作文教学改革点滴谈

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新课改中作文教学的点滴体会

新课改中作文教学的点滴体会近年来，随着高考改革的推进，新高考课程改革也加快了步伐，给新课标下的中学生作文教学带来了新的挑战。

新课改的实施使学生的作文教学走上了一个新的发展阶段，教师也面临着更多的挑战。

让我们来看看新课改中作文教学的点滴体会。

首先，作为新课改改革的重要组成部分，作文教学应该更加注重注重学生的思维能力培养。

学生在写作过程中不仅要掌握组织思维、分析思维、应用思维，还要加强空间思维、抽象思维、创新思维的培养，使学生能够灵活转换思维模式，做到“胸有成竹、写出有文采”的文章。

其次，新课改的实施要求学生在写作过程中要有深入的理解，不能简单地进行句法分析和字释义，而是要将所学知识与自身的体验相结合，做到文章中的故事、情节以及角色等都能够融洽，具有真实感和活力。

再次，新课改实施后，作文教学还要注重培养学生的批判性思维能力。

学生在写作过程中，不仅要让学生能够分析和理解所读的文章，更要培养学生的思维批判能力，让他们能够把所学到的知识运用到实际的生活中去，用自己的观点来联系问题，以此来解决学习中出现的各种问题。

最后，做到有信心，新课标中作文教学要注重培养学生的信心，让学生在写作时能够更加自信，不被压力所压抑，在书写过程中能够理解、把握自己的思维和想法，安心地完成文章，让文章充满活力和文采，不断增强写作的信心。

经过上述几点的体验，我体会到，新课改中作文教学不仅要做到“胸有成竹、写出有文采”的文章，而且要培养学生的思维能力，让学生能够在结合自身经验的基础上，运用批判性思维能力，让文章更加具有真实感和说服力，对历史、文学、社会等科目的文章分析也能做到，让文章有思考、有感悟、有深度。

此外，新课改中作文教学也要注重培养学生的信心，让他们能够安心、自信地完成文章，更好地体现自我。

[改革大家谈]小学作文教学改革的点滴尝试 (2)

[改革大家谈]小学作文教学改革的点滴尝试作文教学是整个语文教育的“半壁江山”，长期以来，我们的作文评改出现以下三种现象：一是评改作文形式单一，只有教师评改学生作文；二是教师在平时作文中评改的多，不注重作文修改过程；三是学生对评改态度不端正，没有养成良好的评改习惯。

教师这种以作文评判者自居，漠视学生这个评改主体的现象，导致学生不能充分了解自己的缺点短处和学习别人的长处，失去了作文评改应有的意义。

而学生的作文水平也因为老师的“麻木评改，单调评价”长期得不到提高，这种改得随意，改得辛苦，甚至是改得烦的现象大大成为约束学生作文水平提高的瓶颈。

因此，作为小学语文教师，我们感觉只有贯彻落实新课标，改革传统的作文评改方式，在评改的方法上不断创新，在写作思路上不断创新，才能使学生写出好作文。

小学语文课程标准中强调指出，“作文教学应致力于学生的个性飞扬，应做出发自内心的文章”。

有了这样的理论保障，我终于进行了大胆尝试《更新作文写作路子，优化作文评价方式》的改革。

【写作路子】一、设置作文引子，开阔写作路子以前，一篇作文写作后，学生把作文交上来，然后询问了他写了什么内容？学生一知半解，与所写内容失之交臂，可以猜测学生在写作时，有口无心，缺少自己的真实感受。

时间一久，甚至干脆从作文选上抄一篇，应付了事，这就大大影响了学生的习作能力，针对这种情况，我设置了作文引子部分，起初有很多同学询问：“老师什么是引子？”我便耐心给学生讲解引子即为引起正文服务的。

即在写前搞清为什么写这篇文章，怎样写这篇作文？拟定好写作前的梗概，毕竟是学生初次写引子，结果却闹出了笑话。

如有一生写一篇关于是友情的文章《我的同学》他在引子中这样写道：“他有一位在生活是爱他的好妈妈，他爱他慈祥的妈妈。

”由于缺少对引子的了解，结果却弄的门不对户，引子与内容相悖。

就失去了写引子的意义，后来我千方百计寻求根源，让学生列提纲作文，然后誊出更多的时间去筛选素材，誊出更多的时间去想思路而不是漫无目的去抄袭作文了，让学生思考这篇作文为何而作，做到有的放矢，渐渐地学生明白了引子的用途，并且所写引子不拘一格，短短几首小诗更增添了学生的知识和审美素养。

