口算乘法详细教案复习过程
数学口算乘法教案
数学口算乘法教案数学口算乘法教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的数学口算乘法教案，希望能够帮助到大家。
数学口算乘法教案1课题口算乘法（2）新授课教学目标知识与技能1、探索并掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2、。
运用不同的方法解决生活中的简单问题。
过程与方法经历算法的探究过程，体验算法的多样性。
情感态度与价值观使学生在学习中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生合作的精神。
教学重点掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
教学难点运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学准备多媒体课件课时安排1课时。
教学过程一、复习导入课件出示题目3×11= 2×13= 4×12= 16×2=7×12= 6×10= 20×5= 10×10=组织学生先独立计算，再指名汇报。
教师：今天我们就一起来学习两位数乘整十、整百数的口算。
二、探究新知学习教材第42页例2。
出示例2师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
学生回答，老师板书：6×10。
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。
列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。
师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
口算乘法教案
口算乘法教案
教案内容如下：
目标：教会学生进行口算乘法运算。
教学步骤：
1. 复习：首先复习前几节课学习的口算加法和减法运算。
可以通过问答的方式进行复习，也可以通过口算练习题进行巩固。
2. 引入：引入口算乘法运算的概念。
可以通过实际生活中的例子来引起学生的兴趣，比如：如果小明每天读书2小时，一周读书几小时？这样的问题可以激发学生思考。
3. 规律学习：引导学生发现乘法的规律，比如：乘法可以看作是多个相同的数相加，比如3 × 4 可以理解为 4 + 4 + 4 = 12。
通过多个例子的实践探究，让学生归纳出口算乘法的规律。
4. 例题练习：选择一些简单的乘法例题，让学生通过口算的方式解答，并进行批改。
可以给学生一定的时间限制，鼓励他们尽快计算出答案。
5. 拓展练习：在学生掌握了口算乘法的基本技巧后，可以给学生一些拓展练习题，增加难度和复杂度。
比如两位数乘一位数的运算，或者带有括号的乘法题目。
6. 总结归纳：最后进行知识的总结归纳，让学生总结口算乘法
的规律和技巧，并进行小结。
7. 练习巩固：布置口算乘法的习题，让学生在家完成，并进行批改。
以上就是口算乘法教案的内容，通过逐步引导学生进行口算乘法的学习和实践，帮助他们掌握并运用口算乘法的技巧。
《口算乘法》(教案)
《口算乘法》（教案）一、教学目标1. 理解乘法概念，掌握乘法应用；2. 认识乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算；3. 练习在实际问题中应用乘法。
二、教学内容1. 乘法的意义及应用2. 乘法口诀的认识和熟练运用3. 乘法的练习和应用三、教学方法1. 教师讲授和板书法2. 组织学生开展集体讨论3. 示范演示和让学生自己做题四、教学过程1. 导入根据上节课学生的知识储备，让学生回忆乘法的概念和应用。
2. 讲解和探究1）乘法的意义及应用教师向学生解释乘法的概念和应用，先让学生举例子，并让学生尝试用自己的话来解释乘法。
2）乘法口诀的认识和熟练运用教师向学生讲解乘法口诀，并通过实际例子进行演示，帮助学生记忆和运用口诀。
口诀演示：数显相乘，积式成行。
一点运转，手不离行。
左数右数还有中，乘一遍更熟练。
3）乘法的练习和应用教师带领学生做练习题，让学生学以致用。
然后通过实例题帮助学生理解如何在实际问题中应用乘法。
例题演示：小明最近把他的钱存入银行，一天他存了1元钱，第二天他又存了1元钱，第三天他又存了1元钱，这样，他一共存了几天，一共存多少钱？解题思路：将1元钱进行乘法运算，1×3=3元。
小明一共存了3元，存了3天。
3. 练习和巩固通过练习题巩固学生掌握的内容，提升学生的计算能力。
例题练习：1）小二班同学有6个小朋友，每个小朋友手上都有4个糖果，请问这个班总共有几个糖果？2）小刚的花园是3米长，2米宽，请问这个花园的面积是多少平方米？3）在1~100中，有多少个数是3的倍数？4. 总结与反思根据本节课的学习内容，让学生总结与反思本节课的学习收获，提出自己的问题和困惑，教师进行解答和指导。
五、课后作业1. 完成练习题2. 设计一个乘法的小游戏六、板书设计《口算乘法》1. 乘法的意义及应用2. 乘法口诀的认识和熟练运用3. 乘法的练习和应用七、教学反思本节课教师采用讲解和示范演示相结合的教学方法，帮助学生理解乘法的概念和应用，并且通过实际练习和应用帮助学生提高计算能力和应用能力。
乘法计算复习课教学设计
乘法计算复习课教学设计一、教学目标1.复习乘法概念和基本乘法算法。
2.掌握乘法口诀表。
3.能够灵活运用乘法进行简单的计算和问题解决。
二、教学准备1.教师准备：- 教学课件或黑板- 乘法口诀表- 直尺、计算器等教学工具2.学生准备：- 教材相关内容的预习三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 老师可通过引入一个趣味问题或一个乘法算式来导入本节课的主题。
