初中报刊英语阅读教学方法
报刊阅读在初中英语教学中的应用
浅谈报刊阅读在初中英语教学中的应用阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。
提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。
也是大面积提高中学英语教学质量的关键。
但由于边远地区的教育教学设备落后，报刊阅读就显得尤为重要了，英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的自学英语能力，同时激发学生阅读的兴趣和动机，增强学习英语的成就感，并在学生的学习和生活之间架起一座桥梁。
从而提高边远地区初中英语教学质量，以实现英语教学的最优化。
一、在英语教学中报刊阅读的重要性英语在过去一直是中国开放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。
报刊英文清新，简练、妙趣横生，紧跟时代，富有感染力。
随着科技的飞速发展和社会的进步，新词语源源不断地出现。
而新词语的最广泛、最直接的表现途径就是报刊媒体。
因此报刊英文丰富多彩，具有很强的实用性.阅读英语报刊是接触现代英语脉搏的一条捷径。
这是传统教科书所望尘莫及的。
语言学习主要是一个实践的过程，对于英语学习者来说，不阅读英文报刊很难提高英文水平。
阅读英文报刊不仅有助于扩大词汇，增强语感，领会词汇的内涵，而且是学习和掌握现代英语的最实用、最简洁、最有效的途径之一。
另外，学生通过阅读英语报刊可以了解英美社会和世界的现状，了解当今世界各个方面的新事物和新动态。
随着英语报刊在我们身边的普及，阅读英语报刊无疑等于多了一双了解世界的慧眼。
二、在英语教学中进行报刊阅读的必要性阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，也是初中英语教学中极为重要的一个组成部分。
从阅读中学生不仅能获得大量的信息和新的知识，还能提高认知水平，增强分析和解决问题的能力，从而为英语的运用打下坚实的基础。
所以有必要在英语教学中进行报刊阅读教学。
牛津版的英语教材在深圳的各中小学逐渐普及，在教学过程中已经深深地感受到牛津英语的特色，新课程标准要求初中学生应增加了词汇量；扩大了阅读材料的范围；提高了阅读能力；拓展了获取和处理信息的能力。
英文报纸的阅读技巧和方法
英文报纸的阅读技巧和方法阅读理解是当今英语教学中较为重要的一环，同时也是高考复习中的重中之重。
但是，有许多学生对如何提高自己的阅读能力却是茫然无措。
现今中学生的一个通病是阅读量太小，局限于对课本的精耕细作。
碰上涉及现代科技和现代生活的文章，不是内容看不懂，就是体裁没见过。
这种现象的结症在于尚未跳出课文阅读的圈子，尚未摆脱应试的阴影。
殊不知，课本只是为学习者提供了一个蓝本，要牢固熟练地掌握课文中出现的词汇、句型、语法，还要就同一话题增加几倍甚至几十倍的阅读量，力求在鲜活的语言材料中去巩固已学过的知识。
坚持大量阅读是改善上述情形的有效途径之一。
咱们不妨从阅读英文报纸NIE（Newspa per in English）做起，因为一份英文报纸几乎囊括了高考中所有类型的阅读材料，况且，每年高考中出现的新词汇都是在报刊中首先出现的。
所以，如果一个学生长期坚持阅读英文报纸，那么，在高考英语阅读中，他（她）一定能游刃有余了。
这就是所谓的博观而约取，厚积而薄发的道理。
下面，我就谈谈英文报纸的阅读技巧和方法。
英文报纸（Newspaper in English）的阅读是当前英语教学改革中的一大趋势。
实践证明，通过阅读英语报纸，学生能够有效的巩固和运用所学词汇，句法结构，提高阅读能力，培养语感，做到“学以致用”，运用报纸的新闻性和时尚性能激发学生的好奇心和兴趣。
而且，英语报纸包涵的内容是学生在其他中文媒体上了解过的，这就为他们阅读有关内容的英文报纸打下了基础，使他们能够比较容易地阅读英语报纸。
目前市面上可以买到或订到的英语报纸很多，如中国版的China Daily(中国日报),Shangha i Daily （上海日报），English Weekly（英语周刊）,21st Century（21世纪英语报）,21 st Century Teens Senior Edition（21世纪英语报学生版）等；还有外国版的报纸，如Th e Times(泰晤士报),New York Times(纽约时报),Washington Post(华盛顿邮报)等。
初中英语教学中英语报刊阅读的尝试
中的 不 足 。
如 ： 阅读 “ ０ ０Ｓ ａ ｇａ ｗｏ ｄＥ ｐ ” ， 以增 加 有关 世 在 ２ １ ｈｈ ｈ ｉ ｒ ｘｏ 时 可 ｌ 博 会 的 词汇 ， ｔ ｍ ， ａｃ ，ｒ ｅ ，ｒ ｏ ， ｎ ｖｔｎ和 ａ ｂ — 像 ｈ ｅ ｍ ｓｏ ｐ ｊ ｔ ｏ ｔ ｉ ｏａ ｏ ｅ ｔ ｏｃｐ ｍ ｅｎ ｉ ｍａ ｓ ｓ ｏ等 。 ａｒ ｄ
２４作为课后延续作业 －
１语言生 动、 ） 地道 、 图文并茂 ， 近现实 生活 ， 贴 往往有 学习方法
介绍 、 课本要 点链接 中考 、 主打语法 、 编辑 与小读 者问答等 互动专 栏 ， 以提 高学 生学习英语 的热 情和能力 ， 助于增强学 生的参与 可 有 意识 ， 提高他们实际运用语言 的能力 。 ２ 内容通俗新颖 、 ） 关注时事热点 、 紧跟 时代步伐 ， 更有效地避免 教材 中与现实生活 脱节 的一些 现象 ， 能满足 中学生 “ 也 猎奇 ” 的需 求 ， 有利 于激发学生的学习兴趣。 更
摘
要 中学英语学科课 程标准将培 养学生 的阅读 能力作 为
３题 材广泛 、 息多样 ， ） 信 涉及政 治、 经济、 科技 、 化和思 维等等 文
各方面的 内容 ， 能提供足 够的课外阅读材料 ， 以满 足不 同层次 的需 求， 无疑有 助于扩大学 生 的知 识面 、 加其词 汇量 、 增 丰富其语 言知
教学园地
初 中英语教 学 中英语报刊 阅读 的尝试
如何进行初中英语阅读教学
浅谈如何进行初中英语阅读教学就教学阶段而言,初中是培养学生阅读能力的重要阶段。
新英语课程标准把阅读技能的目标描述为:朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。
根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思,分析句子结构、理解句子,理顺事件发生的顺序、人物行为,预测事件的情节发展和可能的结局。
用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道,推理、提取、筛选、重组、加工信息,解决各种问题,进而培养学生良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,并最终提高阅读能力。
