作文专题19讲第二讲：我以妙笔写青春——写作概说 教案教学设计

作文专题19讲第二讲：我以妙笔写青春——写作概说教案教学设计第二讲我以妙笔写青春——写作概说“文章是社会生活的反映”。

是客观事物经过人的大脑的选择、提炼，加工、改造，以文字的形式表现出来的精神产品。

一、创新，写作的生命从小学起我们就已经学习写作文了，所以作文对于我们来说并不陌生。

但是，大家是否思考过这样一个问题：我们到底为什么要写作文呢？我们生活在这个日新月异的社会中，每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事，也会由此而产生各种感受，有快乐，有感动，有烦恼，有伤心……有些感受可能转眼之间就忘记了，有些却会积蓄在心里。

这时，你就可以把它们写下来，让它们变成一行行的文字，于是，一篇洋溢着生命力的作文便产生了。

创新是作文的生命。

能写出真情实感，文章就有可能具有鲜明的个性和创新色彩，就已成功了一大半。

一篇作文，就算把别人的东西堆成了一座小山，也远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值！未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，而不是同一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”；重视的是勇于开拓进取的创新精神，而不是墨守成规的因循思想。

所以，在每次提起笔之前，我们都应该明确：作文的写作是不可重复的，我们既不能踩着别人的脚印走，也不能踩着自己的脚印走，而是要做到次次有心得，篇篇有新意。

我们要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文，就需要打破框框，争取“自由”。

这种“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。

所谓“精神的自由”，就是不轻易地为他人的意见所左右，善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。

所谓“笔墨的自由”，指写作内容是广泛的，不受限制的；文章形式是开放的，不受约束的。

不要被一些机械化的作文模式牵着鼻子走，也不要生搬硬套地模仿别人的文章，而是要全神贯注于你所要表达的内容，用笔去宣泄你发自内心的情感，用文字去贮藏你不忍忘却的瞬间。

做到以上两点是写好作文的第一步。

总之，“个性”和“创新”是文章的真正价值之所在。

让我们在作文中大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣吧！二、最熟悉的东西，写出来最动情同学们可能会有这种体会：写作文，但凡碰到一个好题目，涉及的是自己平时熟悉、关心的东西，可写的内容就很多，而且也容易写好；相反，要是碰到自己不熟悉、没什么感受的话题，写起来可就费了劲了。

比如老师要求写“我最喜爱的动物”，有的同学平常对动物了解就不多，自然无话可说，只好把从电视和书本中看到听到的知识拼凑起来，这样写出来的动物又怎么会鲜活、可爱呢？而有的同学家里正好养过一些小动物，并且和它们建立了感情。

他们对这些小动物非常了解，不仅能绘声绘色地描摹出这些小动物的眼睛、耳朵、尾巴和皮毛等，而且极其熟悉它们的生活习性，甚至有过丢失动物、寻找动物等牵肠挂肚的经历，写起来自然就会得心应手，左右逢源。

可见，写自己熟悉的东西非常重要。

写作是生活的反映，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。

我们不仅要写最熟悉的东西，而且要写那些打动过我们心灵的东西。

心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命！在这方面，我们可以阅读杨艺的《公安侠》。

三、真情，作文的灵魂奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。

写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。

”情感的力量是绝不可忽视的，我们在写作文时，应做到说真话、诉真情。

“说真话”极其重要。

我们在作文时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

写作应坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。

它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。

和“说真话”相对的是虚伪，矫情，说假话。

虚伪，做作，说假话，不仅为难自己，降低了自己的人格，也是对读者人格的不尊重和侮辱。

有的人为什么在作文时不能坚持“说真话”呢？可能有以下原因：第一，有顾忌，不愿意、不好意思或不敢大胆地说出心里话。

对自己的心事或隐秘心理，尤其是自己受过的挫折或性格上的弱点，不愿意袒露出来，害羞或怕人耻笑。

其实，每个人在成长过程中，都会遇到或小或大的挫折，都会有这样或那样的性格弱点，说出或写出它来，就意味着战胜、告别了它！这是个性在不断发展并逐渐走向完善的一种反映，完全用不着去躲避。

