六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案
六年级上册《我的舞台》教案
六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对舞台的热爱，培养自己的兴趣爱好。
3.2培养积极向上的生活态度，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1体会作者对舞台的热爱之情。
1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
1.2学生分享自己对舞台的印象和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2学生标注生字词，查阅词典了解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.精讲课文4.1教师精讲课文，引导学生理解课文内容。
4.2教师分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.3学生跟随教师一起朗读课文，体会作者情感。
5.课堂练习5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2教师检查答案，解答学生疑问。
6.拓展延伸6.1学生分享自己的兴趣爱好，谈谈如何追求梦想。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获，表达对舞台的热爱。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟读成诵。
1.2用课文中的生字词造句，巩固记忆。
2.课外阅读2.1阅读与课文相关的文章，拓宽知识面。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、练习等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对舞台的热爱。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
同时，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们追求梦想的勇气。
在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。
第二十八课《我的舞台》教学设计(最新5篇)
第二十八课《我的舞台》教学设计（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!第二十八课《我的舞台》教学设计（最新5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
六年级语文教案《我的舞台》
六年级语文教案-《我的舞台》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握一些生词和短语。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞台艺术的热爱和欣赏能力。
激发学生对梦想的追求和努力奋斗的精神。
二、教学重点：1. 生词和短语的学习与运用。
2. 理解课文的大意，能够进行简单的概括。
三、教学难点：1. 分析课文中的人物性格特点。
2. 理解并体会作者对舞台的热爱和追求梦想的决心。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例分析法，通过分析课文中的人物和事件，培养学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示舞台表演的精彩瞬间，引起学生对舞台的兴趣。
引导学生思考自己对舞台的认识和感受。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词义。
教师辅导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：学生自学生词和短语，组内交流分享。
教师选取重点生词和短语进行讲解和运用。
4. 分析人物性格特点：学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
教师引导学生从细节描写中找出支持自己观点的依据。
5. 体会作者的情感：学生分享自己对课文的理解和感受。
教师引导学生理解并体会作者对舞台的热爱和追求梦想的决心。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
学生整理笔记，巩固所学内容。
7. 作业布置：学生回家后，完成相关练习题，巩固生词和短语。
学生选择一个自己喜欢的舞台艺术形式，进行观察和分析，下节课分享。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解和掌握了课文内容。
2. 思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
《我的舞台》教学设计及反思.doc
《我的舞台》教学设计及反思《我的舞台》教学设计【教学目标】1、用比较快的速度读憧课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然” “窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重、难点】透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勒学苦练的成长之道。
【教具准备】多媒体课件【课时划分】一课时【教学过程】一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1）,导入课题.2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新风霞的名曲选段《花为媒》o3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新风霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题、释题.二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔I前出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎一床上一侧台一院子一客厅3、这么多的舞台都能看到吴箱的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：（课件2）a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我再着神奇的吸引力” ？C、读一读、画i画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导.四、汇报交流，把握重点。
学生汇报交流，师小结。
一）娘胎“大闹天宫”。
（体会幽默风趣的语言）二）床上惊魂。
1、手舞足蹈，憨态可掬。
（身上围着一•条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。
《我的舞台》教学反思与评价 我的舞台教学设计与反思
我的舞台教学设计与反思引言“我的舞台”是一门旨在培养学生表达和表演能力的课程。
在教学过程中，我设计了一系列富有成效和创造性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和提升他们的表演技巧。
本文将回顾我在教学设计与实施过程中的思考和反思，并对课程进行评价。
教学设计1. 课程目标设定在教学设计初期，我明确了课程目标：培养学生的表达能力、提高演技水平，增强学生的自信心和团队合作意识。
为了实现这些目标，我将课程内容分为三个阶段：基础知识讲解、练习与实践和演出表演。
2. 基础知识讲解在第一个阶段，我为学生讲解了表演的基本技巧和原则。
我使用了图文并茂的幻灯片和视频演示来帮助学生理解和记忆。
同时，我设计了小组讨论和问题解答的环节，鼓励学生积极参与。
3. 练习与实践在第二个阶段，我鼓励学生运用所学的知识进行练习和实践。
我设计了一系列有趣的小组活动，例如角色扮演和情景表演。
通过这些活动，学生可以在实践中感受到表演的乐趣，并提高他们的表达能力和演技。
4. 演出表演在第三个阶段，我组织了一次班级表演。
学生们在课堂上自主选择剧本，组建演出团队，并进行排练和准备。
我作为指导者和评委，为学生提供指导和反馈。
最终，学生们在课堂上进行了表演，展示了他们的进步和才华。
教学反思1. 教学方法选择在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践和表演。
这使得学生可以全方位地理解和掌握所学的知识和技能。
