中班绕口令语言教案
中班绕口令教案
中班绕口令教案
课时：1课时
教学目标：
1. 学生能正确背诵中班绕口令。
2. 发展学生的语音表达能力和语言感知能力。
教学重点：
能正确背诵绕口令。
教学难点：
能快速流利地背诵绕口令。
教具准备：
绕口令卡片或者PPT。
教学过程：
1. 热身启动
教师可以通过唱歌、做动作等方式为学生创造放松愉快的氛围。
例如，老师给出相应指令，学生们跟着指令做动作，如“摇头、扭动、踏步、拍手”等。
2. 导入绕口令
老师给出一些简单的绕口令，学生们重复练习。
例如：“草帽
冲刺、上山背水、洗衣原料、乌鸦污污吃水果”。
3. 学习新的绕口令
老师向学生介绍一句新的绕口令，并逐句朗读示范。
然后，学生们跟着老师一起朗读，注意语音的准确、节奏的流利。
4. 绕口令分组练习
将学生分成小组，每组一个绕口令。
先由组长示范绕口令，然后让组员跟着练习。
最后每组在班级面前表演。
5. 绕口令比赛
挑选两位同学进行比赛，看谁能最快最准确地背诵绕口令。
背诵正确的同学可以获得奖励。
6. 总结反思
请学生回顾本节课学到的绕口令，分享学习的心得体会。
板书设计：
绕口令示例：
1. 草帽冲刺
2. 上山背水
3. 洗衣原料
4. 乌鸦污污吃水果
拓展延伸：
学生可以自己编写绕口令，分享给同学们，进一步锻炼他们的语言表达能力。
也可以通过游戏的方式，让学生在欢乐中学习更多的绕口令，提高他们的发音准确性和语言节奏感。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案【篇一：幼儿园中班语言教案】找相反【活动目标】1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
【活动准备】1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。
皮球（大小硬软粗糙光滑）小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
（二）、游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。
如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚??。
（三）、图片游戏“找相反” 启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。
（四）说相反：“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。
【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。
小兔采蘑菇咱们赶快回家把今天发生的事讲给他听一听吧。
”回家。
三、朗诵、表演儿歌。
1、兔妈妈：“兔爸爸，兔爸爸快出来，孩子们有事要告诉你。
”2、（兔爸爸出场）“什么事呀？哪个宝宝告诉我呀，**宝宝你来说吧？”（提醒其他小兔，别人在表演时认真的观看，不讲话，做一只有礼貌的兔宝宝）3、“**宝宝表演得很好，他高兴的时候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的时候，我知道他看见了老狼，真棒！其他宝宝呢？”4、兔妈妈：“我们的宝宝都一样棒！现在他们就一起表演给你看。
幼儿园中班语言领域教案-《绕口令》
语言活动-《绕口令》一、活动目标1.能够分辨绕口令中相似的发音。
2. 能清晰、准确地读出绕口令中易混淆的字音：星、青、晶、清。
3. 基本理解绕口令的内容，体会绕口令的趣味性。
二、活动重难点重点：点线面的运用。
难点：旋转时的控笔。
三、活动准备听过绕口令，能够理解绕口令所传达的基本含义。
四、活动过程（一）导入环节教师播放绕口令音频，引导幼儿从绕口令中感受其特点和趣味性。
（二）基本环节1. 学习绕口令。
(1)看图描述，理解图中的内容。
①教师出示 PPT 第 1 页，请幼儿仔细观察并思考。
②教师引导幼儿用自己的话讲述画面内容。
教师：“现在请你用自己的话说一说这幅画面的内容吧。
”(2)学习绕口令。
教师：“老师也要用自己的话描述一下画中的内容，请小朋友们听一听。
”①教师示范朗读绕口令《数星星》，然后带领幼儿读绕口令，将相近读音的字标出来，引导幼儿反复朗读并进行区分：星、青、晶、清。
②请个别幼儿进行朗读，纠正幼儿不准确的发音或容易发错的字音。
(3)请幼儿进行绕口令比赛。
2. 看图填词语。
(1)教师请幼儿观察图画，并描述图中的内容。
(2)教师引导幼儿完成以下内容。
教师示范描述第一张图：爷爷睡得香又香。
（三）结束环节教师：“今天我们学习了一种新的本领——读绕口令。
小朋友们回到家可以读给爸爸妈妈听一听，也可以学习新的绕口令分享给大家听。
”五、活动反思在活动中可以和幼儿进行一些看图填句的练习，发展幼儿的表达能力和理解能力。
中班语言课绕口令教案
中班语言课绕口令教案绕口令是一种有趣的语言游戏，通过练习绕口令可以增强儿童的口语表达能力和语言处理能力。
