部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)
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部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀PPT课件
阅读尼尔斯与猫咪的对话，看看他们发生了什么？
首先，小男孩向猫 咪求助。
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变
Байду номын сангаас
成什么样子了吗？”
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了
一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾
巴？”
这时，喵咪的反应。作者用拟人的手法、反 问的句式把猫咪的反应刻画得栩栩如生。
我们在写作中可以利用这一连串的精 彩动作描写，把人物生动表现出来。
亲切愤怒探究小动物们如此对待小男孩的原因以前小男孩顽皮捉弄小动物扯公鸡的鸡冠揪过猫的尾巴在牛角上跳舞将马蜂放进牛耳朵里用木鞋打奶牛小动物们再也不怕他纷纷来报仇现在面对动物们对自己的态度小男孩的表现如何
6* 骑鹅旅行记（节选）
没有童话，没有活跃的 想象，孩子就无法生活。没 有童话，周围的世界对于他 就会变成虽说是美的但却是 画在画布上的画了，童话却 能赋予这幅画以生命。
小男孩是怎样骑上年轻的雄鹅的？ 雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山
小男孩怕父母失去大雄鹅伤心决定阻止它飞走 大雄鹅振翅飞走的刹那小男孩抓住了它 大雄鹅飞起来了，小男孩被带上了天空
想一想：小男孩在旅途中会看到哪些有趣的景象？
板书设计
骑 鹅 旅 行 记
（ 节 选 ）
男孩变成小狐仙——不敢相信，想变成人
鹅和鸡——追着叫唤 世
课外练习
1. 熟读课文；把本课讲述的故事复述给父母 听一听。
2. 读《骑鹅旅行记》，与同学交流阅读感受。 3. 发挥想象，以“假如我有一只尼尔斯的鹅”
写一段话。
6.骑鹅旅行记（节选）
1课时
学习目标
1.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 2.引导学生了解“得意扬扬、流水潺潺”等的含义。 (重点) 3.感知文意，爱护小动物，与大自然和谐相处。(难点)
(部编版教材)六年级下册《骑鹅旅行记》PPT公开课课件
欺软怕硬
（部编版教材）六年级下册《骑鹅旅 行记》P PT公开 课课件
（部编版教材）六年级下册《骑鹅旅 行记》P PT公开 课课件
“我知道小狐仙住在什么地方”他低声说，“但是 这并不等于说我愿意告诉你。” 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了 他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命 地喊着救命。
被鸡群憎恶、嘲笑
（部编版教材）六年级下册《骑鹅旅 行记》P PT公开 课课件
（部编版教材）六年级下册《骑鹅旅 行记》P PT公 行记》P PT公开 课课件
释放不满
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如果不是家里养的猫走了出来，他是怎 么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神的在地上刨虫子吃。
（部编版教材）六年级下册《骑鹅旅 行记》P PT公开 课课件
从牛的吵闹声中，可以看出尼尔斯 不仅不爱护动物，而且还喜欢跟妈 妈搞恶作剧，并且不计后果，妈妈 也为此感到伤心。
（部编版教材）六年级下册《骑鹅旅 行记》P PT公开 课课件
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阅读文章第三部分，思考尼尔 斯是一个怎样的孩子?你从哪 里看出来的？
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快速阅读文章，说一说男孩都欺负过哪些动物。
鸡鹅、大黑猫、母牛
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门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人！快 看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
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“我知道小狐仙住在什么地方”他低声说，“但是 这并不等于说我愿意告诉你。” 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了 他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命 地喊着救命。
被鸡群憎恶、嘲笑
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释放不满
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如果不是家里养的猫走了出来，他是怎 么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神的在地上刨虫子吃。
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从牛的吵闹声中，可以看出尼尔斯 不仅不爱护动物，而且还喜欢跟妈 妈搞恶作剧，并且不计后果，妈妈 也为此感到伤心。
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阅读文章第三部分，思考尼尔 斯是一个怎样的孩子?你从哪 里看出来的？
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快速阅读文章，说一说男孩都欺负过哪些动物。
鸡鹅、大黑猫、母牛
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门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人！快 看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
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《骑鹅旅行记》PPT课件
6 骑鹅旅行记（节选）
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑， 麻雀的叫声吸引了鸡鹅。
6 骑鹅旅行记（节选）
你活该！你活该！
他活该，咯咯里咕，他 扯过我的鸡冠!
