高中政治评课稿
【评课稿】高中政治评课稿
带着真诚，收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。
参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使他们听的容易，而我又讲的轻松。
所以高级中学的陈xx老师和一中的王xxx老师给我送来了及时雨，对于两位前辈，我更多的是学习，首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。
所以开始陈老师就打了一张王牌。
二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。
三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。
四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。
但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。
针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。
另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。
加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。
高中政治意识的作用评课稿
意识的作用——评课稿
课题：哲学生活第五课第二框《意识的作用》
本堂课，遵循了课改和素质教育的精神，有优点也有缺点：1、政治学科知识点，看似较少，而实际其拓展的广度和深度
都比其他学科都来得大，因此，一框题、一课时的教学量
是很大的，这对一位老师的课堂时间驾驭能力的要求是相
当高的，这堂课在内容拓展和时间驾驭的关系处理和把握
上比较合理和到位。
2、政治学科的教材几经修改之后，出现了一个较大的不足，
那就是知识体系中，框题内的知识点松散，前后衔接较差，因此，它对一位老师的上课技能，特别是起承转合、衔接
提出了较高的要求，就这一点本节课处理较好。
3、新教材内容相对比较理论话，本节课在教学过程中，精选
教学素材，运用多媒体，利用多形式的教学形式，例如小
组探究、图片展示、视频欣赏等，构思设计完整的教学环
节，比较能调动了学生的学习积极性。
4、政治课的最大教学目标是进行“情感、态度和价值观”的
教育，老师在这一点的把握上也是很到位，能适时在教学
过程中进行引导、传授和培育，而不是简单地停留在知识的简单再现上。
5、一位吸引人的教师必定是一位激情四射的演说家，没有教
学的激情，给人的最大感觉就是你老师自己对自己的教学内容的不相信，因此也是很难吸引学生的。
本节课中老师的激情不够，语言舒缓没有起浮，此点需要改进。
总之，整堂课总体效果不错。
但在教学的一些细节上还可以进一步完善，例如，各知识点的时间分配、讨论题预留时间的控制和多媒体对知识点的展示等。
高中政治评课稿（共7篇）[推荐五篇]
![高中政治评课稿（共7篇）[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/10b004cdaff8941ea76e58fafab069dc502247ba.png)
高中政治评课稿（共7篇）[推荐五篇]第一篇：高中政治评课稿(共7篇)篇一：高中政治说课稿范例(原创)说课稿模板各位评委老师上午好：我是政治组第x号考生，今天我说课的题目是《·······》一、说教材本课是人教版高xx政治第x课第x框。
此框是从···过渡到···极为重要的一部分，讲好····，能起到很好的承上启下作用。
二、说教学目标素质教育要求重点培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，因此根据新课改精神和政治学科特点、学生实际，我将本课的三维教学目标设计为以下几点：三、说教学重难点为了完成教学目标，本着新课标精神，本框的教学重难点确定为······。
为了突出重点，突破难点，讲清疑点，我再从教法、学法上来谈谈。
四、说教法与学法政治课教学，教的是知识，训练的是技能，培养的却是情感、态度和价值观，因此，在教学中我会让学生充分认知、体验，并最终产生践行的愿望，因为实践才是认识的最终目的和归宿。
（1）对于·····，我采用讲授法。
因为基础知识教学不存在取巧之道，必须为学生夯实理论。
（2）对于导言和具体细节，我采用实践法、演示法，最大限度的激发学生兴趣，避免将理论讲得过于死板，同时传递给学生一个信息，政治学科并非是枯燥的理论，学习它是为了指导我们更好的生活。
我们经常讲“教是为了不教”，学也理应由“学会”到“会学”转变，因此在教学中我将着重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
六、教学过程1、采用热点、情境导入用多媒体展示：（热点问题，并设置问题）导课依据：a、所选两例均能联系到·····知识，知识迁移，温故知新，同时告诉学生，各模块之间不是截然断裂而是有联系的，教学生用联系的观点看问题b、培养学生关注热点，关注生活，这是政治学习非常重要的一个环节。
人教版高二思想政治必修4《实现人生价值的途径》评课稿
人教版高二思想政治必修4《实现人生价值的途径》评课稿一、课程背景《实现人生价值的途径》是人教版高二思想政治必修4的一篇重要内容，这篇课文主要介绍了实现人生价值的途径和方法。
学生通过学习这篇课文，可以了解到人生的意义和价值，掌握一些实现人生价值的技巧和方法，为将来的人生规划提供一定的思路和指导。
二、教学目标1.了解人生的意义和价值，培养学生正确的人生观和价值观；2.掌握一些实现人生价值的途径和方法，激发学生对人生的探索和追求欲望；3.培养学生的自我认知和自我规划能力，帮助学生明确自己的人生目标和方向。
三、教学重难点1.教学重点：理解人生的价值和意义，掌握实现人生价值的途径和方法；2.教学难点：培养学生的自我认知和自我规划能力，帮助学生明确自己的人生目标和方向。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，可以通过引入一些相关的题目和问题，引导学生思考人生的意义和价值，例如：•你认为人生的意义是什么？•如何才能实现人生的价值？通过与学生互动讨论，激发学生的思考和兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