在中班语言课上，教师可以设计绕口令的教案，帮助孩子们锻炼口腔肌肉，提高语音清晰度。
以下是一份中班语言课绕口令教案，旨在激发学生的学习兴趣，培养语言表达能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 听懂和模仿教师快速流利地朗读绕口令；2. 能够尝试朗读简单的绕口令，增加句子的流利性；3. 识别绕口令中的重音和语音节奏，提高语音准确性。
二、教学准备1. 教师准备多个简单易懂的绕口令，话题可以选择食物、动物、水果等与儿童生活相关的内容；2. 黑板、白板或挂图纸，用于写下绕口令和示范。
三、教学过程引入：教师可以用打谷场景引入绕口令教学。
老师可以讲述农民收割庄稼时所使用的打谷机，并解释它的工作原理。
然后，师生一起模仿打谷机的噪音，通过“嘎吱嘎吱，叮当叮当”的声音，引出“绕口令”的概念。
绕口令示范：教师可以示范一段简单的绕口令，例如：“葡萄牙葡萄不发达，葡萄牙葡萄有葡萄味。
”教师可以先朗读一遍，并突出每个字的发音。
然后，让学生跟着朗读，并注意语音的连贯性和流利度。
练习：1. 教师将一段绕口令写在黑板上，并清晰地读给学生听。
然后，让学生模仿并跟读教师的发音。
教师可以通过不断引导，指导学生注意困难发音的正确发音技巧。
2. 学生进行小组训练。
将学生分成小组，每个小组成员轮流朗读绕口令。
其他成员要认真听取并评价其发音准确性。
3. 学生进行个人练习。
每个学生选择自己喜欢的绕口令，通过朗读和模仿，不断练习，提高语音准确性和流利度。
总结：教师可以引导学生回顾本节课的学习内容并进行总结。
通过示范和练习，学生对绕口令的词汇和发音有了更深入的理解，并能够尝试自己的发音和流利度。
教师可以鼓励学生在日常生活中继续锻炼，以提高他们的语言表达能力和口语流畅度。
四、课后拓展为了巩固所学内容，教师可以为学生准备一份绕口令练习册，让他们在家继续进行练习。
幼儿园中班语言教案(集合15篇)
幼儿园中班语言教案(集合15篇)幼儿园中班语言教案1活动目标1、复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。
2、区别各字发音的不同之处，能念准字音。
3、激发幼儿学念绕口令的兴趣。
活动准备1、布置场景（山、路、树、草、洞）。
2、动物图片、字卡。
活动过程一、引发兴趣1、出示“兔、猪、鼠”。
2、猜谜：（1）头上长着树权，身穿梅花衣（鹿）（鹿、鹿、鹿，欢迎你）（2）像猫不是猫，森林里面称大王。
（虎）（虎、虎、虎，欢迎你）二、新授绕口令1、提问：“想想这些小动物会躲在哪里？”2、出示场景（山、树、路、草、洞）。
（1）提问：这些是什么地方？（2）区别“鹿”“路”。
（3）从场景中找出各动物并出示相关的句子，组成绕口令。
（4）如：“虎、虎、虎、在哪里？（幼儿在场景中找虎）虎、虎、虎、在山上。
出示“山上一只虎”的短句。
（5）完整念绕口令。
三、游戏巩固1、幼儿任选动物字卡，看看扮演谁？然后玩捉迷藏的游戏。
2、幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡（音乐伴奏）。
3、集体游戏。
附绕口令：虎、兔、鹿、猪、鼠山上一只虎，草里一只兔，树下一只鹿，路上一头猪，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、猪、鼠，大家别说错。
幼儿园中班语言教案2活动目标：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、歌曲《找朋友》2、已与同伴一起做过游戏活动过程：1、歌曲《找朋友》（1）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。
（2）让幼儿在此基础上进行创编。
2、说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？（1）幼儿交流自己的好朋友。
中班语言活动教案《绕口令数一数》
中班语言活动教案《绕口令数一数》一、活动目标通过绕口令的游戏，培养中班幼儿的语言表达能力，提高他们的集中注意力和记忆能力。
二、适用对象中班幼儿（3-4岁）三、活动准备1.根据幼儿的年龄和语言水平准备一些适合的绕口令。
2.打印绕口令的文本，备课时使用。
3.准备一张拼音表，方便幼儿学习新的发音。
四、活动步骤第一步：引入活动（5分钟）1.老师向幼儿介绍今天的语言活动是绕口令数一数。
2.老师展示准备好的拼音表，引导幼儿一起学习一些新的发音。
第二步：学习绕口令（15分钟）1.老师将绕口令的文本展示给幼儿，并大声朗读出来。
2.老师分段朗读绕口令的句子，然后由全班一起跟读。
3.老师带领幼儿一起练习绕口令，注意语音、语调和节奏。
第三步：练习绕口令（20分钟）1.老师将绕口令的文本分发给每个幼儿。
2.幼儿独立练习绕口令，注意发音的准确性和流利度。
3.幼儿可以在小组内互相交流练习，帮助彼此纠正发音错误。
第四步：互动游戏（20分钟）1.将幼儿分为小组，并用幼儿自己选好的绕口令进行比赛。
