高中生物 物质跨膜运输的方式学案 新人教版必修1
高中生物《4.3物质跨膜运输的方式》学案 新人教版必修1
高中生物《4.3物质跨膜运输的方式》学案新人教版必修1第三节物质跨膜运输的方式课型：新授课编号：1223 使用范围：高一年级日期：xx-11-15【学习目标】1、说明物质进出细胞的方式及特点；2、正确解读坐标数据图表；3、阐述主动运输对细胞生活的意义。
【重点难点】重点：1、物质进出细胞的方式；2、胞吞和胞吐。
难点：主动运输。
【知识链接】1、生物膜的成分及结构特点。
2、扩散：是物质从相对含量多的地方到相对含量少的地方的自由运动，如溶解。
3、载体蛋白位于细胞膜上，它能与特定的分子或离子，如糖类、氨基酸，或金属离子等结合，将这些分子或离子从膜的一侧转运到另一侧。
载体蛋白具有高度的特异性，一种载体蛋白通常只能转运一类分子或离子。
载体蛋白与分子或离子的结合是可逆的，即它转运到一侧后，就会与所运载的分子或离子分离。
载体蛋白的转运速率与分子在膜两侧的浓度梯度的大小有关。
【预习导学案】物质进出细胞，既有的扩散，统称为；也有的运输，称为。
一、被动运输包括和1、自由扩散：物质通过简单的进出细胞。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧的溶液中存在。
举例：2、协助扩散：进出细胞的物质借助的扩散。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧溶液有，且有的协助。
举例：二、主动运输1、物质从一侧运输到一侧，需要的协助，同时还需要消耗细胞内。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
[ks5uZZZ]条件：需要协助，还需要细胞化学反应所释放的。
2、意义：能够保证活细胞按照生命活动的需要，吸收所需要的，排出代谢产生的和对细胞的物质。
3、实例：三、胞吞和胞吐1、胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成，包围着大分子，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部。
2、胞吐：细胞需要的大分子，先在细胞内形成，然后移动到，并与之融合将大分子排除。
3、对于蛋白质这样的大分子物质是以和方式进出细胞的，这种方式的进行依赖细胞膜的。
新人教生物必修一(学案+练习)物质跨膜运输的方式
新人教生物必修一（学案+练习）物质跨膜运输的方式1．物质进出细胞的方式2．物质跨膜运输的方式和影响因素(1)图示表示的跨膜运输方式中，甲为主动运输，乙为自由扩散，丙为协助扩散，丁为协助扩散。
(2)图中物质a为载体蛋白，b为通道蛋白，c为载体蛋白。
它们都属于转运蛋白。
(3)影响跨膜运输方式的因素：甲为载体蛋白和能量，乙为浓度差，丙、丁为浓度差和转运蛋白。
1．主动运输都是逆浓度梯度进行的。
(√)2．主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢。
(×) 3．大分子有机物要通过转运蛋白的作用才能进入细胞内，并且要消耗能量。
(×) 4．低温不影响矿质离子的吸收速率。
(×)5．新生儿从乳汁中获得抗体需要消耗能量。
(√)6．同种物质进出同一细胞的方式一定相同。
(×) 7．以胞吐的方式排出细胞的物质不一定都是生物大分子。
(√)1．膜上的两种转运蛋白比较3．不同因素对物质跨膜运输的影响(1)影响因素。
(2)曲线分析。
4．探究物质跨膜运输方式的实验设计思路(1)探究是主动运输还是被动运输。
(2)探究是自由扩散还是协助扩散。
5．归纳概括同一物质的不同运输方式考向1| 物质跨膜运输方式的判断1．下图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图，下列分析不正确的是( )A ．根据乙侧耗能的情况可知，甲侧为细胞外，乙侧为细胞内B ．图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水分的方式相同C ．图中a 和b 不是静止的，其运动的特性有利于物质的跨膜运输D ．用胰蛋白酶处理细胞膜，会影响葡萄糖、Na ＋等物质的运输B 解析：动物细胞内的K ＋浓度远高于细胞外，会通过主动运输将K ＋运到细胞内(图中K ＋进细胞耗能)，而Na ＋正好相反，细胞通过主动运输的方式将Na＋运输到细胞外(图中Na＋出细胞耗能)，据此可判断甲侧是细胞外，乙侧是细胞内，A正确；图中细胞吸收水的方式是自由扩散，与图中葡萄糖的跨膜运输方式不同，B错误；图中的a是磷脂双分子层，b为蛋白质，组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质大都可以运动，细胞膜的流动性有利于物质的跨膜运输，C正确；葡萄糖、Na＋等物质的跨膜运输需要载体蛋白，用胰蛋白酶处理细胞膜，会破坏细胞膜上的载体蛋白，进而影响到葡萄糖、Na＋等物质的运输，D正确。
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高中生物《4.3 物质跨膜运输的方式》导学案新人教版必修1一、学习目标1、说明物质进出细胞的方式。
（重点）2、进行图标数据的解读。
二、自主学习1、物质进出细胞，有顺浓度梯度的扩散，统称为；也有逆浓度梯度的运输，称为。
2、有些物质的分子很小，容易自由地通过细胞膜的磷脂双分子层，象这样物质通过进出细胞，叫做。
如：水、氧、3、离子和一些较大的分子如等，不能自由的通过细胞膜。
镶嵌在膜上的一些特殊的（称为），能够协助等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。
这种方式称为。
4、自由扩散和协助扩散统称为。
5、从一侧运输到一侧。