2. 探究（15分钟）在探究环节，可以通过小组讨论、阅读课文等方式，引导学生学习实现人生价值的途径和方法。
首先，可以组织学生分成小组，让他们讨论并总结实现人生价值的途径。
每个小组可以选取一位代表进行发言，并展示自己小组的观点。
接着，学生可以阅读课文《实现人生价值的途径》，从中了解一些实现人生价值的具体方法和技巧。
同时，可以组织学生进行课文的解读和分析，引导学生思考课文中的观点和思想。
3. 分组讨论（20分钟）在分组讨论环节，可以将学生分成小组进行讨论和交流。
每个小组可以选择一个具体的实例，探讨在这个实例中，人们是如何实现自己的人生价值的。
例如，可以选择某位成功的企业家或社会活动家作为讨论的对象，分析他们的人生轨迹和实现人生价值的途径。
每个小组可以总结出一些共同的观点和结论，并进行展示。
4. 个人思考（10分钟）在个人思考环节，可以给学生一定的时间进行个人思考和自我反思。
思想政治课的评课稿优秀3篇
思想政治课的评课稿优秀3篇思想政治课的评课稿篇一本节课采用情境教学法和合作探究法进行《收入分配与社会公平》的学习，重难点突出，基本实现了三维教学目标，突出了自主合作探究的学习方式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
现从以下几个方面对本节课进行分析。
一、课堂引入----激发学生参与对话的热情本节课采用学生喜闻乐见的视频和七人分粥的小故事的形式引出社会公平这个话题，这种课堂引入方式调动了学生的积极参与，在此过程中充分肯定学生自己的体验，激发了学生对本课的学习兴趣。
二、环节设计----体现建构主义教学理念本节课设计了阶梯型问题，一步步引导学生由易到难自主学习，通过问题的发现、突破，最后实现问题的解决。
在整个教学过程中通过让学生与文本对话自己发现问题，又在与老师、学生及自我的对话中解决问题从而主动建构文本意义。
三、学生参与----体现以学生为主体的师生对话和生生对话本课在如何实现社会公平环节设计了让学生根据当前我国收入分配的现状寻找相应的对策这一活动，注重学生的参与与合作探究，老师能够针对学生的个别差异进行个别指导，在学生发言的同时并让其他同学进行评价和补充，由于时间的限制，师生互动、生生互动展开得还不够充分。
四、学生评价----体现发展性评价本课教师在课堂中充分开展师生评价、生生评价和学生自我评价，并善于运用激励性语言激发学生的学习兴趣，但在及时捕捉学生存在的问题从而进行诊断性评价方面略有不足。
五、教师修养----展现教师专业能力，充分发挥教育机智本节课有一定难度但教师能自然过渡，从容完成，并在指导学生讨论的过程中能充分尊重学生和倾听学生的观点，帮助学生主动建构知识。
总之，本节课设计层次分明，环环相扣，运用多媒体手段，但又不拘泥于多媒体，有板书有讨论，对待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”，是一节不错的新课。
如果在生生对话和学生评价方面稍加改进，整节课效果会更好。
思想政治课的评课稿篇二评课是教学研究的重要形式，也是开展教研活动的重要内容。
高中政治课评课教案模板范文
一、课题：《新时代的中国特色社会主义》二、教学目标：1. 知识目标：了解中国特色社会主义的发展历程、基本特征和主要成就。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
三、教学重点：1. 中国特色社会主义的发展历程和基本特征。
2. 中国特色社会主义的主要成就。
四、教学难点：1. 如何运用马克思主义的立场、观点和方法分析中国特色社会主义的发展历程。
2. 如何引导学生理解中国特色社会主义的内涵和实质。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍中国特色社会主义的背景和意义。
2. 学生分享对中国特色社会主义的认识和理解。
（二）讲授新课1. 中国特色社会主义的发展历程（1）新民主主义革命时期：中国共产党领导人民进行革命，建立新中国。
（2）社会主义革命和建设时期：中国共产党领导人民进行社会主义革命和建设，确立社会主义基本制度。
（3）改革开放和现代化建设新时期：中国共产党领导人民进行改革开放，推动中国特色社会主义事业取得辉煌成就。
2. 中国特色社会主义的基本特征（1）坚持中国共产党的领导。
（2）坚持人民主体地位。
（3）坚持中国特色社会主义道路。
（4）坚持改革开放。
（5）坚持中国特色社会主义制度。
3. 中国特色社会主义的主要成就（1）经济快速发展：我国已成为世界第二大经济体。
（2）民主法治建设：全面推进依法治国，加强人权保障。
（3）文化建设：推动社会主义文化繁荣兴盛。
（4）社会建设：改善民生，提高人民生活水平。
（5）生态文明建设：推进绿色发展，建设美丽中国。
（三）课堂讨论1. 学生分组讨论：中国特色社会主义的内涵和实质是什么？2. 学生代表发言，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
（五）课后作业1. 撰写一篇关于中国特色社会主义的短文。
2. 收集相关资料，了解中国特色社会主义的发展历程。
高一政治评课稿：品质
高一政治评课稿：品质引言本次评课的主题是“品质”，品质是人们在日常生活和工作中所需要具备的基本素质，也是行成良好个性和美好人格的基础。
在学生的成长过程中，品质的培养尤为重要，而一门好课也能对培养学生的品质起到积极作用。
本文将对高一政治课程的品质教育进行评价和建议。
课堂组织在本次政治课中，教师充分发挥了自己的主导作用，进行了精心组织和管理。
教师在课堂上精彩讲解了课程内容，通过提问、讲解和课堂互动等方式，加强了学生对政治概念的学习和理解。
课堂互动环节也为学生提供了表达自己的机会，更好地锻炼了学生口头表达和思考能力。
然而，在本次课堂组织中，教师过于强调井然有序的课堂秩序，对学生的创造性和思考能力有所阻碍。
因此，在今后的教学中，教师应该更加注重学生的思考和创造能力，并在课堂上引导鼓励学生进行自主思考和创意表达。
课程内容政治是一门需要深入理解的学科，本次政治课程的内容丰富、详细，很好地覆盖了高一政治课程的相关知识点。
同时，教师在课堂上也针对知识点进行了重点讲解，对学生的知识掌握起到了积极的促进作用。
