加速度与力质量的关系1

公开课教案

课题：探究加速度与力、质量的关系

探究加速度与力、质量的关系

教材分析

本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定的处理此类实验问题的能力，但也给本实验又搭了一个台阶，书中没有给出确定的实验方案，要学生自己设计，给出了实验的基本思路。作为提示，书中还提醒注意两方面的问题：怎样测量（或比较）物体的速度；怎样提供和测量物体所受恒力。作为进一步的提示，还给出了一个“参考案例”，这个案例是采用通用器材设计的实验，具有普遍意义和具体指导作用。

本节教材除了探究结论，还涉及到一种重要的科学研究的方法——控制变量法。实验过程及数据处理上还有三个技巧： ①理论坐标系建立技巧。“a 与m 成正比”实际上就是“a 与

m 1成正比”；②实际坐标系建立技巧。不是a -F 图象而是1212F F x x -图象；不是m

a 1

-而是

1

2

21m m x x -图象；③平衡摩擦力；利用图象处理数据，用曲线拟合测量点，找出规律也是本节的方法重点。 一、教学目标： 1、知识与技能

（1）学会用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系 （2）应用图像法分析处理实验数据

（3）从实验中得出加速度与力成正比，与质量成反比 2、过程与方法

（1）体验科学研究的基本步骤

（2）知道一种常用的研究方法——控制变量法 3、情感态度与价值观

培养学生尊重事实，实事求是的科学研究作风

二、教学重点、难点

1、 教学重点及其教学策略：

重点：用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系

教学策略：通过教师的引导，学生的互相讨论，得出实验的步骤和数据处理的方法。 2、 教学难点：

难点：处理实验数据并画出相关的图像 三、设计思路

本课题设计思路旨在让学生体验科学研究的基本步骤。

通过复习牛顿第一定律等已经学过的知识引出课题——探究加速度与力和质量的关系。 在教师的引导下，学生通过讨论、交流，设计实验方案，进行实验验证。处理实验数据并画出相关的图像,找出各个量之间的关系。

图1 图2