湘教版美术 七年级下册 7书法的结构之美 教案设计

第7课书法的结构之美

学习领域：欣赏•评述类

教材分析：

本课属于“欣赏•评述”学习领域，是七年级《美术》上册第7课《书法的点画之美》知识的延伸与拓展。第一课时通过欣赏、比较、分析等方式，让学生着重感受汉字书法常见的6种结构特点及美感。第二课时以学生活动实践为主，重点尝试体验对汉字书法结构的认知，从中感悟汉字书法艺术与人格及社会的关系。

汉字的结构也称为汉字的结体，结体亦称“结字”、“间架”。具体的是指每个字在书写时的点画安排与空间布局。

首先，课程有机地插入了我们著名书法家陈振濂先生在“开讲啦”的一段视频，通过观看视频片段，让学生很轻松地了解了汉字之美的基本内涵，明白汉字是中华民族的根基，是上下五千年辉煌历史的沉淀，需要我们坚守，更需要在创新中传承；通过汉字“信”的结构分析（人之言），对学生进行人文素养的教育。

其次，通过对汉字结构的分析，让学生明白汉字是抽象的造型艺术，它的每一个组成部分都是有血、有肉、有骨、有筋，像“人”一样有生命的特征。了解书法与人格最为简单的意义，我们在传承汉字的同时，更需要尊重汉字。

再次，通过对王羲之名作《兰亭集序》和颜真卿名作《祭侄文稿》的分析，特别是通过对毛泽东书法《长征·七律》的欣赏，让学生明白中国书法艺术具有抒情性特征，是书法家情感的倾诉和表达。以此来提高学生对书法艺术的鉴赏能力。了解书法艺术与人类社会的紧密关系。

总之，通过对书法与人格，书法与社会关系的了解，对学生进行思想品德教育和社会主义核心价值观的认同感。

学情分析：

我们的孩子已在小学阶段就进行写作课的学习，在学习和社会生活中接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。对汉字书法的点画和结构认识仅仅局限于平时的技法性练习，还没有深入感知书法结构的内在魅力以及书法结构与自然之间的联系，更没有感悟书法结构与人格（人的生命体特征）的联系，不懂得书法艺术与人类社会的关系。

教学案例

教学反思：

今天，我引导学生学习了《书法的结构之美》第二课时，现将本科时的教学做一反思，并与各位同仁进行交流，意在抛砖引玉。

《书法的结构之美》是对七年级《美术》上册第7课《书法的点画之美》知识的延伸和下册第7课《书法的结构之美》知识点的一个拓展延伸。

本节课的教学目标是：1.通过对书法结构的分析，从中感悟书法与人格之间的关系，提高学生的人文素养。2.感悟书法与人格及社会的关系，对青少年进行传统文化和社会主义核心价值观教育。3.通过对汉字的书写与亲身实践，了解汉字结构的独特魅力，从中感悟做人的真谛；同时培养学生要认真写字，尊重中国传统文化艺术。

依据学习目标，联系学生实情，对教学内容进行如下安排：

一、本课的教学设计思路

第一部分：微课学习。通过对我国著名书法家陈振濂先生在“开讲啦”的一段视频观看，让学生了解汉字之美的内涵，明白汉字是中华民族智慧的结晶，是中华民族五千年来传承的根基，也是中华民族的精髓，需要我们坚守，更需要在创新中传承。在对学生进行人文素养教育的同时，激发学生对书法艺术学习的激情和对汉字的敬畏感。其间渗透着对学生进行传统文化的教育。

第二部分：导入目标。通过对方格纸两个“我”字的观察，引出“格”的含义，为下一步学习书法与人格的联系做铺垫。其间渗透着对学生进行人文素养的教育。

第三部分：自主学习。

1.通过对汉字结构的欣赏与书写感知，明白汉字是抽象的造型艺术，我们的祖先在创造汉字的过程中，赋予了汉字“人”的生命体特征，其有血、有肉、有骨、有筋，是精气神完美的统一。培养学生在传承汉字的同时，更需要尊重汉字。

2.通过对王羲之名作《兰亭集序》和颜真卿名作《祭侄文稿》的欣赏和明白书法艺术具有抒情性特征，书法是书法家情感的倾诉和表达，以此来提高学生对书法艺术的鉴赏能力。通过对“伯”“致”的尝试性书写，感悟人与人之间和谐共处的关系，朋友与朋友之间友好交往的关系。

第四部分：合作探究。

通过对毛泽东书法《长征·七律》的欣赏与分析，明白在书法书写时，讲究笔画的顺畅与气韵贯通，以此来提升兴趣，开阔思维，从中感悟书法艺术与人类社会的紧密关系。其间，渗透着对学生思想品德教育和社会主义核心价值观的认同感。

第五部分：展示交流。

1.让学生代表展示自己的作业，进行自评。

2.学生共评，并谈收获

3.教师小结，结束本课。

二、本课的教学感受

理想的方面：1.按照课前预设的思路，顺利完成了本课时的教学任务，教学过程流畅，学生学习氛围浓厚。2.在微视频有效的引导下，加强了学生的有效性学习，使学习目标更加明了清楚，也对本课知识点的学习与认知达到了事半功倍的效果。3.学生能够自主学习，师生互动和生生互动强烈，特别是学生主动性学习积极，效果且明显。4.学生课前对老师安排的学习任务进行了扎实的准备，为本课的学习打下了基础。

不足之处：1.在教学中凸显出学生的毛笔字书写功底差，不能与本课知识点有效衔接，影响力新知识点的有效生成。2.有些学生在合作探究中，不够积极主动，影响了课堂进度的合理进行，导致在时间安排和教学节奏上出现了前松后紧的窘境。3.有可能是个别学生出现了紧张的原因，使有些学生在互动中对老师的提问不够大胆，影响了教学气氛。

著名教育家吕型伟先生说:“教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价

值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。”作为一名教师，我深深地懂得一节好课，一节让大家值得学习与观摩的课，需要精打细磨，需要精益求精。因此，对我而言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我在教育教学上最为真实的一句心里话。