大黑猫动作迅猛，很凶狠
6 骑鹅旅行记（节选）
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在 这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多，现 猫放过了他 在没有一个人愿意帮他
6 骑鹅旅行记（节选）
救命！救 命……我 要死了吗？
6 骑鹅旅行记（节选）
好了，这回够了，看在女主 人的面子上，这次我饶了你。 我只想让你知道，咱们俩现 在究竟谁厉害。
大黑猫看在女主人的面子 上还是放过了男孩
6 骑鹅旅行记（节选）
默读课文23~29自然段，交流故事情 节：牛群是怎样控诉男孩的？
6 骑鹅旅行记（节选）
如果不是家里养的那只猫走了出来，他 是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
鸡群也是欺软怕硬
6 骑鹅旅行记（节选）
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
6 骑鹅旅行记（节选）
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
6 骑鹅旅行记（节选）
整体感知 自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？
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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
“以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛 群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎 恶和攻击。”
翻天覆地的变化
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在 这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多，现 猫放过了他 在没有一个人愿意帮他
拓展延伸——旅行的诗
游山西村 宋代：陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
鸡鹅威胁
淘气顽皮
骑
鹅
与猫决斗
勇敢羞愧
深入探究
请你简要的说说课文的主要内容。
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到 了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小 的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群 的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆 地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走， 抱住大雄鹅飞上了天空的故事。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
旅
行
牛群憎恨
知错就改
记
抓住雄鹅
善良勇敢
第七节
布置作业
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)
尼尔斯的顽劣。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
课前预习
1
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
课前预习
1
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
尼尔斯的顽劣。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
后来，尼尔斯到了哪里？遇见了谁？发生了什么？
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而 他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。 环境描写。对比反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行 为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
现在飞向高山，现在飞向高山。 跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…” 他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并 骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精美课件(共50张PPT)
主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语对对碰
近义词
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语对对碰
近义词
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件
尼尔斯受到猫的攻击和威胁。
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道。
感知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物
从节选的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从 课文中哪里看出来的？
我觉得尼尔斯是一个聪明、 勇敢的人。当他明白自己一时 半会儿变不回去时，就积极地 想办法，去找小狐仙讲和。
主人公尼尔斯：
尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、 懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小精灵不恭敬、 出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的 小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞 典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、郁郁葱葱的森林、或贫 瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已， 在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无 助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
