初中报刊英语阅读教学方法

初中报刊英语阅读教学方法探讨

摘要本文首先分析了进行英语报刊阅读的可行性,其次,从坚持因材施教原则;培养良好的阅读习惯;引导学生学会选择精读的

文章;培养学生的阅读技巧等方面就初中报刊英语阅读教学方法的优化进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参

考价值。

关键词初中报刊英语阅读教学方法优化

1 前言

阅读是初中英语教学中的重点和难点,它是理解和吸收语言信

息的重要手段,能给学生提供丰富的教学资源,教师要巧妙地指导

学生进行科学、有效的阅读训练尤为重要。根据初中学生词汇量少、理解能力较弱等特点,笔者坚持利用英文报刊辅助英语教学,历经

一年的教学实践,学生们不仅大大提高了阅读兴趣,还养成了阅读

英文报的良好学习习惯。以下是笔者的教学实践体验。

2 进行英语报刊阅读的可行性

(1)与教材相比,英文报刊具有报刊所特有的时效性,同时也具

有题材广泛,内容新颖;语言鲜活地道的特点。它图文并茂,紧跟形势、贴近生活、难易适中,有助于提高学生实际运用语言的能力。往往辟有学习方法介绍、互动写作专栏,可以提高学生的写作热情,有助于增强学生的参与意识,提高他们的运用语言的能力。

(2)内容丰富,信息流量大,题材涉及政治、经济、科技、文化、科学、体育、社会等方面,是准确了解当今现代社会的好途径。选

择了学生特别感兴趣的文章,如足球、体育、电影、明星及各地同龄人的生活态度。兴趣是推动学生积极学习的内在动力,是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时就能集中注意力,情绪高涨,充分发挥潜能,增强克服困难的意志。

(3)有助于扩大学生的知识面,增加词汇量,丰富语言知识,而且有助于培养学生的观察,记忆,想象力和创新精神。

3 初中报刊英语阅读教学方法的优化

(1)坚持因材施教原则

在细心观察和分析不同学生学习习惯和特点的基础上,教师应针对不同的学生布置不同的任务,旨在引导他们找到最适合自己的学习方法和途径。

如教师在每次报刊阅读课前,可让学生就当期报纸感兴趣的话题以小组为单位搜集和整理资料,之后在组内讨论,最后,在课堂上做汇报、表演和交流。

随着阅读课的开展和不断深入,学生们英语学习的兴致越来越浓,报刊阅读也逐渐成了一种自发主动的学习行为。

(2)培养良好的阅读习惯。

养成良好的阅读习惯会为今后的学习打下扎实基础,是迈向成功的新起点。教师应及时培养学生阅读英语的好习惯,在规定时间内提高视读速度,学会精读、跳读和速读,并注意把精读、泛读紧密结合。最初可在课堂上指定材料进行突破重点,消化难点,精彩片段

共享,还可要求背诵。之后可布置课外阅读任务,定时检查,还可安排优秀生进行精讲精练,以此培养学生的自信心和成就感,提高学生的阅读兴趣,使学生能持之以恒。

(3)引导学生学会选择精读的文章。

所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。让学生先浏览所有的标题,然后选取自己感兴趣的一篇进行阅读。这样做的目的是基于“兴趣是最好的老师”这句话。我们现在都在提“学生的非智力因素”对学能的影响。如果读者本身对这篇文章的主题非常感兴趣,从而迫切想获取更多的信息,或者对它的背景已有所了解的话,即使某些词汇遇到释义上的困难,他也能根据上下文猜出个大概,对整篇语段的理解并不影响。指导学生先搜索黑体字的大字标题,它们往往是编辑重点推荐的文章,挑选短,有趣,有图片的文章先阅读,其他长篇文章利用课后时间泛读。学过有关方面知识的,与生活密切相关,与课本同步的重点阅读。

(4)培养学生的阅读技巧

初中英语阅读的主要目的是培养学生们寻找信息、处理信息、储藏信息和提取信息的能力,使他们通过了解英语国家的文化和社会风俗,提高运用语言的能力。

英语报刊以其大信息量、多角度性的特点为阅读训练提供了全面的素材。在进行阅读教学时,教师应根据阅读任务的不同,采取不同的阅读策略。

1)以提问方式引导学生掌握和分析文章的技巧

教师可用六个wh-question(即when,where,who,what,how,why),引导学生分析任何体裁的文章。

2)略读全文,以获得文章主旨大意

略读(skimming)也叫浏览。当阅读只是为了了解文章的主旨大意和中心思想时,我们往往会采用这种方法。略读文章可以帮助学生在阅读时有选择地获取信息,暂时略过不相干或次要的信息。

3)跳读文章,以准确定位相关信息

跳读(scarning)也称作寻读,是学生进行大量阅读时适合采用

的一种阅读方法。跳读可以帮助学生准确定位相关信息,有助于培养他们带着问题进行阅读,逐步使其养成有目的、有方向地寻找答案的思维习惯。

一般来说,如果学生在阅读时能带着任务,用跳读的阅读方法长期坚持阅读,捕捉文中的必要信息的话,学生的阅读能力都会逐步

地有所提高。

4)分析报刊英语的特点,丰富英语语言表达

报刊英语作为一种具有独特形式的语言,在用词造句、文章结构和写作特点上都有着自己的鲜明特色,教师应该结合报纸的特点和学生的理解能力,向他们讲解阅读报刊的一些技巧,并辅之以必要

的训练,让学生渐渐学习体会报刊语言的独特魅力。

参考文献

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5 彭林,定型观念与英语阅读,教学研究

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