值得注意的是，在政治课程中，教师没有仅仅将课堂教学局限于知识点的讲解，而是在深入理解知识点的同时，注重了品质教育。
例如，教师引导学生感悟“民族精神”、讲解“科学思维”、培养“道德情感”等等，更好地实现了将知识同品质教育相结合。
虽然本次政治课程的内容覆盖面较广，但教师在讲解过程中有时候过于聚焦于知识点的细节，而忽略了对学生思考和分析能力的培养。
因此，在今后课程的讲解中，教师应该注重知识点同思考和分析能力的相互融合，更好地促进学生思考和分析能力的培养。
课程效果由于政治课程的内容较多，且具有较高的思维难度，学生的学习热情和思考能力需要得到更大的调动。
本次政治课程的教学针对学生的学习和思考进行了有针对性的引导，有效的提高了学生对政治知识的学习和理解水平，同时也为培养学生品质奠定了基础。
同时，本次课程还启发学生注重思考和思维的应用，加强了学生与教师的互动性，同时也为学生创新思考和自主思考能力的培养打下基础。
高中政治评课发言稿范文
今天，我非常荣幸能够在这里就高中政治课程进行评课发言。
首先，我要感谢学校为我们提供了这个交流学习的平台，使我们能够共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，促进教育教学质量的提高。
一、教学目标明确，内容丰富本次政治课程教学目标明确，围绕课程标准，紧密结合教材，紧密联系实际，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师能够根据学生的认知水平和学习需求，合理设计教学内容，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握政治知识。
二、教学方法多样，注重互动教师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性。
同时，注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
三、教学手段先进，资源丰富本次政治课程教学手段先进，运用多媒体技术，将图片、视频、音频等多种形式融入课堂，使教学内容更加生动形象，增强了学生的感性认识。
同时，教师充分利用网络资源，拓宽了学生的学习渠道，提高了教学效果。
四、教学效果显著，学生受益匪浅通过本次政治课程教学，学生不仅掌握了政治知识，更重要的是培养了他们的政治素养，使他们树立了正确的人生观、价值观。
学生在课堂上积极参与，课后主动复习，取得了良好的学习效果。
五、建议与反思1. 加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
教师在教学过程中，要注重课堂纪律，让学生养成自觉遵守纪律的好习惯。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
教师要根据学生的不同特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3. 深入研究教材，挖掘教材内涵。
教师要在深入研究教材的基础上，结合实际情况，设计出具有针对性的教学活动。
4. 加强与其他学科的融合，实现学科整合。
政治学科与其他学科有着密切的联系，教师应注重与其他学科的整合，提高学生的综合素质。
总之，本次高中政治课程教学取得了良好的效果。
我相信，在各位领导和老师的共同努力下，我们的教育教学工作一定会取得更大的成绩。
高中思想政治评课稿范文
高中思想政治评课稿范文今天有幸听了[教师姓名]老师的高中思想政治课，真的是收获满满，现在我就来谈谈我的听课感受。
一、整体印象。
这堂课就像是一场精心编排的知识盛宴，从开始到结束都紧紧地抓住了同学们的注意力。
老师的教学风格非常生动活泼，完全打破了我对思想政治课可能会枯燥的刻板印象。
整个课堂氛围轻松愉悦，同学们积极参与，就像是一群探索知识宝藏的小探险家，而老师就是那个引领他们的智慧舵手。
二、教学目标。
1. 明确性。
老师这堂课的教学目标非常明确，就像在黑夜中为学生点亮了一盏明灯。
从一开始，就清楚地告诉同学们这堂课要掌握哪些知识点，要达到什么样的思想觉悟。
比如说，在讲解[具体知识点]的时候，明确指出同学们要理解其内涵、意义，以及在现实生活中的应用。
这样明确的目标让学生们在学习过程中有了方向感，不至于像没头的苍蝇到处乱撞。
2. 合理性。
教学目标的设定也非常合理，符合高中学生的认知水平和思维能力。
既没有过于简单，让学生觉得学不到东西；也没有过于高深，把学生搞得一头雾水。
就像给学生搭了一个合适的梯子，他们只要努力攀登，就能够摘到知识的果实。
例如，在[某个知识板块]的教学目标设定上，充分考虑了学生之前的知识储备和即将要学习的新知识之间的联系，循序渐进，非常巧妙。
三、教学内容。
1. 准确性。
老师对教学内容的把握那叫一个精准，就像一位神枪手，每一枪都能击中靶心。
无论是对教材中的基本概念，还是一些比较复杂的理论，老师的讲解都准确无误。
比如说在讲解[核心概念]的时候，用简洁明了的语言，把概念的内涵和外延解释得清清楚楚，让同学们一下子就理解了。
而且在讲解过程中，还纠正了一些同学们可能存在的误解，就像一个知识的纠错员，确保同学们学到的都是正确无误的知识。
2. 丰富性。
这堂课的教学内容非常丰富，就像一个装满了各种宝贝的百宝箱。
除了课本上的知识之外，老师还引入了大量的时事热点、生活案例。
比如说在讲解[某个政治原理]的时候，结合了最近发生的[时事事件]，让同学们分析其中所体现的政治道理。
高中政治评课稿稿
篇一：高一政治评课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位在座的同行：大家上午好！刚才听了高一政治备课组许鹏老师和高一（5）班全体同学共同为大家呈献的——《企业的经营与发展》一课。
不知大家对这堂课的印象如何？我个人认为，许老师的这堂新课，至少有以下几点很值得高一政治备课组学习，之所以之么讲，是基于以下几方面得出的结论。
第一、与初中水平接轨。
高一时间紧，任务重，高一学生思维窄，层次浅而且方法死板，高一教材抽象、注重理性认识，新课如何上，是每一位高一教师需要解决的话题，也是大多数刚从高三前线下来的教师需要思考和调整的话题。
许老师的课遵行了认知规律，按照“是什么――为什么――怎么做？”的基本认知规律，由浅入深，层层推进，巧妙的过渡，既教给了学生知识，又传授了学习方法。