然而，我也意识到在讲解环节过于长时，学生的注意力可能会分散，因此需要更多地进行互动和实践。
2. 学生参与度学生参与度是评价教学效果的重要指标。
在初期课程设计中，我设定了多个小组活动，以鼓励学生的主动参与。
然而，我注意到一些学生在活动中表现消极或缺乏自信。
为了提高学生的参与度，我准备在将来的课程中引入更多团队合作和互动的活动。
3. 指导和反馈在课程的最后阶段，学生们进行了一次表演。
作为指导者和评委，我在排练和表演过程中给予了学生们指导和反馈。
六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案
六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文的结构和写作方法。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对舞台的热爱，激发学生对艺术的兴趣。
3.2培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
1.3体会作者对舞台的热爱之情。
2.教学难点：2.2运用课文中的生字词进行实际情景的运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍本课课题，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解的舞台知识。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生圈出生字词，查阅字典，理解词义。
3.课堂讨论3.2学生分享自己的感悟，讨论作者对舞台的热爱之情。
4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析课文中的细节。
2.2学生运用课文中的生字词进行实际情景的运用。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论作者对舞台的热爱之情，以及这种情感对学生的启示。
3.2学生分享自己的感悟，讨论如何将课文中的情感应用到实际生活中。
4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。
四、作业设计1.家庭作业：1.1朗读课文，巩固生字词。
1.2根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的舞台的短文。
2.课后实践：2.1观察生活中的舞台，尝试用课文中的生字词描述。
2.2与同学分享自己喜爱的舞台，交流感悟。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，使学生掌握了课文内容，理解了作者对舞台的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，让他们在实际情景中运用所学知识。
第二十八课《我的舞台》教学设计优秀4篇
第二十八课《我的舞台》教学设计优秀4篇《我的舞台》教案篇一教学目标1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学过程：一、导入1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
2、作者与舞台有着怎样的感情呢？请同学们自由读课文。
二、初读课文，找出中心句1、学生自由读课文：(1)读准字音，读通句子。
(2)划出最能体现作者与舞台感情的一句话。
2、检查生词。
3、交流句子：舞台对我有着神奇的吸引力4.再找出与这句相照应的句子读一读。
(结尾句)小结写法：首尾呼应过渡：作者围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？默读课文三、默读课文，了解课文内容思考：课文讲了什么事？学生交流：1、还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”2、刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”3、随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词4、六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习5、学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。
”四、品析重点句，深入理解课文1、学生边读边批注。
a ：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。
六年级语文教案《我的舞台》
六年级语文教案-《我的舞台》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱舞台，热爱表演的热情。
（2）激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
三、教学难点1. 深入理解课文内容，体会作者的情感。
2. 欣赏文学作品，提高审美情趣。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析问题的能力。
2. 利用情境教学法，让学生感受舞台的魅力，激发学生对文学作品的热爱。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对舞台的兴趣，引导学生思考舞台对自己的意义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生分析人物形象。
（2）教师通过提问，检查学生的学习效果。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，分析课文中的舞台对自己的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的感受。
5. 课堂小结：（1）教师总结课文内容，强调舞台对自己的意义。
（2）引导学生思考如何将自己的热爱融入生活中。
6. 课后作业：（1）学生回家后，写一篇关于自己舞台的作文。
（2）家长参与评价，共同培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：通过学生提交的作文，评价学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的写作能力。
《我的舞台》教学设计与反思（精选6篇）
《我的舞台》教学设计与反思（精选6篇）《我的舞台》与反思篇1教学过程（一）导入新课1.（同学们，大家都知道，悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵，一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面，这就是艺术的魅力所在。
而戏曲作为一项表演艺术，它的舞台艺术也有这神奇的力量，究竟舞台的魅力能有多大呢？让我们一起走进今天的课文，来感受其巨大的吸引力）根据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中。
2.板书课题，齐读课题。
提问“我”指的是谁？介绍作者吴霜。
从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探究竟。
带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学生主动去掌握课文内容，领会课文的主旨。
（二）阅读课文，初步感知1.学习理解生字词。
“扌周、抻”是比较生僻的字，另外特别强调“身段”，是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。
学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一，而本课生僻字较多，所以在学习时我会特别强调，并且结合自形和字义，让学生更容易记住。
2.再次回到课文题目，那么“我”对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答。
这时学生就会找出（1）舞台对我有着神奇的吸引力；（2）我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
这两句话分别为文章的总起句和和总结句，是贯穿全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以此为点，层层展开。
我并不急于让学生寻找“我”的舞台，而是首先来体味我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情，为达到本课的情感目标做好铺垫。
3.找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思考，然后小组四人讨论交流，并派代表讲述。