2.每个小组轮流派出一名代表，朗读本组选定的绕口令。
3.其他组员根据朗读的完整度和准确性给出评分，评分高的组员获胜。
第五步：总结反思（10分钟）1.老师和幼儿共同回顾今天的活动，让幼儿分享学到的新绕口令和感受。
2.老师总结中班幼儿在绕口令活动中的表现，鼓励幼儿继续努力，提高语言表达能力。
五、活动延伸1.在家庭环境中，鼓励幼儿和家长一起练习绕口令，增进亲子关系。
2.鼓励幼儿创作自己的绕口令，培养幼儿的创造力和想象力。
六、注意事项1.针对不同年龄段和语言能力的幼儿，选择适合的绕口令，避免过于复杂或太简单。
2.在练习绕口令过程中，注意给予幼儿充分的时间和机会，避免过多干预。
3.鼓励幼儿正确发音，不要过于苛求，要保持愉快的学习氛围。
以上就是中班语言活动教案《绕口令数一数》的内容，希望能够帮助您顺利进行活动。
祝您和幼儿们有一个愉快的学习时光！。
中班语言活动教案《绕口令数一数》
中班语言活动教案《绕口令数一数》教案名称：绕口令数一数教学目标：1. 通过绕口令的学习，培养幼儿的口齿清晰、语言灵活的能力。
2. 培养幼儿的观察力、集中注意力和记忆力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 绕口令卡片或绕口令录音。
2. 能够计数的物品或数字图卡。
教学过程：引入活动：1. 教师将绕口令卡片或绕口令录音给每个幼儿看或听，并帮助幼儿了解什么是绕口令。
2. 教师可以先读出一个简单的绕口令，让幼儿试着跟读，并询问幼儿对绕口令的理解。
活动一：跟读绕口令1. 教师继续读出不同的绕口令，让幼儿跟读。
2. 鼓励幼儿注意发音和语速，使语言更加流畅清晰。
活动二：记忆绕口令1. 教师读出一个绕口令，在读完后，要求幼儿闭上眼睛，在脑海中尽量回忆并复述绕口令的内容。
2. 让幼儿回答：他们记住了多少个绕口令的内容。
3. 再次读出绕口令，帮助幼儿检查自己的回答是否正确。
活动三：绕口令计数游戏1. 教师将能够计数的物品或数字图卡放在一个盒子里。
2. 让每个幼儿依次从盒子里抽出一个物品或数字图卡。
3. 幼儿要在规定的时间内，说出尽可能多的绕口令。
例如，每个幼儿有10秒的时间说出5个绕口令。
4. 其他幼儿借此时间来数一数他们找到了多少个物品或数字图卡。
5. 统计并比较每个幼儿找到的物品数量，以找到最多的幼儿为胜利者。
活动四：合作创作绕口令1. 将幼儿分成小组，并让每个小组选择一个主题，如水果、动物等。
2. 教师给每个小组一段时间来创作属于自己主题的绕口令。
3. 每个小组轮流表演他们创作的绕口令，其他小组成员要尽量听出绕口令的内容。
总结：通过这个活动，幼儿不仅能提高自己的口齿清晰、语言灵活的能力，还能培养他们的观察力、记忆力和合作意识。
同时，这个活动还能让幼儿感受到团队合作的乐趣。
幼儿园中班绕口令语言教案（通用12篇）
幼儿园中班绕口令语言教案幼儿园中班绕口令语言教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园中班绕口令语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班绕口令语言教案篇1活动目标：1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：绕口令录音、幼儿用书。
活动过程：1、理解内容：教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的？”“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”2、解释绕口令：教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：“这首绕口令的名字叫什么？”“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎到处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
幼儿园中班绕口令语言教案篇2活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿交流：(1)故事里有谁?(2)狗和猴之间发生了什么事呢?4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、感知体验1、欣赏绕口令(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?(2)老师说绕口令(3)你听到了什么?2、老师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，快乐体验1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，了解绕口令的基本韵律和节奏，培养幼儿的语音感知能力。
