高校学报编辑应强化资源意识_陈留院

高校学报编辑应强化资源意识*

陈留院收稿日期：2011-11-08

修回日期：2012-02-16河南师范大学学报编辑部，453007河南新乡建设东路46号，E-mail：cly@htu．cn

摘要以高校学报的基本特征为切入点，以如何提高其学术影响力为出发点，在分析、梳理高校学报相关科研资源的基础之上，针对如何充分利用一切利于学报发展的资源这一问题，提出高校学报编辑在日常工作中应强化资源意识的相关建议和思考，以便更好地促进高校学报的健康、快速发展。

关键词高校学报编辑资源意识

高校学报是一种具有明显特征的学术期刊，它依附于学校而存在，并在经济上、学术信息上形成一种寄生关系［1］。高校学报依附于高校而存在，有其自身鲜明的特点，近乎“一校一刊”的数量优势使其在科技期刊群体中不容忽视，而其学术影响总体相对较小又成为制约学报发展的瓶颈。尽管高校学报因其刊载内容的综合性、学术质量的偏低性、发行范围的局限性以及自我生存的不适性等而备受责备，然而，正如文献［2］所述其在反映高校学术窗口、培育科研新人、记录学校发展历史等方面，仍然有其他期刊无可替代的作用。最近几年，高校作为科研主力军已得到广泛认可，据统计［3］，自国家设立科学技术奖以来，截至2009年，高校共获得国家自然科学奖489项，占授奖总数的52.3%，获国家技术发明奖1191项，占授奖总数的37.0%，获国家科技进步奖3044项，占授奖总数的30.9%；登录国家自然科学基金委员会主页可以查询到2008 2010年国家自然科学基金面上项目资助金额超过500万元的单位中，高校分别占76.5%、83.7%、76.0%；我国每年有40多万硕士研究生、近5万博士研究生入学，而这些学生多数集中在高校；这些都是高校学报完全可以利用的便利资源。高校学报作为高校的子体，本应天然地在母体身上汲取更多的营养以发展自身，把学报的发展与学校的发展相统一，然而大多数高校学报却没有很好的利用这些资源，没有把学报的发展与学校的发展联系在一起。文献［4－7］主要就高校学报编辑的档案意识、主体意识、创新意识、特色意识、竞争意识、问题意识、学术意识、学习意识、策划意识等展开论述，而对于资源意识还没有引起高校学报编辑同仁的重视。因此在高校学报编辑的日常工作中有必要强化资源意识，从而进一步提高高校学报的学术影响力。1注重作者群资源的开发和利用

众所周知，作者群资源是任何一种期刊不可或缺的重要资源，是期刊编辑应该充分重视和利用的资源。对于高校学报来讲，作者群资源主要分为校内和校外两类。为了更好的对这两类资源进行开发和利用，论文又进行了如下统计。通过登录中国知网（CNKI）中的中国学术期刊网络出版总库，查询了11家师范大学学报（自然科学版）2008 2010年发文情况，并对其作者单位进行了统计。这些学报满足下面2个条件中的1条：（1）2000 2008年连续入选《中文核心期刊要目总览》2次以上；（2）2005 2010年连续入选中国科学引文数据库，具体见表1。另外通过中国知网（CNKI）中的中国学术期刊网络出版总库，统计了这11家学报2006 2010年间被引频次前10名论文的第一作者单位分布情况（数据截止到2011年10月1日），若被引频次相同，比较其下载频次，多者居前，具体见表2。

1.1重视校内作者群资源的开发和利用

从表1可以看到，在11家学报中，校内作者所占比例有6家超过50%，有9家均在45%以上，可见校内作者是高校学报作者群的重要组成部分。由表2可以看出，在这11家学报中（2006 2010年间发表的论文被引频次排在前10名的论文第一作者）有3家（S1，S3，S6）校内作者占100%，有9家（除S4，S7外）超过50%。对于高校学报无论是刊载论文还是高被引频次论文，校内作者群无疑都是学报的中坚力量，都是高校学报编辑应该重视的重要资源。对于高校学报

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http：//www．cjstp．cn中国科技期刊研究，2012，23（5）