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人生就是一个大舞台。
心有多大，舞台就有多大。
就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段《花为媒》。
（课件1）2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
六年级语文教案《我的舞台》
六年级语文教案-《我的舞台》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对舞台艺术的热爱，提高学生的艺术修养。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，鼓励学生积极参与舞台表演。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描述的舞台艺术的内涵。
（3）学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关舞台艺术的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过设置相关情境，引导学生进入课文《我的舞台》的学习。
2. 朗读课文学生齐读课文，感受课文所描述的舞台氛围。
教师指导学生正确朗读生字词。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义，并试着运用到实际情景中。
4. 分析课文结构教师引导学生分析课文的结构，了解作者的表达手法。
学生分小组讨论，分享自己的观点。
5. 欣赏课文语句教师引导学生欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美能力。
学生可以发表自己的看法，体会作者的表达技巧。
6. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
学生通过查找资料，了解我国舞台艺术的发展历程，并在课堂上进行分享。
《我的舞台》教学设计与反思
《我的舞台》教学设计与反思《我的舞台》教学设计篇一教学目标1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。
2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。
3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。
教学过程一、解题导入1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。
2.检查预习，认读文中的四字词语。
3.提出预习中不明白的问题。
二、初读课文1.速读课文，填写表格。
什么时段舞台在哪里做什么2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。
指导学生发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。
时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点——都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。
3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特点。
三、品读课文1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经历中，你却感受到什么？2.自由读课文，读完之后看一看，作者哪几个句子的描写特别有趣，划下来，多读几遍，写出你的感受。
3.交流。
预设1：据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，我母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。
为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到人间。
一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
（从“登台唱戏”“大闹天宫”“亮开了嗓门”“过足了瘾”等词语体会作者语言的有趣、幽默。
）预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）预设3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。
（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）预设4：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、扌周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。
六年级语文上册《我的舞台》教案、教学设计
3.培养学生的自我认知和自我反思能力，激发他们对未来的美好憧憬。
4.通过课文学习，使学生明白努力奋斗、不断进取的重要性，树立积极向上的人生观和价值观。
5.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高他们的道德素养和社会责任感。
4.教师强调课文中的关键知识点，如人物描写、情感表达等，引导学生学会欣赏和借鉴。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中作者是如何描述舞台的？
b.作者在舞台上的成长过程中遇到了哪些困难和挫折？他是如何克服的？
c.从课文中我们可以学到哪些成长的经验和教训？
2.学生在小组内分享自己的观点和感悟，进行思维碰撞。
4.能够概括课文的主线，分析作者的成长过程，培养概括和逻辑思维能力。
5.通过课堂讨论与互动，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.运用问题驱动的教学方法，激发学生的思考与探究，培养学生的自主学习能力。
2.采用小组合作学习方式，促进学生之间的互动交流，提高学生的团队合作意识。
作业要求：
1.认真完成，书写工整，保持卷面整洁。
2.作文内容要真实、有情感，注意运用所学的修辞手法。
3.家长监督并协助孩子完成作业，关注他们的学习进度。
b.根据课堂讨论和教师指导，运用比喻、拟人等修辞手法，对舞台进行一段生动的描写。
c.结合自己的生活经历，写一篇作文《我的舞台》，描述自己在成长过程中的一个重要时刻或经历，并运用课堂所学的修辞手法。
2.选做题（任选一题）：
人教版六年级上册语文第28课《我的舞台》教案
人教版六年级上册语文第28课《我的舞台》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
以下是店铺小编为您整理的人教版六年级上册语文第28课《我的舞台》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：我的舞台【教学目标】1.能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2.情感目标：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】1.体会作者的思想感情。
2.理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台2.解释课题理解“舞台”。
二、简介作者(学生介绍老师补充。
)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!三、扫读课文，找出中心句1.学生扫读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文1.思考：课文讲了什么事?2.指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容1.边读边思考：作者的舞台在哪里?都有哪些经历?出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2.学生边读边填写。
小学六年级上册《我的舞台》教案
小学六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.理解课文《我的舞台》的主题思想，感受作者对舞蹈的热爱与执着。
2.学会通过课文内容，联系实际生活，培养学生的审美情趣和艺术素养。
3.提高学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.培养学生的朗读、默读、复述等语文能力。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文，体会作者对舞蹈的热爱与执着。