第二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解。
一节好课，必须要对原有教材文本进行钻研，并根据个人的教学风格重新处理。
许老师在处理时，打破原有教材的逻辑，把企业的知识提取出来，自成一课时；把公司的分类及组织机构放在第二课时。
这样的处理本人认为是可以的。
教材处理的一个重要原则就是“需要论”。
这种需要既有教师个体的需要，如导入的需要、教学习惯的需要、、重难点设置的需要、教学形式的需要等，又有教学过程本身的需要。
新颖的教材文本处理，会使人感觉耳目一新，也会使学生有一种新课的感觉，更好地融入学习之中。
第三、体现新课程的教学理念。
根据新课程理念：师为主导，这是高效课堂的核心；生为主体，这是高效课堂的根本。
教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者，因此，许老师在教学流程的安排上，充分考虑了让每个学生有自主参与的机会，允许他们自由发挥。
运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐。
第四、教学的预设与生成相得益彰。
每一节课都有一个预案，即教学设计，它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。
思想政治课的评课稿（精选10篇）
思想政治课的评课稿所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
以下是小编收集整理的思想政治课的评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想政治课的评课稿1四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》，张老师首先以两个简单的设问进入复习课；接着以近代中国经济结构发生的变化为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以知识的综合运用为特色。
整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课。
该总结课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。
一、任务目标定位准确。
理论联系实际是高中历史课的教学原则。
但选用什么样的材料，这同样体现了一位教师的选材能力。
历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握，谈古论今，否则，就不是个合格的历史教师。
二、情境材料的选用精。
同时，历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源，并把历史材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。
老师们可以看到：对一段同样的历史材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。
因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课张老师所选用的材料，比较“精要”。
在导入中主要运用图片。
这些材料时代性、时效性强，针对性强。
三、提出的问题有深度和思维度。
张老师这节课选取的材料适中难度适中，学生虽不能完全得出准确答案，但是基本能较全面的从各个角度进行分析。
张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个。
这四个问题是：（1）近代中国民族资本主义发展历程如何？（2）影响中国近代民族资本主义发展的因素有哪些？（3）中国近代民族资本主义有哪些特点？（4）从中国近代民族资本主义发展因素中你得到哪些认识？这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容，回答好这4个问题，有助于实现知识的迁移与整合。
我们在上课时，往往提不出有深度的，值得学生去思考的问题，或者只是在一些简单的低层次的问题上打转。
高三政治讲评教案 高三政治课评课稿优秀
高三政治讲评教案高三政治课评课稿优秀一、教学目标1.让学生掌握高三政治重点知识，提高解题能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提升学生的政治素养，增强国家认同感。
二、教学重点与难点1.重点：高三政治重点知识、解题方法与技巧。
2.难点：如何引导学生运用政治知识分析现实问题，提高解题能力。
三、教学过程1.导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考政治知识在实际生活中的应用。
（2）展示一组现实生活中的政治现象，激发学生兴趣。
2.讲解与评析（1）讲解高三政治重点知识，如我国的基本政治制度、公民的权利与义务等。
（2）结合典型例题，讲解解题方法与技巧。
（3）学生回答问题，教师点评并指导。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个现实生活中的政治问题进行讨论。
（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.课堂小结（2）强调政治知识在实际生活中的应用。
5.课后作业（1）完成一篇政治小论文，主题为“我对我国政治制度的认识”。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思1.本节课的优点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。
（2）讲解清晰，重点突出，学生容易理解。
（3）结合现实生活，提高学生的政治素养。
2.需要改进的地方（1）在讲解解题方法与技巧时，应更加注重引导学生思考。
（2）课堂小结部分，应增加学生的互动环节。
一、课堂导入1.导入新颖，激发学生兴趣。
2.回顾上一节课的内容，为讲解新课打下基础。
二、讲解与评析1.讲解清晰，重点突出。
2.结合典型例题，讲解解题方法与技巧。
3.学生回答问题积极，教师点评及时。
三、小组讨论1.学生参与度高，讨论热烈。