- 引导学生思考：乘法在日常生活中的应用场景有哪些？步骤二：复习乘法概念和基本乘法算法（10分钟）- 复习乘法的定义和运算法则。
- 回顾手算乘法的步骤，强调进位、对齐、乘法竖式等基本技巧。
步骤三：学习乘法口诀表（15分钟）- 教师出示乘法口诀表，帮助学生依次背诵和记忆乘法口诀。
- 师生互动，利用游戏或竞赛的形式巩固乘法口诀的记忆。
步骤四：运用乘法进行简单计算和问题解决（20分钟）- 老师出示一些具体的计算题目和问题，引导学生运用乘法进行计算和解决问题。
- 学生可以结合所学的乘法口诀表和手算乘法技巧来解答问题。
- 老师根据学生的解答情况进行及时的评价和指导。
步骤五：拓展活动（15分钟）- 老师提供一些拓展题目或问题，让学生进行进一步思考和解答。
- 鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。
步骤六：总结和小结（5分钟）- 老师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在学习中的优点和需要改进之处。
- 回顾乘法的重要性和应用价值。
四、巩固与拓展- 教师可布置一些乘法计算的练习题作为课后作业，巩固学生的乘法计算能力。
- 鼓励学生在日常生活中积极应用乘法知识，培养乘法思维。
五、教学反思本节课以复习乘法概念和基本计算算法为主线，通过学习乘法口诀表和运用乘法解决问题的练习，旨在加深学生对乘法的理解和掌握。
在教学过程中，教师要注重启发学生思维，激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
同时，教师要注意及时检查学生的学习情况，并对学生进行必要的引导和反馈。
《口算乘法》(教案)人教版三年级上册数学
《口算乘法》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的口算能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的口算方法。
2. 巩固两位数乘一位数的口算方法，并能熟练地进行口算。
3. 运用口算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的口算方法。
2. 演示法：通过示例演示口算方法的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中提高口算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课的内容，复习一位数乘两位数的口算方法，引入本节课的内容。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分解成整十数和一位数。
（2）将整十数和一位数分别乘以一位数。
（3）将得到的两个乘积相加。
（4）举例说明：23 × 4 = （20 3）× 4 = 20 × 4 3 × 4 = 80 12 = 92。
3. 演示口算方法的应用出示例题，让学生观察并思考如何运用口算方法解决问题。
4. 练习口算方法布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论口算方法在实际问题中的应用，提高口算能力。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调口算方法的重要性。
（2）布置作业：完成课后练习题，巩固口算方法。
六、教学评价1. 课后练习题的正确率。
2. 学生在小组讨论中的表现。
3. 学生在实际问题中运用口算方法的熟练程度。
4. 学生对口算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘一位数的口算方法”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握这个方法，直接影响到他们后续的数学学习和口算能力。
小学四年级数学《口算乘法》教案
小学四年级数学《口算乘法》教案小学四年级数学《口算乘法》教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学四年级数学《口算乘法》教案，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学《口算乘法》教案1教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备：图片、题卡。
教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。
小组汇报问：30小时行多少千米？练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。
板书课题：口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题。
将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习（略）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：第48页6--9。