一﹑英语阅读教学中存在的不足1.对基础知识的传授,教师往往比较重视,会投入大量的精力操练。
而对阅读内容,尤其是教材的处理,往往不够重视。
笔者曾在一所中学初一﹑初二﹑初三各取一个班就英语教师在阅读教学时间上的投入进行调查,发现初中三年教师在阅读课教学上的投入时间成递减趋势。
对阅读文章的处理以翻译法和对答案为主,很少采取讨论式﹑启发式的教学方法。
传统法用得比较多,侧重于对学生翻译能力的培养。
2.教师自身素质影响了阅读教学的质量。
教材中的课文覆盖的知识面广﹑词汇量大,这就对英语教师提出了较高的要求。
如果英语教师平时不注意学习,不注意了解英美国家的风土人情﹑文化背景和积淀一定的文化底蕴,就无法使自己的阅读课上得生动活泼。
例如,课本中有篇介绍thanks giving的文章。
这是一篇涉及历史学﹑社会学﹑宗教学等知识的文章。
如果英语教师仅仅从语言上处理这篇阅读材料,那么它的教学效果是单一的,无法达到素质教育的要求。
如果教师平时注意积累,讲这课时一定会很精彩,而不至于无话可说。
3.教科书中对补充课本后练习的处理也有值得商榷的地方。
每篇阅读文章后的练习,启发性﹑创造性的提问较少。
另外,笔者认为true or false 的正确率不低于50%,部分教师习惯于对答案,那么即使没有动过脑筋的学生也会侥幸过关。
让英文报刊阅读指导初中英语教学
、
生 来说 ， 学习英语的过程学生对因为缺乏相对应的语言环境 ， 单 词 很 容 易 遗忘 。 很多单词只是大概知道中文解释 。 换 个 语 言 环 境 可 能就 不认 识 了 ， 更 不 用 说 运 用 了 。其 实 学 习 词 汇 应 置 于语境 中， 这 就是 我们 说 的 “ 词不离句 ， 句不离词” 。在 报 刊 阅 读 的过 程 中 ， 学 生 要 在 无 意 识 的情 况 下 习 得 大 量 的 词 汇 。 因 为 大 量 的 阅读 就 给 很 多 词 汇 提 供 了 大 量 的 重 现 机 会 。 只 有 这 样不断地进行 复现 ， 学 生 对 单 词 才 能 形 成 长 时 间 的 记 忆 。而 且 单 词 都 是 出现 在 文 章 中 ， 所 以学 生 不 仅 仅 要 记 住 单 词 的 中 文意思 ， 还要 在具 体 的 语 言 环境 中 理 解 它 们 。单 词 量 多 了 ． 阅 读速度 就会提 高 ， 学 生 就 会 更 加 有 信 心 去 阅读 报 纸 ， 去 习 得 更多的词汇 。 ３ ． 运 用英 文报 刊 阅读提 高 学 生 的 写作 能 力 。《 英语 课 程 标 准》 指 出写 作 是 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 任 务 之 一 ， 也 是 综 合 语 言运 用 能 力 的最 后 一 环 。学 生 在 阅读 英 文 报 刊 的过 程 中积 累 了 大 量 的 词 汇 和表 达方 式 ， 这是提高写作能力的基础 ， 正 如 古语所说 ： “ 读 书破 万 卷 ， 下 笔 如 有 神 。” 阅读 是 英 语 语 言 输 入 最直接 、 最 高 效 的方 式 ， 只 有 具 备 足 够 的输 入 ， 学 生 才 能 提 高 语 言输 出 的 能力 。 特别 是 一 些 地 道 的 表 达 ， 只 有 在 阅读 中才 能 知 道 它们 的用 法 ， 这 样用 起 来 才 能 正 确 和熟 练 。 如 果学 生 在 平 时 的 阅 读 中养 成 记 笔 记 的 好 习 惯 。 将所读 文章的好词 、 短语 、 句子划下来 ， 并 摘 录到 专 用 的 笔 记 本 上 ． 再加 以背诵 ， 到 写 作 的 时 候 就不 愁 无 法 表 达 自 己的 思想 。
初中英语阅读教学与报刊阅读的整合 (1)
初中英语阅读教学与报刊阅读的整合在初中英语教学中，阅读这一环节一直很受重视，新课程标准更是明确规定初中毕业时阅读达到的九级目标为：“能阅读一般的英文报纸杂志，获取主要信息；阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。
”新课标还要求“除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上”。
遵循这样的宗旨，我们采用{21世纪中学生英文报》初中版为补充教材，开设每周一次的阅读课，取得了一定的成果。
一、报刊的特点较之课本，英文报刊有其独特的优点：第一，题材广泛、信息多样，涉及政治、经济、科技、文化和思维等等各方面的内容，无疑有助于扩大学生的知识面、增加其词汇量。
报刊文字浅显易懂、文章短小精悍，更适合初中生的英语程度和理解能力。
第二，以英语新闻知识为主导，贴近学生实际、贴近生活、贴近时代内容，通俗新颖，时效性非常强，更有效地避免教材中一些与现实生活脱节的现象，更有利于激发学生的学习兴趣。
第三，《21世纪中学生英文报》初中版的语言鲜活、真实地道，图文并茂，贴近我们的现实生活，有助于提高学生的语言能力。
报刊里面往往有如“青春校园”、“知识视窗”、“休闲阅读”、“英语加油站”、“文娱空间”及互动专栏，可以提高学生写作的热情和能力，有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力。
二、报刊阅读的课堂实践在英文报刊阅读教学实践中，我作了以下尝试：(一)介绍报刊常识及基本阅读方法初中的学生对英语报刊既陌生又好奇，在上课前先让学生自己看看手中的英文报刊，然后介绍其基本的常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，让学生有初步的了解。
接着给学生介绍阅读报刊的基本方法——浏览(Scanning)、略读(Skimming)和精读(Intensive Reading)等，培养快速获取信息和知识的能力。
中学如何利用英语报刊提高英语阅读能力论文
中学如何利用英语报刊提高英语阅读能力摘要:随着新课改的深入,高考的阅读理解涉及的题材范围也越加广泛,如政治、经济、文化、社会、历史、地理、科技、自然、环境、能源等,并且文章选材具有很高的新鲜度和关注度。
从近几年高考的阅读理解试题中,我们甚至可以直接找到来自的相关文章素材。
由此可见,英文报刊阅读对提高学生阅读兴趣和阅读能力具有很重要的辅助作用。
本文中笔者结合自身教学实践阐述了英语报刊能促进学生阅读能力的提升。
关键词:英语;报刊;阅读能力中图分类号:g632 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-223-01英语是一种活的语言。
要想掌握并灵活地运用,除了要掌握语音、语法外,还必须进行大量的阅读。
而学生阅读能力的培养必须广泛开展课外阅读活动。
