3、心理学期末(100)
大学心理学期末考试试题及答案解析
大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为两小时。
2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。
3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。
4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。
5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。
否则，视为为作弊。
6、不可以使用普通计算器等计算工具。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、物质需要主要指个体对衣、食、住、行的需要，这种需要是人们生存的基础。
个体这种需要指向社会的______，并且以占有这些产品来获得满足。
2、人们在追求物质需要的同时也表现出某种______，如向往整洁、雅静的住房，入时的衣着，音质优美的音响系统等。
3、精神需要的满足也离不开一定的______，如满足阅读的需要不能没有报纸、杂志、书籍以及图书馆等物质条件，满足艺术欣赏的需要，不能没有乐器、表演者的服饰及表演场地等。
4、人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。
层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足______的需要。
5、马斯洛把需要分为五个层次，即______、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
6、人的需要从低到高有一定层次性，但不是______的。
7、需要的满足过程是______的。
当较低级需要满足后，就向高层次发展。
这七个层次需要不可能完全满足，层次越高，越难满足，满足的百分比越少。
8、人的行为是由______决定的。
同一时期内，个体可能存在多种需要但只有一种占支配地位。
优势需要在不断变动的。
9、各层次需要互相依赖，彼此重叠。
______需要发展后，低层次的需要依然存在，只是对人行为影响的比重降低而已。
10、不同层次需要的发展与个体年龄增长相适应，也与社会的经济与文化______有关。
大学教育学专业心理学期末考试试题及答案解析
大学教育学专业心理学期末试题附答案解析考试须知：1、考试时间：150分钟,本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名：考号：一、填空题（共5小题,每题4分,共20分）1、教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学习的方法（学习方法）两大方面,是教授方法与学习方法的统一。
2、教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于。
3、由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异,使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法,,概念的解说自然。
4、“以语言传递信息为主的方法〞,包括；谈话法；讨论法；读书指导法等。
5、原理性教学方法。
解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题,是在教学实践中方法化的结果。
如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。
二、选择题（共5小题,每题4分,共20分）1、以历史教学为例,这种教学方法能够有效地利用历史课学习中自主、合作、探究的因素,激发学生历史学习的内在动力,品尝成功的果实,应是我们新课程改革的目的。
课本只是提供了现成的知识,但这些知识如何转化为学生自己的知识,去解决生活中的（）,这才是教学的关键。
A.生理过程B.实际问题C.自然过程D.物理过程2、学生跟种子一样,有自己的生命力,老师能做到的,只是给他们适当的条件和照料,让他们自己成长。
一切有利于激发学生学习兴趣,开发学生的学习潜能,促进学生学习历史知识、（）、增长技能等方面的方法,都属于“问题教学法〞的范畴。
A.物质文化B.精神文化C.陶冶情操D.制度文化3、问题式教学法,就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程。
《心理学》期末考试试卷及参考答案
《心理学》期末考试试卷本试卷满分100分，考试时间120分钟。
题号题分得分一40二10一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分）1．客观现实中有花、草、树、木，人脑中才能有花、草、树、木。
这说明（）A．脑是心理的器官 B．心理是脑的机能C．人的心理来源于客观现实 D．人的心理具有社会性2．“入芝兰之室，久而不闻其香”这是一种（）现象。
A．错觉 B．感觉对比 C．感觉适应 D．感觉后像3．有的人能把识记过的内容长久地保持在记忆中，而有的人却能很快地将其遗忘。
这是指记忆的（）。
A．敏捷性 B．持久性 C．准确性 D．准备性4．教师在制作课件时将重点部分用彩色加以突出，这是利用了知觉的（）特性。
A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性5．直观形象的材料比词的材料容易识记，这是因为（）影响识记的效果。
A．识记的目的 B．对材料的理解C．识记材料的数量 D．识记材料的性质6．我们闻到一种花香味，知道它是茉莉花的香味，这是（）A．感觉 B．知觉 C．想象 D．思维7．我们看了鲁迅先生的《孔乙已》而在头脑中产生“穿长衫站着喝酒”的人物形象的心理过程叫做（）A．无意想象 B．幻想 C．再造想象 D．创造想象8．“喜者见之则喜，忧者见之而忧”这是受一个人的（）的影响所致。
A．激情 B．心境 C．热情 D．应激三10四25五159．某人对“笔”的用途总是只想到写字，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为了（）A．迁移 B．功能固着 C．认知风格 D．原形启发10．王某在英语测验中取得了高分，他将成功归因于自己很努力，这种归因具有的特性是（）A．内部－稳定－可控的 B．内部－不稳定―不可控的C．外部－稳定－可控的 D．外部－不稳定－不可控的11．因为当选为“数学课代表”，小明更加努力学习数学。
这种学习动机属于（）A．外部动机 B．认知内驱力C．附属内驱力 D．自我提高内驱力12．心理学的研究证实，学习动机强度与学习效率的关系是（）A．强度越大，效率越好 B．强度越大，效率越好C．强度与效率呈Ｕ型曲线关系 D．强度与效率呈倒Ｕ型曲线关系13．研究表明，学习的熟练程度达到（）时，记忆的效果最好。
心理学期末复习试题及答案完整