小学四年级数学《口算乘法》教案2教学目标1．理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法．2．提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．3．培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感．教学重点理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法．教学难点正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力．教学过程一、复习准备：口算下面各题．说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？1004 20xx 3006 320 640 940二、新授1、1004表示什么？用图可以怎样表示？每行有100个方格，需要多少行？观察这副方格图，你还可以怎样列式？（4100）这个算式表示什么？（100个4是多少？）2、比较1004与4100这两个算式，它们之间有什么联系？（这两个算式中的数都是一样的，只是数的`位置不同；它们表示的意义不同；它们都可以表示同一副图；它们的计算结果是一样的．）归纳：1004与4100的计算结果是一样的．3、独立试算： 10012＝ 19100＝12100＝ 10019＝说一说，你是怎样想的？你有什么发现？（100乘几，就可以算成几乘100，他们的计算结果是一样的；交换两个因数的位置，积不变．）4．试算：720＝ 7200＝ 7300＝ 7400＝说出你的想法．（7和2个十相乘，得14个十，是140）根据上面的方法，计算下面的题目：12300＝ 8500＝ 24600＝ 21500＝5．讨论交流：通过上面的计算，你有什么发现？根据学生的发言，进行总结、归纳：（1）一个因数与整百数相乘，可以用这个因数与乘数百位上的数相乘，然后在积的后面添上2个0．（2）用这个因数与几个百相乘，得多少个百．6．同桌之间能互相出几道这样的题目，练一练吗？三、巩固练习1．口算下面各题，看谁算得又对又快．1006 4002 30012 8700 154006100 2400 12300 20600 337002．列式计算：（1）30个15是多少？（2）25的200倍是多少？（3）6乘400是多少？（4）3．四年级3班有学生50人，开学初每人交书本费及各种杂费共200元，四年级3班的老师共收多少钱？4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？四、质疑小结1．这节课学习的是什么内容？2．怎样口算一个因数与整百数相乘？如果是一个因数与整千、整万的数相乘又该怎样计算呢（补充板书）？请你举例说明．3．还有什么问题？学生质疑并解疑．五、课后作业1．口算下面各题．10017 20xx 60011 1240017100 8200 11600 142002．口算下面各题．6100 5060 133004220 12200 204006300 13100 342003．（1）20个17是多少？（2）25的100倍是多少？（3）40乘300得多少？小学四年级数学《口算乘法》教案3教学内容：务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法。
乘法口诀复习课教案（共5篇）
乘法口诀复习课教案（共5篇）第一篇：乘法口诀复习课教案数学游乐园教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！板书课题：数学游乐园二、检查口诀，铺垫主题谈话：可是，我们要想进游乐园，必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。
你们愿意挑战吗？（1）乘火车背诵口诀同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)（2）师生对口诀谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。
不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。
三、巧设游戏，启迪思维1、跷跷板先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举出两个因数相同的乘法算式吗？你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。
随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。
（出示幻灯）2、魔术表演（1）我会变魔术。
同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。
如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说，老师可以在黑板上板书。
《口算乘法》数学教案设计
《口算乘法》數學教案設計教案设计：口算乘法一、教学目标：1. 让学生掌握口算乘法的基本概念和技巧。
2. 培养学生的快速计算能力和逻辑思维能力。
3. 通过实际操作，让学生理解并掌握口算乘法的应用。
二、教学内容：1. 口算乘法的定义和基本方法2. 口算乘法的实际应用三、教学过程：（一）导入新课1. 教师引导学生回顾之前学习的乘法知识，引出今天的主题——口算乘法。
2. 教师可以通过一些生活中的例子，让学生明白口算乘法的重要性。
（二）讲解新知1. 口算乘法的定义：在没有计算器或者不允许使用计算器的情况下，仅依靠大脑进行乘法运算的方法。
2. 口算乘法的基本方法：教师可以先从简单的乘法入手，例如2x3=6, 3x4=12等，然后逐步增加难度，引入多位数的乘法。
同时，教师要强调记忆乘法表的重要性。