2.各组代表汇报成果，其他组进行评价，提高了学生的表达能力。
四、课堂小结2.强调政治知识在实际生活中的应用，提高学生的政治素养。
五、课后作业1.作业布置合理，有利于巩固课堂所学。
2.主题明确，引导学生深入思考。
总体来说，本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
高一政治评课稿：品质
高一政治评课稿：品质
高一政治《品质》评课稿
金教师认为：老师所发下的导学案是事先给学生做过，并且上交老师批改正，那么课堂上是否要进行二度讨论？此外，这样的一堂课算不算是一堂符合新课改的课？这样做是否已经放手给学生了？
我认为：导学案的确是非常具体，让学生一下子就能够知道自己的学习目的是什么，很有目标性。
但是，导学案上的内容学生早已经看过了，这课堂的新鲜感会不会缺乏？
李教师：我们对老师本身的定位如何？从一个引导者变成了一个倾听者，我们的业务素养，课堂掌握的程度，似乎都降低了。
这样的语文课不像是语文课了，反而像是一堂浏览理解课了。
我们该如何考虑这个问习题？
卢教师：学生的表现才是评判目的，学生的需要决定教师的表现。
姜教师：导学案，其实导指的是教师，学指的是学生，我们教师应该做到该放手就放手，字词让学生率领学生来朗诵学习，老师在这上面似乎浪费了过多的时间。
有关于目的问习题，落实解决什么问习题，学生明白如何合作解习题，这才是最重要的。
最后，关于以上教师们的疑惑，卢教师给出了以下几点建议：
⑴大胆尝试，与传统不同。
⑵导学案问习题，学生自主解决，教师导，引申，肯定，评判。
⑶基础放手学生，稳固落实。
⑷让每个学生都参与进来。
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高中政治评课稿(共7篇)
高中政治评课稿(共7篇)文稿1：政治的定义和意义政治是社会生活中一种重要的活动，它关乎国家、社会和个人的权力、利益及其关系。
政治的本质是权力的运用和分配，它在社会中起到组织、管理和调节的作用。
政治的意义在于维护社会秩序，实现公共利益，并促进国家和社会的发展。
文稿2：政治制度的基本原则政治制度是国家政权组织的基本形式和运行机制。
其基本原则包括：国家主权、人民主权、法治原则以及建立权力制衡和制度的保障机制。
这些原则保障了政治制度的合法性和稳定性，确保政府行使权力的合理性和公正性。
文稿3：政治参与与公民权利政治参与是公民参与国家和社会事务的行为，包括选举、民意表达、示威抗议等。
公民权利是公民享有的合法权益，包括、自由、知情权等。
政治参与和公民权利的保障是政治民主和社会进步的重要保证。
文稿4：政治思想与政治文化政治思想是人们对于政治问题的认识和理解，是政治行为的指导思想。
政治文化是政治制度和政治体系的文化背景和特征。
政治思想的多样性和政治文化的独特性为社会发展提供了丰富的资源和动力。
文稿5：政治决策与公共政策政治决策是国家和政府制定的重大方针、政策和行动计划。
公共政策是政府为解决社会问题而采取的措施和行动。
政治决策和公共政策的科学性、公正性和有效性直接关系到国家和社会的发展和民众的福祉。
文稿6：政治与经济发展政治与经济发展密切相关，政治稳定和政治制度的良好运行是经济发展的重要保障。
政府的政策、法律和行政管理对经济发展起到决定性作用。
政治与经济发展的良性互动有利于国家富强和人民幸福。
文稿7：政治与国际关系政治是国际关系的重要组成部分，国家的政治行为直接影响国际政治格局和国与国之间的关系。
政治的和平发展、均衡发展和合作发展有利于维护国家的利益和秩序，促进国际社会的和谐与稳定。
以上是高中政治评课稿的七篇简要内容提纲。
政治课评课稿
政治课评课稿
今天听了XXX老师的一节政治课，感触颇深。
这节课充分体现了XXX老师对政治学科的深入理解和扎实的教学功底。
以下是我对这节课的评课稿。
一、教学目标明确
XXX老师在课程开始时明确提出了本节课的教学目标，使学生能够理解和掌握课程的核心知识点。
在整个教学过程中，XXX老师始终围绕这一目标展开教学，确保了教学的高效性和目的性。
二、教学内容丰富
XXX老师在教学内容的选择上非常用心，不仅涵盖了教材中的知识点，还引入了一些生动的案例和时事新闻，使课程内容更加丰富、生动。
这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也加深了学生对知识点的理解和记忆。
三、教学方法多样
XXX老师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。
这些方法使学生能够积极参与课堂活动，发挥主观能动性，从而提高学习效果。
同时，XXX老师还注重引导学生进行思考和探究，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
四、课堂氛围融洽
XXX老师的课堂氛围非常融洽，师生关系和谐。
她善于引导学生发表自己的观点和看法，鼓励学生提出问题和质疑，这种互动式的课堂氛围有助于培养学生的创新意识和批判性思维。
五、教学评价客观
XXX老师在教学过程中及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况和不足之处。
这种客观、全面的评价方式有助于学生明确自己的学习目标和努力方向。
总之，XXX老师的政治课教学非常成功，既注重知识传授，又注重能力培养，真正做到了教书育人。
这节课对于提高学生的学习效果和思维能力具有重要意义，值得其他老师学习和借鉴。
高中思想政治评课发言稿
高中思想政治评课发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起探讨思想政治课的教学方法和教学理念。
我相信，思想政治课不仅仅是为了教授一些知识，更重要的是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思辨能力和创新意识，促进学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
因此，作为一名思想政治老师，我认为我们应该关注的不仅仅是教学内容，更重要的是培养学生的思想品质和道德素养。
首先，我想谈谈思想政治课的教学方法。
在课堂教学中，我倡导以学生为主体，以教师为指导的教学方式。
在我看来，思想政治课不应该仅仅是传授知识，而是要激发学生的思想情感，启发学生的创新意识。