心理学期末复习试题及答案完整版心理学基础试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论第二章题目一、单项选择题1、根据信息加工的观点，感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性 c、注意的分散 D、注意的转移 E、注意的分配6、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法阳光大学生网大学生试题第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄（B）A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D）A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是（A，B，C，D，E）A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指（A，B，C，D，E）A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力5、气质类型包括（A，B，C，D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括（A，B，C）、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是（C、D）A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制第五章题目一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的（B）A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了（D）A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段（A）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）A、目标B、策略C、计划 D，评价3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任第六章题目一、单项选择题1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成（C）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是（A）A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是（C）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）A、华生B、加涅C、奥苏贝尔 D，金布尔3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是（A，B，C）A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C、暗示D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是（B）A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力2、大众传媒有（A，B，C，D）A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点（B，C，D）A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有（A，B，C，D）A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法第八章题目一、单项选择题1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的A、问题的内容B、内在心理根源C、特定发展时期和阶段D、问题的性质4、关于自卑感以下哪种说法是错误的A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、5、最重要和最良性的学习动力是A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待二、多项选择题1、张春兴认为心理健康的条件有A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：A）诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式3、关于心理测试的论述以下正确的有：A、心理测试可以集体进行，也可以一对一进行B、心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作、：D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有：A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑D、亲子关系问题E、学业不适应5、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的?A、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括A、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展心理学试题必会要点一、判断题：错 1.心理学是研究人的行为的科学。
大学教育学专业心理学期末考试试题与答案 三
大学教育学专业心理学期末试题与答案三考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、教师要善于控制学生学习的焦虑，使课堂紧张而热烈，同时也宽松冷静，使课堂气氛______。
2、教师要善于创设成功教育的情境，经常对学生做出肯定性的评价，使学生体验到成功的欢乐。
只有这样，才能形成学生学习的______。
3、师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的______等。
4、师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的______。
5、教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。
师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、到了资本主义时期，资产阶级思想家、教育家在政治上反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、“民主”和人的个性解放，在教育上则反对压抑儿童“天性”、无视学生人格的（）师生关系。
A.生理过程B.封建主义C.自然过程D.物理过程2、19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，要从（）的兴趣和需要出发，建立以儿童为中心的师生关系。
他说：这是和N.哥白尼把天文学的中心，从地球转到太阳一样的那种革命。
A.物质文化B.精神文化C.儿童自发D.制度文化3、到了20世纪30年代，要素主义教育派（见要素主义教育）又强调教师的权威和教师在教育过程中的（）。