2. 技能目标：通过模仿、练习，使幼儿能够熟练地朗读绕口令，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿学习绕口令的积极性。
二、教学内容：1. 学习绕口令《小兔子开铺子》：“小兔子，开铺子，卖桌子，蚀票子，砸牌子，撕裙子，赔嫁妆，载猴子，猴子套圈子，圈子套猴子。
”2. 分析绕口令的韵律特点，指导幼儿正确朗读。
三、教学方法：1. 示范法：教师先示范朗读，让幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿一起朗读，互相纠正发音。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学会绕口令。
四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引起幼儿对绕口令的兴趣。
2. 学习绕口令：教师带领幼儿学习绕口令《小兔子开铺子》，讲解绕口令的含义。
3. 朗读练习：教师示范朗读，幼儿跟随模仿，注意发音准确性。
4. 互动朗读：教师与幼儿分组朗读，互相纠正发音。
5. 游戏巩固：组织“小兔子铺子”游戏，让幼儿在游戏中运用绕口令。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绕口令的兴趣。
2. 评价幼儿在朗读练习中的发音准确性，以及能否熟练朗读绕口令。
3. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。
六、教学准备：1. 教具：小兔子玩偶、桌子、牌子、裙子、嫁妆等道具。
2. 音频设备：用于播放绕口令音频。
3. 游戏场地：宽敞的场地，便于幼儿活动。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握绕口令《小兔子开铺子》的韵律和节奏，能够熟练地朗读。
2. 教学难点：发音准确，尤其是在快速朗读时，要注意声母、韵母、声调的正确发音。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起朗读绕口令，加强练习。
2. 课后活动：组织一次绕口令比赛，让幼儿展示所学成果。
幼儿园念绕口令的教案5篇
幼儿园念绕口令的教案5篇幼儿园念绕口令的教案1一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2.活动难点：发音易混淆的字音。
活动过程1.游戏导入交代规则：老师把”关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
（3）分组一对一开展游戏。
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。
教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结幼儿园念绕口令的教案2【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？二、玩玩“绕口令”。
（一）教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
幼儿园中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教学设计一、活动简介本次活动是一项语言活动，主要以绕口令为载体，通过绕口令的学习和练习，帮助幼儿提高口语表达能力、语音准确性和语言感知能力。
本次教学活动针对中班幼儿进行，采用的绕口令为《虎鹿猪兔鼠》。
二、活动目标1. 培养孩子对语言的感知能力通过熟悉、理解和记忆绕口令的内容，帮助幼儿对语言的基本结构、音韵和语法有更深入的理解和接受。
2. 培养孩子的口语表达能力通过不断的练习和掌握，在说话中加入适当的腔调、语调、节奏和速度等要素，培养幼儿的口语表达能力，并鼓励幼儿在表达中放开自己，有时甚至可以通过适当的夸张和表情来增强表达的效果。
3. 培养孩子的语音准确性通过大量的模仿和练习，帮助幼儿逐步掌握正确的语音、语调和音韵，并通过自我纠正和小组合作，提高幼儿的口腔肌肉协调能力，从而达到提高语音准确性的目的。
三、活动流程1. 导入环节在教师和幼儿互动、互相问候的同时，教师向幼儿提问：你们知道什么是绕口令吗？有没有听过什么绕口令？2. 学习环节教师向幼儿介绍《虎鹿猪兔鼠》这一绕口令，并模仿演示。
在此基础上，教师逐句细讲、示范，引导幼儿注意每个字母的音值和发音顺序，并加以练习。
幼儿可以单人、小组或全体集体练习，让幼儿在熟悉和掌握绕口令的同时，逐步提高口语表达能力和语音准确性。
3. 创编环节教师引导幼儿了解绕口令的特点和规律，并邀请幼儿尝试编写自己的绕口令，可以根据自己的喜好和创意，选择适当的主题和词语。
同时，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整绕口令的难易程度，让所有幼儿都能够有所收获。
4. 反思环节在活动结束后，教师带领幼儿认真回顾本次活动的收获和问题，并通过问答和交流的方式，帮助幼儿进一步理解和巩固绕口令学习的内容，提高自己的口语表达能力和语音准确性。