（三）实践练习1. 教师给出一些口算乘法题目，让学生进行练习。
2. 教师在学生练习的过程中，给予必要的指导和帮助。
（四）课堂总结1. 教师带领学生回顾本节课所学的知识点，确保每个学生都理解和掌握了口算乘法的基本方法。
2. 教师鼓励学生在生活中多加运用口算乘法，提高自己的计算速度和准确度。
四、作业布置：1. 练习册上的口算乘法题目。
2. 在日常生活中寻找可以用到口算乘法的例子，并尝试解决。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于理解困难的学生，可以采用一对一辅导的方式，帮助他们理解和掌握口算乘法。
同时，教师也要鼓励学生之间的互助合作，共同提高口算乘法的能力。
口算乘法 (教案)
口算乘法（教案）教学设计：教学目标：通过口算乘法的学习，学生能掌握1-9乘法表的基本知识，能快速正确地口算乘法，进一步提高学生的计算能力和数学思维能力。
教学内容：口算乘法教学重点：1-9乘法表的掌握和学习方法的培养教学难点：如何快速正确地口算乘法教学准备：教师准备纸和笔，小学数学教材和乘法表教学过程：一、前置知识导入1、师生互动——引导学生自主思考和回忆之前学过的知识点，如乘法符号、算式、乘法口诀等。
2、快速口算游戏——教师称出不同的乘法，学生快速口算出结果。
二、新课讲解1、引导学生思考并发现简单乘法的规律，如2×2、3×3、4×4等，以及基于这些简单乘法的推导方法。
2、分析口算乘法的难点，如复杂的乘法运算、掌握不牢乘法表等等。
3、通过多个例子的实际演算和复习乘法表，让学生学会正确的口算方法。
三、学生练习1、在教师的指导下，学生在纸上完成多个口算乘法并发表思路和计算过程。
2、课堂互动，老师布置口算练习题目并派给学生，学生们自由交流解题方法和答案。
四、总结和归纳总结本节课所学的方法和知识，助力学生掌握口算乘法的技巧和知识。
五、作业课后布置口算乘法相关作业并加强训练，家长可负责监督学生完成作业。
教学特点：1、从简单到复杂，由浅入深的教学方式，能够帮助学生逐渐掌握和运用口算乘法的技巧和方法。
2、教师与学生互动、集体讨论的方式，能够加深学生对知识的理解和培养学生的数学思维能力。
3、作业的布置和监督，能够帮助学生巩固所学内容，加强知识的运用能力。
总结：口算乘法是小学数学中比较关键和基础的知识点之一，为了帮助学生更好地掌握此项技能，教师应该从基础开始，逐步提高难度并注意解构复杂问题，加强学生的理解和运用能力，巩固所学的知识。
在口算乘法的教学中，我们需要重点介绍乘法表的基本知识，例如1-9乘法表。
因为乘法表是口算乘法的基础，正确掌握乘法表对学生能够进行快速口算十分重要。
在教学中，我们可以使用一些乘法表的技巧，例如：数码之和、同除法、配对法等，帮助学生更快、准确地掌握乘法表和口算乘法的技巧。
《口算乘法》教学设计（通用5篇）
《口算乘法》教学设计《口算乘法》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《口算乘法》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《口算乘法》教学设计篇1教学内容：本册教材第68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。
教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
教学重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学过程：一、复习旧知，孕伏铺垫1、口算：6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×82、①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、探究新知1、教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（1）出示第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）（2）出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①、组织学生列出算式，师板书：2×9＝18②、学生独立解决，然后集体订正。
（3）出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，教师板书：2×10②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
学生汇报：a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。
最新-小学数学《口算乘法》教案10篇
小学数学《口算乘法》教案10篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才恰当呢？小学数学《口算乘法》教案1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备1、基础知识练习。
70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
(通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的`)二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想(1)题中让我们解决什么问题？(2)解决这三个问题需要哪些数据信息？(3)在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