A.奥尔波特B.主导作用C.吉尔福特D.艾森克4、俄国十月革命后，曾经受到资产阶级儿童学和实用主义教育思想的影响。
心理学课期末考试题及答案
心理学课期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学中的“自我”概念最早由哪位心理学家提出？A. 弗洛伊德B. 荣格C. 埃里克森D. 皮亚杰答案：B. 荣格2. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 马斯洛B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C. 费斯汀格3. 以下哪个不是心理测量学中的常用量表？A. 明尼苏达多项人格量表B. 斯坦福-比奈智力测验C. 罗夏墨迹测验D. 艾森克人格问卷答案：B. 斯坦福-比奈智力测验4. 行为主义心理学的代表人物是？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 荣格D. 皮亚杰答案：B. 斯金纳5. 以下哪个是弗洛伊德的防御机制？A. 投射B. 内化C. 外化D. 同化答案：A. 投射6. 心理发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 荣格D. 皮亚杰答案：B. 埃里克森7. 以下哪个是积极心理学的研究范畴？A. 抑郁症的成因B. 幸福感的来源C. 焦虑症的治疗方法D. 精神分裂症的诊断答案：B. 幸福感的来源8. 以下哪个不是心理治疗的方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 药物治疗D. 系统脱敏疗法答案：C. 药物治疗9. 以下哪个是社会心理学的研究主题？A. 个体的自我认知B. 群体的决策过程C. 个体的智力发展D. 个体的情感体验答案：B. 群体的决策过程10. 以下哪个是发展心理学的研究范畴？A. 儿童的语言发展B. 成人的职业生涯规划C. 老年人的退休适应D. 所有选项都是答案：D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述弗洛伊德的心理结构理论。
答案：弗洛伊德的心理结构理论包括三个部分：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
本我是与生俱来的，遵循快乐原则，追求即时满足；自我是在现实原则下调节本我和超我之间的冲突；超我代表道德规范和社会标准，对自我行为进行监督和评价。
心理学期末综合练习题及参考答案
心理学期末综合练习题及参考答案一、名词解释1.绝对感觉阈限：指最小可觉察的刺激量，即光声压力或其他物理量所引起刚能觉察的感觉所需要的最小值。
2.差别感觉阈限：表示人们对两个刺激间最小差异的觉察能力。
3.发现学习：是指在缺乏传授的条件下，个体依靠自己的力量去获得新知识，寻求解决问题方法的一种学习方式。
4.陈述性知识是关于事物及其关系的知识。
5.程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现信息转换过程中进行具体操作。
6.性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。
7.强化：能增加操作行为再次出现的概率的一种刺激，分正强化和负强化。
8.惩罚：是指某种行为出现后所采取的具有减少该反应再次再现的概率的措施。
9.气质：气质是人的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动动力特征的总和。
10.聚合思维：把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着一个方向、一定范围有条理地得出一个正确答案或一个最好的解决问题的方案的思维活动。
11.发散思维：根据已有信息，从不同的角度、不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。
12.问题的解决是指由问题引发并指向其解决的思维活动，是一系列具有目标指向性的认知操作。
13.动机：激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
14.成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。
一个人对自己认为重要的、有价值的事情,会努力去克服困难,尽力达成目标的一种内部推动力量。
15.从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象。
16.社会促进作用：由于旁人在场而使工作成绩提高的现象。
17.社会干扰作用：由于旁人在场而使工作效率降低的现象。
18.社会惰化作用个体与其他人一起工作时付出的努力要比单独工作时小，这一现象叫社会惰化。
19.心理健康指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即知、情、意、行、人格完整协调,能适应社会。
心理学基础期末考试试题及答案
心理学基础期末考试试题及答案分为单项选择和判断题，每题均为2分，试卷满分为100分。
1.认识过程中核心的心理成分是（）A.感觉B.知觉C思维(正确答案)D想象2.在一瞬间能够清楚地注意到反映对象的数量，这是注意的（）A.范围(正确答案)B.分配C.稳定性D.转移3.感觉器官对适宜刺激的感觉能力就是（）A.接受性B.承受性C.享受性D.感受性(正确答案)4.人们在感知事物时，总是根据过去已经获得的有关知识经验来理解它，并用词语把它表示出来，给以名称，这种现象称为知觉的（）A.选择性B整体性(正确答案)C理解性D恒常性5.心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为:（）A.认知过程(正确答案)B.能力C.情感过程D.心理特征6.具有识记时较慢，但记住后就不易忘记特点的记忆是（）A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.逻辑记忆(正确答案)7.感知过的事物不在面前时，在脑中重现出来的该事物的形象就是（）A.表象(正确答案)B记忆C反映D想象8.回忆的两种水平分为再认和（）A再现(正确答案)B重现C联想D创造9.能够深入到事物的本质去考虑问题是思维的（）A广阔性B灵活性C深刻性(正确答案)D敏捷性10.创造想象的形象的特点是首创性、独立性和（）A丰富性B情境性C复杂性D新颖性(正确答案)11.意志品质包括自觉性、果断性、自制性和（）A坚持性(正确答案)B社会性C概括性D主动性12.一个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为（）A顺向迁移(正确答案)B逆向迁移C水平迁移D垂直迁移13.自我意识的发展是（）形成与发展的重要条件A能力B性格C气质D个性(正确答案)14.儿童已经有了“水果”的概念，再来学习“荔枝”“西瓜”“桃”等概念，这种知识的学习是（）A上位学习B下位学习(正确答案)C并列结合学习D代表性学习15.希望在群体中占有一定的地位、享有一定声誉是（）A自尊感(正确答案)B自信感C成功感D失败感16.德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在： ( ) [单选题]A . 1859年B . 1869年C . 1879年(正确答案)D . 1889年17.在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。
