冀教版四年级数学口算除法_口算除法
四年级上册数学课件-2..1 口算除法｜冀教版 (共21张PPT)
1
温故知新
1.口答
8个十是（ ），
80
4个百是（ ）。
2
温故知新
240里有（ ）2个4十。 600里有（ ）6个百。
3
温故知新
2.口算
2×3= 6 6÷3= 2 20×3= 60 200×3=600
4
温故知新
6×7 = 42 42÷7= 6 60×7= 420 600×7= 4200
19
能力拓展
王明3分钟打了240个字，李红6 分钟打了420个字。他们谁打的 快些？
÷ ÷
20
勤于思考的人 会越来越聪明！
21
l 购 买 了 6 把 椅 子 ， 用 540 元 。 每 把 椅 子
（90 ）元。
l 购 买 了 4 组 柜 子 ， 用 800 元 。 每 组 柜 子
（200）元。
l 购买了2台电脑，用10000元。每台电脑
（5000）元。
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能力拓展
实验小学三年级有180名学生， 每2人用一张课桌，需要准备多 少张课桌？ 把这些课桌平均分到3个教室， 每个教室分到多少张课桌？
5
6
例1 把60支铅笔平均分给3个班。 每班分得多少支？
7
把6个十平均分成3份, 每份是2个十,就是20。
8
试一试
试一试：
800÷4= 200 8个百÷4=2个百 =200
9
3
30 300
2 20
200
3 30 300
10
把120支铅笔平均分给3个班， 每班分得多少支？
11
试一试 560÷7=80 600÷3=200 300÷5=60
12
口算 80÷ 2 = 800÷2=
冀教版四年级数学上册电子课本教材
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四年级上册数学知识点(一)口算除法1、整十数除整十数或几百几十的数的口算方法。
(1)算除法，想乘法;比如60÷30=()就可以想(2)×30=60(2)利用表内除法计算。
利用除法运算的性质：将被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
如：200÷50想20÷5=4，所以200÷50=4。
2、两位数除两位数或三位数的估算方法：除法估算一般是把算式中不是整十数或几百几十的数用“四舍五入”法估算成整十数或几百几十的数，再进行口算。
注意结果用“≈”号。
(二)笔算除法1、除数是两位数的笔算除法计算方法：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位数比除数小，就看前三位。
除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
每次除后余下的数必须比除数小。
2、除数不是整十数的两位数的除法的试商方法：如果除数是一个接近整十数的两位数，就用“四舍五入”法把除数看做与它接近的整十数试商，也可以把除数看做与它接近的几十五，再利用一位数的乘法直接确定商。
3、商一位数：(1)两位数除以整十数，如：62÷30;(2)三位数除以整十数，如：364÷70(3)两位数除以两位数，如：90÷29(把29看做30来试商)(4)三位数除以两位数，如：324÷81(把81看做80来试商)(5)三位数除以两位数，如：104÷26(把26看做25来试商)(6)同头无除商八9，如：404÷42(被除数的位和除数的位一样，即“同头”，被除数的前两位除以除数不够除，即“无除”，不是商8就是商9。
)(7)除数折半商四五，如：252÷48(除数48的一半24，和被除数的前两位25很接近，不是商4就是商5。
冀教版四年级数学上册2.1除数是整十数的口算word教案
除数是整十数的口算教学内容：青岛版小学数学四年级上册第69页，自主练习1——4题。
教学目标：1．理解和掌握几百、几十除以整十数的口算除法的方法，并能比较熟练的口算。
2．在探索几百、几十除以整十数口算除法的算理算法过程中，培养学生推理、迁移能力和小组合作学习的能力。
培养学生利用所学知识解决简单实际问题的能力。
3．在探索几百、几十除以整十数口算除法的算法过程中，培养学生算法多样化思想。
教学重难点：重点：掌握几百、几十除以整十数的口算方法。
难点：理解除数是整十数的口算算理。
教具、学具：实物投影、电脑、课件教学过程：一、创设情境，提出问题对于情境的创设，我想了两个方案：方案1.师生互动，以题会友。
师出示整百，整十数除以一位数的口算题。
学生快速抢答，选择其中的两三题，让他们说说是怎样算的。
这样设计的目标是回顾旧知，以便于学生的知识迁移。
然后再谈话出示情境图。
方法2．谈话导入，提出问题.也就是直接谈话进入情境，省略复习口算环节。
这样处理，倒是干净利落，可个人认为不如加入点复习题目，为学生的探究作一个良好的铺垫。
你再思考定夺吧，我参与了下网络上的，两种方案都有。
师：秋天是个收获的季节，田野里，棉花吐絮，花生结果，好一派丰收的景象啊。
孩子们，让我们也去走一走，看一看，感受这份丰收的喜悦吧。
师出示大屏幕。
（最好出示左侧的情景图，如果课件上没有分开，剪切了出示。
如果没有办法剪切，一定要和右边的一起出示，注意把下节课要解决的问题“除数是两位数的估算”放入问题口袋，下节课再解决。
）2．同桌交流：师：数学在我们的生活中随处可见，瞧，田野里还有许多数学信息呢，找一找，你发现了哪些数学信息，说给你的同桌听听。
试试看，根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生可能提出：白菜和萝卜一共多少吨，或者是白菜比萝卜多多少吨这个时候教师可以明确：能提出用除法计算的问题？学生可能会提出：白菜的产量是萝卜的几倍。
3．筛选问题，明确任务这节课决我们先来试着解决白菜的产量是萝卜的几倍……二、自主学习，小组探究1．理解题意，列出算式要解决“白菜的产量是萝卜的几倍”谁会列式？提名汇报。
四年级上册《口算除法》_数学教案设计
四年级上册《口算除法》_數學教案設計
《口算除法》四年级上册數學教案設計
一、教学目标：
