《山谷静悄悄》教案
山谷静悄悄公开课教案
最新山谷静悄悄优质公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏山谷静悄悄的自然风光。
引发学生对山谷静悄悄的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：播放山谷静悄悄的风景视频或图片。
引导学生观察并描述山谷静悄悄的特点。
1.3 教学活动：播放山谷静悄悄的风景视频或图片，让学生感受其美丽。
邀请学生分享他们对山谷静悄悄的观察和感受。
第二章：探索山谷静悄悄的起源2.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的起源和发展。
培养学生对历史文化的兴趣和认识。
2.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的历史背景和文化内涵。
引导学生了解山谷静悄悄的形成过程。
2.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的起源和发展。
学生通过参观展览或阅读相关资料，深入了解山谷静悄悄的历史背景和文化内涵。
第三章：山谷静悄悄的生态环境3.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的生态环境。
培养学生对环境保护的意识。
3.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的生态环境特点。
引导学生了解人类活动对山谷静悄悄生态环境的影响。
3.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的生态环境特点。
学生通过观察和实地考察，了解人类活动对山谷静悄悄生态环境的影响。
第四章：山谷静悄悄的动植物资源4.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的动植物资源。
培养学生对生物多样性的认识。
4.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的动植物资源丰富多样。
引导学生了解保护动植物资源的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的动植物资源。
学生通过观察和实地考察，了解保护动植物资源的重要性。
第五章：山谷静悄悄的保护与传承5.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的保护与传承工作。
培养学生对文化遗产保护的意识。
5.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的保护与传承措施。
引导学生了解个人和社区在保护与传承工作中的角色。
5.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的保护与传承措施。
学生通过参与保护与传承活动，了解个人和社区在保护与传承工作中的角色。
第六章：山谷静悄悄的文化传说6.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的文化传说。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一至五章）第一章：山谷的传说1.1 教学目标让学生了解山谷的地理位置和特点。
让学生了解山谷的传说故事。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容山谷的地理位置和特点：介绍山谷的地理位置，解释山谷的形成原因，介绍山谷的自然环境。
山谷的传说故事：讲述山谷的传说故事，解释故事背后的文化内涵。
1.3 教学方法采用故事讲述法，让学生通过听故事的方式了解山谷的传说。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷的传说故事，并分享自己的看法。
第二章：山谷的生态环境2.1 教学目标让学生了解山谷的生态环境。
培养学生的观察能力和环境保护意识。
2.2 教学内容山谷的生态环境：介绍山谷中的动植物种类，解释山谷生态环境的特点。
环境保护意识：讨论山谷生态环境的保护意义，提出保护措施。
2.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解山谷生态环境的特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷生态环境的保护意义和措施。
第三章：山谷中的动植物3.1 教学目标让学生了解山谷中的动植物种类。
培养学生的观察能力和分类能力。
3.2 教学内容山谷中的动植物种类：介绍山谷中的动植物种类，解释其生活习性和特点。
分类能力：让学生对山谷中的动植物进行分类，培养学生的分类能力。
3.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解其特点。
采用分组讨论法，让学生分组对山谷中的动植物进行分类，并分享自己的分类结果。
第四章：山谷的自然资源4.1 教学目标让学生了解山谷的自然资源。
培养学生的资源保护意识。
4.2 教学内容山谷的自然资源：介绍山谷中的水资源、土地资源、植物资源等，解释其利用价值。
资源保护意识：讨论山谷自然资源的保护意义，提出保护措施。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷自然资源的利用价值和保护意义。
采用角色扮演法，让学生扮演山谷中的动植物，体验资源的利用和保护。
第五章：山谷的可持续发展5.1 教学目标让学生了解山谷的可持续发展。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。
2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。
d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。
3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。
b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。
c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。
4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。
b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。
b. 强调学生在课堂上的表现和收获。
c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。
2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。
3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。
八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。
2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。
人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思
人音版小学音乐四年级第七册第七课《山谷静悄悄》教案与教学反思一、教学目标：1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象二、教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：休止符乐句的掌握和演唱四、教具课件、钢琴、歌谱五、教学过程一、导入新课：1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？2、师：“你看到山谷是什么样的景色？生：山谷有烟、有雾，有花……师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。