教育教学改革心得体会范文5篇

教育教学改革心得体会范文5篇在当今的教育领域中，教学改革是必不可少的一部分。

通过不断创新和改进教学方式和方法，可以提高学生的学习效率和兴趣，促进教育的全面发展。

本文将分享五篇教育教学改革的心得体会范文，供大家参考。

一、激发学生的学习兴趣过去的教学方式主要是老师讲解，学生跟着记笔记和做题。

但是，这种方式容易让学生感到乏味和无聊。

因此，在教学改革中，我们需要采取一些新的方式来激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解某个知识点时，可以通过故事和实例来生动形象地展示，或者通过小组合作和角色扮演等方式让学生更加积极主动地参与到学习中来。

二、采用多元化的教学模式在传统模式的教学中，老师往往是唯一的主导者。

但是，在教学改革中，我们需要采用多元化的教学模式，让学生在多种情景中学习，以发掘他们的全部潜力。

例如，通过讨论，小组和个人研究，探索性学习等方式来培养学生的领导能力，创造性思维和解决问题的能力等等。

三、鼓励学生自主学习学生从一开始就应该学会自主学习，而不是完全依赖教师的引导和讲解。

因此，在教学改革中，我们应鼓励学生自主学习，而不仅仅是接受知识。

例如，在课堂上，可以引导学生互相讨论和分享看法，或者设计一些学生中心的项目，来鼓励他们主动探究和解决问题。

四、针对学生的不同能力级别来教学由于每个学生的学习能力和需求都不同，因此教学过程中需要针对他们的不同能力级别进行教学。

例如，在教学某个知识点时，老师可以设置不同难度层次的练习题，以适应不同能力水平的学生需求。

这样能够充分挖掘学生的潜能，使每个学生都能够得到合适的指导和支持。

五、注重小组合作小组合作是教育教学中非常重要的一环。

通过小组合作，学生可以相互交流、合作完成任务、互相帮助和分享资源，使每个学生都能够得到全局的认识和理解，并且能够形成友好的学习氛围。

因此，在教学改革中，注重小组合作是至关重要的。

教育教学改革思考200字(精选5篇)

教育教学改革思考200字(精选5篇)教育教学改革思考文档一教育教学改革是教育事业发展的重要方向。

我们需要关注以下几个问题：首先，如何培养学生的创新能力和实践能力，进一步提高教育质量；其次，如何改变传统的课堂教学方式，激发学生的兴趣和参与度；还有，如何加强师资队伍的培养和发展，提高教师的专业水平。

教育教学改革需要各方的共同努力，以推动教育事业的发展，培养更多有创新能力和实践能力的优秀人才。

文档二当前，教育教学改革面临着一些挑战和困难。

其中一个重要问题是教育资源的不均衡分配，导致部分地区的教育质量低于其他地区。

另外，教育教学方法的单一性也限制了学生的发展。

要解决这些问题，我们需要改革教育资源的分配机制，提供公平的教育机会；同时，创学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维。