需要的协助，同时还需要消耗，这种方式叫做主动运输。
6、主动运输的意义：主动运输保证了活细胞能够按照的需要，主动选择吸收所需要的，排出。
7、当细胞摄取大分子时，首先是大分子在，这部分内陷包围大分子，然后从该部位分离下来，形成，进入细胞内部，这种现象叫做。
细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成，然后移动到并与之融合，将大分子排出细胞，这种现象叫做。
过程中需要消耗，胞吞和胞吐并未穿过膜，这一点与被动运输和主动运输不同。
三、小组探究与讨论1、水分子跨膜进出细胞属于扩散吗？为什么？2、离子和葡萄糖等分子不能通过无蛋白质的脂双层膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收离子和葡萄糖等分子，对次该如何解释？3、自由扩散和协助扩散有什么异同？4、某些离子和小分子为什么能逆浓度梯度运输呢？5、蛋白质等大分子是怎样进出细胞的6、比较三种物质运输方式的异同：项目自由扩散协助扩散主动运输运输方向是否需要载体是否消耗细胞内的能量代表例子四、课堂巩固1、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）A、组织液中甘油的浓度B、细胞膜上的载体数量C、细胞中ATP的数量D、细胞膜上的某载体的数量2、红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是（）A、都可以从低浓度到高浓度一边B、都需要供给ATPC、都需要载体协助D、即需要载体协助又需要消耗能量3、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。
高中生物物质跨膜运输的方式教案新课标人教版必修1
高中生物物质跨膜运输的方式教课设计新课标人教版必修1一、教课目的：【知识】：说明物质出入细胞的方式【技术】：进行图表数据的解读二、教课重难点：（要点）物质出入细胞的方式；（难点）主动运输三、教课器具：PPT幻灯片四、教课准备：预习有关内容五、教课过程教课内容教师活动学生活动（一）引入利用“问题商讨” ，用幻灯片展现，提察看图表，思虑问题出问题，指引学生察看，并概括出答案： 1、这个脂双层膜模拟的是什么，有什么特色；2、什么样的分子能够经过？什么样的分子不可以经过？3、葡萄糖不可以经过该膜，可是小肠上皮细胞能大批汲取葡萄糖，怎样解说？4、其余问题（二）被动运被动运输、主动运输的观点输被动运输：第一水进入细胞的方式，再以氧、二氧化碳出入细胞的方式为例，说明自由扩散的观点辅助扩散：回首问题商讨，以葡萄糖进入细胞为例，重申蛋白质载体的参加。
（三）主动运举出一些逆浓度或许逆电化学浓度进输行跨膜物质运输的例子，提出问题：这些察看，思虑，能够同意议论，说出察看的物质怎么样进行跨膜运输，需要什么条结果件？（同时展现被动运输和主动运输的模式图），启迪学生对新出现的跨膜运输方式进行察看，对照。
对主动运输的观点进行概括。
重申主动运输的特色：需要载体和耗费能量。
（为什么需要载体和耗费能量？）练习一（略）（四）大分子指导学生阅读相关课文以及播放学生依据阅读文字和观看动画，经过讨的运输FLASH动画论，组织语言对大分子跨膜运输进行描绘（五）与社会简单描绘囊性纤维病的机理以及病毒的联系感染中，药物比较难杀灭病毒的原由。
（六）小结及以填表格形式，对自由扩散、辅助扩共同达成表格《技术训练》散、主动运输进行比较依据曲线图进行议论，剖析哪些例子分别指导学生就《技术训练部分进行议论经过主动运输排出或进入细胞。
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高中生物物质跨膜运输导学案新人教版必修1一、自主学习目标(1)举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
(2)说出被动运输与主动运输方式的异同点。
(3)阐述主动运输对细胞生活的意义。
(4)正确解读坐标数据图表。
二、自主学习重难点(1)物质进出细胞的方式(2)主动运输的特点及意义三、自主学习，完成以下内容（一）被动运输1、概念：物质进出细胞时，进行的__________的扩散。
2、类型(1)自由扩散①概念：物质通过简单的__________进出细胞。
②实例：水、CO2、O2、甘油、乙醇、苯等。
(2)协助扩散①概念：进出细胞的物质借助__________的扩散。
②实例：葡萄糖进入_________ （二）主动运输1、运输方向：可以从__________一侧运输到__________一侧。
2、基本条件(1)细胞膜上相应__________的协助。
(2)消耗细胞内化学反应所释放的__________。
3、生理意义：保证活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的__________，排出__________和__________的物质。
（三）大分子物质的运输1、胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成__________，包围着大分子。
然后小囊从细胞膜上分离下来，形成__________，进入细胞内部。
2、胞吐：细胞需要__________的大分子，先在细胞内形成__________，然后移动到__________处，并与之融合将大分子排出。