《心理学》期末试题及答案
《心理学》期末试题及答案一、名词解释1. 心理学：心理学是研究心理现象及其规律的科学，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志和行为等心理过程，以及个性、能力、兴趣等心理特性。
2. 感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
3. 记忆：记忆是指个体对其经验的识记、保持和再现的过程，包括识记、保持、回忆和再认四个基本环节。
4. 情绪：情绪是一种主观的、短暂的、强烈的、伴随着生理变化和特定表情的心理状态，通常与特定的刺激事件或情境有关。
5. 自我效能感：自我效能感是个体对自己能否成功完成特定任务的信念和判断，它是影响个体行为选择、努力程度和坚持性的重要因素。
二、填空题1. 心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、______法和个案研究法。
（调查法）2. 马斯洛的需求层次理论中，最低层次的需求是______需求。
（生理需求）3. 根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，遗忘的速度在学习后的最初阶段最快，然后逐渐______。
（减慢）4. 班杜拉的社会学习理论强调，人们可以通过______和模仿来学习新的行为。
（观察）5. 人格特质理论认为，人的性格可以被概括为五个基本特质，即开放性、责任感、外向性、宜人性和______。
（神经质性）三、单项选择题1. 下列哪种记忆类型主要负责短期信息的存储和处理？（A）A. 工作记忆B. 长时记忆C. 感觉记忆D. 短时记忆2. 下列哪位心理学家提出了“条件反射”理论？（C）A. 斯金纳B. 马斯洛C. 巴甫洛夫D. 弗洛伊德3. 在阿龙森的从众实验中，当实验者故意给出错误答案时，参与者最可能表现出哪种行为？（B）A. 反从众B. 从众C. 独立思考D. 不确定4. 下列哪种情绪属于基本情绪？（A）A. 喜悦B. 害羞C. 羞耻D. 内疚5. 下列哪种心理防御机制是弗洛伊德提出的？（D）A. 合理化B. 投射C. 反抗D. 否认四、多项选择题1. 下列哪些是心理学的主要分支领域？（ABCD）A. 社会心理学B. 发展心理学C. 教育心理学D. 临床心理学E. 生物化学2. 下列哪些因素可能影响个体的认知发展？（ABC）A. 生理成熟B. 教育环境C. 社会文化D. 遗传基因E. 经济状况3. 下列哪些是积极心理学关注的研究领域？（ABCD）A. 幸福感B. 乐观主义C. 自我实现D. 个人优势E. 心理疾病4. 下列哪些是影响人格发展的因素？（ABCDE）A. 遗传基因B. 家庭环境C. 学校教育D. 社会文化E. 个体经历5. 下列哪些是情绪的功能？（ABCD）A. 适应功能B. 信号功能C. 动机功能D. 组织功能E. 创新功能五、判断题1. 感觉和知觉是两个相互独立的心理过程。
大学心理学期末考试题
大学心理学期末考试题本次大学心理学期末考试题包括三个部分，分别是选择题、填空题和简答题，总分100分。
请同学们认真阅读题目，按照要求完成答题。
一、选择题（共30分，每题2分）1. 下列哪种心理疾病属于焦虑障碍？A. 抑郁症B. 强迫症C. 妄想症D. 精神分裂症2. 心理学中的“心理防御机制”是指个体为了保护自己不受精神刺激伤害而形成的心理过程。
以下哪一项不是心理防御机制？A. 抵抗B. 否认C. 因果推断D. 转移3. 以下哪种认知偏差属于“过度悲观”类型？A. 世界末日思维B. 看似批评C. 过度一般化D. 等级化思维二、填空题（共40分）1. 情绪是一种______________的__内部状态，它帮助个体更好地适应外部环境。
2. 人格特质是相对稳定的个体差异，根据“五大人格因素模型”，包括________________、宜人性、____________、神经质、开放性。
3. 青少年期是人生发展的一个关键阶段，面临着多种身心变化，其中______________为主要特征。
4. 在心理治疗中，认知行为疗法的核心理念是个体对事物的___________决定了他们的情绪和行为。
三、简答题（共30分，每题10分）1. 请简要介绍下心理学中的“心理压力”概念，以及常见的应对策略。
2. 论述一下心理学中的“社会认知”理论，以及它在日常生活中的实际应用。
3. 分析一下抑郁症的症状特征和治疗方法。
以上是本次大学心理学期末考试题的内容，同学们请按要求认真答题。
祝大家考试顺利！。
大学心理学课期末考试题及答案
大学心理学课期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的最终目标是：A. 描述行为B. 解释行为C. 预测行为D. 控制行为答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要受到以下哪个结构的影响？A. 前意识B. 意识C. 潜意识D. 意识流答案：C3. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度最初是：A. 非常快B. 非常慢C. 逐渐加快D. 逐渐减慢答案：A4. 以下哪个不是马斯洛需求层次理论中的一个层次？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 财富需求答案：D5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C6. 以下哪个是情绪智力的组成部分？A. 情绪识别B. 情绪表达C. 情绪调节D. 所有以上答案：D7. 根据社会学习理论，观察学习是通过以下哪种方式进行的？A. 直接经验B. 观察他人行为C. 内省D. 反馈答案：B8. 以下哪个是认知心理学的主要研究领域？A. 感知B. 注意C. 记忆D. 所有以上答案：D9. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C10. 以下哪个是自我效能理论的核心概念？A. 动机B. 态度C. 信念D. 情绪答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的主要研究领域。
答案：心理学的主要研究领域包括生物心理学、认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学等。
每个领域都关注人的心理过程和行为的不同方面，如生物心理学关注大脑和行为之间的关系，认知心理学研究思维过程，发展心理学关注个体心理发展过程，社会心理学研究个体在社会环境中的行为等。
2. 解释什么是认知失调，并给出一个例子。
答案：认知失调是指个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所经历的心理不适。
心理学期末考核及答案