文档三教育教学改革需要关注学生的全面发展。

除了传授知识，我们还应该培养学生的综合素质。

这包括道德修养、社交能力、创新能力等。

教育教学改革应该注重培养学生的自主研究能力，提供更多的参与和实践机会。

只有关注学生的全面发展，才能更好地适应社会的发展需求。

文档四教育教学改革需要注重个性化教育。

每个学生都有自己的特点和潜力，传统的一刀切教学方式无法满足每个学生的需求。

因此，我们需要根据学生的兴趣、能力和发展需求，提供个性化的教学方案。

个性化教育不仅能提高学生的研究效果，也有助于培养他们的自信心和独立思考能力。

文档五教育教学改革需要与时俱进。

随着社会的不断变化，教育教学方式也需要不断更新。

我们应该关注科技的发展，并将其融入到教学中。

利用科技手段提供更多的研究资源和交互模式，可以丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。

同时，教师也需要不断提升自己的科技应用能力，以更好地适应教育教学改革的需求。

以上是关于教育教学改革思考的五篇精选文档，围绕培养学生的能力、解决挑战和困难、关注全面发展、个性化教育和与时俱进等方面进行了探讨。

希望这些思考可以为教育教学改革提供一些有益的参考。

作文教学的改革心得体会

随着教育改革的不断深入，作文教学作为语文教学的重要组成部分，也面临着前所未有的变革。

作为一名长期从事作文教学的教师，我在实践中不断探索，对作文教学的改革有着深刻的体会和思考。

以下是我对作文教学改革的几点心得体会。

一、转变观念，树立新的作文教学理念在传统的作文教学中，教师往往以学生的分数作为评价作文的唯一标准，忽视了对学生写作兴趣的培养和写作能力的提升。

这种观念已经不适应新时代的教育需求。

改革作文教学，首先要转变观念，树立新的作文教学理念。

1. 注重培养学生的写作兴趣：兴趣是最好的老师。

教师要善于激发学生的写作兴趣，让他们在愉快的氛围中体验写作的乐趣。

2. 关注学生的个性化表达：每个学生都是独特的个体，他们的写作风格和表达方式也应该多样化。

教师应尊重学生的个性，鼓励他们自由表达。

3. 强调写作与生活的联系：作文源于生活，生活是作文的源泉。

教师要引导学生关注生活，从生活中汲取素材，提高作文的实用性和现实意义。

二、改革教学方法，提高作文教学质量传统的作文教学方法往往过于单调，难以激发学生的学习兴趣。

改革作文教学，必须创新教学方法，提高教学质量。

1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的生活场景中体验写作，提高写作的真实性和生动性。

2. 合作学习法：鼓励学生相互交流、相互学习，共同提高写作水平。

3. 任务驱动法：给学生布置具有挑战性的写作任务，激发他们的写作潜能。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富作文教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、注重评价改革，发挥评价的激励作用传统的作文评价方式往往过于单一，不利于学生的全面发展。

改革作文教学，必须注重评价改革，发挥评价的激励作用。

1. 多元化评价：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的写作水平。

2. 过程性评价：关注学生的写作过程，鼓励学生在写作过程中不断探索、不断进步。

3. 激励性评价：注重对学生的激励，激发他们的写作热情，增强他们的自信心。

教育教学改革心得体会范文3篇

教育教学改革心得体会范文3篇1. 教育教学改革心得体会：近年来，随着社会的不断发展和进步，教育教学改革已成为一个热门话题。

作为一名教师，我也深切感受到了教育教学改革对我的工作产生的积极影响。

在这篇文章中，我将分享我在教育教学改革中的心得体会。

首先，我认为要推进教育教学改革，关键在于理念的转变。

过去，传统的教学模式主要是以教师为中心，教师在课堂上起着主导作用，学生则被动接受教育。

然而，现在的教育教学改革提倡以学生为中心，注重培养学生的创造力、实践能力和问题解决能力。

作为一名教师，我应该转变教学理念，将学生作为学习的主体，通过激发学生的主动性和积极性，引导他们主动参与到课堂中。

这种变革不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

其次，教育教学改革还要求教学手段和方法的创新。

传统的教师讲授式教学已不能满足现代学生的需求。

因此，教师们需要不断创新教学手段和方法，丰富教学内容，使教学更具趣味性和互动性。

比如，我曾尝试过利用多媒体技术进行教学，通过图片、音频、视频等形式，生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

此外，我还鼓励学生积极参加课堂讨论和小组活动，通过交流和合作，增强学生的学习效果和能力。

再次，及时反馈和评估是教育教学改革不可或缺的一环。

在过去，教师只关注知识的传授，而忽略对学生学习情况的反馈和评估。

然而，现在的教育教学改革要求我们关注每个学生的学习情况，及时发现问题，并给予针对性的指导。

因此，我经常对学生的学习情况进行跟踪和评估，并及时给予鼓励和建议。

例如，通过年级考试和日常作业的评分，我能够及时发现学生的薄弱环节，制定相应的辅导计划，帮助他们提高学习成绩。

总的来说，教育教学改革是一项系统工程，需要教师们共同努力。

通过转变理念，创新教学手段和方法，及时反馈和评估，我们能够逐步推进教育教学改革，提高教育质量，培养出更多有创造力和实践能力的优秀学生。

作为一名教师，我将继续积极践行教育教学改革的要求，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。

关于教学改革心得体会范文（精选19篇）

关于教学改革心得体会范文（精选19篇）关于教学改革范文篇1新一轮课程改革对广大教师而言，无疑提出了较高的要求和崭新的挑战，教师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。