四、问题探究（一）探究被动运输（1）被动运输（即扩散）有几种方式？（2）什么是自由扩散？举例说明这种方式中物质运输的方向是怎么样的？（3）什么是协助扩散？举例说明这种方式中物质运输的方向又是怎么样的？（4）自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？（5）自由扩散与协助扩散有什么不同？为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？小结：（二）、探究主动运输（1）什么是主动运输？举例说明这种方式中物质运输的方向是怎么样的？（2）主动运输需要消耗能量吗？还需要其他物质的协助吗？生理意义是什么？（3）影响主动运输的直接因素有哪些？（4）主动运输与被动运输有什么区别？小结：归纳总结：列表比较自由扩散，协助扩散与主动运输的区别：跨膜运输的方式自由扩散协助扩散主动运输物质运输的方向是否需要载体蛋白是否消耗能量代表实例（三）、探究大分子物质的运输方式胞吞和胞吐（1）载体蛋白虽能帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但是对于蛋白质这样的大分子的运输却无能为力，可是大部分细胞能摄入或排出特定的大分子，这些大分子是怎样进出细胞的？（2）人体的白细胞能吞噬侵入的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，这是什么作用？对人体有什么意义？（3）结合已有知识说一说分泌蛋白是如何运出细胞的？（4）胞吞和胞吐过程是否需要能量、是否需要载体协助？小结：自由扩散被动运输协助扩散总结：物质跨膜运输的方式主动运输大分子物质进出细胞的方式：胞吞、胞吐（非跨膜运输）当堂检测1、甲、乙两种物质分别依赖自由扩散(简单扩散)和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其它条件不变，则()A、甲运输被促进B、乙运输被促进C、甲运输被抑制D、乙运输被抑制2、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中免疫球蛋白和半乳糖。
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课堂教学设计表课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。
尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
4．学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分：（1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。
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《必修一》第四章第三节物质跨膜运输的方式一、课前准备：本节课充分利用网络资源，从一些教育的网站收集与本节课有关的文字和图片资料，制作出课件；引导学生回顾前两节课学习的相关知识，在前两节内容的基础上，对物质跨模运输方式有一个全面的了解，理解不同类型的运输方式各有其不同的特点。
二、教学理念和策略：本节课教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，最后通过概念图进行课堂小结。
基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→合作讨论→教师解释→总结概念→举例说明。
1.采用自主学习的方式，让学生自学课本P70-71内容，回答课件上展示的三个问题；2.通过学生分工合作，交流讨论，对比分析各种运输方式的异同点，学生寻找问题，教师进行解释，总结跨膜运输的类型、特点，举例说明主动运输的意义；3.由生物膜和人工膜功能的比较，培养学生对结构和功能相适应的辨证观点的认识；4.启发学生通过概念图的形式对本节内容进行课堂小结以及练习，达到加深印象，巩固知识点的目的。
三、学情分析：学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。
同时，高中学生还具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。
但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师的正确引导三、本节聚焦：要解决和完成的问题：1、物质跨模运输的方式有几种；2、两种被动运输方式有什么异同；3、主动运输与被动运输的区别是什么？这对于细胞的生活有什么意义四、教学目标1. 知识与技能举例说出物质跨膜运输的特例；说明物质进出细胞的类型、概念；说出被动运输与主动运输的异同点；简述主动运输对细胞生活的意义；进行图表数据的解读。
2.方法与过程:运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。
运用表格的方式进行总结，简洁明了。
运用画概念图进行总结。
3.情感态度与价值观：本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极参与讨论，主动思考，大胆回答问题，也可进行集体观念的教育等。
高一生物人教版必修一4.3物质跨膜运输的方式学案
4.3物质跨膜运输的方式导学案【学习目标】1、简述细胞膜的成分和功能。
2、体验制备细胞膜的方法，领悟科学研究方法，获取相关的操作技能。
【重点难点】1、简述细胞膜的成分和功能2、体验制备细胞膜的方法自主预习阅读课本P70-73完成下列问题（熟记相应内容，小组长和课代表提问）1.什么是扩散?它包括哪两种形式？扩散：将两种溶液连通时，溶质分子会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。
扩散分为自由扩散和协助扩散。
2.什么是自由扩散?举例说明这种方式中物质的运输方向是怎样的？自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
例如氧和二氧化碳，当肺泡内氧的浓度大于肺泡细胞内部氧的浓度时，氧便通过扩散作用进入肺泡细胞内部；细胞内由于呼吸作用使二氧化碳浓度升高时，二氧化碳便通过扩散作用排出细胞，进入细胞外液。