以“课堂为中心、教师为中心、课文为中心”的英语教学使学生长期处于消极被动的学习地位,教师缺乏对学生自主学习能力的培养。
而传统的“传授—接受”式英语教学模式使学生的自主学习活动减少,过度依赖教师使学生的自主学习能力处于较低水平。
关于报刊英语阅读辅助教学新模式的研究这个课题很必要,也很及时。
高二年级的学生经过初中和高一年级系统的英语学习训练,已打下了较为扎实的语言基础,并初步具备了一定的英语阅读能力。
为了推动英语阅读教学向纵深发展,切实使学生把培养英语阅读能力作为自己的事情,我们决定开设报刊阅读课,指导学生课外阅读,促进其阅读能力的提高。
一、报刊阅读课的具体操作1、读前的准备必须让学生在阅读报刊之前做好思想上和心理上的准备,知道如何开展这一活动。
为使学生能积极主动地投身于报刊阅读活动中去,教师在活动开展之前应从学生的角度出发,发解学生的需求,帮助他们澄清有关提高阅读理解能力问题的一些模糊认识,纠正一些观念,使其符合素质教育精神。
其次,还应给学生印发一些常见的英文报刊术语;介绍报纸的主要版面和报刊阅读的方法,阐述阅读的具体步骤,并让学生准备一本专用笔记本。
英语学习：10种方法教你读英文报纸提高英语水平
【导语】读英⽂报纸是提⾼英语阅读⼀个有效的⽅法，选择⽂章的时候要选⽐⾃⼰现有⽔平⾼⼀点的⽂章，太简单学不到新东西，太难看不懂容易打击学习积极性。
不要觉得逐字逐句精读才是提⾼英⽂⽔平的关键。
⽆忧考整理了10种⽅法教你读英⽂报纸提⾼英语⽔平，快来看看吧！希望能帮助到你~更多相关讯息请关注⽆忧考！1. 选取⽂章时，选择⽐⾃⼰现有⽔平⾼⼀点的⽂章太简单的⽂章学不到新东西，太难了⼜看不懂容易打击学习积极性。
所以说，偶尔的⼏个⽣词，结合你感兴趣的阅读素材——BINGO！2. 学会快速泛读不要觉得逐字逐句的精读是提⾼英⽂⽔平的关键。
有时候提⾼理解⼒更为重要：学会⼀⽬⼗⾏（英⽂）的技能，瞬间理解全⽂⼤意，会让你很有成就感哦！3. 第⼀遍读切忌查字典第⼀遍读的时候，遇到⽣词的你只能靠猜猜猜！这样才不会打乱你阅读的节奏。
第⼆遍第三遍的时候，再去查你没弄懂的⽣词，尤其是那些⽂章⾥反复出现的。
4. 记⽣词并及时复习⼀遍猜，⼆遍查，三遍记。
及时复习最重要！5. 切记选择你感兴趣的题材读⾃⼰喜欢的题材并弄懂⼤意，是让你的英⽂⽔平⾃然⽽然提升的诀窍，⽽且⽐死记硬背的学习⽅法效率⾼多了，⾃⼰也乐在其中。
阅读⽂章的时候，千万不要想着：我是为了背单词读的、我是为了记这个表达⽅法在读……随时随地提醒⾃⼰，阅读是⼀种乐趣和享受，就和看*打游戏⼀样，是⼀种娱乐消遣的⽅式。
读⾃⼰感兴趣的题材，还可以在茶余饭后和别⼈讨论话题时，更能侃侃⽽谈哦！6. 但是呢……各种题材都要涉猎⼀些只读⾃⼰喜欢的题材很容易把词汇量局限在特定区域，为了别⼈和你聊天的时候“有话可说”，任何题材都要有所涉猎，才能让别⼈觉得你学识渊博。
这也是快速装X的有效技能之⼀：头头是道的说辞都是从⽂章上看来的！7. 双语平⾏阅读法如果你觉得只看英⽂对于你来说段位太⾼，这个建议送给你：双语平⾏阅读法！中英⽂双语阅读不仅能让你理解全⽂，对照表达更能提升英⽂⽔平。
英语君指路：每天的双语阅读看这⾥就够了！>>>8. 定期定时阅读每天只读15分钟⽐⼀周读2⼩时效果要好的多。
初中英文报刊阅读教学浅探_杨虹
Ｚ Ｈ Ｏ Ｎ Ｇ Ｘ Ｕ Ｅ Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ Ｃ Ａ Ｎ Ｋ Ａ Ｏ
初 中 英 文 报 刊 阅 读 教 学 浅 探
） 江西宁都县河东中学 （ ３ ４ １ ０ ０ ０ 杨 虹
英文报刊的特性 一 、 时新性 １． 它在帮 英文报刊的内容和语 言 都 比 较 鲜 活 。 因 此 ， 助学生了解社会热点的同时 ， 也能够让学生接触大量新 鲜的语言 。 英文报刊的文 章 紧 跟 时 代 步 伐 ， 学生容易接 运用了较新的词汇 、 语法结构以及语言形式， 是学生 受； 英文报刊阅读有助于扩展 在课本中接触不到的 。 因 此 ， 提升学生的阅读理解能力 。 学生的词汇量 ， 广泛性 ２． 文章体裁具有多样化的特 英文报刊的内容含量大 ， 在传播信息的同时传 播 知 识 。 文 章 当 中 有 较 为 严 肃 点， 的新闻 ， 也有幽默轻松的 故 事 等 。 文 章 的 主 题 涵 盖 了 政 治、 经济 、 文化 、 体育 、 娱乐 等 ， 与学生的兴趣爱好点相契 合， 容易引发学生的阅读兴趣 。 趣味性 ３． 综合考虑初中学生的兴 趣 爱 好 、 接受能力与表达能 英文报刊图文并茂 ， 与现实生活相贴近， 版面设计活 力， 泼， 容易引 起 学 生 的 共 鸣 。 因 此 ， 文章能够激发学生的 阅读兴趣 。 同时 ， 通过介绍 英 语 国 家 的 民 俗 风 情 等 能 够 多角度进一步激发学生阅读 英 文 报 刊 的 欲 望 ， 使学生形 成自觉阅读的习惯 ， 从而提升学生的阅读能力 。 二、 英文报刊阅读在教学中的重要作用 形成有效的语言学习环境 １． 语 言 输 入” 作 为 前 提， 数量众多的真 语言学习 以 “ 实、 有效的语言输入是语 言 教 学 的 关 键 。 阅 读 是 语 言 输 英文报刊阅读则是语言输入的最佳途 入的办法 之 一 ， 能够为学 径 。 英文报刊阅读作为英 语 阅 读 的 补 充 形 式 ， 生提供有效的语言学习环境 ， 使其自身成为一种积极有 效的 、 具有价值的学习方式 。 形成真实的语言学习形式 ２． 文章信息具有真实 英文报刊阅读的真实性 体 现 在 ： 性， 文章语 言 具 有 地 道 性 ， 阅 读 行 为 本 身 具 有 真 实 性。 报刊阅读不是为了获取某个 问 题 的 答 案 而 进 行 ， 而是为 了获取信息 ， 具 有 连 续 性。因 此， 教学中通常把报刊文 章作为载 体 ， 进行情境和活动设置来训练学生阅读技 能 。 同时 ， 报刊文章的引入 有 助 于 弥 补 传 统 教 学 的 不 足 之处 ， 从而让学生的阅读能力与水平得到提升 。 三、 英文报刊阅读教学方法 策略指导， 培养阅读习惯 １． 教师应就英文报刊阅读 在 方 法 上 对 学 生 进 行 指 导 ， 更正学生不当的学习观念 ， 培养学生正确的阅读习惯 。 有效切 实 的 阅 读 策 略 有 寻 读 、 略 读、 猜 测 词 义 等。 在教学过程 中 ， 首 先 应 当 对 阅 读 策 略 的 内 容 进 行 解 释， 让学生明 白 其 中 含 义 。 其 次 ， 挑 选 文 章 进 行 详 尽 分 析， 并通过反复练习 ， 让学生 学 会 使 用 阅 读 策 略 。 在 训 练 阅 要 注 意 培 养 学 生 良 好 的 阅 读 习 惯。 例 读策略 的 同 时 ， 如， 指导学生形成注意力能够 集 中 在 文 字 表 达 上 的 默 读 习惯， 便 于 学 生 更 好 地 去 把 握 文 章 的 内 涵； 引导学生在 养成整句阅读的习惯等。