我对小孩子的教育观点

四、多予鼓励孩子
1、及时鼓励
家长对孩子做了好事要及时给予表扬和鼓励。要善于发现孩子的优点 和能力，安排一些做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给 予赞扬和肯定。人人喜欢听好话，人们处处需要温暖心田的话语，关 键时刻父母的一颦一笑，一句振奋人心的赞美，往往能点燃孩子的希 望和理想之火。当然这种赞扬要真诚、发自内心。恰如其分的肯定和 表扬会使孩子感到高兴，使孩子愿意再重复这种良好行为，起到正强 化的作用。相反，虚伪夸张和不切实际的赞扬会使孩子不安或做假。
我的家庭教育观点
——未成年人家庭教育之我见
根据平常的所见所闻、所思所感和一些切身实践，我谈以下家庭教育 观点：
一、树立正确的育人观
家长教育子女，首先必须树立正确的育人观。每个父母都希望自己的 孩子好，这是做父母的天性。具体怎么个好法，不同时期、不同的父 母有不同的标准。一直以来，许多家长选择的是一种“精英取向”， “望子成龙”、“望女成凤”，追求做“大款”、当“大官”、成“ 大腕”。如果只是希望自己的孩子好，一生一世好，或者是不单孩子 自己好，还能成为有益于社会、有益于人民的人，这希望是对的。但 是，如果把孩子当作自己的私有财产，出于光宗耀祖或实现自己个人 的目的，这希望就不对了。不能否定的是，现在确实有一些父母把自 己的遗憾、个人的野心等寄托在孩子身上。正确的育人观应该是：坚 持以人为本，以孩子的健康成长为根本。所谓健康成长就是在人性固 有的基础上，使各个方面都得到有机的、和谐的发展，成为一个完整 的、一个充满活力的、一个富有个性的、一个蕴藏巨大潜能和善于学 习创造的新人。这样的新人首先必须是一个自食其力的人，进而再是
2、有针对性地引导孩子
家长教育孩子一定要有针对性，不能胡子眉毛一把抓，对孩子限制太
多、太死。首先要注重以德立身。对孩子不只是从吃、穿、住上关心 ，更要关注思想。抓准孩子思想问题，教育孩子以德立身，培养孩子 对生活的热情。一个人最重要的是要有生活热情，有上进心。而对生 活充分的热情和坚忍不拔的上进心，来自于崇高的思想道德情操。其 次，不用成人的观点观察孩子。有些家长用成人的观点观察孩子，因 而不理解孩子，把孩子的活泼看成是调皮，限制孩子过死，教育方法 简单，与孩子形成“代沟”。孩子不愿意和家长说心理话，因而使教 育失去针对性。家长应坚持多从孩子的角度看问题。第三要抓重点。 在孩子的成长过程中，有些差错是无法挽回的，会影响孩子的一生， 比如说安全问题、健康问题等。对这些问题，不能马虎，必须高度关 注。而对于孩子一时的成绩差、无意中做错事等，则不必大在意。
三、善于引导孩子
1、正确地引导孩子
作为家长，首先要用先进的文化思想引导孩子。譬如说，教育孩子长 大后要成为爱祖国、爱民族、爱人民，有社会责任感的人，人不能光 为自己活着，要向仁人志士和先锋模范人物学习等。譬如说，教育孩 子以爱劳动作为立身之本，不能依赖、懒惰，只有学习、勤奋、自强 ，才能不断进步。等等。当前，教育孩子学习中国男孩洪战辉的事迹 ，就特别有现实意义。其次，要和学校教育保持一致性。家庭教育对 学校教育的制约性很大。拿学雷锋来说，教师让孩子学雷锋做好事， 家长如果也是这样教育，督促孩子做好事，孩子就会增强学雷锋的意 识。如果家长说：“学什么雷锋，雷锋是个傻子。”那么孩子学雷锋 的劲头就小多了。学校教育学生不打架、不骂人，如果家长也这样要 求，孩子就容易养成文明礼貌的习惯。如果家长说：“谁骂你一句， 你就骂他两句，谁打你一拳，你就打他两拳！”孩子就不太容易养成 文明礼貌的习惯。第三，家长要以自己良好的言行去引导孩子。家长 与孩子有骨肉亲情。因此，孩子最经常、最直接、印象最深刻的榜样 可以说就是家长了。家长的一言一行、一举一动都对孩子的道德有渗 透作用。家长应通过言传身教，以自己良好的言行，为孩子树立榜样 ，使孩子在潜移默化中受到熏陶，健康成长。
与经常体罚孩子相反，婴儿得到更多的拥抱和抚摸，孩子长大后就会 遇事不惊、沉着冷静，并善于调节自己。个中奥秘为，拥抱和抚摸会 使孩子大脑中激素水平明显不同，其结果是体内“压力激素”水平较 低。孩子们长大后注定要在充满压力的环境中生存，而自幼就得到亲 子行为温暖的人更能对付社会环境的压力，并避免那些与压力有关的 疾病。
一个对社会有所贡献的人。教育子女虽然是家长义不容辞的责任，但 这主要是由家庭的社会职能所决定的，家长更多的是在履行一种社会 职责。