3.什么是协助扩散？举例说明这种方式中物质的运输方向又是怎样的？协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。
例如离子和一些较大的分子如葡萄糖等，不能自由地通过细胞膜，镶嵌在膜上的一些特殊的蛋白质，能够协助葡萄糖等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。
4.被动运输包括哪两种方式？这两种方式的共同点是什么？不同点是什么？被动运输包括：自由扩散和协助扩散。
相同点：a、运输方向：高浓度→低浓度；b、都不需要耗能不同点：自由扩散不需要载体蛋白，协助扩散需要载体蛋白5.主动运输的概念？意义？主动运输：钠离子、钾离子和钙离子等离子，都不能自由地通过磷脂双分子层，它们从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。
意义：主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
6.大分子出入细胞的方式有那些？胞吞和胞吐自我检测：正误辨析(1)CO2进出肺泡上皮细胞不依赖于膜蛋白。
( ∨)(2)被细胞胞吞的一定是固体物质。
高中生物 第四章 第3节物质跨膜运输的方式教学案 新人教版必修1
第四章第3节物质跨膜运输的方式班级姓名学号编号：13一、【学习目标】1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
2、说出被动运输与主动运输的异同点。
3、阐述主动运输对细胞生活的意义。
4、正确解读坐标数据图表。
二、【重点、难点】小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
三、【课前预习】知识梳理1、扩散：2、物质进出细胞，既有的扩散，通称为；也有的运输。
称为。
3．物质通过简单的作用进出细胞，叫做自由扩散。
4．进出细胞的物质借助的扩散，叫做协助扩散。
5．从一侧运输到一侧，需要的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的，这种方式叫做主动运输。
6．主动运输普遍存在于和细胞中，保证了能够按照生命活动的需要，吸收所需要的营养物质，排出和。
7. 列表比较物质跨膜运输的方式：（见精讲点拨5）8、对于蛋白质这样的大分子物质是和进出细胞的，体现了细胞膜的性预习检测1-4 C 5-6 B1、下列哪项是自由扩散的特点（）A、物质从高浓度的一侧到低浓度的一侧B、需要载体的协助C、需要消耗细胞代谢释放的能量D、物质从低浓度一边到高浓度一边2．下列哪种物质通过细胞膜，既不需要载体，又不需要能量（）A、葡萄糖B、氧气和水C、氨基酸D、K+和Na+3、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）A．组织液中甘油的浓度B．细胞膜上载体的数量C．线粒体呼吸作用的强度D．液泡中物质的浓度4．主动运输不同于自由扩散，因为前者的特点是（）A．必须有载体蛋白的协助B．需要消耗能量C．物质从低浓度一侧到高浓度一侧D．上述三项都具备5、下列物质进出白细胞时，需消耗能量的是（）A．K+B．CO2 C．H2O D．O26、新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质被吸收到血液中的方式分别是 ( )A主动运输、主动运输 B胞吞、主动运输 C主动运输、胞吞 D被动运输、主动运输四、【课堂探究】1、自由扩散：物质运输的动力就是膜内外的物质浓度差，浓度差越大，自由扩散的速率越大。
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第3节物质跨膜运输的方式学习目标：1．举例说明物质跨膜运输的类型及特点2．说出被动运输与主动运输的异同点3．说出主动运输对细胞生活的意义4．解读图表数据，画出三种运输方式下，细胞外浓度与运输速率的关系。
5．说出三种运输方式的实例一、被动运输(一)自由扩散1．概念：物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
2．特点：浓度梯度(顺/逆)；载体(需要/不需要)；能量(需要/不需要) 3．举例：CO2、、氮气、、苯、甘油、乙醇、尿素等(二)协助扩散1．概念：进出细胞的物质借助_______________的扩散，叫做协助扩散。
2．特点：浓度梯度(顺/逆)；载体(需要/不需要)；能量(需要/不需要) 3．举例：二、主动运输1．概念：从_____浓度运输到____浓度，需要_________的协助，同时需要消耗_____的运输2．特点：浓度梯度(顺/逆)；载体(需要/不需要)；能量(需要/不需要) 3．举例：氨基酸、、核苷酸、4．意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
三、胞吞和胞吐(非跨膜的运输)(一)胞吞1．过程：大分子附着在细胞膜表面，这部分内陷形成，包围着大分子。
然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部。
2．举例：白细胞_____病菌和破碎的细胞、变形虫______等。
(二)胞吐1．过程：大分子先在细胞内形成，移到细胞膜处，与细胞膜再排出大分子。
2．举例：蛋白质的__________、神经细胞释放神经递质。
合作探究【活动一】问题探讨：1．细胞膜的成分主要是：、。
2．什么样的分子能够通过脂双层？、；什么样的分子不能通过脂双层？、。
3．葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此如何解释？小肠上皮细胞有。