*基金项目：河南省教育厅软科学项目（2011B630040；2011A630056）；中国高校自然科学学报研究会科技期刊学研究项目（GBJXC0960）

表12008 2010年11家师范大学学报（自然科学版）发文作者单位统计

序号刊名

2005 2010年

（CSCD来源期刊）

中文核心期刊

要目总览

发文

篇数

校内

篇数

比重/%

S1北京师范大学学报核心2000、2004、2008年版52037672.3 S2东北师大学报核心2000、2004、2008年版38718547.8 S3福建师范大学学报扩展2004、2008年版45943394.3 S4河南师范大学学报扩展2004、2008年版99847547.6 S5湖南师范大学学报2005－2006扩展2000、2004、2008年版34417851.7 S6华东师范大学学报核心2000、2004、2008年版35623866.9 S7华中师范大学学报＊核心2000、2004、2008年版1566541.7 S8南京师大学报扩展2004、2008年版36223063.5 S9陕西师范大学学报核心2000、2004、2008年版65836755.8 S10四川师范大学学报扩展2004、2008年版58821135.9 S11西南师范大学学报扩展2000、2004、2008年版82737345.1

注：＊只统计了2008年；刊名中均省去了“自然科学版”，下同。

表22006 2010年间11家学报被引频次前

10名论文的第一作者单位分布

序号刊名校内

作者

校外211

高校

一般

院校

校内

比例/%

S1北京师范大学学报10100

S2东北师大学报9190

S3福建师范大学学报10100

S4河南师范大学学报32530

S5湖南师范大学学报5550

S6华东师范大学学报10100

S7华中师范大学学报2820

S8南京师大学报62260

S9陕西师范大学学报7370

S10四川师范大学学报7370

S11西南师范大学学报61360

来讲，学科带头人和知名教授、科研突出的青年教师、学业优异的博士和硕士研究生是校内作者群最重要的部分，为了更好的开发这些校内作者群资源，学报编辑应从以下3个方面去展开工作。

（1）对学科带头人和知名教授要多用心、多用情。

一般而言，高校相关院系中的学科带头人或知名教授，均是在所属学科有所建树或研究造诣较深的专家学者，他们研究内容一般是该学科的研究前沿或研究热点，研究成果一般会发表在专业的期刊上，而很少会发表在学报上。对于他们，学报编辑应该长期、持续地进行感情投资，多关注他们的研究内容，多倾听他们对于学报的建议，让他们多参与学报的一些工作，如聘请他们参加编委，邀请他们成为学报的审稿专家，多让他们推荐一些高质量的稿件，建议他们每年在学报上投1 2篇稿件。所有这些，需要编辑用心去做，用情去打动他们，才能让他们愿意把部分最新研究成果发表在学报上。

（2）对科研突出的青年教师应多关注、多关爱。

由于青年教师年龄、身体上的优势，院系中的大部分工作一般由他们承担，然而他们也面临着更多的压力。繁重的教学工作占去大部分时间，处理家庭琐事上也要花费部分时间精力，然后还要在职称的评定、课题的申报、科研任务量的完成上倾注大部分精力和时间，因此他们的工作、心理压力更大，更需要别人的关注和关爱。尤其是那些科研突出或在外攻读博士学位的青年教师，学报编辑更应该在工作之余，多了解他们的工作现状，多关注他们的生活困难，多替他们解决一些科研过程中的遇到的难题，如利用学报较多的科研信息便利，多给他们提供一些他们需要的科研信息，这样他们会“水到渠成”的把他们的一些最新研究成果投给学报。

（3）对学业优异的博士及硕士研究生应多照顾、多倾斜。

在校的博士和硕士研究生他们一般在生活、经济上更需要照顾，对于这些作者，他们多在经济上和发表时间上需要照顾，学报编辑部可出台相应的倾斜政策。对于达到发表要求的稿件应在稿酬上、发表周期上提供便利，对于高质量的稿件应注重物质和精神奖励，发表后每年对这些稿件可以通过被引频次和下载次数来进行二次评定，对于学术质量高的稿件可以给予相应的物质和精神奖励，这样，即使他们毕业参加工作后，仍然对学报有着特殊的记忆，他们还会把一些高质量的稿件投给学报。

1.2做好校外作者群资源的开发和利用

对于高校学报，如果仅仅局限于校内作者群一种资源，即使对其进行充分挖掘和利用，也很难保持持续、强劲的发展动力，因此，高校学报编辑在立足校内作者群资源的基础之上，

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—http：//www．cjstp．cn中国科技期刊研究，2012，23（5）