小班 《太阳和月亮》教案

小班语言领域文学教育活动

《太阳和月亮》

活动目标：

1.感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2.学会理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3.尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”仿编诗歌。

活动准备：

1.两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）

2.PPT

活动过程：

一、问题导入，激发幼儿兴趣

每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，你们有自己的好朋友么？

二、出示图片，初步感知诗歌内容

可是今天啊有俩个人找不着好朋友了，他们需要你们的帮助，你们愿意么？我们一起来看看到底是谁呀，这么粗心。哦，原来是他们是太阳公公和月亮阿姨，你们都熟悉么？

1.互动讨论，太阳和月亮会喜欢什么样的好朋友呢

2.出示图片，找朋友

他们的好朋友在这些图片里，可是，谁才是呢?带着我们刚才的讨论结果来猜一猜，谁才是他们的好朋友吧。

教师提供橙色背景纸和黑色背景纸，提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

2.师幼讨论，理解诗歌的内容

我们一起来看看这两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)

三、利用图示，学习诗歌内容

1.初听诗歌，整体感知诗歌的氛围。

太阳和月亮很感谢你们的帮忙，给我们送来了一首诗，他们说：诗就藏在这里！想不想听一听？

(播放音乐，教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，夜晚静悄悄。)

2.教师提问，体验“热闹”和“静悄悄”的不同意境。

这首诗分为了几个部分？不同的音乐表示了什么？朗诵的时候应该注意些什么？为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹)，夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，

夜晚静悄悄)

3.播放音乐，朗诵诗歌

四、学习创编诗歌

1.联系生活经验，构想诗歌内容

原来，太阳、月亮和好朋友们作了这么一首诗，我觉得这首诗还可以更有趣，谁愿意陪我试试？太阳出来了，还有什么醒了呢？你们平时看到过什么呢？月亮出来了，见过些什么呢?

2.尝试用“xx醒来了”“xx睡着了”创编诗歌

哇，想了这么多的好朋友，如果都把他们创编到诗歌里，我们该怎么说呢？

五、活动延伸

你们喜欢你们自己创编的诗么？那你愿意为我们朗诵么？今天回家后把这首诗朗诵给你的家人听听，明天我们再来一起聊一聊，好不好？

附诗歌：

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了。白天真热闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了。晚上静悄悄