4．右图可看出丽藻细胞中K +的浓度比周围环境中髙1065倍，其他多种离子的浓度也比池水高得多。
人红细胞中K +的浓度比血浆高30倍。
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物物质跨膜运输方式一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容。
本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性), 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。
本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想。
此外，本节的教学应注意培养学生解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。
二、教学目标1、知识目标：（1）说明物质进入细胞的方式及特点（2）明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义2、能力目标：（1）学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法；（2）提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法；3、情感态度与价值观目标：（1）积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。
（2）培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质，三、学生情况分析“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜（这里主要是指细胞膜），而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能，本节就是更详细的介绍其功能之一：控制物质进出细胞。
功能总与结构相关，本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂。
四、教学策略依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，四人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。
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高中生物《 4.3 物质跨膜运输的方式》学案新人教版必修14、3 物质跨膜运输的方式学案【高效导航】1、学习目标：①举例说明物质进出细胞的方式②学会正确解读图表数据，提高图文转化能力2、重点：主动运输3、难点：学会正确解读图表数据，提高图文转化能力“看”自主预习一、被动运输1、自由扩散概念：物质通过简单的进出细胞。
方向：物质分子从一侧到一侧。
扩散速度：取决于的浓度差，还与分子大小，溶解度及电荷性质有关。
实例：、氧气、CO2、甘油、乙醇等2、协助扩散概念：进出细胞的物质借助的扩散。
方向：物质分子从一侧运输到一侧。
条件：细胞膜两侧存在物质分子；细胞膜上的协助。
实例：从血浆进入红细胞。
二、主动运输方向：物质分子从一侧运输到一侧。
条件：细胞膜上相应的协助，消耗细胞内化学反应所释放的能量。
实例：K＋、Ca2＋、Na＋、氨基酸等通过细胞膜。
意义：主动运输普遍存在于中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞有害的物质。
三、大分子物质的运输1、胞吞过程：大分子或颗粒附着在细胞膜上，这部分内陷形成，然后从细胞膜上分离下来，形成进入细胞内部。
实例：单细胞生物如变形虫、草履虫都可以吞食细菌或食物颗粒，人体的吞噬细胞能吞噬细菌、细胞碎片及衰老的红细胞。
2、胞吐过程：大分子先在细胞内形成，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜，将大分子排出细胞。
实例：胰岛细胞分泌胰岛素、胰腺细胞分泌酶原颗粒。
“学”胞吞和胞吐思考讨论：人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，大部分细胞也能够摄入或排出特定大分子，它们是怎样进出细胞的？提示：载体蛋白虽能帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但是对于像蛋白质这样的大分子的运输却无能为力。
可是大部分细胞能够摄入或排出特定大分子，这些大分子是不能直接跨膜通过，大分子物质是通过胞吞和胞吐进出细胞的。
【经典回眸】右图示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程，下列有关叙述错误的是A、a和b均以膜的流动性为基础B、a过程存在细胞识别并需要内部供能C、b过程存在膜成分的更新D、小泡内的物质都要穿过2层磷脂分子【解析】胞吞和胞吐都依赖于细胞膜的流动性，需要消耗能量，实际上没有从膜的一侧穿过膜到膜的另一侧。
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必修1
【学习目标】
1、说明物质进出细胞的方式
2、尝试提出问题，作出假设，进行图表数据的解读
【预习部分】
回顾生物膜流动镶嵌模型的结构：（1）基本支架：
___________________（2）蛋白质分布：___________________（3）结构特点：___________________（4）功能特点：
___________________（5）功能越复杂的细胞膜，_______的种类和数量越多。
【走进课堂】