期末作业考核心理学满分100分一、名词解释每题5分,共20分1.智力答：智力Intelligence是指生物一般性的精神能力;指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等;这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力;2.暗适应答：是从亮处进入暗处时,由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变代;这是视觉感受怀逐渐提高的过程;3.图式答：一个有组织的,可重复的行为或思维模式;4.情景记忆答：是关于个人经历过的事件的记忆;二、简答题每题10分,共40分1.心理学主要的研究方法及其优缺点;答：心理学的主要方法就是观察,优缺点在于是否适合你,每种方法适合不同的人,没有什么绝对的优缺点,;想学好,就要掌握基本的佛洛伊德知识,;然后再去学荣格的,根据学的东西去观察周围的人,为什么他会这样做,他这样做的原因是什么,他为什么不这样做,他以前做什么的,他是怎么想的;他为什么会这样想;社会心理学的研究方法：1、变量：指一个具有不同数值的量,其量的大小可以观察和测量;2、变量通常分为自变量和因变量;自变量是研究者选用或操纵的变量,以确定其对心理或行为的影响;因变量是被试者在实验室中的行为反应;3、两个变量之间的关系,既可能是相关关系,又可能是因果关系;4、信度指测量本身的一贯性,如果测得的分数是可重复的、一贯的,则测得的分数是可信的;一项研究结果经过重复后得到类似的结果,就意味着这项研究是有信度的;5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西,发现的正是他要发现的东西时,研究就有了效度;有信度不一定意味着有效度;答案补充6、社会心理学的研究方法分为观察法、实验法、调查法和档案研究法1观察法的优点：在于它的现实性,它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程,并可以在长时间内进行,因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料;缺点：对自变量缺乏控制,难于得出因果关系的结论；同时由于被试者主观意识到他们是被观察者,在行为表现上可能有所不同,而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果2实验法的优点：对实验情景的控制程度高,因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确;缺点：使用这种方法时,实验情境和实验者对被试的影响,在社会心理学研究中更加突出,需要小心处理；实验情境与生活现实距离过远,使研究结果往往缺乏概括力3调查法的优点：直截了当,针对性强;问卷法比访谈法更经济,更省时,可以同时收集到大量的信息,结果也有较大的概括性;缺点：主要问题在准确性上,被试者回答问题可能发生有意无意的偏差;调查法又称询问法,在社会心理学中,常用的调查法有访谈法和问卷法4档案研究法的优点：跨越时间空间,有些纪录可追溯到几百年,这是其他方法难以胜任的;缺点：是受现有材料的局限,而且材料的准确可靠性如何也难以断定;2.可以从哪些方面来理解意识;答：一、从起源上看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物.二、从生理基础上看,意识是人脑的机能.三、从内容上看,意识是客观存在的主观映象.仅仅把意识理解为人脑的机能,并不能完全说明意识本身.因为人脑只是思维的器官,并不是思维的源泉.意识是对客观存在的主观映象,是人脑对客观世界的反映过程,是对外界输入信息不断加工制作的过程.在这一过程中,没有外界的信息输入,就不会有意识的产生.但人脑并非是一块“白板”,并非只对外界作机械的应答,而是要用主观的反映形式对外界信息进行加工,对外界信息进行能动的改造,从而实现主观与客观的统一.马克思指出：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过和物质的东西而已.”意识活动中的主观与客观的统一,可以从以下三个方面来分析：第一,从意识的主观形式和客观内容来看,意识是由各种反映形式共同组成的完整体系,它包括感觉、知觉、表象等感性认识和概念、判断、推理等理性认识.感性形式和理性形式都属于人的主观世界.但是,无论感性认识所反映的事物的外部现象还是理性认识所反映的事物的内在本质,都是客观存在的.第二,从意识的主观差别和客观根源来看.对于同一对象或同一客观过程,不同的人、不同的主体会有不同的反映,存在着反映速度的快慢、数量的多少、程度的深浅等区别,这表现了意识的主观性.但是,究其原因,这种情况无非是先天素质和后天社会实践的差异所形成的.而无论是哪一种原因,或者是两种原因兼而有之,都可以从物质的过程得到说明.第三,从意识的主观特征和客观基础看.意识的主观性不仅表现为主观映象只是对客观对象的近似真实的摹写,而且还可能表现为同现实似乎毫不相干的虚幻的、荒诞的观念形态.但是,这种歪曲虚假的主观映象,仍然是对于客观对象的反映.即使荒唐的宗教观念也不是凭空产生的,而是有其客观基础的,它不过是把自然界和自然力神化,或是使人间的力量具有超人间的威力罢了.人的意识不管主观的色彩多么浓厚,不管披上什么样的神秘外衣,它归根到底有着自己的客观“原型”.四、从总体上看,意识不等于认识,因为意识包含着知、情、意三者的统一.“知”指人类对世界的知识性与理性的追求,它与认识的内涵是统一的；认识：实践基础上主体对客体的能动反映.“情”指情感,是指人类对客观事物的感受和评价,它表现为热爱、仇恨、向往、遗憾、满意、不足以及对自身喜、怒、哀、乐等的心理体验、心理活动；“意”指意志,是指人类追求某种目的和理想时表现出来的自我克制、毅力、信心和顽强不屈等精神状态.意识作为人类知、情、意的精神结晶,也就不同于一般的心理,而是高度理性化和理想化的心理,这就使它与动物心理区别开来.通常我们把意识的含义理解为与“精神”相同,如物质与精神的关系也可称为物质与意识的关系.五、从意识活动的各个层次上看,又可以作各种不同的区分：首先,从意识活动的主体看,意识可区分为社会意识、群体意识、个人意识.社会意识是对社会存在的总体反映；群体意识又可划分为民族、阶级、小团体、职业性的各种意识,它是由不同的主体不同的社会地位和立场所形成的对社会存在的反映；个人意识是由个人的实践和社会地位所决定的具有个性特点的对社会存在的反映.其次,从意识的自觉性程度看,意识又可分为潜意识与显意识.潜意识又叫无意识,它是潜藏于深处、未被唤起或不自觉反映的意识,是一种没有意识到的意识；显意识是人们自觉认识到并有一定目的控制的意识.人类的意识总是潜意识与显意识的统一,在显意识控制下的那些反映,只是与随意行为有关的那些部分,而大量的不随意行为则是由潜意识自发控制的.再次,从意识的发展角度看,意识又可分为传统意识、现实意识、未来意识.传统意识是人类从整个历史发展、民族发展中继承下来的意识,它已经自然而然地渗透于人们习惯的行为方式、生活方式、情感方式中,具有某种强大的惯性作用；现实意识是人们在现实的实践和交往活动中所形成的意识；未来意识则是人们依据社会和实践的发展趋势而形成的面向将来的意识.传统意识、现实意识、未来意识是每一代人在生活中必然遇到的三种意识,处理好三者的关系对指导人们的实践活动具有重要意义.从与经济结构的关系看,系统的、自觉的、定型化的社会意识可以区分为两种不同的类型：一类是属于社会上层建筑的社会意识形式,通常称之为意识形态,即观念形态；另一类是不属于社会上层建筑的社会意识形式,可称之为社会意识形式中的非意识形态部分,如自然科学、思维科学等.辩证唯物主义在肯定物质对意识的决定作用的前提下,又承认意识在认识世界和改造世界中具有巨大的能动作用.