钢琴精品课程示范教案

课程名称

琴法

第一章第节授课日期

认识高音谱表

《铃儿响叮当》

课

时

4

教学方法

讲授法、练习法、讨论法、演示法

集体授课观摩，逐个辅导教学手段

教学目标

通过教学使学生了解钢琴电子钢琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹

奏钢琴电子琴的坐姿、手型。

教学重难点教学重点：五线谱知识的实际应用，钢琴弹奏时的基本姿势

教学难点：五线谱高音谱表基本知识的掌握

教学用具钢琴，数码钢琴，

备注

详见附页1、导入新课（5分钟）

2、教授新课（85分钟）

3、分组练习（80分钟）

4、课堂小结（5分钟）

5、布置作业（5分钟）

6、教学后记

教学过程

教学内容

方法运用

【导入新课】 （5分钟）

自我介绍及介绍琴法这么学科在幼儿教育专业的重要性

【教授新课】 （165分钟）

第一节 认识五线谱

一、五线谱：五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个音都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。

2、从下往上又可依次分为四个间。

3．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。

如图

五、谱表

1、高音谱号和高音谱号上的音

讲授

讲授

高音谱号具有实际意义的记谱应该是从五线谱的下加一线开始，即人们非常熟悉的中央“C”(中央C 之下的音有时也用高音谱号去记谱，但由于它与低音谱号的记谱相重复，故不典型，也相对少见)。在许许多多的音当中具有实际意义的只有七个(不包括黑

键)。而这七个音则各自有它们的唱名和音名。

2．大谱表(大谱号)

正是由于高、低音谱号的这种对接关系，为了方便许多乐器如：钢琴、管风琴的使用，人们常常把两个谱号合起来，形成了所谓的大谱表——键盘谱表

六、音符

一般情况下，音符通常由三个部分组成：符头、符干、符尾。讲授

二、钢琴弹奏的基本姿势

学习钢琴第一步先要掌握正确的坐姿。坐的位置与姿势对于钢琴演奏的手位、用力、跑动、移位、转指等等环节均有影响。坐的位置与姿势不正确，会十分影响弹奏质量。

首先要放好琴凳位置。琴凳离钢琴的远近距离直接决定了人体与钢琴的距离。琴凳放得太近，身体会把肘部挡住，两肩可能与身体夹紧而致使手臂无法顺利左右移动，两手弹到向中间靠拢的位置就会以斜角触键，无法保持手指与键盘成一条直线。琴凳放得太远，手臂可能伸直地演奏，那样无法控制手指有效地动作。要不然，人体可能过于前倾以使手指接触键盘，导致整个身体对指尖的无谓压力。

正确的坐姿应当是：臀部不要全部坐满琴凳，只要坐到约三分之一的位置，身体应支持在两腿而不是臀部上。坐好后，试一下能不能轻松地站起来，倘若双腿能轻而易举地将身体支撑起来（站得起来），就是正确的坐姿，人与钢琴地位置应以双臂自然下垂，双手放在键盘上之后，两肘能顺利地在胸前回合为准。双臂应像鸟儿的两只翅膀一样张合自如。琴凳应与钢琴平行。

三、正确的五指手型

保持正确的手型在钢琴初学阶段尤为重要。人的自然手型并不适合弹钢琴。因为，拇指的自然状态是内外伸曲不能上下垂直运动；食指习惯握物，不擅上下连续运动；中指与无名指关节相连，不易分离；小指向外侧斜倒，且最软弱无力，不易讲授

站立起来。

因此，弹奏钢琴的五指手型必须克服上述各个手指的弱

点，小指需直竖起来，使小指能够垂直站立。手掌需向外侧旋

转，才能站起五指，而决不能任其倾倒。无名指也应垂直站起，

指尖向前方挺出。中指、食指依此与键盘保持直线，使每个手

指都能成为键盘的直线延伸。大指需在指尖外测尖角上触键，

而不应使整个拇指横躺在键盘上。

四、学习《铃儿响叮当》

这是一首右手弹奏的乐曲，注意有四分音符和二份音

符的时值要正确。

1、认出《铃儿响叮当》乐谱上所有的音

2、集体手打拍子边唱旋律10遍

3、弹熟练后加上歌词

五、教师全曲示范演奏

六、学生分组练习，教师巡查，并解决学生问题。

练习

【课堂小结】

（5分钟）

1、牢记高音谱表上不同位置的音

2、弹乐曲前要先把乐谱唱熟练

3、弹的过程要边弹边唱容易熟练

4、请记住中央C在高音谱表和低音谱表上的位

置。

【布置作业】（5分钟）认识五线谱高音谱表中常用的音，并熟练快速认出，弹奏《铃儿响叮当》

教学后记：