《口算乘法》(教案)三年级上册数学人教版
《口算乘法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的基本方法，能熟练地进行表内乘法的口算。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 表内乘法的口算方法。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
3. 口算乘法的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的口算方法，运用口算乘法解决实际问题。
2. 教学难点：熟练掌握口算乘法，提高计算速度和准确率。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一些口算乘法的题目，让学生尝试解答，引导学生发现口算乘法的规律。
2. 探究新知（1）教师引导学生总结口算乘法的方法，如：先算十位上的数，再算个位上的数；利用乘法口诀进行计算等。
（2）教师出示一些口算乘法的题目，让学生运用总结出的方法进行计算，体会口算乘法的简便性。
3. 实践应用教师出示一些实际问题，引导学生运用口算乘法进行解答，如：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？学生通过口算乘法求解。
4. 巩固练习教师出示一些口算乘法的题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确率。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的方法和技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的口算乘法问题，与同学分享。
六、板书设计1. 板书课题：《口算乘法》2. 板书口算乘法的方法和技巧3. 板书实际问题的解答过程七、教学反思本节课通过引导学生探究口算乘法的方法，让学生在实践中掌握口算乘法的技巧，提高计算速度和准确率。
在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握口算乘法。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的口算乘法方法的总结和运用。
这个环节是学生理解和掌握口算乘法的关键步骤，直接影响到学生后续能否熟练、准确地运用口算乘法解决实际问题。
《口算乘法》教案设计
《口算乘法》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握乘法口算的基本方法，能够进行简单的乘法口算。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和推理的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 乘法口算的基本方法。
2. 乘法口算的计算法则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口算的基本方法和计算法则。
2. 教学难点：乘法口算的计算法则的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口算练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习加法和减法，引出乘法口算的概念。
2. 讲解乘法口算的基本方法：讲解乘法口算的计算法则，并通过示例进行演示。
3. 学生动手操作：学生分组进行乘法口算的练习，教师巡回指导。
4. 总结乘法口算的计算法则：引导学生总结乘法口算的计算法则，并进行归纳总结。
5. 课堂练习：学生独立完成乘法口算练习题，教师进行讲解和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对乘法口算的基本方法和计算法则的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和合作情况，评估学生的学习态度和团队合作能力。
七、教学拓展1. 引导学生探索乘法口算的规律，例如乘法口诀的运用。
2. 引导学生将乘法口算应用到实际生活中，例如购物时的计算。
八、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和不足之处，及时进行调整和改进。
2. 反思教学方法是否适应学生的学习需求，根据学生的反馈进行改进。
九、教学资源1. 乘法口算练习题库：提供不同难度和类型的乘法口算练习题，以适应不同学生的学习需求。
2. 教学课件和黑板：用于展示乘法口算的基本方法和计算法则。
十、教学计划1. 下一节课内容：继续深入学习乘法口算，引入乘法口算的进位和退位。
2. 教学方法：通过案例分析、小组讨论和互动游戏等方式，帮助学生深入理解乘法口算的进位和退位。
3. 教学目标：使学生能够理解和运用乘法口算的进位和退位规则，提高口算能力。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应注重学生对乘法口算基本概念的理解，以及计算法则的应用。
数学口算乘法教案(精选16篇)
数学口算乘法教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!数学口算乘法教案（精选16篇）教学工作计划的编写要借鉴前人的教学经验和教学研究成果，不断提高教学质量和水平。
