鲁教版五四制小学二年级语文上册全套教案

秋天

【教学目标】

1．认识本课中的11个生字，会写其中的8个生字。

2．借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

3．通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。【教学重难点】

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。

【教学过程】

一、导入。

一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（出示图片庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。

二、初读课文，感知内容。

（一）看拼音读课文。

师：请把书轻轻地翻开。首先请同学们自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。

（二）检查识字。

1．借助拼音自由读。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识它们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

2．指名领读。

师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

3．齐读。

4．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）

出示“那”时，强调是多音字。

师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

（三）指名分段读课文。师：课文有几个自然段，4个，要是一人读一段需要几个人，好，我请4名同学来读课文。（指4名学生读）

师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）

三、理解课文，指导朗读。

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。

（一）汇报：“一片一片的黄叶从树上落下来。”

说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。

你们想象一下，飘落下来的树叶像什么？

一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。

继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？

（二）汇报：“天那么高，那么蓝。”

（三）那么高，那么蓝，就是很高很蓝，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。

（四）燕子为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（燕子是候鸟，天气凉了，燕子从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，燕子再从南方飞回到北方来生活。）

我们再来一起读读这段话。

四、结合板书，指导背诵。

下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。

（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。

同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！

五、拓展延伸。同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）

六、结合板书，总结全文。

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

我的画

【教学目标】

1．能正确认读本课中的生字，会写要求会写的生字。

2．能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。

3．培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。【教学重难点】

1．学会生字，知道秋天的特点。

2．联系实际说说自己观察到的秋天。

【教学方法】

朗读法、交流法、讨论法。

【教学过程】

一、谈话导入。

同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，秋天，你有什么发现呢？有一个小朋友画了幅秋天的画，想知道他画的是什么吗？今天，我们就一起来学习课文《我的画》。

二、一读，重在识字读文。

（一）学生自由读课文，解决不认识的生字。

（二）出示生字，多种形式读、识记。

（三）指导“却、篮”田字格写法，“却”是“去”和“卩”组成，应写得左高右低，写“篮”要与“蓝”分析比较，不可混用，强调多音字“当”。三、二读，重在整体感知。

（一）轻声朗读课文，想一想课文共有几节？思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？

（二）墙报上画了什么？（板书：桂花、草坪、果园、小朋友）

找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。

板书：先、再、还、还要。

（三）用上“先、再、还、还要”说说“我”画了什么。

（四）仿照例句，练习用“先、再、还、还要”这些表示顺序的词，说一段话。

四、三读，重在感悟体会。

（一）自读自己喜欢的语句。思考：为什么喜欢这些句子？这些语句中的哪些词语写出了画中景色的美？用波浪线划出。

（二）交流，引导学生学习金灿灿的桂花、一抹金黄的草坪、黄中透红的枫叶、像星星在闪烁的果园、活泼的小朋友，感受秋天的多姿多彩。

（三）指导学生读出句子所表达的思想感情。

（四）学生朗读，师生共同评价。

（五）比赛读，看谁读得正确流利，有感情。

（六）背诵自己喜欢的句段。

五、谈话结束。

要是让你也画一画秋天，你还想画些什么？指导学生谈秋天的天空、菜园、田野、菊花、节日等。

植物妈妈有办法

【教学目标】

1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．学会本课的生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3．能正确地背诵课文。

【教学重难点】

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、借助拼音自读课文。

（一）读准字音。

1．个人读、指名读、齐读。

读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

（二）圈出本课生字，分析字形。

二、汇报分析、记忆生字的方法。

（一）应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词。（种植、植树、植物）

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

“旅”右半部下面不要写成“瓜”。组词：（旅行……）

降，8笔写成，“阝”两笔完成，“夊”三笔完成，最后三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……）

乘，可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺。组词：