教会 阅读文章时抓住核心词 ， 是 学生正确使用阅读策略并形 成 良 好 有 效 的 阅 读 习 惯 ， 提高学生阅读水平必不可少的条件之一 。 “ 混合式教学模式 ， 三分段 ” 教学策略 ２． 自 下 而 上 模 式， 也是 阅读的教学 模 式 一 般 可 分 为 ： 它 通 过 逐 一 分 析 文 章 的 文 字、 语 最为 常 见 的 教 学 方 式， 句以 及 语 法 关 系 来 把 握 整 体； 自 上 而 下 模 式， 需要教师 运用已经掌握的知识和技巧 进 行 教 材 中 的 文 章 推 理 ， 后 确立 假 说， 进 而 探 索 文 章 以 不 断 地 修 正 假 说， 帮助学生 主动阅读课本文章。这两种教学 积极地开动大脑思考 ， 模式各有优缺点 ， 在不同的知 识 传 授 过 程 中 起 到 的 作 用 因 此， 采 用 混 合 教 学， 能 够 取 二 者 之 长， 使得 各不相同 ， 英文报刊阅读教学富有成效 。 在教学策略上 ， 教学过程 中 的 次 序 安 排 和 师 生 间 的 有效互动 ， 是实现预期效 果 的 重 要 因 素 。“ 三 分 段” 教学 策略指的是阅读教学中展开 的 读 前 活 动 、 阅读活动以及 在 讲 解 某 篇 文 章 的 时 候， 首先让学生 读后活动 。 比 如 ， 在最短的时间里完成与阅读 材 料 相 关 信 息 的 了 解 ， 预测 激 发 学 生 阅 读 的 兴 趣。 接 着， 教师 文章会涉及 的 内 容 ， 安排 阅 读 任 务， 训 练 学 生 阅 读 技 能， 让学生进行文章的 进 行 文 章 讲 解， 同时鼓励 大意理解与 细 节 阅 读 。 最 后 ， 将 文 章 内 容 与 自 身 经 历、 观点等相联 学生 们 踊 跃 发 言， 系， 进行角色扮演 、 采访 、 文章大意复述等互动。从而最 大限度地将课堂气氛和学生 的 积 极 性 调 动 起 来 ， 让学生 通过英文报刊阅读提升学 积极主动参与到课堂活动中 ， 生的阅读理解能力 。 文章文化背景解说 ３． 在英文报刊阅读教学中 应 该 增 加 文 化 背 景 的 解 说 ， 打破学生阅读目标只是局限 于 词 、 句等语言知识层面的 状况， 从 而 激 发 学 生 们 的 学 习 兴 趣， 潜移默化地引导学 生从宏观 角 度 进 行 文 章 语 篇 的 把 握 ， 培养学生阅读技 能。 四、 结语 英文报刊阅读是教师进 行 有 效 教 学 的 手 段 之 一 ， 对 于提升学 生 的 阅 读 能 力 有 着 极 大 的 作 用 。 教 师 应 当 利 用英文报刊阅读 ， 运用正确的教学方法提升教学效果 。 （ 责任编辑 周侯辰 ）
初中英语报刊阅读有效课堂教学的构建
获取英语语言技能 、语言素材 和语言知
识 以及 教 师 展 开 课 堂 教 学 的 主 渠 道 。但
使整个课 堂阅读教学运作适应不 同梯次
学 生 的学 习需 求 ．让 学 生 通 过 阅 读 相 同
语料 整体感 知 。增加言语建构 和提高语 言输出表达的质量 。
一
是 ．教材存在 的不足显而 易见 ：①教材
用能力 。 现 行 各 种 版 本 英 语 教 材 是 中 国学 生
刊阅读渠道 。挖掘学生 的阅读 潜
能 ．激 发 学 生 阅 读 求 异 思 维 ．深 化 阅 读
二 、有 效报 刊 阅读教 学组 织 实 施
如何 有效构 建报 刊 阅读课 堂教学 ，
的实物让学生亲身感受
宋代 诗 人 陆游 在 《 冬 夜 读 书示 子 聿》 提到 ：“ 纸上得来 终觉 浅 ，绝知此 事要躬行 。 ” 在数 学课 堂 教学 中 ，教师 要积极创设情境 。尽量给学 生动手操作 的机会 ，只有让 学生亲身实践 ，真正感
受 数 学 知 识 的形 成过 程 。才 有 利 于 学 生
一
这些 口算题按难易程度分开 ，用 卡片的
形 式 逐 题 展 示 ，先 易 后 难 ，并 采 用 抢 答
的方式让学生完成 ，学生不但完成 情况 好 。兴趣高涨 ，还意犹未 尽。因此 。我 们一线数学教师要善于让学 生开 口，使 他们对数学课堂 的需求欲 罢不 能 ，对数
学 学 习 充 满 热 情 ，促 进 数 学 学 习 。
正 是 基 于 教 材 培 养 学 生 阅 读 技 能 的
求学 欲 ，结 合 学 生知 识 储 备 和 能力 水
局 限性 ．我们使 用英 语报刊阅读 （ 学生
通过阅读报刊提高英语阅读能力的方法
通过阅读报刊提高英语阅读能力的方法英语阅读能力是学习英语的重要组成部分，而阅读报刊是提高英语阅读能力的有效途径之一。
通过阅读报刊，我们可以接触到真实的英语语境，了解丰富的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
本文将介绍一些通过阅读报刊提高英语阅读能力的方法。
一、选择适合自己水平的报刊阅读报刊时，我们应该选择适合自己水平的报刊。
对于初学者来说，可以选择一些简单易懂的英语报纸或杂志，如《英语学习周报》、《读者文摘》等。
这些报刊通常使用简单的词汇和句子结构，有助于初学者理解和掌握。
随着阅读能力的提高，我们可以逐渐挑战一些难度较高的报刊，如《纽约时报》、《经济学人》等。
二、培养阅读习惯阅读报刊需要持之以恒，因此我们应该培养良好的阅读习惯。
可以每天定时阅读一篇英语文章，保持阅读的连贯性。
此外，我们还可以利用碎片时间进行阅读，如在公交车上、排队等待时，打开手机或平板电脑阅读英语文章。
通过坚持阅读，我们可以提高阅读速度和理解能力。
三、注意阅读技巧在阅读报刊时，我们应该注意一些阅读技巧，以提高阅读效果。
首先，可以先快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
然后，可以逐段阅读，注意理解每个段落的主题和要点。
在阅读过程中，可以标记生词和重要信息，方便后续复习和记忆。
此外，我们还可以尝试使用一些阅读辅助工具，如词典、翻译软件等，帮助理解和学习。
四、积累词汇和表达方式阅读报刊是积累词汇和表达方式的好机会。
在阅读过程中，我们可以注意并记录生词和短语，扩大自己的词汇量。
同时，我们还可以学习和模仿文章中的表达方式，提高自己的写作能力。
可以将一些优秀的句子和表达方式整理成笔记，方便日后复习和应用。
五、多样化阅读材料除了报纸和杂志，我们还可以通过其他途径获取英语阅读材料。
可以阅读英语小说、散文、博客等，拓宽阅读领域。
此外，我们还可以关注一些英语学习网站和社交媒体账号，获取最新的英语资讯和文章。
通过多样化的阅读材料，我们可以接触到不同领域的知识，提高阅读能力和综合素养。
英语报刊阅读教程教案
英语报刊阅读教程教案教案标题：英语报刊阅读教学教学目标：1.帮助学生提高英语阅读技巧，特别是英语报刊阅读。
2.培养学生对不同主题的英语报刊文章的兴趣和理解能力。