不少研究者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。

那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢?教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践，切实转化为实际行动呢?围绕上述问题，本文从教学的基本程序出发就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。

一、课前反思课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

这就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括五个方面：1、对象分析。

学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。

只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

2、教材分析。

首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。

这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。

在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

3、制定计划。

要教好，学好，首先要确定一个切实可行的，用以指导教学。

古人说“凡事预则立，不预则废。

”因此有计划就不会打乱丈，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

有计划就有了目标责任制，也就有了学习的动力和努力方向。

教师不仅要制定教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。

4、教学组织。

包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。

教学改革经验优秀范文（精选14篇）

教学改革经验优秀范文（精选14篇）教学改革经验优秀范文篇1第一次接受课改新理念，感受课改新思维，听张四保老师的课改专题报告，我觉得课改给人一种焕然一新的感觉,它恰似一把迈向成功教育的钥匙。

为什么要课改?首先, 根据新课标的要求，教学过程突出多样性和选择性，让每位充满个性的学生都得到充分的选择自由，从而得到充分的发展。

即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

其次，课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。

课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。

教学从本质上说是一种"沟通"和"合作"的过程。

我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

第一，课改需要加强老师与学生的心灵对话。

教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。

当然, 教师在对话中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。

与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。

教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。

比如"我想这样做，大家看行不行?""这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?"如果学生向教师提问题。

教师要热情对待，积极回答。

在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。

第二，课改需要加强教材、理念与家长的对话。

课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。

课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。

作文教学点滴谈

作文教学点滴谈【摘要】作文教学点滴谈是教学中至关重要的一环。

本文通过对作文教学点滴谈的目的和意义、方法和策略、实施步骤、效果评估以及未来发展等方面进行探讨，揭示了其在提高学生写作水平、丰富学生文学素养、培养学生审美情趣等方面的重要作用。

作文教学点滴谈的重要性不可忽视，能有效帮助学生提升写作技能，同时也是作文教学的必要组成部分。

教师应该注重在作文教学中加强点滴谈的实施，从而带动学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力，为其未来的学习和生活打下坚实基础。

随着时代的发展，作文教学点滴谈将迎来更为广阔的发展空间，为教育事业做出积极贡献。

【关键词】作文教学点滴谈、重要性、研究现状、目的、意义、方法、策略、实施步骤、效果评估、未来发展、提高学生的写作水平、必要组成部分、不可忽视1. 引言1.1 作文教学点滴谈的重要性作文教学点滴谈是作文教学中非常重要的一环。

通过对学生的写作过程进行细致的指导和指点，可以帮助他们提高写作水平，培养写作兴趣，增强写作能力，形成良好的写作习惯。

作文教学点滴谈是一个细致入微的过程，需要教师和学生共同努力。

在点滴谈的过程中，教师可以针对学生的写作特点和问题进行有针对性的指导，提供具体的建议和方法，帮助学生克服写作障碍，提升表达能力。

作文教学点滴谈还可以帮助学生培养批判性思维和创造性思维，培养学生的独立思考能力和创新能力。

作文教学点滴谈是提高学生写作水平的有效途径，可以让学生在写作中得到更多的收获和成长。

1.2 作文教学点滴谈的研究现状作文教学点滴谈在国内外的教育领域中逐渐受到重视。

越来越多的教育机构和教育学者开始关注作文教学中的细节问题，探讨如何通过点滴谈提升学生的写作水平。

这种趋势在教育改革和课程改革中备受关注。

关于作文教学点滴谈的研究成果丰富。

从不同的研究角度和方法来看，有关作文教学点滴谈的研究已经涵盖了教学目的、策略方法、实施步骤、效果评估等方面，为作文教学提供了理论支撑和实践指导。

教育教学改革心得怎么写范文（通用7篇）

教育教学改革心得怎么写范文（通用7篇）教育教学改革心得怎么写范文篇1新学期，全市至上而下掀起了一场轰轰烈烈的教育教学改革的热潮，我校组织全体干部教师学习了《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》和《肥城市整体推进教育教学改革学习资料选编》，我深受感染和启发，我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。