其次要懂得成才的过程、成才的规律，不能期望走捷径。任何事物的 成长都有规律，人才的成长也有其固有的规律。“天才就是百分之一 的灵感，加百分之九十九的勤奋”。只有那种在科学的崎岖山路上， 不辞劳苦，孜孜不倦，辛勤耕耘的人，才能达到光辉的顶点。“成龙 ”、“成凤”、当“大官”、成“大款”，大凡成大事者，都是如此 ，没有捷径。俗话说“欲求生富贵，须下苦工夫”，说的就是这个道 理。虽然，任何事情都是可以尽量做得比较有趣味一些，是可以寓严 肃的事情一个宽松的环境的，但这不是捷径。所谓的捷径，也就是掌 握规律，少走弯路。
物质奖励不事先ห้องสมุดไป่ตู้愿。有些家长总爱事先许愿：“你要是期中考100分 ，我给你买一件连衣裙。”其实这样做是不妥的。家长奖励孩子说到
底是个手段，是个方法，不是目的。家长给不给，给什么，要根据具 体情况临时决定，事先许愿容易导致孩子养成同大人分斤掰两、讨价 还价的庸俗习气，这就与我们表扬奖励孩子的初衷背道而驰了。
儿童行为心理学研究发现，体罚孩子其实是一种其害无穷的行为。在1 3岁时经常遭受过体罚的孩子，易变得虚伪、冷酷、多事、擅长说谎、 有暴力倾向，这些行为会在体罚后几个星期或几个月内开始产生。体 罚造成的孩子的逆反行为，会在两年以后在某些方面表现出来。通常 有六种情况：孩子会偶尔或经常偷盗或撒谎；对他人态度粗暴或缺乏 同情心；做了错事后缺乏自信心；经常有破坏性或暴力性行为；不服 从学校的规定；与教师不能相处融洽等。研究人员用曲线图来记录两
2、充分尊重孩子的个性特征
父母要教育好孩子，就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征 是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特 别喜爱游戏和故事，父母采用游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能 取得事半功倍的成效。倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。个性
特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼 好动；有的则性格内向，偏于腼腆、安静。因此，不能采用千篇一律 的教育方法。父母学一点儿童心理学知识非常重要，应该经常注意观 察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所 为及其心理需要。在家教过程中，父母千万不要用“人家孩子怎么怎 么的”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。
二、充分尊重孩子
1、充分尊重孩子的人格
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动 ，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。从先生的话中，我们 不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能做到这一点 呢？最重要的一条是尊重孩子，尊重孩子的人格。自尊心人皆有之， 渴望得到尊重是人们的内在要求。你尊重孩子，才能赢得孩子的尊重 。家长对孩子有管理教育的权利，有按照《未成年人保护法》尽监护 的责任，但在人格上与孩子是平等的。家长应平等地对待孩子。不应 在孩子面前以自己是孩子的生身父母、对孩子有养育之恩等自居，不 应在孩子面前表现出“高高在上”、“随处都是权威”等所谓的“尊 严”，不应羞辱孩子，更不能体罚孩子。
在放飞孩子方面，我给大家介绍一篇很好的文章，叫“面向未来的教 育方式”。全文如下：
给孩子一个空间，让他自己往前走。有两位父母，为了给孩子提供一 个有特殊意义的空间，想出了一个叫做“小留学”的好主意，这个办 法，既简单，又有效，孩子也非常欢迎。所谓“小留学”，就是两家 的孩子，都到对方的家中去住一两个月，上学仍在原来的学校。别看 这么一个空间的变化，对孩子的教育效果却十分突出。至少有这样四 个方面的好处：一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家，虽然不是一个 人生活，但毕竟周围都是外人，环境不熟悉，因此也可算作独立生活 的初步锻炼。二是培养了自理能力。初到别人家，孩子比较重视对自 我教育能力的培养。他们能自觉地严格要求自己，家务活抢着干，作 息时间也安排得很紧，不会的事情努力学着做，这一段时间虽然不长 ，但进步得非常快。三是提高了人际交往能力。“留学”到一个新的