3.培养学生的自主阅读能力和信息处理能力。
教学准备：1.杂志或报纸剪报。
2.常见的英语报刊。
3.学生的英语课本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考并了解他们对英语报刊阅读的了解程度。
例如，教师可以问：“你们经常读英语报刊吗？你们读过哪些英语报刊的文章？你们觉得英语报刊阅读有什么难点？”根据学生的回答，教师可以对教学内容进行调整。
Step 2：英语报刊阅读技巧介绍（15分钟）教师可以以幻灯片或者黑板为辅助，向学生介绍一些英语报刊阅读的技巧。
例如：1.首先，快速浏览文章的标题、副标题和段落。
这样可以帮助学生迅速了解文章的主题和结构，为后续的细读做好准备。
2.其次，注重关键词和句子。
学生可以通过找关键词和句子来理解文章的主旨和要点。
3.第三，注意上下文推理。
学生可以通过上下文的信息来猜测生词的意思，进一步理解文章的内容。
4.最后，记住适当的阅读速度。
学生应该根据文章的难度和自己的阅读水平选择适当的阅读速度。
Step 3：阅读理解练习（25分钟）教师给每个学生发放一篇英语报刊文章或者是一篇剪报，让学生阅读并回答一些问题。
教师可以根据学生的阅读水平来选择适当难度的文章。
学生可以先独立阅读，然后回答问题。
教师可以让学生互相交流并分享答案。
Step 4：拓展阅读（20分钟）。
指导初中学生阅读英语报刊的实践与探索
关键词 ： 英语 教 学
英语 报 刊 辅 助 教 学
现 行 的 英 语 教 材 的 阅 读 量 明 显 不 能 满 足 初 中学 生 的 需 求， 致 使 初 中学 生 的 英 语 阅读 面 较 窄 ， 阅读 能 力 不 强 ， 这 在 一 定 程 度 上 影 响 了 初 中 学 生 英语 能力 的应 用 。 为此 。 教 师 要 拓 宽 英语阅读渠道 。 积 极 开展 丰 富 多 彩 的 课 外 阅 读 活 动 。 借 助 英 语 报刊进行英语阅读训练 ， 有效 弥 补 传 统 英 语 课 堂 教 学 的不 足 。 拓 展 初 中 学 生 的 知识 面 ， 有效 提 高 阅 读 能 力 。 从 而 提 高 英 语 的
整体应用能力。
一
、
英 语 报 刊 阅读 材 料 的 优 势
英语报刊题 材宽泛 ， 内容 新 颖 ， 信息量 大 ， 为 课 外 阅读 提 供了全方位的材料。 学 生 在 进 行 报 刊 阅读 时选 择余 地 很 大 ， 哪 怕 只 是 随便 翻 翻 ， 也 会 有 适 合 自 己的 文 章 可 读 。 英 文 报 纸 给 学 生 阅读 提 供 了 源 源 不 断 的 材 料 。大 量 的泛 读 又 为 培 养 阅 读 能 力 和 掌 握 英 语 奠定 了 坚实 的基 础 。 英 语 报 刊语 言精 练 ， 内容 通
证 了 阅读 材 料 的时 效 性 ， 满 足 了学 生 猎 奇 心 理 需 求 ． 文 章 的 长 短 、难 易 程 度 能 满 足 不 同层 次学 生 的需 要 。 英 语 报 刊 图 文 并 茂， 版 面鲜 活 ， 内容 丰 富 ， 融 知 识 性 与 趣 味 性 于 一 体 。而 且 ， 英 语报 刊的排版形式 、 栏 目、 色彩 、 式样各 异 ， 配有大量 图片 ， 给 读 者 耳 目一 新 的 感 受 。 二、 阅读 英 文报 刊 对 英 语 教 学 的 积 极 意 义 长 期 坚 持 阅读 英 语 报 刊 ，有 利 于激 发 初 中 学 生 学 习 英语 的兴 趣 和 阅读 的欲 望 ； 有利于养成读书报 、 写读 后感 的 良好 习 惯 和 自主 学 习 的 习 惯 ； 有 利 于 培 养 学 生 善 于 观 察 的能 力 。 强 化 无意记忆 ， 提 高 学 生 的想 象 力 。 英 语 报 刊 内 容 新 颖 丰 富 、 贴 近 生活 、 时代 感 强 ， 具 有 很 强 的实 用 性 。 阅读 英 语 报 刊 有 利 于 拓 宽学生的视野 ． 扩充 初 中 学 生 的 知 识 面 ． 增 进 学 生对 世 界 文 化 的 了解 ， 帮 助 学 生 及 时 了解 和 掌 握 世 界 各 地 文 化 、 教育 、 科 技 等 各 领 域 的 最 新 动 态 与 信 息 。英 语 报 刊 中 丰 富 的英 语 单 词 和 句 式 都 是 学 生 在 教 科 书 里 难 以学 到 的 ．这 些 丰 富 的 英语 教 学 资 源 无 疑 会 促 使 学 生 积 累英 语 词 汇 量 ， 增强英语的语感 ， 提 高 英 语 的写 作 能 力 。 三、 指 导 初 中学 生 阅读 英 语 报 刊 的 做 法 １ ． 激 发 初 中学 生 阅读 英语 报 刊 的兴 趣 激 发 阅读 兴 趣 是 强 化 英 语 报 刊 阅 读 效 果 的 关 键 。一 是 开 辟英语报 刊宣传栏 ， 英 语 教 师 和 图书 报 刊 管 理 员 要 定 期 向初 中学 生 推 荐 适 宜 的英 语 报 刊 读 物 ， 及 时 在 校 园 阅读 网和 英 语 报 刊 宣 传 栏 展 示 最 新 的 英语 报 刊 。二 是 教 师 要 经 常 向初 中学 生宣 传读报 的好处 ， 结 合 自己 读 报 的 事 例 ， 分 享 读 报 的 体 会 和感 受 ， 激发学 生读报 的兴 趣和热 情 ， 使 初 中学 生 养 成 勤 读 书 报 的 习惯 ． 进 而 培 养 初 中学 生 只 要 有 时 间 就 自觉 地 翻 阅英 语 报 刊 的 习惯 ； 经 常 向初 中学 生 推 介 他 们 喜 欢 的英 语 文 章 和 报纸摘要 ， 同 时 克 服 阅 读 的盲 目性 和 随 意 性 。 三是 学 校 专 门 （ 三） 在 日常 生 活 中锻 炼 口语 交 际 能力 。 学 校 要 经 常性 地 开 展 各 种 活 动 ， 如 朗读 赛 、 演讲赛等 ， 丰 富学生的生活 ． 让 学 生 在 活 动 中 提 高 口语 交 际能 力 。 教师 可利 用 班 会课 和 中 午 观 看 英 语 原 版 影 片 。之 后 让 学 生 复 述 故 事 的 大意 ， 描 述 影 片 中 的精 彩 一 瞬 。 这 时 学 生 乐 意 把 自 己最 感 兴 趣 的片段 、 情 节 讲 出来 。
“英语报刊阅读课”教学案例一则
“英语报刊阅读课”教学案例一则一、课程背景简说校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个重要部分，是指学校自行规划、设计、实施的课程。
“英语报刊阅读”是校本课程的一部分，根据学生英语学习情况而开设。
阅读往往是学生英语学习的难点，也是考试的难点，因此，培养学生的阅读兴趣，让其快乐阅读尤为重要。
报刊阅读区别于传统的教材阅读，报刊上的文章与时俱进，题材丰富多彩，难易适中，再加上精美的插图，学生阅读时热情高涨，兴趣和主动性也有了明显的提高。