在我的以往课堂教学中，我也想过用“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。

另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。

改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补?在今后的教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。

学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。

教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

赞诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。

教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐;课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。

课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。

教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。

相信我们在这次教育教学改革的大潮中，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。

相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

作文教学改革点滴论文

作文教学改革的点滴体会摘要：教师要想激活作文课堂，我们要把儿童的生活引入课堂，把孩子的作文引向生活。

如果都能做到这一点，我们的作文教学定会像我们的生活一样五光十色，丰富多彩！关键词：作文教学；改革；教师中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2012）09-0073-01学期初，我校进行了作文教学改革。

我们四年级组承担的作文教研课题是《快乐游戏快乐写作》。

经过一学期的实践，我个人就游戏作文教学，谈几点看法。

1.关注游戏，感受情境，激活思维大多数教师认为作文教学是小学语文教学中的一大难题。

许多老师不喜欢上习作指导课，可是在我们四年级语文组上习作指导课时，通过游戏作文的方式展示让孩子们在游戏中学会写作，令人耳目一新。

当学生们听到游戏时，都兴奋不已。

因为这些游戏反映的是生活中喜闻乐见的游戏。

真是“未成曲调先有情”哪！一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师设计的“话题引入”有直接关系。

这种创设情境的游戏照片的展示，充分调动了学生勤于开口、乐于动笔的积极性，极大程度上激活了学生的说话激情。

这也正如我们四年级语文组在设计理念中提到的“培养学生重拾过往经历的能力是习作教学中引导学生发掘素材的关键所在。

”大家一定记得朱熹的《观书有感》一诗，只要我们意识到课堂教学应体现回归生活的“源头活水”，那我们的课堂教学怎么不会呈现出“天光云影共徘徊”的生动景象呢？2.关注游戏过程，交给方法，授人以渔泰戈尔说：“一切教育都是从我们对儿童天性理解开始的。

”关注游戏过程是一把金钥匙，它能启开学生表达心扉的大门。

一直以来，写作文都是学生很头痛的事情。

有的孩子是因为觉得没内容好写，有的是因为语言表达水平不够等等。

我们深知儿童的天性就是好玩，顺应了儿童的天性，与儿童一起做游戏，这样就给习作教学创造出无穷的契机。

通过一步步地看图、列写作提纲有目的、有计划地让学生用“说”助“写”，抓住习作灵感，从而逐步做到具体、通顺地写出有中心、结构完整的作文。

语文(心得)之作文批改的点滴体会

语文论文之作文批改的点滴体会
在小学作文教学方面，同行们总结了许多成功的经验。

在这里我就多年从事农村小学中高年级的作文教学方面的实践，谈一谈作文批改的点滴体会。

一、多保留，少删改
批改时做到少而精，可改可不改的坚决不改，可批可不批的坚决不批。

因为作文批改不能改得太多，以免挫伤学生的积极性，即使写得不好的，也要尽量保留学生写的部分，不可大挑出文章中所有的毛病，改得面目全非。

对学生作文中暴露出来的问题，从“建议”的角度出发，使学生看了褒扬的话信心倍增，读了批评的话受到激励。

二、多表扬，评语注重激励性
小学生有强烈的好胜心、上进心，非常喜欢得到老师的表扬鼓励。

在平时的作文讲课上及时公布优秀作文的名单，让一部分学生把好作文抄下来贴到教室后面的墙报上让同学们看，请作文写得好的学生介绍自己如何写好作文的经验，优秀作文在学校的大喇叭广播。

写得较出色的作文，我还指导他们反复修改后向有关报刊投稿。

学生文章已在《小学生周报》、《盐城晚报》、《家长导报》等报上发表。

这样做调动了学生的写作兴趣。

对于平时作文较差的小学生，只要有一个词或一句话写得具体生动，我就在下边标上嘉奖号，表示这儿写得好应予嘉奖，并在眉
批上写上“这个词用得准确”、“我看你真聪明”、“这句话写得真好呀，能把人物的动作、神态、语言、活动如实写出来。