在给孩子以物质奖励的同时一定要伴之以讲清道理，说明为什么奖励 孩子，孩子哪些地方有进步，今后还需要怎样做，让孩子明确自己有 何长项，奋斗方向是什么，使孩子在获得物质上的满足之后，精神上 增添新的动力。
3、不为孩子护短
每个孩子都有优缺点，要做到不为孩子护短。孩子的短处往往是越护 越短。如果孩子做错了事，要及时给予批评，当时给他说明为什么不 好是重要的。每个孩子都允许犯错，关键是要从犯错中吸取做人做事 的本领，不重复犯错，在错中慢慢长大。
以精神鼓励为主。在家庭教育中，父母对孩子的表扬应该以精神鼓励 为主、物质奖励为辅。精神鼓励的方式其实很多，比如和孩子一块儿 逛公园、看电影、听音乐会、家庭旅游、开个家庭庆祝会等等。奖赏 应该属于第二位。可以利用奖赏给孩子买玩具、购文具、订报刊、增 置文体用品，当然也可买食品、购置衣服等。孩子经济不独立，生活 要靠家中父母供养，给予孩子适当的物质奖赏也无大碍，但是切记不 要多。东西一多，孩子则会堕入物质的满足和享受之中，与其成长不 利。
个值，即父母对孩子的体罚值和子女受体罚后的暴力值。儿科医生们 发现，两年以后，这两个值变得越来越接近，即体罚值越大，暴力值 也越大。他们将之称为“剂量关系”或“作用关系”。研究人员建议 ，减少甚至消除体罚，对孩子的健康成长是极为有益的，同时也有利 于降低社会的暴力程度。当然，许多在童年时遭受过体罚的人，在长 大后并没有变成虐待儿童的人，或变成消沉郁闷的人。这就像是人会 得病一样，在适当的“治疗”或环境因素下，患病者会逃脱病魔的威 胁。
3、让孩子有选择的权利
生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的 意愿去做，可孩子往往有自己的看法。这时，如果父母过分地强求， 甚至强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生 “与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。家长们 一定不要将自己的兴趣强加给孩子。让孩子有选择的权利，能使孩子 认识自我。自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。让孩子做自 己最感兴趣的事情，是激发孩子自觉学习内部动力的最佳方法。让孩 子有选择的权利，不但能让家长们找到更好的教育方法，而且是使孩 子健康成长的重要条件。
父母有权“望子成龙”，也有权“助子成龙”，但是没有权利“逼子 成龙”，没有权利把“成龙”作为孩子的唯一选择。同样，父母也不 可以把“平庸”作为孩子的惟一选择。无论是“平庸”还是成功，都 是孩子自己的事情，应该让孩子自己选择，父母不能把自己的价值观 、成功观、快乐观、幸福观强加在孩子头上。父母无权包办孩子的未 来生活方式。作为一个现代社会的父母，一定要树立正确的育人观， 一定要用“尊重、交流、引导、指导”的教育方式来教育孩子。
奖励要及时，比如发现孩子做了好事，或者做好了事情等，应当即给 予肯定。说句暖心的话也行，做个肯定的手势也行，而不能等孩子差 不多忘记了再来表扬。迟到的表扬往往没有多少实际意义。
2、恰当鼓励
当孩子表现好的时候，父母不应吝惜自己的表扬，该出口的要出口， 慷慨地给予表扬奖励。慷慨不是说应该给孩子买多少东西花多少钱， 而在于对孩子的进步应该充分肯定。多表扬少批评，是家长家教应该 坚持的一个原则。
五、尽量放飞孩子
父母要给孩子足够的自由，让他们尽情地玩，不要限制过多、过死， 这也不能做，那也不能做。要让孩子尽量多做一些力所能及的事，如 自己穿脱衣服、学着铺床叠被、帮父母干些家务活等，不要这也不放 心，那也不放心。“笼子和鸟”的故事是我们许多父母经常给孩子讲
的一个故事。这个故事的寓意很深刻，鸟儿在笼子中活，那是鸟儿的 悲哀，应该让鸟儿回到大自然中去，那才是鸟儿的本能所归。爱玩、 会玩是孩子的天性，也是孩子健康成长的重要条件。同样，孩子对世 界充满了好奇，什么事情都想试着去做，孩子在做事中独立生活的能 力会逐步得到锻炼。父母一定要学会适时而毫不迟缓地放飞孩子。适 时而毫不迟缓地放飞孩子，孩子会比在父母的护翼下成长更茁壮、更 有主见。相反，包办会造成孩子能力的丧失。