第15课 探寻新航路集体备课教案
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中学教师集体备课教案
②社会根源:《马可•波罗行记》在欧洲掀起前往东方实
现黄金梦的“寻金热”;意大利人马可•波罗描绘的中
国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激
起欧洲人对东方的无限想象和向往。
③商业危机:奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的
控制,使东西之间商路受阻。15世纪中期,奥斯曼土耳其
帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要
寻求通往东方的新航路。
2、客观条件:
(1)随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是圆的。
(2)12世纪末至13世纪初,中国人发明的指南针,用
于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲。
(3)航海及造船技术的发达;地圆说流行;西欧生产力的
发展、知识的进步和科学技术的发展。二、哥伦布“发现
”美洲
教师提问:
(1)阅读教材,找出新航路的开辟过程及影响、新
航路开辟中的有几条主要航线,并尝试绘制航海路线图
。
新航路开辟知识简表
航海家国别资助国家航行时间航行路
(2)新航路开辟的影响是什么?
提示课本。
教师解释:新航路指15世纪末16世纪初开辟的不经
过地中海,而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。①从
欧洲绕过非洲南端到达印度的航线:迪亚士:1487年,在葡
萄牙王室的支持下,沿非洲西海岸南下,到达非洲好望角。
达•伽马:1497年,从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海
教学反思