因此，我们在课堂上应该注重启发性教学，通过提问、讨论和案例分析等方式引导学生思考，激发他们的思维活跃性，培养他们的批判性思维能力。
同时，我们也应该为学生提供丰富的教学资源，如多媒体教学、互动式教学等，以提高教学效果。
其次，我认为思想政治课的教学内容应该贯穿时代特色、国情特点。
我们应该把马克思主义基本原理同中国现实相结合，把社会主义核心价值观与中华传统美德相结合，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在教学内容的选择上，我们应该注重前瞻性和热点性，关注学生的兴趣和需求，引导他们关心祖国大事、民族大事、时代大事，从而提高学生的综合素质和社会责任感。
再者，我认为思想政治课的评价标准应该是多元化的、全面的。
我们不仅仅应该关注学生的知识水平，更重要的是要关注学生的思想品质和道德品位。
因此，在课堂教学中，我们应该采取多种方式进行评价，如课堂表现评价、作业评价、考试评价等，以全面了解学生的学习情况和思想状况，并及时帮助他们纠正错误、改正缺点。
最后，我想强调的是，我们思想政治老师应该不断提高自身素质，不断改进教学方法。
我们要不断学习新知识，关注社会热点，增强自己的知识储备和思想素养，以更好地教育引导学生。
同学们，思想政治课是一门非常重要的课程，它关系到我们的思想品质、道德修养和社会责任感。
高中政治《中国青少年研究》评课稿
高中政治《中国青少年研究》评课稿简介本篇课堂评课稿将对高中政治课程中的《中国青少年研究》进行评估和总结。
本课程旨在帮助学生深入了解中国青少年的发展现状、问题和需求。
通过研究该课程，学生将能够增强对青少年问题的理解，提高社会责任感和参与度。
教学目标1. 引导学生了解中国青少年的发展状况和问题。
2. 培养学生对青少年问题的关注和理解。
3. 提高学生的分析和批判性思维能力。
4. 帮助学生树立正确的价值观和生活态度。
教学内容模块一：中国青少年的发展状况1. 中国青少年人口的现状和趋势。
2. 青少年面临的主要问题和挑战。
3. 政府和社会对青少年问题的关注和支持。
模块二：中国青少年问题的分析1. 青少年教育和研究压力问题。
2. 青少年身心健康问题。
3. 青少年网络和信息安全问题。
4. 青少年社交问题和价值观培养。
5. 青少年犯罪和不良行为问题。
模块三：中国青少年问题解决的途径1. 政府政策和法律保障。
2. 学校教育和家庭教育的作用。
3. 青少年社会参与和志愿服务的重要性。
4. 媒体和社会组织的支持。
教学方法1. 授课和讲解：通过教师的讲解，学生将了解中国青少年的发展现状和问题。
2. 小组讨论：通过小组讨论，学生可以交流并分享自己对青少年问题的看法和观点。
3. 视听材料：通过观看相关音视频材料，加深学生对青少年问题的认识和理解。
4. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生应用所学知识解决现实问题。
教学评估1. 课堂小测：用以检验学生对所学知识的掌握程度。
2. 案例分析报告：要求学生选择一个具体青少年问题进行调研和分析，撰写报告并展示。
3. 课堂参与度：结合学生课堂参与情况进行评估。
教学反思和建议通过本课程的教学，学生对中国青少年问题有了更深刻的认识，增强了对青少年问题的关注和理解。
然而，在教学过程中，可以进一步提供更多实际案例和教育资源，丰富教学内容，以便更好地激发学生的思考和思维能力。
以上是对高中政治《中国青少年研究》课程的评课稿。
高中政治评课稿
高中政治评课稿尊敬的领导、老师和同学们：今天我要给大家分享的是高中政治评课稿。
首先，我想说的是政治这门学科的重要性不容忽视。
它不仅是我们了解国家政治体制、法律法规以及国际关系的基础，更是培养我们公民意识和社会责任感的重要途径。
因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的政治素养和思辨能力。
一、教学内容的设计要贴近学生实际生活政治课程的内容应该紧密结合学生的实际生活和社会热点问题，让学生能够感受到政治与自己息息相关。
例如，在讲解选举制度时，可以引入当地的选举案例进行分析讨论；在讲解宪法时，可以结合学生身边的法律问题进行案例分析等等。
通过这种方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的实际应用能力。
二、教学方法要多样化政治课程的教学方法应该多样化，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的讲授方式外，还可以采用小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法。
这些方法能够激发学生的主动性和创造性，提高他们的思辨能力和表达能力。
同时，教师还应该注重培养学生的信息获取和处理能力，让他们能够独立思考和解决问题。
三、评价方式要科学合理政治课程的评价方式应该科学合理，既要考察学生的知识掌握程度，又要考察他们的思维能力和实践能力。
因此，在考试中可以设置开放性题目和案例分析题，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，还可以采用平时表现评价的方式，如课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等，全面了解学生的学习情况和发展状况。
高中政治课程的教学需要注重培养学生的政治素养和思辨能力，教学内容要贴近学生实际生活，教学方法要多样化，评价方式要科学合理。
只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展和社会责任感的培养。
谢谢大家！。
高中政治复习课评课稿范文
高中政治复习课评课稿高中政治复习课评课稿范文xxxx年11月23、24两日在宁波二中听了12节浙江省优质课。
这两天，12名高中思想政治课教师展示了他们对课程改革的理解，对课堂教学规律的探索，共同探讨思想政治课的教学艺术。
什么样的课才是优质课？一堂优质课的标准是什么？xxxx年全国优质课评比时评课老师胡云琬老师提出“六有”：“有魂”、“有神”、“有序”、“有生”、“有色”、“有效”。
接下来我就结合这“六有”谈谈这次听课体会。
有魂指情感、态度价值观导向正确。
从功能角度审视政治课，它具有知识传播、能力培养、价值引领三种功能。