第一章男孩尼尔斯第二章加入大雁第三章参与鹤之舞表演大会第四章奥兰岛的新伙伴第五章地狱谷之战第六章海底城市第七章被乌鸦劫持第八章想家的夜晚第九章拯救大鸟湖第十章最好的朋友第十一章幽灵花园第十二章狐狸斯密尔的下场第十三章放弃机会第十四章恶毒的姐姐第十五章老鹰高尔果第十六章帮助奥萨第十七章尼尔斯回家2
六 年 级
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
2.尼尔斯变成小狐仙后，动 物们有哪些表现？他的世界 发生了怎样的变化？
他变得很小很小
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮 裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只 不过变得很小很小罢了。
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道。
感知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物
从节选的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从 课文中哪里看出来的？
我觉得尼尔斯是一个聪明、 勇敢的人。当他明白自己一时 半会儿变不回去时，就积极地 想办法，去找小狐仙讲和。
主人公尼尔斯：
尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、 懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小精灵不恭敬、 出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的 小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞 典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、郁郁葱葱的森林、或贫 瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已， 在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无 助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
第一章男孩尼尔斯第二章加入大雁第三章参与鹤之舞表演大会第四章奥兰岛的新伙伴第五章地狱谷之战第六章海底城市第七章被乌鸦劫持第八章想家的夜晚第九章拯救大鸟湖第十章最好的朋友第十一章幽灵花园第十二章狐狸斯密尔的下场第十三章放弃机会第十四章恶毒的姐姐第十五章老鹰高尔果第十六章帮助奥萨第十七章尼尔斯回家2
六 年 级
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
2.尼尔斯变成小狐仙后，动 物们有哪些表现？他的世界 发生了怎样的变化？
他变得很小很小
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮 裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只 不过变得很小很小罢了。
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
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“大概和肯定” 是一对反义词， 这是男孩的心理 描写，说明男孩 并不相信自己真 的变成了小狐仙， 这一场梦，自己
还会变成人的。
于是，男孩想去找小狐仙，希望 讲和变回原样，读读下面的句子， 说说这句段在文中有什么作用？ 他发现，光那样站着 等待是无济于事的， 一定得想别的办法。 他觉得最聪明的做法 就是去找小狐仙讲和。
主要内容
课文主要写了喜欢虐待动物的小 男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指 般大小后受尽动物们的嘲笑、恐 吓和追逐。后来，尼 尔斯爬到了家鹅的 身上，被家鹅带到 了天上，和大雁
们一起旅行。
再读课文
请同学们再一次快速地默读课文， 想想课文是按照怎样的顺序介绍 的，分别介绍了哪些情节，用小 标题的形式概括出来。
夸张的手法
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背 心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋 利的犬牙触到了他的咽喉上。他 拼命地喊着救命。
“拼命地喊着救命”说明什么？
在被猫扑倒在地，前爪按住胸口， 大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要 了他的命，所以大喊救命。说明 男孩此时已经被吓坏了。
牛棚里只有三头牛。但男孩进去 的时候，却是吼声四起，一片混 乱，听起来至少是三十头。
认读字词
yē gē
páo
豪尔耶松 咯咯声 刨虫子
mi quǎn hùn jiāng méi
猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓
chán
xuàn
流水潺潺 头晕目眩
词语解释
无济于事：对事情没有帮助。 乌合之众：无组织性的一群人。 聚精会神：集中精神、注意力。 得意扬扬：非常得意的样子。 垂头丧气：低落、失望的神情。 头晕目眩：头脑昏晕，眼睛发花。 跃跃欲试：急切地想试试。 九牛二虎之力：很大的力气。
这是过渡段，在 文中起承上启下 的作用。承接上 文站在闭目镜子 前怪样子不会消 失，引出下文男 孩找小狐仙过程
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记》PPT课文课件
了祖国的地理、历史，听了许多故事传说，也 历经了不少惊险和苦难。在漫游的过程中，尼 尔斯从旅伴和其他动物身上学到了许多优点， 并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇 敢、正直、乐于助人的好孩子，并在重返家乡 后变回原来文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕尼尔斯讲了一件什么事？
形容心里急切地想试试。
无济于事
跃跃欲试 聚精会神 乌合之众
拓展空间
★关于“鹅”的古诗
鹅赠鹤 ［唐］白居易 君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君？
诗意
鹤借助风力飞入青天 自由翱翔，鹅却命运不济 被迫和鸭子为伍。鹅长有 雪白的脖颈、洁白的羽毛 和红红的脚掌，哪一点比 不上鹤？
部编版•六年级下册
6* 骑鹅旅行记(节选)
有一天，调皮的小男孩尼 尔斯忽然变成了一个只有拇 指大的小人儿，受到曾经被 他欺负过的动物们的围攻。
还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑 在家鹅的脖子上，跟着一群大雁飞上了天空。 让我们一起来了解一下这段神奇的经历吧！
学习目标
