法、结构技巧、语言表达。
Leabharlann Baidu
阅读点拨 散文的主要表现手法有： 一、四种表达方式：记叙、描写、议论、抒
人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在 它的猛烈的燃烧中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像 一声声鼓点吗？
炉火当然不是铜“火箱”，也不是篝火，可 是它们也有相同的性格：它们发热，它们发光， 它们也能发出震撼心灵的声响。几十年来我独持 异议不安暖气，始终留恋着炉火，原因就在此。
1984年11月24日
第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉 火”？请简要赏析。 解析 第四自然段写白天的炉火，给“我”安慰 和喜悦，第五自然段则写了夜间的炉火，用了拟 人、比喻的修辞手法。 答案 这两段运用了对比、拟人、比喻的修辞手 法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。 文中“它的脾气我是摸透了”，炉火像“明眸” 等拟人、比喻修辞手法，形象、生动地传达出作 者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊 意义。
称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表 达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人 称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增 强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。 第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反 映生活。
高考散文特别注意对人称的考查，2000年全 国卷、2019年湖北卷、2019年辽宁卷均有设题考 查。
3.议论。 散文里的议论很讲究艺术性。它是在记叙过 程中自然融入自己的倾向和评价，故形成了夹叙 夹议、叙议水乳交融的特色。考试中也会涉及的。
4.抒情。 因为散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。 尤其是两种方式：直抒胸臆和间接抒情。间接抒 情往往是借景、物抒情，显得很含蓄，这是常考 点。 议论、抒情在散文中往往起着“画龙点睛” 的作用。抓住了它们，就抓住了材料的精神，把 握住了作者的思想倾向和写作意图。 实际过程中，作者对这三种表达方式的运用 常常是综合的、灵活的，所以分析时应全面考虑。
开门 见山
文章开头直入正题，不拐弯抹角。
衬托 或渲 染
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点， 营造氛围。
情 1.记叙。
（1）记叙详略。记叙应围绕中心有详有略地 进行，详写不是漫不经心地多写，它往往突出细 节，注意渲染烘托，多用铺陈手法；略写也不是 可有可无地硬凑，而应一丝不苟。
（2）记叙人称。 散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，
有时交错使用。第三人称也用，但很少。 不同人称的使用有不同的表达效果。第一人
2.鉴赏要求侧重于多角度切入，分析要求既 包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表 达效果的具体解释。
3.考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用 的方法技巧上。
整合与点拨
知识整合 对于这个高考必考点的复习，要做好“一、
二、三、五”项工作： “一”，指必须构建一套关于各类表达技巧
的名称、特征和表达效果以及实例的知识网络。 “二”，指两个结合。第一个结合是指解答
我想到七八岁上私塾的时候，冬天，带上个 铜“火箱”，里边放上几块烧得通红的条炭，用 灰把它半掩住，“火箱”盖上全是蜂窝似的小 孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光从小孔里透露 出来，给人以光辉，它不仅使人触感上感到温 暖，而且透过视觉在心灵上感受到一种启示与希 望的闪光。
有这种生活经验的人，会饶有情味地回忆到 隆冬深夜，置身在旷山大野中，几个同伴围在篝 火旁边取暖的动人的情景。火，以它的巨大热力 使人通体舒畅，它的火柱冲天而起，在黑暗中给
二、常见的表现手法 常见的表现手法及其表达效果如下：
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思 象征
想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 扬抑 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势
，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（ 托物 把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品 言志 的描摹议论表达出来）含蓄，能给人留下思考的余地 和想象的空间。
（3）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙的好处是眉目清晰。倒叙的好处是设置
悬念，吸引兴趣，波澜起伏。插叙的好处是丰富 内容，深化主题，曲折有致。三种叙述方法很可 能成为高考新考点。
2.描写。 这是高考考查的重点，那么，考查描写的什 么呢？ 主要是关于描写景物方法的考查。描写方法 主要有：a.抓住特征，进行形、声、色方面的描 绘；b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘； c.动静结合；d.正侧描写；e.虚实结合；f.细节 描写。 写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语 言、行动、心理等描写，这些方法是写人散文的 考查重点。
每晚，我必卧在床上，对着孤灯，夜读至十 时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖 我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声， 像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥 看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安 了，悠悠然，入了朦胧的境界。
暖气，当然温暖，也干净，但是呵，它不能 给我以光，它缺少性格与一种活力。我要光。我 要性格。我要活力。
真题探究 鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主
要表现手法”“品味精彩语言”而设的一种题型。 它是文学类文本阅读的主要题型。纵观近几年命 题实践，发现在这一考点上呈现出以下特点：
1.命题角度有两种，一种是大处着眼，小处 设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种 是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术表现 特色。