毛泽东说,“一切事情是要人做的”,“做就必须先有人根据客观事实,引出思想、道理、意见,提出计划、方针、政策、战略、战术,方能做得好.思想等等是主观的东西,做或行动是主观见之于客观的东西,都是人类特殊的能动性.这种能动性,我们名之曰‘自觉的能动性’,是人之物的“特点”.意识的能动作用具体表现如下：第一,意识活动的目的性和计划性.人们在反映客观对象时,总是基于实践的需要,带有一定的主观倾向和要求,抱有一定的动机和目的.人的活动中预定的蓝图、目标、活动方式和步骤等,都体现着意识活动的目的性和计划性.第二,意识活动的能动创造性.意识对世界的反映,是一个能动的创造过程.意识不仅能够反映事物的外部现象,而且能够由感性认识能动地上升到理性认识,反映事物的本质和规律.它不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去,推测未来,创造一个理想的或幻想的世界.第三,意识活动对客观世界的改造作用.意识的能动性不仅在于人们从实践中形成正确的思想,更重要地表现在以这些正确的思想和理论为指导,通过实践把观念的东西变成现实,在自然界打下人类“意志的印记”.具体考察意识的能动作用,应该从质和量两个方面加以分析.意识能动作用的质,就是它对客观事物发展影响的性质,即促进还是阻碍客观事物的发展.这是区别一切时代一切意识根本性质的标志.正确的思想意识是如实地反映事物的本来面目性质、状态、发展规律等.能指导人类实践活动的展开,促进客观事物的发展.错误的思想意识是歪曲的反映事物的本来面目.往往把实践活动引入歧途,阻碍客观事物的发展.意识能动作用的量的方面,是它影响客观事物发展的程度深浅、范围大小、时间久暂等等.意识只有通过群众的实践才能起作用,正如马克思所说：“思想根本不能实现什么东西.为了实现思想,就要有使用实践力量的人.”因此,一种意识对客观事物作用的大小,主要取决于它实际掌握群众的广度和深度.这就需要通过思想斗争使先进的意识战胜落后的意识,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识.3.简答概念的种类;答：概念的种类：区分概念种类的标准概念所包含的属性的抽象与概括程度概念反映事物属性的数量与相互关系概念形成的自然性概念的外延概念的内涵正统概念和模糊概念4.思维及其特征;答：思维的概念：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映,是认识的高级形式;它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系;思维的主要特征：思维具有间接性和概括性;思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识;思维的概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括;表现在两个方面,第一,思维反映的是一类事物所共同的、本质的属性;第二,思维还可以反映事物的内部联系和规律思维是什么之前人们将思维定义为人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系;思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映;感知觉所反映的是事物的个别属性、个别事物及其外部的特征和联系,属于感性认识；而思维所反映的是事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系,属于理性认识;三、论述每题20分,共40分1.试述智力三元理论;答：斯腾伯格Sternberg,1985于1985年提出了智力三元理论,试图说明更广泛的智力行为;2斯腾伯格认为,一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面,即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用;这三个方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论;3智力成分亚理论认为,智力包括三种成分元成分、操作成分和知识获得成分及相应的过程;4智力情境亚理论认为,智力是指获得与情境拟合的心理活动;在日常生活中,智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择环境的能力,这些能力统称为情境智力;5智力经验亚理论提出,智力包括两种能力：一种是处理新任务和新环境时所要求的能力,另一种是信息加工过程自动化的能力;斯腾伯格认为,应对新异性刺激的能力和自动化的能力是完成复杂任务时紧密相连的两个方面;2.论述情绪与情感的区别和联系;答：情绪：是受外界干扰而产生的心理活动情感：是内心自发引起的心理活动情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程,是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验;情绪和情感同认识活动一样,仍然是人脑对客观现实的反映,只不过反映的内容和方式上有所不同;认识活动反映的是客观事物本身,包括事物的过去、现在和将来,以及它们的外部特征和内在联系;情绪和情感反映的是一种主客体的关系,是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系;情绪和情感的区别：1、情绪出现较早,多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚,多与人的社会性需要相联系;2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性;3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐;情绪和情感的联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来；反过来,情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约;。
心理教育期末试题及答案
心理教育期末试题及答案第一部分：选择题1. 在认知心理学中，信息处理模型中包含了哪些基本步骤？a. 感知、编码、储存、检索b. 观察、分析、解释、应用c. 分类、排序、评估、反馈d. 计划、执行、审查、完成答案：a. 感知、编码、储存、检索2. 学习理论中，哪个理论强调个体对学习的积极参与和自我调节？a. 习得性条件反射理论b. 行为主义学习理论c. 社会认知理论d. 偏差修正理论答案：c. 社会认知理论3. 经典条件作用是通过什么方式实现？a. 强化和惩罚b. 反射和刺激c. 因果关系和联系d. 联想和关联答案：d. 联想和关联4. 情绪智力包括哪些要素？a. 自我认知、社交意识、情绪管理b. 注意力、学习记忆、问题解决c. 动机、意志力、成就动机d. 表达能力、沟通技巧、人际关系答案：a. 自我认知、社交意识、情绪管理5. 儿童早期感觉认知发展的先后顺序是什么？a. 视觉、听觉、触觉b. 听觉、触觉、视觉c. 触觉、听觉、视觉d. 视觉、触觉、听觉答案：c. 触觉、听觉、视觉第二部分：简答题1. 请简要解释什么是社会认知理论？社会认知理论是指个体通过观察和模仿他人行为，建立起对自己和他人认知与社会交往的心理模式，并通过自我调节和反思来塑造自己的行为和态度。