你的进步真大呀！”加上鼓励性的话语，使学生们享受成功的快乐。

小学作文教学点滴谈

小学作文教学点滴谈在语文教学中，作文教学是融观察、思考、审美、创新一体的一种教学活动，是语文教学的重中之重，它的成功与否，直接影响学生今后的发展。

下面就从小学作文教学中的两个方面谈一谈我的体会。

一、正确引导、分类启发对小学生来说，作文是一种新事物，能不能让学生尽快适应并积极参与教学活动需要有一个接受、适应过程，主要看学生的心理接受和适应能力。

因此小学作文教学首先要掌握学生的适应情况，然后区别对待，对症下药。

我通过谈话方式，发现一部分学生在初开始做作文时感到无所适从，根本不知道如何下手，迫于老师的压力硬着头皮凑字，不能主动参与。

掌握了这种情况后，我通过集体教学与个别引导，启发学生多角度地观察生活，发现生活是丰富多彩，捕捉事物的特征，五彩斑斓的生活会让作文有了真正的源泉之水，让学生做生活的有心人，随时随地的留心观察人们的一言一行，一举一动，用耳朵去聆听，用身体去感受、用手去创造，更重要的是用心灵去感受、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

如：在辅导谢自己喜欢的植物时，以《荷花》为例文，在课堂上，我用一盆海棠花，分别让学生仔细观察到它的茎、枝、叶、花等颜色，并让学生把观察到的先说一说，然后用自己的语言写下来。

在写春天的景物时把学生带到郊外，让他们由近及远的顺序观察景物，首先要学生明确观察目的，做到观察有序，对草、树、田园、阳光、天空进行仔细的观察并说出四季景物突出的变化，在回答一个个变化的同时让他们感受春天是“绿的组合”、“万物复苏的美好时刻”。

这样经过一段时间的引导与训练情况发生了变化，学生从心理上接受了新事物，并把他们当作倾吐心声表现自己的工具，使学生即注意了全面观察、又不忽视有特点的部分，这样写出的文章不仅言之有序，而且言之有物。

以前一听到作文就愁眉苦脸的学生变得异常活跃，完全通过了不适应的阶段。

在日常的教学中，我告诉学生，语言文字的积累，靠训练获得，真正扎实的训练，是学生投入了感情，表现出兴趣的训练才能产生“效益”，才有收获。

《教育改革的探讨与实践》600字作文(精选范文5篇)

《教育改革的探讨与实践》600字作文(精选范文5篇)《教育改革的探讨与实践》范文1：教育改革是当今社会关注的热点话题之一。

面对快速发展的社会和变化多端的时代需求，教育必须不断适应新的环境和发展需要，推进教育改革是不可避免的选择。

本文将从教育改革的目标、内容、方法等方面进行探讨与实践。

首先，教育改革的目标是为了培养有创新精神、适应未来发展需要的人才。

在过去，教育体系重视知识的灌输和记忆，而在当今社会，知识已经变得快速更新和多元化，单纯的知识记忆已经不能满足未来的需求。

因此，教育改革的目标是要让学生具备创新精神和能力，具备批判性思维和创造性思维，让他们能够在未来的社会中立于不败之地。

其次，教育改革的内容主要包括教育内容、教学方法、评价体系等方面。

在教育内容方面，应该注重素质教育的实施，增强学生的综合素质和核心竞争力。

在教学方法方面，应该创新教学模式和方式，打破传统的课堂教学形式，采用多元化的教学方法，例如问题式教学、案例式教学等。

在评价体系方面，应该建立科学、公正、公开的评价体系，注重能力评价、过程评价和多元评价。

最后，教育改革的方法需要多元化和实践性。

在推进教育改革的过程中，需要吸取国内外教育改革经验，注重多元化的改革思路和实践探索，不能一刀切地照搬照抄，也不能停留在空谈阶段。

应该注重实践，逐步地将理论付诸实践，不断总结和改进。

教育改革的探讨和实践是一项艰巨而又重要的任务。

它需要各方的共同努力和合作，需要政府、教育部门、教育从业者、家长、学生等各方面的支持和参与。

只有通过全社会的共同努力，才能推动教育改革向前迈进，让教育真正为未来的社会发展做出贡献。

随着社会的发展和进步，教育也在不断的改革与探讨中。

教育改革是一个复杂的系统工程，它涉及到教育内容、教育方式、教育资源等方方面面。

本文将从以下几个方面探讨教育改革的实践与探索。

首先，教育改革需要改变传统的教学方式和评价体系。

传统的教学方式以灌输式教育为主，缺乏趣味性和互动性，不利于学生的创新能力和综合素质的发展。

作文教学改革实践(3篇)