同时，针对幼儿在活动中产生的问题和不足，教师可以制定相应的辅助教学计划，适时进行补充和完善。
四、教学反思通过本次教学活动，我意识到在幼儿园中有效开展语言能力的培养十分重要。
幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令
幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令一、教学目标1.能听懂、记住、并学会说多个幼儿绕口令2.提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语感和语言自信心3.培养幼儿的协调能力、注意力和记忆力二、教学内容1.绕口令初识通过展示多个有趣的绕口令，让幼儿们对绕口令进行初步了解，并感受其趣味性和挑战性。
2.绕口令学习针对幼儿的语言表达能力及口齿不清的特点，选取合适的绕口令，教授其发音技巧及语言节奏，引导幼儿思考、模仿学习，并逐步增加难度。
3.绕口令创作引导幼儿们进行绕口令创作活动，鼓励他们结合自己的生活经验及想象力，创作出更加富有创意的绕口令，从而培养幼儿的创造力与语言表达能力。
三、教学过程设计1. 导入环节•利用绕口令展示PPT，播放绕口令视频等方式引导幼儿初步了解绕口令，并引发幼儿的兴趣。
2. 学习环节•选取适宜难度的绕口令，分步讲解发音技巧，示范和引导学生模仿练习。
•以小组为单位，进行比赛活动，为幼儿提供展示的机会，增强他们的自信心。
•逐步加大难度，提高幼儿对绕口令的理解和感悟程度，全面提高幼儿语言表达及口齿清晰度。
3. 拓展环节•引导幼儿通过角色扮演、个人创作等方式，创作出更加富有创意的绕口令，提高幼儿创造力和语言表达能力。
•鼓励幼儿表演自己编创的绕口令，提高幼儿展示和表达能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点•引导幼儿初步了解绕口令，培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语感和语言自信心。
•教授幼儿发音技巧及语言节奏，逐步增加难度，提高幼儿口齿清晰度。
2. 教学难点•针对幼儿语音、语调、音量等方面的问题，进行有针对性的引导和训练。
•针对幼儿的认知水平及年龄特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
五、教学评价通过教学评价，了解幼儿在学习过程中的掌握程度和学习效果，为后续课程设计提供参考。
评价方式包括但不限于以下几点：•教师观察评价：观察幼儿的发音准确度、节奏掌握度、表达流畅性等。
•幼儿自评：让幼儿根据自己的实际情况进行自我评价，并总结自己的不足之处。
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇中班绕口令小花鼓教案带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
老师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
幼儿脱离图画念绕口令。
老师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。
小花鼓绕口令是：小花鼓，一面小花鼓，鼓上画老虎。
妈妈用布来补。
到底是布补鼓，还是布补虎。
换斑竹，斑竹林里头有干斑竹，包谷林里头有干包谷。
潘家三虎走进包谷林，掰了一担干包谷，回家路过斑竹林，换了三根干斑竹。
教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片，问：今天，老师带来一个有关小花鼓的绕口令，你们听一听说了些什么呢？教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？教师：你们听见绕口令里说了什么呢？教师用图画和+间隔的方法呈现绕口令。
尽管绕口令有时难倒我的舌头，但小花鼓的魅力无可比拟。
这个绕口令以小花鼓为主题，运用形容词、动词等多种修辞手法来描绘小花鼓的特点和表现。
通过快速而连续的发声，挑战着说话者的口齿和听觉反应能力。
1、幼儿园中班语言教案篇1 目标：了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。
教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。
发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
2、幼儿园中班语言教案篇1 教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。
让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
中班语言活动：微笑(散文欣赏) 活动目标：喜欢倾听散文，感受散文的美。