口算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：口算乘法课程名称：口算乘法年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
教学内容：1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学难点：1. 两位数乘一位数的口算方法的熟练运用。
2. 乘法在实际生活中的灵活应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾表内乘法的口算方法。
2. 提问：我们之前学习了表内乘法的口算方法，那么两位数乘一位数的口算方法你们会吗？二、新课讲解1. 讲解两位数乘一位数的口算方法。
2. 通过例题，让学生理解并掌握口算方法。
3. 引导学生总结口算方法的步骤。
三、课堂练习1. 布置口算练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习情况进行检查和指导。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用口算乘法解决。
2. 引导学生将口算乘法运用到实际生活中。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
六、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生在课后进行口算练习。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够将其运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的口算习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：两位数乘一位数的口算方法的教学过程详细的补充和说明：在教学两位数乘一位数的口算方法时，教师需要采取循序渐进的方式，引导学生逐步掌握计算技巧。
以下是具体的教学步骤和策略：一、复习导入教师在讲解新的口算方法之前，应先复习表内乘法的口算方法，帮助学生唤醒记忆，为新知识的学习做好铺垫。
《口算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《口算乘法》教案一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 乘法口诀3. 运用乘法口诀进行乘法计算4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法口诀的掌握，运用口诀进行乘法计算。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆，运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究乘法的概念和口诀。
2. 通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固学生的乘法计算能力。
4. 利用小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 口诀教学：引导学生发现乘法口诀的规律，帮助学生记忆口诀。
4. 练习巩固：设计不同类型的乘法题目，让学生运用口诀进行计算，提高计算速度和准确性。
5. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在生活中的广泛应用。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。
7. 课后作业：布置相关的乘法练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘法的掌握程度。
2. 在课堂练习中观察学生的计算速度和准确性，评价学生对乘法口诀的运用能力。
3. 通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对本节课的兴趣和收获。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 加强与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 教材：《数学三年级上册》（人教版）2. 辅助资料：乘法口诀表、练习题库等3. 教学工具：多媒体设备、白板、计算器等九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 第一课时：导入乘法的概念，学习乘法口诀3. 第二课时：运用乘法口诀进行计算，解决实际问题十、教学总结本节课通过讲解乘法的概念、教授乘法口诀，让学生掌握了乘法的基本运算方法。
《口算乘法》教案(精选14篇)
《口算乘法》教案（精选14篇）《口算乘法》教案篇1教学目标：1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重点：掌握口算方法，能正确地口算教学难点：理解和掌握多种口算方法教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡教学过程：一、激情导课1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×32、抢答：3个十是？30是个十？300是个百？60是个十？9个十是？3个30是？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。