报刊阅读课程的选材主要来源于21世纪英文报，根据中学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，精选一些贴近他们生活的文章作为阅读材料；同时也放手让学生自己去寻找感兴趣的英语文章，作为课堂阅读材料与大家分享。
“英语报刊阅读”课程旨在以学生的兴趣为出发点，从学生喜欢的话题入手，激发学生求知欲望，同时通过课堂上各种活动情境的创设，给学生营造积极、开放的英语学习氛围，让学生在参与活动中不知不觉得学习，既孵化学生学习英语的愿望，又激发了学生英语阅读的兴趣。
二、课程案例描述英语报刊阅读本节案例课的精读材料选取有关电子阅读器的文章。
选择了学生们比较感兴趣的话题。
教学过程如下；第一部分：快速阅读Fast readingStep1.根据图片，找出与图片相关的新闻标题。
在学生已经提前预习报纸内容的情况下，本环节以自由抢答的方式进行，检查他们是否对报纸的内容有整体的认知。
Step2.给出五篇时事新闻，规定了阅读的时间，然后以4人一小组的形式抽一组题回答。
选出的这五篇新闻的趣味性比较强。
题目形式包括连线搭配，判断正误，翻译等，题目不是很难，都是有关新闻中一些重要的信息，比如时间，地点，人物等等。
以小组抽取题目的形式增加了悬念及小组竞争性。
小组成员在拿到题目后，需要互相之间合作完成，此时，学生的状态都很积极。
第二部分：细节阅读Detailed readingStep1.阅读文章，找到关于四种电子阅读器的信息，越快越好。
初中英语报刊阅读课实践与探究——以人物传记为例
ENGLISH ON CAMPUS2022年40期总第636期初中英语报刊阅读课实践与探究——以人物传记为例摘 要：阅读是学生英语学习中至关重要的输入方式，同时也是学生思维品质培养的重要途径。
局限于教材内容的阅读无法满足学生学习和发展需要，而英语报刊是课外阅读材料的重要来源之一，可以帮助填补教材内容的空缺，辅助教学。
因此，许多学校已经将英语报刊阅读课纳入为常规课的重要部分，旨在帮助学生拓展知识面，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
关键词：初中英语；报刊阅读；人物传记作者简介：许琳（1995.08-），女，辽宁营口人，天津外国语大学附属滨海外国语学校，硕士研究生，二级教师。
一、开展报刊阅读课的背景和意义阅读是学生英语学习中至关重要的输入方式，同时也是培养学生思维品质的重要途径。
教材虽是课程资源的核心部分，是教师教和学生学的重要参照，但局限于教材内容的阅读无法满足学生的学习和发展需要。
英语报刊作为优质阅读材料的重要来源之一，能够帮助填补教材内容的空缺。
因此许多学校已经开设英语报刊阅读课，旨在助力学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，得到全方面发展。
《二十一世纪学生英文报》（Teens Junior）针对不同年级，设定不同难度，提供不同阅读内容。
报纸设置“奇妙世界”“科技新知”“妙图世界”“快乐阅读”“青春校园”等多个栏目，从不同角度切入，得以吸引更多学生的关注，迎合更多学生的需求。
该报刊上的文本也有其自身的特点和优势：题材广泛、信息丰富、时效性强、关注热点、体裁多样、语言地道、契合各年龄段学生的认知水平和兴趣方向。
二、报刊阅读课的具体策略（一）精编素材在对初中生英语课外阅读状况进行调查后，凌燕建议教师应帮助学生做好英语课外阅读的选材工作，根据初中生的心理特点，多方面地选择构思新颖、视野独特、富有新知、怡神悦志地材料。
一期报纸内一般有十余篇长短不一的文章，从中选取难度适宜、能够贴合学生需要、结合课内教学的篇章，是每一堂报刊阅读课的第一步。
英语报刊阅读在初中英语教学中的运用
- 203 -校园英语 / 基础教育研究英语报刊阅读在初中英语教学中的运用江苏省淮安市韩桥乡初级中学/颜士云【摘要】新课改对学生英语学习中的“阅读”这一环节提出了较为具体的要求，让学生能够对文章的观点与态度进行明确与理解；能够掌握不同文体的特征；能够对文章中的长句进行分解与分析；能够对文学作品进行阅读鉴赏。
以此为学生打下坚实的英语基础，对其语言运用能力进行提升。
那么如何使学生能够主动的阅读外文资料，就成为了英语教师面临的一大问题，外文阅读资料的选择也成了难题。
【关键词】初中 英语教学 英语报刊阅读语言的学习一定不能够死板，因为我们学习语言的目的就是要与人沟通交流的，在面对千变万化的人类时，我们最重要的就是运用语言的鲜活性来应对这些变化。
因此，我在为学生挑选读物的时候也是挑选的报刊而非是一般正经的名著文本。
虽然名著文本有着更加高端的精神价值，但却不具有报刊的灵活性，报刊中内容丰富且文本多样，很适合高中生进行阅读，且其中有着可以满足高中生认知需求的模块，还有实事的部分可供学生了解，有助于对学生阅读兴趣的培养。
在语言的学习过程中，兴趣是最有效的学习方式，学生英语报为学生提供了有关经济、文化、政治、体育、科学等方方面面的阅读资料，且多为近期发生着的事情，学生总能在其中寻找到自己感兴趣的方面进行阅读。
一、听、说，读，写四项技能在报刊阅读中的综合应用在英语报刊阅读课上，教师应当对新课标提出的要求进行响应，对新课标中提出的听、说、读、写四方综合运用的能力进行培养。
学生能够在英语学习中养成听、说、读、写四项能力的综合运用对其今后的语言学习也有着很大的帮助，学生不仅是为了能力培养而进行四项技能的训练的，而更多的是为今后的学习提供方便。
学生进行报刊阅读是对这四项技能进行培养的主要方式。
二、在报刊阅读中充分体现以学生为主体的教学理念在日常教学中我们总是强调学生的主体地位，那么在报刊阅读课中正是学生主体地位的最好体现，学生可以自主的选择阅读的范围与内容，主动的将自己的兴趣点与语言学习的知识点相结合，这种方式与教师讲授的方式相比具有更为显著的效果，学生能够担任自己的教师，对课堂时间进行自主的安排，对自身的学习成果进行评价，且能够在其中学习到更多的知识。
初中英语教学论文 浅析报刊阅读与学生英语能力的提高
浅析报刊阅读与学生英语能力的提高【摘要】选择合适的英文报刊,并采用教师课堂讲授与学生课外阅读相结合的方式指导学生阅读,可以提高学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语阅读能力。
【关键词】报刊阅读，学生，英语阅读能力，效果阅读能力的培养是英语学习的最终目的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。
《高中英语课程标准》明确提出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近时代、内容健康丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