第1篇一、引言作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力具有重要意义。

然而，长期以来，我国作文教学存在诸多问题，如教学方式单一、评价标准不科学等。

为了提高作文教学质量，我们需要进行教学改革。

本文将从以下几个方面探讨作文教学改革实践。

二、改革目标1. 提高学生的作文兴趣，激发学生的创作潜能。

2. 培养学生的思维能力，提高学生的语言表达能力。

3. 改进作文评价方式，关注学生的个性化发展。

4. 建立多元化、个性化的作文教学体系。

三、改革措施1. 改革作文教学方式（1）丰富教学内容：教师应结合学生的生活实际，引入丰富多样的作文题材，如社会热点、校园生活、家庭趣事等，激发学生的创作兴趣。

（2）创新教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生主动参与作文教学过程。

（3）注重实践操作：组织学生进行实地考察、采访等活动，提高学生的观察力和写作能力。

2. 改进作文评价方式（1）建立多元化的评价标准：从内容、结构、语言、创新等方面进行评价，关注学生的个性化发展。

（2）采用多种评价方式：教师评价、学生自评、互评相结合，关注学生的成长过程。

（3）注重评价的反馈作用：及时反馈评价结果，帮助学生发现问题，提高作文水平。

3. 建立个性化作文教学体系（1）根据学生的个性特点，制定个性化的作文教学计划。

（2）鼓励学生进行个性化创作，培养学生的独特视角和创意思维。

（3）开展作文辅导活动，针对学生的写作难题进行针对性指导。

四、改革实践案例1. 案例一：以“家乡的变化”为主题，开展实地考察活动。

学生在考察过程中，观察家乡的变化，收集素材，撰写作文。

教师引导学生运用多种写作手法，提高作文质量。

2. 案例二：组织学生进行“我最喜欢的一本书”读书分享活动。

学生通过阅读、交流，提高自己的语言表达能力和思维能力。

教师根据学生的阅读情况，给予个性化指导，提高作文水平。

3. 案例三：开展“我的理想”主题作文竞赛。

教育教学改革心得怎么写范文3篇

教育教学改革心得怎么写范文3篇如何写好三篇关于教育教学改革经验的范文2021教师的基本素质是完成教育教学任务所必需的内在和外在素质的总和。

教师素质在教育教学中起着非常重要的作用。

以下是第一个范文网带来的。

欢迎阅读。

第一部分：教育教学改革的经验新学期，全市上下掀起了轰轰烈烈的教育教学改革热潮。

我们学校组织了所有干部老师学习《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》和《肥城市整体推进教育教学改革学习资料选编》，深深的感染和激励了我。

在今后的教学中，我要结合学校的实际情况，学习其精髓，把握其内涵，深刻理解，提高课堂效率。

在我之前的课堂教学中，也想过使用“主动是学习的基础，活动是课堂的灵魂”的教学模式，但总有一些思想顾虑，害怕学生学不好，害怕学生学不好，害怕学生学不好，害怕学生学不好，害怕课时紧张，害怕任务繁重，害怕学生无法完成本学期的教学计划。

另外，我担心学生上课玩的比学习多，一节课下来，学生没有掌握自己应该掌握的知识。

改革可能成功，但不代表百分之百成功。

怎么才能弥补教改的失败？在以后的教学中，我会尽量让学生自己练习获取知识的过程，按照课本自学，在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣和自我。

学习是一种快乐，我们也“寓教于乐，寓教于乐”，使我们的课堂真正成为一个活跃的课堂，一个自由的课堂，一个和谐的课堂，一个激情燃烧的课堂，一个生命旋律的课堂。

在教学中，应该给学生足够的空间来反映他们的主导地位。

在日常教学中，教师应充分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让他们在学习中快乐和成功，进一步激发他们的求知欲，从而提高教育和教学的效率。

赞科夫说，“书的知识如果不被老师的心温暖，教的越多，学生就越MoMo和无知”。

在教学中，我深刻体会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活和教师的教学生活。

在课堂教学改革中，学生可能会改变自己的生活，新课程中的教师也会焕发出新的生命。