板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。
出示学习目标：1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。
2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。
二、民主导学任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
自主学习：1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？2、四人小组讨论交流。
3、学习例1（1）指名说说你从图中获得什么信息？根据学生回答，教师整理板书如下：问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
展示交流：1、生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用自己喜欢的方法解决第2个问题问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。
口算乘法教案范文
口算乘法教案范文教案:口算乘法目标:学生通过本课程的学习，能够灵活应用口算乘法解决实际问题。
一、课前准备：1.教师准备好黑板、白板、彩色粉笔、工具箱等教学用具。
2.教师准备好课程PPT，包括示意图、练习题、答案等内容。
二、引入：1.教师通过引导学生回顾口算乘法的基本概念和规则，复习乘法的运算法则。
2.教师从生活中实际问题入手，提出一个简单的乘法问题，让学生思考如何使用口算乘法解决。
三、组织学习：1.第一步：教师给学生讲解口算乘法的基本步骤，并在黑板上写下示意图和步骤。
a.通过示意图，学生可以清晰地看到两个因数的位置和乘积的确定位置。
b.通过步骤，学生可以按照固定的顺序进行计算，避免遗漏和错误。
2.第二步：教师进行示范演示。
教师通过几个简单的口算乘法问题示范给学生看，演示清楚每个步骤的计算方法和思路。
3.第三步：学生练习。
教师将一些练习题写在黑板上，要求学生在规定的时间内用口算乘法解答问题。
学生可以自主选择合适的方法进行计算。
4.第四步：学生交流。
教师选取几个学生的解答进行展示，并引导其他学生评价、讨论和纠正错误。
同时，教师让学生把自己的解题思路展示给其他同学，以增进共享和交流。
四、拓展：1.给学生提出一些拓展问题，要求学生应用口算乘法解决实际问题。
a.一个桶装有15升的水，每个水瓶装有1升的水，需要用多少个瓶子才能将桶里的水装完？b.有5个篮子，每个篮子里有8个苹果，一共有多少个苹果？2.引导学生思考解决问题的方法，让学生分组讨论并展示解题过程。
五、总结：1.教师引导学生总结本课学到的口算乘法知识点，并让学生用自己的话表达出来。
2.教师给出总结性的概念定义，写在黑板上供学生复习和记忆。
六、作业布置：1.教师布置一些乘法口算的作业题，鼓励学生用口算乘法解答。
2.教师要求学生在作业本中写下今天学到的口算乘法的基本步骤，并写下自己解题过程中的思考和感受。
七、课后反思：1.教师在下一节课的开始前，对本课进行复盘和总结。
口算乘法详细教案复习过程
口算乘法详细教案复习过程口算乘法详细教案口算乘法主讲者：郑墅苹单位：陇田镇茆港同源学校一、教学内容：一、复习学过的口算方法师：今天，老师要在咱班看看谁是口算大王，不过，这个口算大王不是老师说了算，是大家的实力说了算的。
从现在开始到这节课结束，每次当你口算对了，老师将奖励你一颗星星，看看最后谁得到的星星最多，谁就是口算大王。
（出示比赛的规则）比赛规则：谁想好就举手，老师就让最快想出来的同学来回答。
（注意：举手的同学必须是已经想好的，还没想好不能举手。
）师：同学们，你们做好准备了吗？好，现在我们进入比赛的第一关。
（出示口算卡片）40×4= 30×3= 200×8=12×4= 13×3= 11×5=（1）让生举手抢答。
（2）指名说说：你是怎样算出来的。
二、引出课题师：现在已有六位同学过了“口算大王”第一关，要想获得“口算大王”称号，还须过关斩将，大家有没有信心？好，让我们继续学习“口算乘法”。
（板书课题）三、自主探索、学习新知1、你们知道平时的报纸和信一般是谁送的？（出示主题图）教学例1。
师：你从图中看到了什么？能给同学们讲一讲吗？（清晨，邮递员叔叔正在挨家挨户地送报纸，拿到报纸的一个叔叔非常关心地问邮递员：“你每天要送多少份报纸？”邮递员说：“我平均每天要送300份报纸和60封信。
”）2、老师引导：同学们根据邮递员叔叔说的话能提出什么问题呀？3、从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。
师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作10天，他要送多少份报纸？如果工作30天呢？（出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？）4、小组讨论，探究口算方法。
（1）师：通过了解图意，和同学们提出的问题，你知道解决问题的方法吗？请学生独立思考，再和同桌交流解决问题的方法。
引出算式：（老师板书）300×10 300×30（2）请同学读题，并说一说，这两道题是什么样的乘法题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口算乘法详细教案
口算乘法
主讲者：郑墅苹
单位：陇田镇茆港同源学校一、教学内容：
一、复习学过的口算方法
师：今天，老师要在咱班看看谁是口算大王，不过，这个口算大王不是老师说了算，是大家的实力说了算的。