前两种功能不可或缺，第三种功能是最重要的功能，是三维目标的主要目标。
这次参赛老师分别从材料的筛选、点拨分析等环节全面落实了这一目标，将情感目标教学与知识、能力目标的教学有机结合起来。
如杭州的张佳老师围绕着宁波的财政之道谈到宁波今年已发放困难群众物价补贴1700多万元，财政出资3000万元，为中小企业提供融资担保，从知识教学角度来讲是体现了财政支出包括哪些方面，又体现了财政的作用，通过这样的知识教学让学生感悟到，我们社会主义国家的财政是民生财政，财政为民、惠民、富民，很巧妙。
又如台州的徐菊红老师包含深情的朗诵“有的人”，具有极强的感染力。
再如衢州的杨少伟老师用衢州最美女教师和“小悦悦”正反例子对比，让我们的心灵得到的震撼，心灵得到了一次洗礼，具有极好的价值引领的功能。
温州郑鹏老师在生命与价值这一篇章中带领学生解读生命，教育学生要笑对人生，这种对高中生进行生命价值的引领是很重要也很有必要的。
……总之，就有魂角度来讲，这十二位参赛老师做的都挺好的。
有神，指课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐。
教师始终保持着良好的精神风貌，能够充满激情、满怀深情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，让学生积极热情地参与教学活动。
优质课的课堂充满了生机与活力，在课堂上有笑声、有讨论声、质疑声、有此事无声胜有声的“思考声”……如衢州的杨少伟老师在播放“小悦悦”视频时还流下了悲伤的眼泪，感动自己当然也感动了所有的'人，悲伤了自己当然也悲伤了所有的人。
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带着真诚，收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。
参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使他们听的容易，而我又讲的轻松。
所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨，对于两位前辈，我更多的是学习，首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。
所以开始陈老师就打了一张王牌。
二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。
三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。
四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。
但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。
针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。
另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。
加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。
其次是一中的王老师，王老师讲课的风格可以说是幽默一：他的导入很吸引学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入和足球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机。
二：在讲课的过程中，他幽默的风格体现的非常明显，课堂气氛特别活跃。
三：在整个教学过程中思路很明确四：而且板书很整齐。
但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善。
这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑。
因为股票是一中投资方式，它的价值有很大的不确定性，只有当它换成纸币，才能作为慈善。
以上只是我的一些小小的建议，作为新老师，我的评价显得很稚嫩，我只是一个初学者，不到之处还望各位前辈指点。
不过我倍感欣慰的是我学到了很多，讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力。
篇二：政治课评课稿实效、高效课堂教学评价上课教师：科目：思想政治课题：统一的多民族国家一堂任务明确自主性强的政治课听了老师上的九年级政治课《统一的多民族国家》，这一节课感受最深的是：一、系统性强任务目标定位准确。
老师以1、党的基本路线的内容是什么？核心是什么？2、四项基本原则的内涵？两个问题开课，让学生复习一下之后以提问的方式复习上节课所学的内容，并对学生的回答做出评价，达到了巩固旧知识引出新知识的目的。
接着用电脑出示了四个问题，让学生带着这四个问题去阅读教材，在学生阅读之后,让学生逐一的谈自己对所给出的问题的看法，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。
由四张穿着民族服饰的图片引出问题：我们国家有多少个了族？你能说出上面是哪个民族吗？少数民族分布最多的省份？人口最多的少数民族？以问答的形式完成了本节课的知识问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。
三、自主性强体现新课程的教学理念。
老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。
同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。
四、教学建议：1、本节课学生的活跃度不够，如果能搞一些小组竞赛式的背诵比赛就更好了。
2、了解一下本班的少数了族，比一比看谁说的少数民族多也能调动学生的积极性。
篇三：高中政治复习课评课稿高中政治复习课评课稿“有”与“优”——20xx年浙江省高中政治优质课评课稿瑞安中学李晓20xx年11月23、24两日在宁波二中听了12节浙江省优质课。
这两天，12名高中思想政治课教师展示了他们对课程改革的理解，对课堂教学规律的探索，共同探讨思想政治课的教学艺术。