4、点题板书：山谷静悄悄二、教授新课：师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？生：……2、学生有感情的朗诵歌词……3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？p mp pp ＞＜师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！4、带领学生用“lu”演唱歌曲师：你认为作曲家要表现怎样的意境？生：……师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？生：……师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师：是谁改变了山谷的宁静？生：……师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。
地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。
地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？生……师：再次带领学生感受歌曲。
师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？6、带领学生演唱歌曲第二部分重点演唱叮咚部分7、完整演唱歌曲。
山谷静悄悄音乐教案及反思
山谷静悄悄音乐教案及反思山谷静悄悄音乐教案及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学经过一、组织教学听节奏律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。
（出示节奏）× × × × × ×：∥2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节奏的`不同力度，并进行模仿。
（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）4、学生模仿力度的变化拍击节奏三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。
（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。
5、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗读歌词6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。
）7、师生对唱（问答式）8、连贯流利的演唱全曲9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强渐弱来处理歌曲)引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）1、师：这时，山谷下起了小雨。
听《小雨沙沙》学生跟唱2、学生创作回声（学生互评）3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。
第七课《山谷静悄悄》教案
在今后的教学中，我会努力改进这些不足，尝试运用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和理解课文内容这两个重点。对于难点部分，如课文中使用的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的自然景观描述问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法描述一个自然场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘身边的自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中美的元素，学会欣赏和评价自然美，激发学生对美的追求和创造力的发挥。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元的学科素养，将知识、能力、情感融为一体，助力学生全面发展。
三、教学难点与重点课的核心内容之一是生字词的学习，如“静谧、幽深、鸟语花香”等。这些词汇既是学生需要掌握的基础知识，也是理解课文的关键。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解课文，掌握关键知识，培养观察力、想象力以及审美能力，全面提升学生的语文素养。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
山谷静悄悄音乐教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和音高。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。
2. 学生对音乐情感的理解和表达。
二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
提问学生对音乐的感想和体验。
2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。
4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。
教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。
在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。
针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。
我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。
总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。
《山谷静悄悄》教案
一·课题：《山谷静悄悄》人民音乐出版社第七册二·授课年级：四年级三·授课人：四·课时：第二课时(2课时)五·课型：唱歌课六·教具：多媒体钢琴打击乐器七·教材分析这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。
歌曲一开始用“ｘ0 ｘ0 X - ｜”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，形象地描绘出充满生机的美丽山谷，使人犹如身临其境之感。
前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的静谧，使山谷热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪流水声交织成一支美丽的乐曲在山谷里回荡。
第四段歌词，旋律稍作变奏手法的处理，使歌曲形象、意境有了丰富细腻的变化和发展，更能激起人们对山谷中美丽景色的想象。
八·教学目标1·让学生进一步理解二分音符和全音符的时值比例，认识渐强、渐弱记号。
2·启发学生感受力度记号在表现歌曲内容中的作用，用优美且富有表情的歌声赞美祖国的美好大自然。
3·通过对歌曲的演唱和表现，激发孩子们对地质队叔叔的敬爱树立节约能源的意识。
九·教学难点1·学习使用气息控制声音的强弱。
2·演唱中前半拍休止节奏的准确把握。
3·切分节奏的熟练运用。
十·教学重点1·准确把握歌曲的情绪和节奏，有感情的演唱歌曲。
2·能用不同的表现形式去感受体验和表达歌曲。
十一·教学方法听唱体验探究合作十二·教学过程1·导入（激趣）师：上节课我们学习了歌曲《山谷静悄悄》，大家对这首歌曲已经比较熟悉了。
现在我们来互换一下角色，老师演唱，你们来点评一下老师那些地方唱的好，哪些地方唱得不好。