从现在开始到这节课结束，每次当你口算对了，老师将奖励你一颗星星，看看最后谁得到的星星最多，谁就是口算大王。
（出示比赛的规则）比赛规则：谁想好就举手，老师就让最快想出来的同学来回答。
（注意：举手的同学必须是已经想好的，还没想好不能举手。
）
师：同学们，你们做好准备了吗？好，现在我们进入比赛的第一关。
（出示口算卡片）
40×4= 30×3= 200×8=
12×4= 13×3= 11×5=
（1）让生举手抢答。
（2）指名说说：你是怎样算出来的。
二、引出课题
师：现在已有六位同学过了“口算大王”第一关，要想获得“口算大王”称号，还须过关斩将，大家有没有信心？好，让我们继续学习“口算乘法”。
（板书课题）
三、自主探索、学习新知
1、你们知道平时的报纸和信一般是谁送的？（出示主题图）教学例1。
师：你从图中看到了什么？能给同学们讲一讲吗？
（清晨，邮递员叔叔正在挨家挨户地送报纸，拿到报纸的一个叔叔非常关心地问邮递员：“你每天要送多少份报纸？”邮递员说：“我平均每天要送300份报纸和60封信。
”）
2、老师引导：同学们根据邮递员叔叔说的话能提出什么问题呀？
3、从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。
师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作10天，他要送多少份报纸？如果工作30天呢？
（出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？）
4、小组讨论，探究口算方法。
（1）师：通过了解图意，和同学们提出的问题，你知道解决问题的方法吗？
请学生独立思考，再和同桌交流解决问题的方法。
引出算式：（老师板书）
300×10 300×30
（2）请同学读题，并说一说，这两道题是什么样的乘法题。
（这是两道整百数乘整十数的乘法题）
（3）师：你们知道如何计算吗？同学们小组讨论，看看怎样想出得数？
（4）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
老师对学生的口算方法给予归纳总结，并板书在黑板上加以评价，方便全体同学了解不同方法的口算过程。
300×9+300=2700+300=3000
300×10 100×10×3=1000×3=3000
3×1=3再添3个0。
3×3×100×10=9000
300×30 300×10×3=3000×3=9000
3×3=9再添3个0。
（5）老师点评每一种方法，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励。
（6）师小结：整百数乘整十数，口算是可以利用我们前面学过整百数乘一位数的口算知识，也可以用数的分解的知识等等。
总之方法是多种的，在计算时可以选择你喜欢的方法。
（7）那哪一种方法最简便呢？
采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。
这一种方法最为简便。
5、尝试解决问题。
（1）师：邮递员每天不仅要送这么多的报纸，还要送很多封信。
咱们来看看。
（出示例题1的后半题）：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作30天要送多少封信？
（2）让学生根据提出的问题列出算式。
（独立思考、和同桌交流）
（60×10 60×30 老师板书）
（3）这两道题又是什么样的计算？（是整十数乘整十数的题。
）
（4）你们会计算吗？请学生独立在本上计算，让一个学生到黑板上计算。
（5）让学生说一说你是怎样算的。
老师归纳板书。
60×10=600 6×1=6 再添2个0。
60×30=1800 6×3=18 再添2个0。
（6）师引导学生小结：
A、学习了以上这些乘法题的口算方法，你们来说说口算乘法最简便的方法是什么？
B、引导归纳简便的口算规律“添0法”。
现在大家给发明的方法取个名字吗？（添零法）板书：添零法。
C、师：口算整十、整百数乘整十数的乘法题，（口算时）只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。
就在乘得的积的末尾添上几个0。
D、玩炮竹游戏。
（出示游戏规则）
四、游戏巩固
1、做一做
游戏规则是这样的：老师出示炮竹，同学们来抢答，当抢答的同学答对的时候，炮竹就爆炸，我们大家就一起喊“轰”，如果没有答对问题，我们就一起喊“嘘”，表示炮竹没有爆炸，听明白了吗？
重点讲解以下两道题：
（1）出示：24×10= 12×200=
提问：这两道题和我们前面学过的题有什么区别？（这两道题是两位数乘整十数和整百数）
（2）引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？
（3）老师小结：这两道题同样也能运用“添0法”。
（4）师：现在老师要提醒大家，还有两次机会可以使你成为口算大王，同学们可要加把劲啊！请看大屏幕！（出示第二个游戏规则）
2、练习十四第一题。
送信游戏：6个绿色信箱贴在黑板上，信箱上写有得数，老师出示不同口算算式卡片（做成信封式卡片），让学生上来手拿卡片说；“我是小小邮递员”，然后把算式卡片投入
到正确的信箱里，如果送对了全班同学齐声说：“好好好，你是个称职的邮递员。
”如果送错了，就另请一名同学上来当邮递员。
3、练习十四第四题。
师：同学们，你们想不想看一看邮递员叔叔是如何送信的？（播放录像带）大家看到画面中邮递员叔叔是骑自行车在工作的，那他每分钟大约行多少米？
（出示图片）
拓展延伸：
（1）40×□=12000 （2）□×70=3500 （3）□×□=2400。