1. 默读节选内容，了解大意，能用自己的话概括文章主 要内容。 2. 了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什 么样的变化。 3. 把握人物形象，就印象深刻的人物和情节跟同学交流 感受。
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦， 一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
“简直不敢相信”写出了 尼尔斯变成小狐仙之后的惊异 ，他的第一反应是不相信，并 猜想可能是一场梦，一会儿就 会变回去。
➢ 尼尔斯到底变得有多小？请找出两处能够形象地 说明尼尔斯变得有多小的语句。
作者简介
塞尔玛•拉格洛芙 （1858—1940） 瑞典女作 家。1909 年获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第 一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位 获得这一文学奖的女性。代表作有《骑鹅旅行 记》《阿尔纳先生的钱》等。
部编人教版语文六年级下册《骑鹅旅行记》PPT优秀课件
立即 气恼
√ 我们要努力走出自己的（舒服 舒适）区，才能够学到更多。 √ 踢完球后冲个澡真（舒服 舒适）啊！
AABC 式：闪闪发亮 跃跃欲试 井井有条 念念不忘 欣欣向荣 亭亭玉立 窃窃私语 息息相关 滔滔不绝 碌碌无为 依依不舍
课文解读
1. 本文节选部分主要写了什么？请你简单地概括一下。 本文节选的部分主要介绍尼尔斯变小以后，在
形容心里急切地想试试。
无济于事
跃跃欲试 聚精会神 乌合之众
相信—— 怀疑 聪明—— 愚熟蠢悉—— 温柔—— 粗暴 弱小—— 强示大弱——
陌生 逞强
经过一段时间的磨合，我们对这学期新 来的转校生由陌生到熟悉。
同学们，舒服和 舒适你会用吗？
消失——消逝聪明—— 聪立慧刻—— 忍受——忍耐舒服—— 舒恼适怒——
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-4） 小男孩变成小人儿后想找小狐仙变回去。
第二部分（5-29）
尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑，和猫发生了战 争并以大败告终，三头牛看到尼尔斯时都 想报仇。尼尔斯为自己的行为感到后悔， 决定不再捣蛋。
尼尔斯听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 第三部分（30-48） 母伤心，他抱住了雄鹅。跟着飞到了高空。
了祖国的地理、历史，听了许多故事传说，也 历经了不少惊险和苦难。在漫游的过程中，尼 尔斯从旅伴和其他动物身上学到了许多优点， 并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇 敢整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕尼尔斯讲了一件什么事？
我担（dān）心她会被生活的重担（dàn）压垮。
__ā_i____ 挨家挨户
挨
__á_i____ 挨饿
当时的难民为了不挨（ái）饿，只好挨（āi) 家挨户地去乞讨。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共74张PPT)
批注： 短短的一段文字写出了尼尔斯刚变小时的难以置信，
同时也让读者看了后觉得真实可信，并对变小后的尼尔 斯有了一个基本的印象。
他发现，光那样站着等待是无济于 事的，一定得想别的办法。他觉得最聪 明的做法就是去找小狐仙讲和。
批注： 这段话让我觉得小尼尔斯还是有他
乐观、聪明的一面。碰到问题他会积极 想办法解决。
1858年，她出生于瑞典西部的一 个陆军军官家庭。
三岁时双腿完全麻痹，行动不便， 因此她的童年主要是在书籍和外婆的 陪伴下度过的。那时她立志要当一名 作家。
长大后，她在一座小城当中学地 理老师。在任教期间，她开始了文学 创作，写下了许多优秀的短篇小说。
1904年夏，应瑞典教育部的要求，她开始为 写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的 书，一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的 书”做准备。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩 ，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“ 咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里 咕，他扯过我的鸡冠！”
批注： 尼尔斯变成了小人儿，以
前被他捉弄过的小动物开始幸 灾乐祸地嘲笑他。这段描写从 侧面写出了尼尔斯以前对待小 动物行为粗暴。
语言生动、有趣!
那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的 皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着， 灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
尼尔斯无意中骑上 鹅背，开始了他的 旅行。大胆预测一 下，旅行回来后， 他会变成一个什么 样的孩子呢？说说 你的理由。
预测：他会变回原形，变得懂事，乐于 助人，友善地对待动物。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说 不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
同时也让读者看了后觉得真实可信，并对变小后的尼尔 斯有了一个基本的印象。
他发现，光那样站着等待是无济于 事的，一定得想别的办法。他觉得最聪 明的做法就是去找小狐仙讲和。
批注： 这段话让我觉得小尼尔斯还是有他
乐观、聪明的一面。碰到问题他会积极 想办法解决。
1858年，她出生于瑞典西部的一 个陆军军官家庭。
三岁时双腿完全麻痹，行动不便， 因此她的童年主要是在书籍和外婆的 陪伴下度过的。那时她立志要当一名 作家。
长大后，她在一座小城当中学地 理老师。在任教期间，她开始了文学 创作，写下了许多优秀的短篇小说。
1904年夏，应瑞典教育部的要求，她开始为 写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的 书，一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的 书”做准备。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩 ，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“ 咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里 咕，他扯过我的鸡冠！”
批注： 尼尔斯变成了小人儿，以
前被他捉弄过的小动物开始幸 灾乐祸地嘲笑他。这段描写从 侧面写出了尼尔斯以前对待小 动物行为粗暴。
语言生动、有趣!