该理论强调人们对学习的积极参与和自我调节作用，对于个体的社会发展和学习过程起到重要的影响。
2. 请简要说明情绪智力的重要性以及如何培养情绪智力？情绪智力是指个体对自己和他人情绪的认知、理解和管理能力。
它对于个体的情绪感知、情绪表达和情绪调节起到重要的作用。
情绪智力的培养可以提高个体与他人的交往能力，增强情绪管理能力，提高心理健康水平。
培养情绪智力可以通过情绪教育和情绪训练等方式，帮助个体更好地认知和理解自己的情绪，并采取适当的调节策略。
3. 请简要介绍儿童感觉认知发展的阶段。
儿童感觉认知发展的先后顺序为：触觉、听觉、视觉。
在早期发展阶段，婴儿通过触摸和亲密接触来建立与母亲的情感联系。
大学《心理学》期末考试试题模拟考试试题附答案及解析三
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…大学《心理学》期末考试试题模拟考试试题附答案及解析三考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级______的基础。
2、记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。
记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本______。
3、把抽象无序转变成形象有序的过程就是______的关键。
4、记忆的基本过程是由识记、保持、______和再认三个环节组成的。
5、识记是记忆过程的______，是对事物的识别和记住，并形成一定印象的过程。
6、保持是对识记内容的一种______，使之能更好地成为人的经验。
7、回忆和再认是对______经验的两种不同再现形式。
记忆过程中的这三个环节是相互联系、相互制约的。
8、识记是保持的前提，没有保持也就没有回忆和再认，而回忆和再认又是______和保持效果好坏的指标。
由此看来，记忆的这三个环节缺一不可。
9、信息加工理论认为，记忆过程就是对输入信息的编码、存储和提取过程。
只有经过编码的信息才能被记住，编码就是对已输入的信息进行加工、改造的过程，______是整个记忆过程的关键阶段。
10、识记是指通过对事物的特征进行区分、认识并在头脑中留下一定印象的过程。
对事物的识记有些通过一次感知后就能达到，而大部分内容则需要通过______，使新的信息与人已有的知识结构形成联系。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、思维最初是人脑借助于语言对事物的（ ）和间接的反应过程。
普通心理学期末试卷(附答案)
普通心理学期末试卷(附答案) 普通心理学期末试卷（附答案）一、填空题（每空1分，共22分）1.1879年在XXX创建的心理实验室被视为心理学独立的标志，XXX被誉为心理学独立的旗手。
2.人本主义学派以美国心理学家XXX为代表。
3.神经元是神经系统最基本的结构和功能单位。
4.工具性条件反射是美国心理学家XXX提出的。
5.注意分为无意注意、有意注意和有意后注意，根据注意有无预定目的和意志努力程度不同。
6.感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
7.感觉阈限用于量度感受性，分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限。
8.知觉的基本特性有选择性、理解性、整体性、恒常性。
9.利用了知觉的选择性特性，重点可以用红笔划出。
10.记忆是人脑对过去经验的保持和再现。
11.想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。
12.想象具有预见、补充、代替等功能。
13.思维的特点是间接性、概括性。
二、单项选择题（每题1分，共30分）1.A，行为主义学派的代表人物华生指出：“人和动物的全部行为都可以分析刺激和反应”。
2.C，测验法是用心理测量的工具对人的心理和行为进行定量分析的方法。
3.A，注意是伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性。
4.C，随意后注意是有明确的目的、不需要意志努力的注意。
5.A，正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是不随意注意。
6.C，“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开注意。
7.B，感觉阈限和感受性之间是反比关系。
8.B，内部感觉不包括外部感觉。
等 vs。
复杂意义、内涵、关系等。
2）反映的方式不同：直接反映 vs。
间接和概括的反映。
3）反映的对象不同：感觉器官直接作用的客观事物 vs。
人们对客观事物的认识和理解。
4）反映的阈值不同：感觉是一个阈值问题，知觉则不同，它与个体的认知结构、经验、文化等因素有关。
3．简述记忆的分类及其特点。
答案要点：记忆按照时间长度可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；按照信息处理过程可分为感觉登记、短时记忆存储、长时记忆存储和检索。
大学《心理学》期末考试试题模拟考试试题附答案及解析五
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…大学《心理学》期末考试试题模拟考试试题附答案及解析五考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、大脑为神经系统______部分，由左、右两个大脑半球组成，两半球间有横行的神经纤维相联系。
2、每个半球包括大脑皮层（大脑皮质），是表面的一层______（神经细胞的细胞体集中部分）。
3、人的大脑表面有很多往下凹的沟（裂），沟（裂）之间有隆起的______，因而大大增加了大脑皮层的面积。
4、人的大脑皮层最为发达，是______的器官，主导机体内一切活动过程，并调节机体与周围环境的平衡，所以大脑皮层是高级神经活动的物质基础。
5、大脑半球表面呈现不同的沟或裂。
沟、裂之间隆起的部分叫脑回。
大脑半球借沟和裂分为5叶：即额叶、颞叶、顶叶、枕叶和______。
6、大脑半球表层为灰质，深层为髓质。
髓质内含有______和核团，其中有4对核团位于脑底部称基底神经节（核），包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核。
7、纹状体损伤会产生舞蹈病（肌张力下降，运动过多过快）及震颤麻痹（当中脑黑质发生病变时），全身肌肉紧张增高，______等。
8、半球内的白质有各种走向的，如连合左、右两半球的纤维，连接同侧半球的纤维，联系大脑皮质和脑干，脊髓的上下行纤维，后者都要经过内囊，在脑的______上，内囊是宽厚的白质层，分3部分即内囊前脚、内囊后脚和内囊膝。
9、人体功能在大脑皮质上有______，如感觉区、运动区等在大脑皮质上都有对应位置。
10、人类有语言和思维，中枢偏于皮质______，称为优势半球。
发展心理学期末考试试卷-选择题100道
发展心理学期末考试试卷-选择题100道1、幼儿自我情感体验开始发生的转折年龄是（）。