3、幼儿园中班语言教案篇1 活动目标能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。
愿意与同伴分享春游的快乐。
活动准备春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
4、幼儿园中班语言教案篇1 【活动目标】能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。
学习词：背、捧、托、一串。
中班语言课绕口令教案
中班语言课绕口令教案【篇一：《上楼下楼》绕口令语言活动教案】活动名称:上楼下楼（大班）教学目标：1、自主感知并总结绕口令的特点，如词汇绕口、快而不乱，节奏感、韵律感强2、能借助图谱自主练习绕口令，做到准确、快速地朗诵绕口令3、乐意自信地展现自己，体验绕口令语言的诙谐幽默教学准备：ppt、绕口令录像、小鼓、记分牌教学重点：借助图谱，有一定速度地朗诵绕口令教学难点：感知绕口令的节奏和韵律教学过程：一、交流讨论，说说绕口令的特点（欣赏感受绕口令的有趣，萌发学习的愿望）1、观看绕口令视频，2、说感受，发现绕口令的有趣之处。
小结：这段话里有很多字和词的发音很相近，或者很相似，而且内容绕口，所以我们叫它“绕口令”。
绕口令可有趣了，说的时候要又准确又清楚，而且要快而不乱！二、借助图谱，尝试朗诵绕口令（自主学习，理解符号文字所表达的含义）1、清口完整示范? 教师完整示范这么长的绕口令有什么好办法可以记住呢？（出示图谱）? 再次完整示范，教师点读绕口令2、幼儿借助图谱学习? 自由观察图谱，尝试看一看，念一念。
? 说说你有什么看不懂的地方，请大家来帮帮忙。
小结：一会儿功夫你们学会看图谱念绕口令了，真厉害！三、集体练习，掌握绕口令的节奏（解决难点，进一步感知绕口令韵律的变化） ? 幼儿完整朗读，要求一边儿看着图谱，一边儿把每句话都说清楚。
? 摘句练习，解决难点六字句的节奏? 再次练习，整齐地按着节拍念绕口令小结：你们已经把整首的绕口令学会了，还会打着节拍把绕口令念清楚！四、语言游戏：达人秀pk赛（展现自我、挑战他人，在游戏中体验自信和快乐）1、幼儿分成男生组和女生组（交换座位）2、介绍玩法：今天的达人秀比赛一共有三关，每一个选手通过一关能得一分，哪一组的得分高哪一组获胜。
3、达人秀pk赛，自信地展现自我，挑战他人? 第一关：拍手伴奏完整表演绕口令? 第二关：鼓点伴奏完整表演绕口令1? 第三关：幼儿自定规则，展现自我，挑战他人小结：宣布比赛结果。
幼儿园中班语言教案《虎和兔》(5篇)
幼儿园中班语言教案《虎和兔》（5篇）幼儿园中班语言教案《虎和兔》 1设计意图：生活中，中班幼儿会有一些字词读不清楚的音，特别是相似音，有时会发不准，针对这些情况设计了本次活动。
内容分析：虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，并且充满了乐趣，感受到了小兔的机智，在快乐活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词。
活动目标：1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动内容：绕口令《虎和兔》活动准备：1、课件2、老虎、兔子头饰活动重点：学说绕口令活动难点：学说难念的字与易读错的句子。
活动流程：激发兴趣——了解绕口令——学说绕口令——情景表演活动过程：一、课件激趣，理解内容：1、逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。
①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？②、他俩之间发生了什么事？③、老虎吃到兔了吗？结果怎么样？2、教师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的.主题）二、通过提问，了解绕口令：1、教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。
2、教师边讲解绕口令边提问：①、 "这首绕口令的名字叫什么？"②、 "坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？"③、"坡下的灰兔想了一个什么办法躲过了老虎？"④"你听到这首绕口令中哪两个字的发音相似。
"三、幼儿学说绕口令1、边看课件，师幼共同朗读。
2、重点学说相似的字和易读错的句子。
3、跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）四、情景表演，表现绕口令的内容。
1、请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。
2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。