以最高分10分来打分，你们给老师来打打分。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识山谷的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察山谷的图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 山谷的基本概念和特点；2. 观察和描述山谷的能力。
三、教学难点：1. 山谷的特点和形成原因；2. 运用词语描述山谷的能力。
四、教学准备：1. 山谷的图片；2. 笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上次课程的内容，让学生分享自己对大自然的感受；（2）展示山谷的图片，引起学生对山谷的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍山谷的基本概念和特点；（2）讲解山谷的形成原因。
3. 观察和描述：（1）让学生观察山谷的图片，用词语描述山谷的特点；（2）学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论山谷对生态环境的影响；（2）每个小组分享自己的讨论结果。
5. 总结：（1）教师总结学生对本节课内容的掌握情况；（2）强调保护自然环境的重要性。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于山谷的短文，描述山谷的美丽和生态环境；（2）让学生收集有关山谷的资料，进行进一步的了解。
山谷静悄悄教案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解山谷生态系统的基本构成；（2）培养学生对山谷生物多样性的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对山谷生态系统的理解；（2）通过实地考察，培养学生对自然环境的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生态平衡的重视和保护自然的责任感。
七、教学重点：1. 山谷生态系统的构成；2. 山谷生物多样性的认识。
八、教学难点：1. 山谷生态系统中不同生物之间的相互关系；2. 如何在实际环境中观察和记录生物多样性。
山谷静悄悄(教案)
一、教学内容
《山谷静悄悄（教案）》适用于五年级《大自然探秘》单元。本节课主要内容为：
1.理解山谷的概念，掌握山谷的形成原因及特点。
2.学习山谷生态系统的组成，了解生物在山谷中的适应与生存。
3.探究山谷静悄悄的原因，理解声音在山谷中的传播特性。
4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
-设计实际的观察任务，如记录山谷中ห้องสมุดไป่ตู้声音变化，让学生在实践中感受和理解理论知识，解决实际问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略和手段，如直观演示、互动讨论、小组合作等，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷静悄悄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在郊游或游玩时，有没有发现山谷中特别安静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山谷为何静悄悄的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山谷生态系统在实际生活中的保护与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山谷生态系统的组成和声音传播原理这两个重点。对于难点部分，我会通过山谷模型和声音实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山谷生态系统相关的实际问题。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《山谷静悄悄》的主要内容，了解故事发生的时间、地点、人物及事件。
学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
学生能够通过课文学习，运用词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
学生通过观察图片，发挥想象力，培养艺术创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文中所传递的亲情、友情的美好情感。
学生能够感受到大自然的美丽和和谐，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：课文《山谷静悄悄》的主要内容的学习。
生字的认读和书写。
词语的运用和句子的表达。
难点：对课文中所传递的美好情感的理解。
发挥想象力，进行艺术创造。
三、教学准备：课文《山谷静悄悄》的文本。
与课文内容相关的图片或视频资料。
黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生关注大自然，激发学生对课文的好奇心。
教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。
2. 自主学习：学生自读课文《山谷静悄悄》，了解故事的主要内容。
学生通过思考，回答老师提出的问题，检查对课文的理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析故事中的人物关系和情感表达。
4. 课堂展示：学生代表进行课堂展示，分享自己对课文的理解和感受。
教师对学生的展示进行点评和指导。
5. 作业布置：学生根据课堂学习内容，完成相关的作业任务。
五、教学反思：教师对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整。
教师对教学方法进行改进，提高教学效果。
六、教学评估：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评估学生的主动学习程度。
朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度以及生字词的掌握情况。
理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和对故事情节的分析能力。
情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，评估学生对课文中所传递情感的理解和体会。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。
山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
第7课《山谷静悄悄》教案
3.山谷在白天和夜晚的不同氛围展现：通过对比课文中对山谷白天和夜晚的描绘，让学生感受山谷在不同时间段的美，提高学生对语言表达的敏感度。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，掌握描写自然景观的方法，培养观察力和表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。
-对比描绘的运用：山谷在白天和夜晚的氛围对比描绘，需要学生具备较强的观察力和表达能力。如何引导学生观察并描绘出不同时间段的特点，是本节课的教学难点。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用生动的语言、直观的图片和实例进行讲解，引导学生积极参与课堂讨论和练习，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导，帮助他们突破难点，提高语文素养。