2.培养学生联系实际生活，提高审美情趣和艺术素养。
四、教学准备1.课文《我的舞台》2.课件或黑板3.舞蹈视频或音乐五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放一段舞蹈视频或音乐，引导学生谈谈自己对舞蹈的印象和感受。
（二）新课导入1.教师板书课题《我的舞台》，引导学生关注课题，猜测课文内容。
（三）课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些语句让你感受到了作者对舞蹈的热爱？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我的舞台》，谁能复述一下课文内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些语句让你感受到了作者在舞蹈舞台上的成长？（三）拓展活动1.教师组织学生进行小组讨论：你最喜欢的舞蹈是什么？为什么？2.布置作业：写一篇关于自己最喜欢的舞蹈的作文。
六、课后反思本节课通过学习《我的舞台》，让学生感受到了作者对舞蹈的热爱与执着，以及她在舞蹈舞台上的成长。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读、复述等语文能力，同时引导学生联系实际生活，提高审美情趣和艺术素养。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：第二课时（一）课堂讨论1.教师提问：“同学们，课文中作者提到‘我在舞台上越来越自信’，你们能从哪些细节中感受到她的自信呢？”学生A：“作者说‘我敢于挑战更高难度的动作’。
”学生B：“还有‘我不再害怕失败，而是从失败中汲取教训’。
《我的舞台》教学设计与反思
《我的舞台》教学设计与反思我的舞台设计篇一教学目标：1.读读记记“风度、不解之缘、暗无天日、为所欲为”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
教学过程：一、谈话揭题1.老师特别喜欢几句精彩的歌词，想和大家分享：我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。
2.这首歌的歌名是《我的舞台》，今天我们也要走进作者吴霜的舞台。
板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知1.这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议？（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。
）2.请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力“？3.概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？请同学们也试着概括：（板书：娘胎“唱”戏床上仿戏幕后看戏毯上学戏家中演戏）小节：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历。
4.从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者？三、再读课文，体会“神奇的吸引力”1、交流重点语句2、小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩。
四、拓展延伸，升华主题1. 吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“老实做人，认真演戏”的，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。
这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？2.四人小组合作完成这首小诗。
人教版六年级语文上册 28我的舞台(教学反思优秀参考)我的舞台 教案
（教学反思参考1）我的舞台
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。
教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。
在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。
在每次读时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。
如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕哪句话写的？明确作者的写作意图，即找出表达中心的句子。
第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。
在第三遍读时，要求在弄清楚课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。
精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。
最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。
拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。
通过整节课的学习，使学生认识到“台上一分钟，台下十年功；冰冻三尺，非一日之寒；不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
教学效果良好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案
六年级上册语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思PPT课
【教学目标】
１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
３、感受戏剧表演的神奇魅力。
【教学重难点】
１、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、问题引入１、“舞台”是什么？学生自由发言。
２、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力。
）
３、再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句。
）
（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
）二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流：
１、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
⑵读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？
指导朗读。
３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？
（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。
）三、引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富为清贫。
”
（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。
）四、小结１、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
２、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。
３、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？
４、全班交流。
（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
）五、拓展训练１、从文中受到了什么启发？
２、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
３、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
）六、总结全文在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
【教学思考】
在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。
教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
课,设计,教学反思,我的舞台,语文。