第二，怕自己所说的不正确、不完善，从而被人讥笑、嘲讽。

这更是不必要的顾虑。

坚持“说真话”并不是要求说出的话句句是“真理”。

只要是“说真话”，那就存有通向真理的可能性；而说假话，却只能令人反感。

“诉真情”也很要紧。

“真情”才能使人感动，引起共鸣。

这种真情发自内心，自然而然，和那些无欢而喜、无忧而戚、逢场作戏、矫情取宠的“虚情假意”判若冰火，截然不同。

“诉真情”要注意以下两点。

第一，感情的倾诉不要有范围的限制。

一些同学在写自己的真实感情时往往有先入之见：把自己的真实感情分成积极和消极、高昂和低沉等的不同，只写前者，滤掉后者，表现出一片光明。

这种人为的筛选或掩饰是完全没有必要的，这也是一种作假。

人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。

第二，感情的倾诉要适当节制。

任何真正的艺术都是一种“自由”和“节制”的统一。

如果感情的倾诉失“度”，使人感到滥情，那就不好了。

说真话、诉真情，核心是真。

真，是善、美的基础，是文章能够说服人、感染人的重要条件。

希望同学们在学习写作之始，就能杜绝假话、矫情，坚持说真话、诉真情，把路子走正。

在这方面，我们可以阅读一下赵赵宇威的《那条狗》。

四、阅读，中学生写作的重要源泉在写作中，有一个观点，是生活是写作的唯一源泉。

我认为，这是一个老观念。

作为中学生，生活的积累和积淀固然重要，但似乎生活不应是中学生作文的唯一源泉。

阅读是作文写作的另一重要源泉。

首先，中学生的学习主阵地是学校，不可能像作家那样，长期投入到生活的海洋中去。

中学生的主要任务，是通过课堂学习掌握知识和技能。

特别是现在，在应试教育还比较突出的情况下，中学生们不可能去作社会生活的主人。

那么，要想提高作文水平，写出上佳的文章，其源泉主要还是在课堂上，在课内外阅读上。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这源头是书本。

其次，同学们在书中阅读到的内容，是一种更广阔的生活。

古今中外，可尽收眼底。

而且更有利于写作的是，这些“生活现实”基本上都是通过艺术加工，至少是经过了作者们精心锤炼过的，因此，可以更加直接地为中学生作文服务。

第三，在阅读的空间里，我们不仅学到了作文中需要的“生活”，掌握了大量的写作材料，间接地从书本上了解了生活现实，更重要的是从书本中学到了作文所需要的写作技巧，这是现实生活所不能直接赋予的。

如果我们说，阅读是写作技巧的唯一源泉，似乎倒不为过。

许多人主张多读多写，以读促写。

毫无疑问，肯定是先有“读”，才有“写”，从这个意义上讲，“读”多了，才能“写”得更好。

也有人提倡“以写促读”，这在某个阶段和层次上，也还可以站得住脚，但如果从整体上来把握，肯定是违背了写作的基本规律和逻辑的。

因此，对中学生来讲，加强阅读应该是更重于“生活”的一种写作需要。

鲁迅曾经说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。

”多读多写的确是一条通向学好写作的成功之路。

多读是很要紧的。

优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展现。

读这样的著作，我们仿佛直接进入了作者的精神世界，从中汲取知识，开拓视野，丰富情感，陶冶情操，使我们的精神境界得到提高。

高尔基的名言：“爱书吧，它会给你力量！”成为许多青少年的座右铭。

多读还要多写。

任何技能技巧，都需要反复历练：像游泳、开车、踢球、唱戏等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。

写作也是一种技能，当然不能例外；同时，写作更是一种创新，必须在反复的实践中体味、揣摩才能“悟”出其中的规律。

要持之以恒，养成习惯。

滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。

初中语文教学大纲规定初中学生作文练习字数的下限──每年至少做整篇作文14次，字数不少于七千，课外练笔不少于一万字，就是为了促使同学勤写多练。

习惯与兴趣是相辅相成的，只要坚持每天动笔，久而久之，你对写作自然会产生兴趣。

五、养成良好的写作习惯古人说：“少成若天性，习惯如自然。

”良好的习惯对写作来说尤为重要。

它一般包括：善于观察和思考的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打就腹稿、一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，书写工整、正确使用标点符号的习惯等等。

下面仅就其中的三个方面谈点意见，供同学们参考。

首先，要养成善于观察和思考的习惯。

文章是社会生活在作者头脑中的反映。

要想正确地“反映”，就需要认真的观察。

我们的眼睛像一台摄像机，它真实地记录下观察到的一切事物，然后经过大脑的储存、分析、加工，借助文字表达出来。

可以说，没有观察就没有写作的素材；没有思考就没有深邃隽永的文章。

同学们每天都和他人打交道，你能否用几句话就说出他们的特点呢？同学们都经历过春、夏、秋、冬，你能否用生动形象的语言写出四季的景色呢？同学们都参加过运动会，你能否写出你的同学向终点冲刺的一刹那的情景呢？──这都需要观察。

其次，要养成积累写作材料的习惯。

怎么积累呢？(一)要积累素材。

凡是在写作方面有成就的人，都积累了大量的写作素材。

魏巍写《谁是最可爱的人》，积累了几十个生动的故事，写到作品中的只有三个。

(二)要积累语言。

语言是文章的建筑材料。

同学们要多记精彩的段落和句子，多记名言警句，积少成多，集腋成裘。

在语言积累过程中，特别要注意词语的积累。

有人对《红楼梦》里的词语进行过统计，发现曹雪芹掌握的词语非常丰富。

(三)还要积累思想火花。

人的思想火花来得快，消失得也快，如不及时抓住，就可能再也寻不着它。

所以，一旦有了新的想法，应赶快记录下来，记得多了，就成了思想的“海洋”了──这是一笔宝贵的精神财富。

再次，要养成构思和修改的习惯。

好文章是写出来的，更是想出来的。

同学们初学写作，最好能在动笔前写个提纲，有个整体规划，一旦写起来，就一气呵成。

鲁迅先生不赞成“十步九回头”的写作习惯，因为那样的文章往往缺乏一贯到底的气势。

修改也非常重要。

文章不厌百回改，越改就越精美。

初一的学生，修改文章可以先从以下两个方面入手：一、修改语言。

首先要改通，使语言合乎规范；其次要改好，使文章更加精美。

这是培养语感的很好的方法。

二、修改标点。

同学们往往忽视标点符号的作用，一篇文章，除了逗号就是句号，很难见到其他的标点符号。