A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁答案：D2、3～6岁幼儿对不同颜色的正确命名顺序依次是（）。
A、红、黑、白、黄、绿、蓝、橙、紫B、红、白、黑、黄、绿、蓝、橙、紫C、紫、橙、蓝、绿、黄、白、黑、D、紫、橙、蓝、绿、黄、黑、白、红答案：B3、儿童心理学研究儿童的阶段是（）。
A、0-7岁B、0-14岁C、0-18岁D、0-8岁答案：C4、自我意识各因素开始发生的时间不同步，首先发展的是（）。
A、自我评价B、自我体验C、自我控制D、自我效能答案：A5、儿童心理学研究儿童的阶段是（）。
A、0-7岁B、0-14岁C、0-18岁D、0-8岁答案：C6、相互协调意识最高的是（）。
A、老年期B、 .少年期C、青年期D、儿童期答案：C7、能客观地揭示变量之间的因果联系的研究方法是（）。
A、观察法B、访谈法C、临床法D、实验法答案：D8、儿童自我意识发展的地一次飞跃的基本标志是（ A ）A、能用适当的人称代词（如我、你）称呼自己和他人B、能将自己与他人分开C、用外表特征来认识自己D、产生了初步的主体我9、儿童心理发生的时间是在（ B ）A．2天左右B．2周末左右C．4周左右D．2月左右10、第二反抗期的独立自主要求主要在于（ C ）A、争取活动的自主性B、争取行为动作的自由权C、争取全面性的、从外部因素到内部因素，从行为表现到人格独立.D、争取学习的自主权11、反抗期的出现是儿童心理发展中的( D )A、异常现象B、特异现象C、不成熟现象D、正常现象12、初中生同伴关系的显著特点是（ A ）A、交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个B、交友范围扩大，最要好的朋友很多C、平行性集合关系显著D、同伴关系依从性达到高峰13、初中生思维最主要的特点是（ D ）。
A、具体形象性B、直观动作性 C.高度创造性 D.抽象逻辑性14、少年期的重要特点是（D ）A、独立性和主动性B、主动性和积极性C、自觉性和积极性D、独立性和依赖性15、青少年道德认知发展研究采用两难故事法的是（A ）A、柯尔伯格B、瓦龙C、皮亚杰D、艾里克森16、儿童自我意识的发生是在（B ）A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期17、幼儿自我评价能力的发展表现为（C ）。
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课程名称：社会心理学
《社会心理学》
(测试时间60分钟)
1. 单项选择题(每题4分，共10道题，共40分)
(1)
“情境中与侵犯相关的这些线索，如刀、枪等器械往往会成为侵犯行为产生的起因”这种现象称为（）。
冲动效应
武器效应
暴利效应
激素效应
(2)
（）具有变动特点并可以直接进行量度的概念。
变量
假设
理论
命题
(3)
以下不属于非语言行为的是？
面部表情
肢体语言
目光接触
暗语
(4)
“认知平衡理论”是由（）提出的。
班杜拉
弗洛伊德
海德
费斯汀格
(5)
“某人为了正当防卫而击伤歹徒”属于哪种侵犯行为？
亲社会的侵犯行为
被认可的侵犯行为
反社会的侵犯行为
社会化的侵犯行为
(6)
“结婚庆典”是指以下哪一种角色过程？
角色期望
角色过渡
角色学习
角色扮演
(7)
以下属于偏见的社会根源的是？
社会制度
经济发展
挫折
媒体宣传
(8)
以下属于亲社会的侵犯行为的是？
法律条款所强制执行的抓强盗、调查贪污、惩罚罪犯
蓄意杀人
正当防卫击伤歹徒
偷窃
(9)
进行心理测验的注意点是（）。
用标准化的量表对个体的心理特征进行量化
了解行为与心理特征之间的关系
量表须标准化，测验内容应具备实用性和科学性
选择测验工具-施测-评分-测验结果的解释和报告-实际运用
(10)
威廉?怀特1936-1940年的“团体规范”研究。
为了观察街头团伙的行为，他曾在波士顿的一个贫民窟住了一年，与他的研究对象一起生活，从而直接对失业青年的团伙行为进行的研究，属于哪种研究方法？
调查研究
档案研究
实验法
观察法
2. 多项选择题(每题4分，共10道题，共40分)
(1)
社会化的影响因素有哪些？
学校
职业背景
遗传因素
家庭
(2)
以下关于社会角色说法正确的有？
社会角色是一套社会行为模式
社会角色是由人的社会地位和身份所决定，而非自定的
社会角色是符合社会期望（社会规范、责任、义务等）的。
社会角色是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态(3)
沟通的特点有？
沟通双方均为主体
沟通能调整双方的关系
沟通双方具备统一或大体相近的符号系统
沟通双方具备统一或大体相近的符号系统
(4)
性别角色的影响因素有？
心理因素
情感因素
生理因素
社会因素
(5)
被认可的侵犯行为是指？
不违背社会规范
不是为社会规范服务所必需的
不违反普遍接受的道德标准
是经过长时间而形成的一种社会习惯(6)
以下属于侵犯行为的影响因素的有？
情境因素
唤醒
攻击线索
媒体影响
(7)
以下属于社会态度的基本特征有？
测量性特征
对象性特征
内在性特征
持久性特征
(8)
社会心理学的三大直接来源是（）、（）和（）。
德国的民族心理学
法国的群体心理学
英国的本能心理学
美国实用主义心理学
(9)
社会心理学是理论性极强的应用学科，应用于以下哪些领域？
组织管理领域
环境领域
健康领域
司法领域
(10)
实验法是根据一定的研究假设，系统地操纵一个或多个变量，并观察这种操纵对其他变量的影响，从而发现因果关系的一种方法．主要分类有（）、（）和（）。
模拟实验法
现场实验法
观察实验法
实验室实验法
3. 判断题(每题2分，共10道题，共20分)
(1)
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等古代先哲对“人性”的讨论开启了社会心理学的研究先河。
正确
错误
(2)
美国社会心理学家阿希认为由于群体中人与人相互作用的结果逐渐形成了成员共同的判断标准或依据原则，从而使各成员的判断趋于稳定，这个过程就是群体规范形成的基本过程。
正确
错误
(3)
亚文化，特别是那些与主流文化相去甚远的亚文化，其语言的一个重要特征就是具有某种附加意义，我们可以将这种具有附加意义的语言称为暗语或隐语。
正确
错误
(4)
人际沟通中的每一个个体都是积极的主体，人际沟通的过程不是简单的信息传递，而是一种信息的积极交流，交流内容包括思想感情与观点交流。
正确
错误
(5)
非正式的沟通网络也就是我们通常所说的传播小道消息的渠道。
正确
错误
(6)
继续社会化是指个体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的，如新兵入伍、移民国外等
正确
错误
(7)
非语言沟通是人类最普遍的沟通形式。
正确
错误
(8)
侵犯行为必须是一种伴随着故意伤害他人的意图的攻击性行为。
正确
错误
(9)
认知失调理论的一个重要观点是，只有在没有适当的理由来解释不一致的情况时，才会产生认知失调，从而导致行为或态度的改变。
正确
错误
(10)
心情好的人更容易接受他人的说服性观点。
正确
错误
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100分
相关测试信息：
1. 单项选择题(每题4分，共10道题，共40分):40分。
2. 多项选择题(每题4分，共10道题，共40分):40分。
3. 判断题(每题2分，共10道题，共20分):20分。