1.讨论主题：学生将围绕“山谷在白天和夜晚的不同氛围描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了山谷的描绘方法、重点和难点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山谷描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察大自然，学会描绘美丽景色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对山谷的描绘表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极发言，讨论山谷的特点和描绘方法。我觉得这一点非常好，说明学生们对大自然的美好事物有着浓厚的兴趣，这也为我们的教学提供了良好的基础。
第7课《山谷静悄悄》教案
-情感教育的渗透：如何将课文中的自然美景与学生的情感体验相结合，培养他们的环保意识和责任感。
-举例：通过情景创设、角色扮演等活动，让学生在情境中体验和感受，从而激发情感共鸣，培养责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中的环保理念应用到生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在接下来的教学中，我将继续努力，针对本次教学反思中发现的问题，改进教学方法，以期在下一节课中取得更好的教学效果。同时，我也将关注学生在课堂外的表现，引导他们将在课堂上学到的知识和理念运用到日常生活中，真正实现学以致用。
-句子分析与感悟：理解并感悟课文中关键句子，如“山谷静悄悄，只有溪水潺潺流淌。”，是把握课文情感、画面的关键。
-举例：通过提问、讨论等方式，引导学生分析句子结构，体会其中的修辞手法和表达效果。
-写作手法学习：学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
-举例：分析课文中的比喻、拟人句，让学生模仿练习，创作自己的句子。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对山谷的具体描绘。这个案例展示了如何通过文字描绘出山谷的宁静景象，以及这样的描绘如何帮助我们更好地理解和欣赏自然。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人修辞手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四年级音乐《山谷静悄悄》教案
四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山谷静悄悄》，感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解山谷的宁静，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高。
三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 音高的准确演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3. 歌曲练习：教师引导学生反复演唱歌曲，直至熟练。
5. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并练习演唱。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，想象自己在山谷中漫步的场景，体会歌曲所表达的意境。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，看是否达到了教学要求。
八、教学内容拓展：1. 向学生介绍更多关于大自然的歌曲，让学生感受音乐与自然的紧密联系。
2. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。
九、教学策略调整：1. 对于学习进度较慢的学生，教师应适当放缓教学节奏，给予更多个别辅导。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，教师应想方设法激发他们的学习兴趣，如举办小型音乐会、比赛等。
1. 在本节课中，学生学会了演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握了基本的音乐知识。
2. 学生通过学习歌曲，感受到了大自然的美好，培养了热爱自然的情感。
3. 教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，积极引导他们参与课堂活动。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第7课回声-《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案（一）教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
曲式为F大调，节拍为414拍。
歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。
在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都是同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
（二）教学目标：1、情感态度与价值观：在演唱表演中，体会歌曲不同的力度变化，通过学唱歌曲，感受山谷静悄悄的意境、音乐与自然的完美融合，在音乐的熏陶下，感受大自然的真善美。
2、过程与方法：在音乐实践中认识和掌握音乐力度记号“pp,p,mp, ”，学习其基本演唱方法，用优美抒情的声音完整表达歌曲的情感。
3、知识与技能：在情境中感受“渐弱”“渐强”等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。
（三）教学重难点：1、重点：能感受到力度变化的美，做到有感情而完整地演唱歌曲。
2、难点：各乐句的力度记号要唱的和谐，以及歌曲中有切分音的节奏要唱均匀。
（四）教学方法：问答法，启发式聆听，范唱法，师生接龙唱（五）教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器（六）教学过程：（1）情境导入：1：师生问好，随着《山谷静悄悄》音乐节奏做简单的律动。
2：用意境导入的话语带领孩子们做“雨天一幕”游戏，学生分成两组，用弹舌模拟雨滴，用吹气模拟刮风。
感受力度由轻到重的变化，并同时复习力度知识。
（学生一组一组的加入进来，形象的感受强度的变化）（2）新歌教学:1：初次聆听，让学生感受音乐情绪并回答问题2：引出课题《山谷静悄悄》，并让孩子们用回声的方式跟着教师用“lu”模唱旋律。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关注自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生语言表达、阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生了解山谷的美好，培养学生热爱自然、保护环境的思想感情。
2. 教学难点：引导学生理解故事中角色的心理变化，学会换位思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
四、教学准备1. 教学课件：故事《山谷静悄悄》的相关图片、视频等。
2. 教学道具：山谷模型、动物卡片等。
3. 学习材料：学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课：展示山谷模型，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师有声有色地讲述故事《山谷静悄悄》，引导学生进入故事情境。
3. 分析讨论：引导学生关注故事中角色的心理变化，学会换位思考。
4. 小组合作：学生分组讨论，总结故事主题，培养合作意识。
5. 情感体验：引导学生感受故事中的美好情感，培养热爱自然的感情。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何保护生态环境。
7. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现进行评价。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（故事中的动物或植物），进行角色扮演，体验故事中的情感。
2. 情景模拟：模拟山谷生态环境，让学生参与其中，感受自然之美。
3. 创意表达：学生以绘画、写作、演讲等形式，表达自己对故事的理解和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价学生对自然环境的关注和保护意识。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。
2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。
三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。
2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。
2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。
3. 学生分享自己的感受。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。
教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。
在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。
在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。
整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
山谷静悄悄音乐教案三篇
山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。
要理解它的产生原因是重难点。
孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。
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山谷静悄悄教学课件
教学目标：
(1)情感目标：
a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美
b能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲
(2)技能目标：
a唱准歌曲中的
(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，
(3)过程与方法
本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。
这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。
教学重点：
有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想
教学难点：
1、歌曲中泉水声的力度记号
2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫
教学方法
1、情景法
1
2、实践法
3、合作法
4、听唱法
教具：钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、导入：
1、欣赏山谷美景
师：欢迎进入音乐世界，来到奇妙的山谷。
（看，欣赏山谷美景）请仔细看，认真听。
（加山谷静悄悄伴奏）
2、谈话
问：你看到了什么？
3、山谷里的回声
师：在这美丽的山谷里，老师都忍不住想对山谷喊一声：喂，山谷你好吗？（手势）
师：这时，你还会听到什么？
生：回声。
师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）
2
4、回声的规律引出
f、p、p以及pp的强弱记号
师：那你觉得回声有什么规律呢？
（师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱）（1）f、p：
师：在音乐课上，我们对于给强弱专门一个音乐记号，那就是f 和p，（幻灯片出示）
（2）p、pp：
师：那么在弱这个力度上又有不同的变化（师模仿不同弱度的回声），我们又把他们分别叫做p 和pp （3）渐强和渐弱：师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听师范唱，引出渐强和渐弱符号）师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？
火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习
5、再次用不同力度模仿回声
三、歌曲教学：
1导入：山谷里的回声如此有趣，山歌里的歌声更是美妙，这就是我们今天要学的歌曲《山谷静悄悄》你听。
2、初听录音范唱。
问：歌曲给你带来什么样的感受？
3、复听歌曲：
3
静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？
多媒体播放一些画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，紫杜鹃和红梅花，飞奔而下的溪流，活蹦乱跳的小野兔。
（2）师用歌声再次提问，生回答
（3）师生用歌声来问答你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换
4、请同学们按节奏有感情的读歌词
师：请同学们把书打开到44页，跟老师按节奏读歌词（第一段师带领，二、三段让学生试着自己读）
5、学习第一部分：
（1）师：第一段请同学们轻声跟老师一起来唱（双簧游戏）
（2）师：同学们和老师配合的真默契！那第二段老师想让同学们接唱老师的歌声，准备好喽！看谁的歌声又准又好听？
（3）师：第一、二段同学们和老师配合表演的很成功，老师想听听你们自己单独来演唱第三段，同学们准备好哦！（及时纠错）学习第二部分：师：山谷里的景色真实美不胜收，你们听那“叮咚叮咚”是什么声音？
老师范唱第四段（小铁锤敲打石头发出的声音）
6、难点乐句教学
4
听难点乐句（1）你能模仿一下敲打的声音吗？
（2）学唱师：要学会这个
“叮咚”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点
（3）跟师找休止符特点，学唱
（4）用踏步、拍手解决休止符
（5）p、pp、渐弱记号的演唱
仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻）地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越走越远的感觉）
7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
师：大家学的这么认真，那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧！
8、生有感情的演唱整曲：
师：前面我们感受过了山谷里的美妙景色，也体会了地质队叔叔工作的快乐。
现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲，
四、歌曲拓展：
（1）我们用美妙的歌声演唱歌曲，让原本安静美丽的山谷又热闹起来，静悄悄的山谷又产生了什么现象？（回声）
（2）分小组来模仿回声，最后一句让学生分两组。
一组演唱，另一组在空拍时加入回声。
5
（3）师：大家做得真棒！现在请你把这些回声运用到歌曲中，加上我们刚才的空拍练习。
（四）小结:带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情的演唱全曲，听音乐出教室
师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。
6。