因此，能直接阅读外文报刊、杂志，从中获得必要的信息，是非常重要的。
一、英文报刊的特点近年来，我国出版的英语报刊种类日见增多，这些英文报刊一般具有以下特点：１、知识覆盖面广，题材广泛，体裁多样。
２、关注时事热点，内容新颖有趣。
３、文字浅显，语言通俗，图文并茂，而且还辟有介绍学习方法和技巧的专栏，有助于增强学生的参与意识，提高学生实际运用语言的能力。
４、与高中教材基本同步，有助于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。
二、报刊阅读的方法１、介绍报刊常识及基本的阅读方法教师在课堂上应先让学生了解要读的报纸，然后介绍有关基本常识，如：报刊文章的类型、版面设计和标题特点等。
接着，教师可向学生介绍几种阅读报刊的方法，如浏览(Scanning)、略读(Skimming)和精读(Intensive Reading )等，以帮助他们根据阅读材料灵活运用这些阅读方法，在有限的时间里获取必要的知识和信息。
２、选择合适的材料训练听力题材广泛的英语报刊内容为师生选择听力材料提供了广阔的空间。
教师应首先选好并下载相关的音像资料，之后组织学生进行听力练习。
３、适当精讲部分文章内容在结合学生的需求、兴趣和语言程度选择好材料后，教师可适当讲解文章的体裁、中心思想、背景知识、写作意图、重点句型，语法等方面的内容，帮助他们深入理解文章。
英语教学中的英文报刊阅读技巧与应用
英语教学中的英文报刊阅读技巧与应用在当今全球化的时代，英语已经成为了一门至关重要的语言。
对于英语学习者来说，提高英语综合能力是他们的主要目标之一。
而英文报刊阅读作为一种有效的学习资源，不仅能够帮助学习者获取最新的资讯，还能够提升他们的语言能力。
然而，要充分发挥英文报刊阅读在英语教学中的作用，掌握一定的阅读技巧和应用方法是必不可少的。
一、英文报刊阅读的重要性1、丰富语言输入英文报刊涵盖了丰富的主题和领域，包括政治、经济、文化、科技、娱乐等。
通过阅读不同类型的文章，学习者能够接触到各种词汇、句型和表达方式，从而丰富自己的语言储备。
2、培养阅读技巧阅读英文报刊需要学习者运用多种阅读技巧，如略读、扫读、精读等。
这些技巧的熟练运用有助于提高阅读速度和理解能力。
3、增强文化意识报刊反映了一个国家或地区的社会文化和价值观念。
通过阅读英文报刊，学习者可以更好地了解英语国家的文化背景、风俗习惯和思维方式，从而减少文化误解，提高跨文化交际能力。
4、激发学习兴趣与传统的教材相比，英文报刊的内容更加新颖、有趣，能够吸引学习者的注意力。
当学习者能够读懂并理解自己感兴趣的文章时，他们的学习积极性和自信心也会得到极大的提升。
二、英文报刊阅读的技巧1、选择适合自己水平的报刊对于初学者来说，可以选择一些内容简单、语言基础的报刊，如《21 世纪英文报（初中版）》《英语周报（初中版）》等。
随着语言水平的提高，可以逐渐过渡到难度较大的报刊，如《纽约时报》《经济学人》等。
2、制定阅读计划为了保证阅读的连贯性和系统性，学习者可以制定一个阅读计划，例如每天阅读一篇文章，每周阅读一定数量的报刊。
同时，要合理安排阅读时间，避免因阅读任务过重而产生压力。
3、运用阅读技巧（1）略读（Skimming）略读的目的是快速了解文章的大意。
在略读时，学习者可以快速浏览文章的标题、副标题、开头和结尾段落，以及每段的主题句，从而掌握文章的主要内容。
（2）扫读（Scanning）扫读是为了快速查找特定的信息。
初中英语阅读教学的实施方法
浅谈初中英语阅读教学的实施方法一、巧设问题，激发学生的主体思维问题设计是英语阅读教学的重要手段之一，是帮助学生理解、鉴赏文章，提高阅读兴趣，提升阅读能力的关键切入点。
教师设计问题，必须遵循几个原则。
一是实事求是原则。
就是根据课文内容，围绕文章设计出相关问题，要求学生从课本里直接找出问题的答案，这是完成阅读文章的最直接方式，做到知其内容，了解其意。
二是要遵循循序渐进的原则。
对文章的细节、中心等方面向学生进行由表及里、由浅至深的教学，教师设计问题时，要紧扣教材，层层推进，要具有一定的思想梯度性。
通过这样设计提问，推想出课文中虽然没有写到，但又与之密切联系的若干内容，能使学生加深和拓宽对课文人物刻画、主题表现的领悟，激起他们去主动思考和探索。
在提问、解答的过程中，教师要善于启发引导，以激活学生的思维欲望，帮助学生认知和理解，使学生做题较为顺利，从做题的成就感中提高阅读的兴趣与爱好，以至提高学生的阅读能力。
三是要遵循启发性和趣味性原则。
要把问题的设计建立在学生的注意力和兴趣之上。
初中英语阅读课文大多篇幅显得较长，但题材多样，切合学生生活实际，语言地道鲜活，突出体现初中生的年龄和兴趣特点。
在教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，有利于学生心智发展。
二、授之以法，把学习的主动权交给学生传统的观点都认为教师的任务就是传授知识，但是仅仅传授知识是不够的。
老子云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”要提高学生的阅读能力，就要培养学生的阅读技巧。
因此，英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。
那么，在英语阅读教学中，又怎样实施这种方法呢？1.教学生学会如何预习阅读课文特点是篇幅长，内容深，整体难度大，句子长，语法现象较复杂。
因此，对学生来说，认真预习是极其重要的。
如果学生没任何准备，那么学习必然是被动的，教师讲解什么，学生就听什么；教师演示什么，学生就看什么。
英语报刊阅读教学设计教案
英语报刊阅读教学设计教案I. 教学目标1. 了解英语报刊阅读的重要性和意义。
2. 学习有效的英语报刊阅读策略和技巧。
3. 培养学生对英语报刊的兴趣和阅读能力。
II. 教学内容1. 理解英语报刊的种类和特点。
2. 学习如何选择适合自己的英语报刊。
3. 学习如何阅读英语报刊并获取准确信息。
4. 学习如何分析和评论英语报刊文章。
III. 教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示英语报刊的封面和标题引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论他们平时读英语报刊的经验和困难。
- 提出本节课的学习目标和重要性。
2. 理解英语报刊（10分钟）- 结合图片和简短的介绍，让学生了解英语报刊的种类和特点。
- 引导学生讨论他们最常读的英语报刊和喜欢的栏目。
3. 如何选择英语报刊（15分钟）- 分组让学生分享他们最喜欢的英语报刊和选择标准。
- 引导学生讨论选择英语报刊的因素，例如兴趣、难度和内容。
- 教师给出一些建议和指导，如查看报刊的样版、目录和摘要。