不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济 白描 最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几
笔就能起到突出事物神韵的效果。
虚实 抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质 结合 特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景
物的特点，更集中地揭示题旨。
借景 抒情
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结 合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。
“三”，指三个步骤：确认所用技巧→具体 解释→简述好处。
“五”，指五个切入，在“确认所用技巧” 中大致可以从五个角度切入：修辞手法、表达方 式、表现手法、结构技巧、语言表达。
Leabharlann Baidu
阅读点拨 散文的主要表现手法有： 一、四种表达方式：记叙、描写、议论、抒
人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在 它的猛烈的燃烧中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像 一声声鼓点吗？
炉火当然不是铜“火箱”，也不是篝火，可 是它们也有相同的性格：它们发热，它们发光， 它们也能发出震撼心灵的声响。几十年来我独持 异议不安暖气，始终留恋着炉火，原因就在此。
1984年11月24日
第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉 火”？请简要赏析。 解析 第四自然段写白天的炉火，给“我”安慰 和喜悦，第五自然段则写了夜间的炉火，用了拟 人、比喻的修辞手法。 答案 这两段运用了对比、拟人、比喻的修辞手 法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。 文中“它的脾气我是摸透了”，炉火像“明眸” 等拟人、比喻修辞手法，形象、生动地传达出作 者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊 意义。
称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表 达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人 称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增 强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。 第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反 映生活。
高考散文特别注意对人称的考查，2000年全 国卷、2019年湖北卷、2019年辽宁卷均有设题考 查。
3.议论。 散文里的议论很讲究艺术性。它是在记叙过 程中自然融入自己的倾向和评价，故形成了夹叙 夹议、叙议水乳交融的特色。考试中也会涉及的。
4.抒情。 因为散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。 尤其是两种方式：直抒胸臆和间接抒情。间接抒 情往往是借景、物抒情，显得很含蓄，这是常考 点。 议论、抒情在散文中往往起着“画龙点睛” 的作用。抓住了它们，就抓住了材料的精神，把 握住了作者的思想倾向和写作意图。 实际过程中，作者对这三种表达方式的运用 常常是综合的、灵活的，所以分析时应全面考虑。
开门 见山
文章开头直入正题，不拐弯抹角。
衬托 或渲 染
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点， 营造氛围。
情 1.记叙。
（1）记叙详略。记叙应围绕中心有详有略地 进行，详写不是漫不经心地多写，它往往突出细 节，注意渲染烘托，多用铺陈手法；略写也不是 可有可无地硬凑，而应一丝不苟。
（2）记叙人称。 散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，
有时交错使用。第三人称也用，但很少。 不同人称的使用有不同的表达效果。第一人
2.鉴赏要求侧重于多角度切入，分析要求既 包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表 达效果的具体解释。
3.考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用 的方法技巧上。
整合与点拨
知识整合 对于这个高考必考点的复习，要做好“一、
二、三、五”项工作： “一”，指必须构建一套关于各类表达技巧
的名称、特征和表达效果以及实例的知识网络。 “二”，指两个结合。第一个结合是指解答
我想到七八岁上私塾的时候，冬天，带上个 铜“火箱”，里边放上几块烧得通红的条炭，用 灰把它半掩住，“火箱”盖上全是蜂窝似的小 孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光从小孔里透露 出来，给人以光辉，它不仅使人触感上感到温 暖，而且透过视觉在心灵上感受到一种启示与希 望的闪光。
有这种生活经验的人，会饶有情味地回忆到 隆冬深夜，置身在旷山大野中，几个同伴围在篝 火旁边取暖的动人的情景。火，以它的巨大热力 使人通体舒畅，它的火柱冲天而起，在黑暗中给
二、常见的表现手法 常见的表现手法及其表达效果如下：
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思 象征
想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 扬抑 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势
，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（ 托物 把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品 言志 的描摹议论表达出来）含蓄，能给人留下思考的余地 和想象的空间。
（3）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙的好处是眉目清晰。倒叙的好处是设置
悬念，吸引兴趣，波澜起伏。插叙的好处是丰富 内容，深化主题，曲折有致。三种叙述方法很可 能成为高考新考点。
2.描写。 这是高考考查的重点，那么，考查描写的什 么呢？ 主要是关于描写景物方法的考查。描写方法 主要有：a.抓住特征，进行形、声、色方面的描 绘；b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘； c.动静结合；d.正侧描写；e.虚实结合；f.细节 描写。 写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语 言、行动、心理等描写，这些方法是写人散文的 考查重点。