五、师小结结束绕口令中老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑，我们下节课把学到的绕口令画出来，也可以想一想、编一编，老虎和兔子之间还可能发生什么事，讲给我们大家听。
中班绕口令语言教案
中班绕口令语言教案一、教学目标•培养幼儿的语言表达能力•提高幼儿的听力理解能力•培养幼儿的注意力和思维反应能力•培养幼儿的口语表达能力二、教学准备•绕口令卡片•音乐播放器•音乐盒或铃铛三、教学过程1. 温暖活动•带领全班幼儿做一些简单的舒展活动，让他们放松身心，准备参与接下来的活动。
2. 引入绕口令•引入绕口令的概念，解释什么是绕口令，并举例说明。
•分发绕口令卡片给每个幼儿，让他们看一看，读一读，并尝试说一说。
3. 绕口令游戏•把幼儿分成若干个小组。
每个小组有一个领队。
领队从绕口令卡片中抽取一张绕口令，读给小组成员听。
•每个小组成员轮流尝试说出绕口令，如果说错或者没有说出来，就被淘汰出局。
•持续进行，直到只剩下最后一位幼儿为止。
4. 创作绕口令•鼓励幼儿自己动手创作绕口令，并与同伴分享。
•让幼儿一个个上台展示自己创作的绕口令，其他幼儿可以尝试难听理解和模仿。
5. 绕口令互动游戏•设计一个绕口令互动游戏，鼓励幼儿在游戏中运用绕口令进行对话。
•播放一段欢快的音乐，当音乐停止时，师生互相说出绕口令，如果说对了则继续参与游戏，说错则退出游戏。
•继续进行，直到只剩下最后一位幼儿为止。
6. 总结活动•通过简单的问答，师生共同总结今天的学习内容。
•鼓励幼儿表达自己的感受和体会。
四、教学扩展•组织幼儿参观图书馆或书店，让幼儿接触更多的绕口令材料。
•组织小型绕口令比赛，鼓励幼儿展示自己的口语表达能力。
•导入绕口令教学到其他的活动中，如角色扮演、情景表演等。
五、教学评估•通过观察幼儿的参与程度和表现，评估幼儿在绕口令方面的掌握程度。
•通过问答和讨论，评估幼儿对绕口令的理解和应用能力。
以上是中班绕口令语言教案，通过引入绕口令，结合游戏和互动的方式，培养幼儿的语言表达能力，并提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
教学过程中还鼓励幼儿创作绕口令并分享，增强他们的创造力和合作能力。
同时，教师还可以在教学过程中进行适当的扩展和评估，进一步促进幼儿的语言发展。
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中班绕口令语言教案
１、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。
２、重点练习狗和猴及头(tou)的发音。
３、教育幼儿养成相互谦让的美德。
太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。
１、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来？”，于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下？”将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。
这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。
２、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。
教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。
如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。
这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。
３、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令
全文。
幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。
教师以自己的左右手拇指分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：
桥东走来一条狗
桥西走来一只猴
行到桥心相碰头
彼此匆匆跑回头
猴跑几步望望狗
狗跑几步望望猴
不知是猴怕狗
还是狗怕猴
幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。
４、教师提问：“到底是狗怕猴还是猴怕狗？”让幼儿展开充分的讨论。
讨论中，教师进一步提示性地问幼儿：“为什么猴走几步望望狗，狗也象猴一样跑几步望望猴呢？”从而启发引导幼儿去理解，使幼儿明白狗、猴彼此谁都不怕谁，只是想让对方先过桥，因而猴跑几步望望狗是否过来了，狗跑几步望望猴是不是过来了，从而教育幼儿要养成相互谦让
的美德。
活动结束：
幼儿可戴头饰分组进行表演，让幼儿在游戏表演中熟练地掌握绕口令内容，强化良好的行为规范。