4. 阅读技巧与策略（20分钟）- 分组让学生分享英语报刊阅读中遇到的挑战和困难。
- 教师介绍一些常用的阅读技巧和策略，如预读、扫读和精读。
- 向学生示范如何使用这些技巧，并进行实际练习。
5. 获取准确信息（15分钟）- 教师提供一篇适合学生水平的英语报刊文章。
- 引导学生使用所学的阅读技巧，抓取关键信息，提取文章主旨。
- 学生小组合作，交流和分享各自的阅读结果。
6. 分析和评论（20分钟）- 学生选择一篇感兴趣的英语报刊文章进行分析和评论。
- 引导学生思考文章的观点、论证和可信度。
- 学生小组合作，展示和讨论各自的分析和评论结果。
7. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
- 学生表达个人的反思和感想。
- 教师给予学生积极的评价和鼓励。
IV. 教学资源1. 英语报刊的样本、封面和摘要。
2. 适合学生水平的英语报刊文章。
3. 小组合作和展示的活动指引。
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初中报刊英语阅读教学方法探讨
摘要本文首先分析了进行英语报刊阅读的可行性,其次,从坚持因材施教原则;培养良好的阅读习惯;引导学生学会选择精读的
文章;培养学生的阅读技巧等方面就初中报刊英语阅读教学方法的优化进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参
考价值。
关键词初中报刊英语阅读教学方法优化
1 前言
阅读是初中英语教学中的重点和难点,它是理解和吸收语言信
息的重要手段,能给学生提供丰富的教学资源,教师要巧妙地指导
学生进行科学、有效的阅读训练尤为重要。
根据初中学生词汇量少、理解能力较弱等特点,笔者坚持利用英文报刊辅助英语教学,历经
一年的教学实践,学生们不仅大大提高了阅读兴趣,还养成了阅读
英文报的良好学习习惯。
以下是笔者的教学实践体验。
2 进行英语报刊阅读的可行性
(1)与教材相比,英文报刊具有报刊所特有的时效性,同时也具
有题材广泛,内容新颖;语言鲜活地道的特点。
它图文并茂,紧跟形势、贴近生活、难易适中,有助于提高学生实际运用语言的能力。
往往辟有学习方法介绍、互动写作专栏,可以提高学生的写作热情,有助于增强学生的参与意识,提高他们的运用语言的能力。
(2)内容丰富,信息流量大,题材涉及政治、经济、科技、文化、科学、体育、社会等方面,是准确了解当今现代社会的好途径。
选
择了学生特别感兴趣的文章,如足球、体育、电影、明星及各地同龄人的生活态度。
兴趣是推动学生积极学习的内在动力,是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。
当学生对所学材料产生浓厚兴趣时就能集中注意力,情绪高涨,充分发挥潜能,增强克服困难的意志。
(3)有助于扩大学生的知识面,增加词汇量,丰富语言知识,而且有助于培养学生的观察,记忆,想象力和创新精神。
3 初中报刊英语阅读教学方法的优化
(1)坚持因材施教原则
在细心观察和分析不同学生学习习惯和特点的基础上,教师应针对不同的学生布置不同的任务,旨在引导他们找到最适合自己的学习方法和途径。
如教师在每次报刊阅读课前,可让学生就当期报纸感兴趣的话题以小组为单位搜集和整理资料,之后在组内讨论,最后,在课堂上做汇报、表演和交流。
随着阅读课的开展和不断深入,学生们英语学习的兴致越来越浓,报刊阅读也逐渐成了一种自发主动的学习行为。
(2)培养良好的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯会为今后的学习打下扎实基础,是迈向成功的新起点。
教师应及时培养学生阅读英语的好习惯,在规定时间内提高视读速度,学会精读、跳读和速读,并注意把精读、泛读紧密结合。
最初可在课堂上指定材料进行突破重点,消化难点,精彩片段
共享,还可要求背诵。
之后可布置课外阅读任务,定时检查,还可安排优秀生进行精讲精练,以此培养学生的自信心和成就感,提高学生的阅读兴趣,使学生能持之以恒。
(3)引导学生学会选择精读的文章。
所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。
让学生先浏览所有的标题,然后选取自己感兴趣的一篇进行阅读。
这样做的目的是基于“兴趣是最好的老师”这句话。
我们现在都在提“学生的非智力因素”对学能的影响。
如果读者本身对这篇文章的主题非常感兴趣,从而迫切想获取更多的信息,或者对它的背景已有所了解的话,即使某些词汇遇到释义上的困难,他也能根据上下文猜出个大概,对整篇语段的理解并不影响。
指导学生先搜索黑体字的大字标题,它们往往是编辑重点推荐的文章,挑选短,有趣,有图片的文章先阅读,其他长篇文章利用课后时间泛读。
学过有关方面知识的,与生活密切相关,与课本同步的重点阅读。
(4)培养学生的阅读技巧
初中英语阅读的主要目的是培养学生们寻找信息、处理信息、储藏信息和提取信息的能力,使他们通过了解英语国家的文化和社会风俗,提高运用语言的能力。
英语报刊以其大信息量、多角度性的特点为阅读训练提供了全面的素材。
在进行阅读教学时,教师应根据阅读任务的不同,采取不同的阅读策略。
1)以提问方式引导学生掌握和分析文章的技巧
教师可用六个wh-question(即when,where,who,what,how,why),引导学生分析任何体裁的文章。
2)略读全文,以获得文章主旨大意
略读(skimming)也叫浏览。
当阅读只是为了了解文章的主旨大意和中心思想时,我们往往会采用这种方法。
略读文章可以帮助学生在阅读时有选择地获取信息,暂时略过不相干或次要的信息。
3)跳读文章,以准确定位相关信息
跳读(scarning)也称作寻读,是学生进行大量阅读时适合采用
的一种阅读方法。
跳读可以帮助学生准确定位相关信息,有助于培养他们带着问题进行阅读,逐步使其养成有目的、有方向地寻找答案的思维习惯。
一般来说,如果学生在阅读时能带着任务,用跳读的阅读方法长期坚持阅读,捕捉文中的必要信息的话,学生的阅读能力都会逐步
地有所提高。
4)分析报刊英语的特点,丰富英语语言表达
报刊英语作为一种具有独特形式的语言,在用词造句、文章结构和写作特点上都有着自己的鲜明特色,教师应该结合报纸的特点和学生的理解能力,向他们讲解阅读报刊的一些技巧,并辅之以必要
的训练,让学生渐渐学习体会报刊语言的独特魅力。
参考文献
1 吴英,李琰,初中报刊英语阅读教学方法探讨,河北教育
2 孟茜,曹春浅谈英语阅读方法及技巧,长春理工大学学报(社
会科学版)
3 吕忠辉,浅谈略读在英语阅读中的运用,延边教育学院学报
4 刘会民,杜光明如何学好《英语阅读一》,英语知识
5 彭林,定型观念与英语阅读,教学研究
6 吴锋针,论英语阅读中判断和推理能力的培养。