时代变化及课堂教学结构变革

变革
技术支持下让 所有学习者都 能得到适合的 个性化教育
数字化教育环境中，教学方式转变 四项基本原则
1、发展性原则（）:小步子-不停步-朝前走（微变革）
2、目的性原则（）:为每一个学生提供适合的教育（个性化）
3、适切性原则（）:适合的才是最好的（结合本校、本学科、不 同教师、学生的差异性）
4、变革性原则（）:创新性、对旧的教学模式的扬弃和颠覆。
先学后教、问题引领、前移后续、合作互动、自适应评价
11
深圳市10多所学校试点电子书包
深圳福田区 新莲小学使 用“电子书 包”进行课 堂教学
深圳商报记者 陈广琳 摄
这些教育信息化实验学校的研究有什么共同的特点？ 聚焦
教学方式与学习方式变革
13
究竟改变什么？
如何改变？
14
颠倒的课堂 可汗学院
杜郎口中学 洋思中学 青浦一中 聚奎中学
• 素质教育 • 综合改革 • 教育质量 • 创新精神
胡锦涛，在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告，《坚定不移走中国 特色社会主义道路，夺取中国特色社会主义新胜利。》，2012年11月8日.4
全国教育信息化工作电视电话会议
5
教育信息化是 教育理念和教学模式的深刻变革 • 宽带网络校校通 • 优质资源班班通 • 网络学习空间人人通 • 建设教育资源和管理两大公共服务平台 • 促进教学方式与学习方 式变革
中西方的教育变革实践
反映了教育内在的规律？
先学后教 自主学习
颠覆了……
400年中外教育发展史
•时代背景：第一次工业革命
•教学体系：
•
“班级授课制”
•教学特征：教师讲授中心、课程教材中心、 课堂教学中心
培养学生学会 学会学习
教育信息化发展的新思路
我国教育资源建设走过 了二十多年的历程
教育资源观大转折
文字和声音匹配 重点，文字和声音 声音基本匹配
匹配
文字
文字在画面中的 文字在画面中的 文字杂乱地呈现
20
布局合理
布局较为合理
Baidu Nhomakorabea在画面上
语言
语 音 生 动 幽 默 ， 语音较为生动， 语音平坦，画面
20
画面可视化，教学 画面清晰，教学设 较为清晰，教学
设计具有创新性
计流畅
设计基本流畅
得分
54
微课程的类型
时代变化与 课堂教学结构性变革
2019年11月24日
讨论要点
一.教育信息化的新发展 二.课堂教学结构性变革 三.教师培训的新发展
2
全面实施素质教育，深化教育领域综合 改革，着力提高教育质量，培养学生创新 精神。
胡锦涛，在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告，《坚定不移走中国 特色社会主义道路，夺取中国特色社会主义新胜利。》，2012年11月8日.3
颠倒课堂：先学后教
自习
39
重庆聚奎中学 “翻转的课堂”实验
40
课堂教学结构变革 内涵
41
夸美纽斯以来的传统课堂结构 以教师为中心的传统教育理念
变革 班级集体教学的传统教学流程 不是视频取代教师和课堂 不是三分屏和人头像课件 不是精品课程建设的思路
改变了计算机辅助教学方式 颠覆了多媒体课堂教学模式
48
微课程设计和课堂教学结构变革 教师教育技术技能的第四次大规模
培训
1990年后 1980年代
2000年后
2012年后
开展新课程改革实验的学校和教师
如何自己制作微课程？
50
自己制作
选取教学内容 注意微课程控制在 10分钟之内
51
自己制作
进行教学设计 让学生能够充满趣 味地进行学习
52
自己制作
课外练习
前部分课
研讨 练习 辅 导
后部分课
布置
预习
预习
指导
知识预习
课堂教学结构变革：先学后教 27
为什么要课堂教学结构变革
自习
颠倒课堂：先学后教 学生从被动学习转向主动学习
28
课堂教学结构变革 课程 教材 教法的新变化29
微课程
30
什么是“微课程”
• “微课程”是指时间在10分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小，集 中说明一个问题的小课程。
使用手机录制微课程
深圳福田区景龙小学
深圳福田区景龙小学
使用手机录制微课程举例
58
微课程的发展
• 课前预习 • 德育教育 • 教师制作 • 学生制作 • 苹果 制作 • ……
59
微课程设计建议
60
——教育部-英特尔1对1项目专家组，2012.5.4.
教师培训新发展
谨记：教育信息化在学校中应用的关键 第一是教师、第二是教师、第三还是教师
45
教师培训 新内容
46
微课程设计
准备迎接三通两平台和课堂教学结构变革的教师队伍
上海、江苏、深圳、四川、浙江 开展教师微课程设计培训
微课程设计 21世纪教师技能
微课程 如、手写板、手机 录像等……
53
微课程评价量规
评价项目
高级
中级
初级
满分
结构
内容结构十分明 内容结构较为明 内容结构基本清
40
确，语言引导到位 确，有一定语言引
楚
导
画面
画面流畅，字迹 画面较为流畅， 画面有停顿，字
20
清晰，声音清晰， 主要内容字迹清晰， 迹模糊，声音含
能够表达内容重点， 声音能够表达内容 糊不清，文字和
——刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话，2012年9月5日6
教学方式与学习方式变革
三通两平台
7
数字化环境下的教学改革蓬勃兴起……
电子书包 1对1学习环境
8
教育部-英特尔“一对一”项目
资料来源：上海洛川学校
上海市虹口区“电子书包”项目
上海市闵行区电子书包项目
为每一位学生提供个性化和无处不在的教育
31
微课程的脑科学原则
32
注意力集中的时间10分钟
33
注意力10分钟法则
注意力
34
课堂教学时间（分）
学习单
颠倒课堂：先学后教
36
学习活动实时反馈的“三色板”法
张三
用颜色小旗子实 时反馈学习状况
江苏省常州市博爱小学
新技术支持的课堂教学结构变革 三大法宝
信息反馈板 （学习分析）
学习单 可汗式微课程 （导学案） （讲授视频）
资源库
基于资源的 学习空间
课件
资源有效性
教学结构 变革
从关注教学资源建设
“物”的建设
转向关注 学习者互动学习空间建设
“人与物互动”的建设
迈向课堂教学结构性变革
“教与学”的整体建设
教学结构的变化
新课导入
课堂内
知识讲解
布置作业
课堂外
课外练习
传统课堂：先教后练
26
课堂内
课堂外
新课导入
知识讲解
布置作业