什么样的课才是优质课？一堂优质课的标准是什么？20xx年全国优质课评比时评课老师胡云琬老师提出“六有”：“有魂”、“有神”、“有序”、“有生”、“有色”、“有效”。
接下来我就结合这“六有”谈谈这次听课体会。
有魂指情感、态度价值观导向正确。
从功能角度审视政治课，它具有知识传播、能力培养、价值引领三种功能。
前两种功能不可或缺，第三种功能是最重要的功能，是三维目标的主要目标。
这次参赛老师分别从材料的筛选、点拨分析等环节全面落实了这一目标，将情感目标教学与知识、能力目标的教学有机结合起来。
如杭州的张佳老师围绕着宁波的财政之道谈到宁波今年已发放困难群众物价补贴1700多万元，财政出资3000万元，为中小企业提供融资担保，从知识教学角度来讲是体现了财政支出包括哪些方面，又体现了财政的作用，通过这样的知识教学让学生感悟到，我们社会主义国家的财政是民生财政，财政为民、惠民、富民，很巧妙。
又如台州的徐菊红老师包含深情的朗诵“有的人”，具有极强的感染力。
再如衢州的杨少伟老师用衢州最美女教师和“小悦悦”正反例子对比，让我们的心灵得到的震撼，心灵得到了一次洗礼，具有极好的价值引领的功能。
温州郑鹏老师在生命与价值这一篇章中带领学生解读生命，教育学生要笑对人生，这种对高中生进行生命价值的引领是很重要也很有必要的。
……总之，就有魂角度来讲，这十二位参赛老师做的都挺好的。
有神，指课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐。
教师始终保持着良好的精神风貌，能够充满激情、满怀深情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，让学生积极热情地参与教学活动。
优质课的课堂充满了生机与活力，在课堂上有笑声、有讨论声、质疑声、有此事无声胜有声的“思考声”……如衢州的杨少伟老师在播放“小悦悦”视频时还流下了悲伤的眼泪，感动自己当然也感动了所有的人，悲伤了自己当然也悲伤了所有的人。
在那时，政治课堂是有魂的有神的高效课堂。
有序体现在：①教学结构有序。
如衢州的杨少伟老师用“发现美”、“思考美”、“传递美”；杭州张佳老师用“港通天下”、“海定波宁”、“海阔天空”、“书藏天下”；温州郑鹏老师用“灾难与生命”“温情与救援”、“生命与价值”都体现了用板块构建课堂，结构特别紧凑，结构构建合理，教学思路清晰；②设计的情境有序。
如温州的郑鹏老师用温州动车事故这个情境、杭州张佳老师用宁波政府的财政之道，衢州老师用衢州最美老师等情境贴近学生、贴近社会、贴近生活，富有吸引力、感染力；③设计的问题思维含量高。
利于启迪、开拓学生的思维。
如温州郑鹏老师设置“读了这篇日志，你对?生命?是否有些新的认识？”。
这些设问思维含量很高，而且具有浓浓的哲学味和生活味。
哲学的智慧产生于人类的实践活动，在生活实践中，人们会自觉不自觉得思考，从这一意义上讲，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
郑老师从一位学生的实践中引发了思考，并把它带到课堂上和学生一起探讨，引发对生命的重新认识，生命的本质是什么，我们该如何对待生命。
正由于高质量的设问从而引发了学生高质量的思考和探究，学生对这个问题的回答也很精彩。
总之，有序这个要求对老师的要求是很高的，既体现科学性的要求，又要求艺术性和创新性。
这是优质课的高级要求。
如何才能实现这个目标？首先要对教材文本仔细研读，读懂教材的本义，在对教材进行再创造，如果有需要还需要补充资源，设计情境、活动、问题。
有生指有生成。
预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。
课堂教学时一个动态的生成过程，而不是静态的展示教学预设的过程。
师生互动，生生互动必然产生生成。
预设与生成如同鸟之两翼，车之两轮，缺一不可。
一节政治课即使预设的流程十分顺畅，但如果缺少生成也不是优质课，只有预设与生成融为一体的课才是优质政治课。
有色是指有比较鲜明的教学特色，教师彰显个人魅力和教学风采，有自己的独特的教学风格，在坚持科学性的前提下，富有艺术性和创造性。
在这次大赛中，老师的个人风采突出，个性鲜明。
如杭州的张佳老师幽默诙谐，丽水徐骁老师的质朴真诚，温州郑鹏老师的儒雅大气，台州徐菊红老师的温婉抒情，宁波金佩燕老师的清新秀丽，为我们呈现了风格迥异、异彩纷呈的教学大餐，使我们大饱眼福。
有效是指教学效率高，效果好。
即三维目标达成，学生学有收获，具体可表现为：知识方法获得有效，学习能力提高有效，情感道德得到提升。
从长远看，有效是指通过一段或较长时间的教学，学生不仅丰富了知识，增长了终身学习的能力，而且加快了良好的品德和正确价值观念的形成、发展。
一堂课就像一座山一样，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
课堂教学永远是门遗憾的艺术，不足与缺憾也在所难免。
在这次比赛中也存在不足与遗憾。
在做到这“六有”时要出现了四重、四轻。
重补充课程资源轻整合课程资源；重预设，轻生成；重感性，轻理性；即重引导学生通过活动、体验获得感性认识，轻帮助学生将其内化和提升形成理性认识。
重课堂教学，轻课下导行。
总之，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这就是优质课的意义所在，它为我们提供了一个反思探究的平台。
让我们共同努力与共同期待今后的精彩。
篇四：高中政治说课稿范例高中政治说课稿范例《树立正确的消费观》《树立正确的消费观》说课稿各位评委，今天我说课的题目是《树立正确的消费观》，请批评指教！我们都知道，生活消费与每个人息息相关。
在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费现象和行为，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是错误的，由此达到树立科学消费层面观的目的。
首先，我来谈谈对本框教材的理解，说教材、教法与学法。
（一）说教材1 、本框的地位。
第七课讲商品服务市场和消费者，第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸，本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益，起着承上启下的重要作用。