一、小分子或离子的跨膜运输
1、被动运输：（1）自由扩散：物质通过_____________作用进出细胞，叫做自由扩散。
（2）协助扩散：进出细胞的物质，借助_____________的扩散，叫做协助扩散。
2、主动运输：由____浓度运输到______浓度，需要
_____________的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的___________，这种方式叫做主动运输。
意义：保证了活细胞能够
按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
★讨论：
1、自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？
2、自由扩散和协助扩散有什么异同？
3、为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？
3、列表比较自由扩散、协助扩散与主动运输的区别：物质跨膜运输的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向___浓度→___浓度___浓度→___浓度___浓度→___浓度是否需要载体是否消耗能量代表例子氧气、CO
2、N
2、水、苯、脂肪酸、甘油、乙醇等葡萄糖进入红细胞葡萄糖、氨基酸、核苷酸、离子通过细胞膜等典型图例★注意：（1）影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差。
（2）影响协助扩散的因素：①细胞膜内外物质的浓度差；②细胞膜上运载物质的载体数量。
（3）影响主动运输的因素：①载体：是细胞膜上的一类蛋白质。
a、载体具有特异性:不同物质的载体不同,不同生物细胞膜上的载体的种类和数目不同。
b、载体具有饱和现象，当细胞膜上的载体已经达到饱和，细胞吸收该载体运载的物质的速度不再随物质浓度的增大而增大。
②能量：凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等。
二、大分子的运输
1、胞吞：物质以__________的形式通过细胞膜，从细胞
______进入细胞_____的过程。
如人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞等。
2、胞吐：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞_____排到细胞______的过程。
如__________等。
3、实现胞吞和胞吐依赖于细胞膜具有__________________，这一生命活动过程所需的能量主要通过细胞内线粒体进行的有氧呼吸提供。
易错：合成与分泌分泌蛋白的过程中，分泌蛋白从内质网到细胞膜外依次穿过了多少层磷脂分子？
A、0层
B、6层
C、8层
D、12层〖例1〗红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是
（）
A、都可以从低浓度到高浓度一边
B、都需要供给ATP
C、都需要载体协助
D、即需要载体协助又需要消耗能量〖例2〗右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：（1）A代表__________分子；B 代表______________；D代表___________。
（2）细胞膜从功能上来说，它是一层___________________膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有___________。
（4）在a~e的
五种过程中，代表被动运输的是___________。
（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号___________；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号___________。
【本章小结】
完成以下概念图
【自我诊断】
1、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）
A、组织液中甘油的浓度
B、细胞膜上的载体数量
C、细胞中ATP的数量
D、细胞膜上的某载体的数量
2、小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能是（）
A、自由扩散
B、协助扩散
C、主动运输
D、渗透作用
3、一个CO2分子从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越的生物膜的磷脂分子层数是（）
A、10
B、6
C、12
D、
84、一般海藻细胞内K+的浓度比海水高的多。
若使用适当的药物，使海藻呼吸强度大大降低，则细胞中钾离子的浓度（）
A、升高
B、降低
C、不变
D、变化不定
5、物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，下列各图表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况回答问题（1）据图指出
A、
B、C所表示的物质运输方式，A是_________，B是
_________，C是_________。
（2）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化?为什
么?______________________________________________________ _______________。
（3）乙醇、CO
2、氨基酸进入细胞的方式分别是_________、_________、__________。