那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的 皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着， 灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
尼尔斯无意中骑上 鹅背，开始了他的 旅行。大胆预测一 下，旅行回来后， 他会变成一个什么 样的孩子呢？说说 你的理由。
预测：他会变回原形，变得懂事，乐于 助人，友善地对待动物。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说 不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
人教部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件
鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮 我的忙啊! 你没看见他把 我变成什么样子了吗?
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣， 刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉 上。他拼命地喊着救命。
尼尔斯受到猫的攻击和威胁
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道
认真读课文5~10自然段，交流故 事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到 鸡群的嘲笑？
男孩是做什么的？他的名字是什么？你 从哪里知道的？
放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
互动课堂
再次读课文，交流故事情节：小 男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世 界发生了什么变化。
他变得很小很小 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤
尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、 猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却 受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整 个世界发生了翻天覆地的变化。
读后面的部分，联系前文： 你认为尼尔斯是一个怎样的孩 子？你从哪里看出来的？一起 交流。
能认识到自己的错误，知错就改
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一 样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶 紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
么关系？
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮 我的忙啊! 你没看见他把 我变成什么样子了吗?
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣， 刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉 上。他拼命地喊着救命。
尼尔斯受到猫的攻击和威胁
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道
认真读课文5~10自然段，交流故 事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到 鸡群的嘲笑？
男孩是做什么的？他的名字是什么？你 从哪里知道的？
放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
互动课堂
再次读课文，交流故事情节：小 男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世 界发生了什么变化。
他变得很小很小 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤
尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、 猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却 受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整 个世界发生了翻天覆地的变化。
读后面的部分，联系前文： 你认为尼尔斯是一个怎样的孩 子？你从哪里看出来的？一起 交流。
能认识到自己的错误，知错就改
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一 样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶 紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
么关系？
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6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
挨
ái 挨骂 忍饥挨饿 āi 挨近 挨家挨户
例：志愿者们正挨（āi）户 地将食品发放给那些正在忍 饥挨（ái）饿的灾民。
词语解释
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中已经 引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。
首先，小男孩向猫咪求助。
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什
么样子了吗？”
这时，喵咪的反应。作者用拟人的手法、反 问的句式把猫咪的反应刻画的栩栩如生。
猫悄悄睁了睁眼睛，里面射出一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…” 他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并 骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
通过语言和动作的描写，说明尼尔斯回击那些 鸡的方式是粗暴而无礼的。
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根 本就不怕他。正群鸡都跑到他身边，站着他周围叫着： “咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通
过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大 的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的
小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
第二部分：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙
原来淘气的主人公如何对待鹅和鸡的？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受 的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…”他实在无法忍受，捡 起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。正群鸡 都跑到他身边，站着他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
课前预习
1
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获
得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后 来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时， 她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是
她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一 一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
然后才说：“我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？
我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。男孩先恼怒了，忘记自己目前是
多么弱小，早已不是猫咪的对手。
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
挨
ái 挨骂 忍饥挨饿 āi 挨近 挨家挨户
例：志愿者们正挨（āi）户 地将食品发放给那些正在忍 饥挨（ái）饿的灾民。
词语解释
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中已经 引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。
首先，小男孩向猫咪求助。
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什
么样子了吗？”
这时，喵咪的反应。作者用拟人的手法、反 问的句式把猫咪的反应刻画的栩栩如生。
猫悄悄睁了睁眼睛，里面射出一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…” 他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并 骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
通过语言和动作的描写，说明尼尔斯回击那些 鸡的方式是粗暴而无礼的。
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根 本就不怕他。正群鸡都跑到他身边，站着他周围叫着： “咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通
过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大 的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的
小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
第二部分：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙
原来淘气的主人公如何对待鹅和鸡的？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受 的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…”他实在无法忍受，捡 起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。正群鸡 都跑到他身边，站着他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
课前预习
1
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获
得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后 来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时， 她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是
她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一 一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
然后才说：“我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？
我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。男孩先恼怒了，忘记自己目前是
多么弱小，早已不是猫咪的对手。