1. 知识与技能：理解和掌握口算除法的运算规则和方法，能正确进行口算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等学习活动，提高学生的数学思维能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握口算除法的运算规则和方法。
难点：能够熟练运用口算除法解决实际问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过生活中的实例引入口算除法的概念，如分苹果、分糖果等场景，引导学生理解除法的意义。
（二）新课讲解
1. 教师首先介绍口算除法的基本概念，然后通过具体的例题演示口算除法的运算过程。
2. 在讲解过程中，教师要强调口算除法的步骤和注意事项，例如先看被除数的前几位，再决定商的位数；余数一定要比除数小等。
（三）课堂练习
1. 教师设计一些简单的口算除法题目，让学生在课堂上进行练习，以此来检验学生是否真正掌握了口算除法的运算规则和方法。
2. 对于做错的学生，教师要耐心指导，帮助他们找出错误的原因并改正。
（四）总结巩固
教师引导学生回顾本节课所学的内容，对口算除法的运算规则和方法进行总结，加深学生对知识的理解和记忆。
四、作业布置
教师可以布置一些口算除法的题目作为课后作业，让学生在家中进行练习，以巩固课堂所学的知识。
五、教学反思
在教学结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学的成功之处和需要改进的地方，以便在下一次的教学中做出调整。
6.1《口算除法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
6.1《口算除法》一、教学目标1. 让学生掌握除法的概念，理解除法的意义，能够运用口算除法解决实际问题。
2. 培养学生口算除法的基本技能，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 除法的意义：表示一个数里面有几个几。
3. 口算除法的方法：利用乘法口诀、分解因数、倍数等方法进行口算除法。
4. 口算除法的应用：解决实际问题，如平均分配、数量比较等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，口算除法的计算方法。
2. 教学难点：口算除法的计算方法，解决实际问题的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念、意义和口算除法的方法。
2. 演示法：通过例题演示口算除法的计算过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论，互相交流口算除法的技巧。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入除法的概念，让学生理解除法的意义。
2. 讲解：讲解除法的概念、意义和口算除法的方法，通过例题演示口算除法的计算过程。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，互相交流口算除法的技巧。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调口算除法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习册上的口算除法题目。
2. 结合生活实例，运用口算除法解决实际问题。
七、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和互动等多种教学方法，让学生掌握了口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“口算除法的计算方法”。
口算除法是除法运算的基础，对于学生掌握除法运算至关重要。
口算 冀教版四年级上册数学
口算冀教版四年级上册数学
冀教版四年级上册数学教案
第一课时：口算
教学内容：冀教版小学数学四年级上第6至7页。
素质教育目标教学重﹑难点探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。
会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
能力训练点掌握乘除混合运算的计算顺序，会正确使用小括号，进一步提高计算能力。
德育渗透点能正确解答与两位数除法有关的实际问题，并在分析问题、解决问题的过程中体验数学的应用价值。
简要整体教学思路
教材选择了用汽车往灾区运送大米的现实问题，用图文结合的方式，呈现出“要往灾区运送250袋大米”、“每辆车能装50袋”的数学信息和“需要几辆车才能一次运完？”的问题。
让学生在了解图中信息后自己进行试算。
然后交流展示学生的两种不同算法，一种是用列表法计算（本套教材第一次出现，因为数据特点，这是人们常用的方法）。
另一种是根据乘除法的关系，用乘法口诀进行口算。
四年级上册《口算除法》_数学教案设计
四年级上册《口算除法》_數學教案設計
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握两位数除以一位数的口算方法，能够熟练地进行口算。
2. 过程与方法：通过实际操作和探究，理解并掌握口算除法的方法，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发对数学学习的兴趣，培养解决问题的能力和合作精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。
2. 教学难点：理解并掌握口算除法的算理。
三、教学过程
1. 导入新课：可以通过生活中的实例或者复习旧知识引出本节课的主题。
2. 新知探索：
(1) 通过具体的例子，引导学生发现并总结两位数除以一位数的口算方法。
(2) 学生分组讨论，分享自己的发现和理解。
(3) 教师归纳总结，强调口算除法的关键步骤和注意事项。
3. 实践应用：
(1) 设计一些口算题目，让学生进行练习，教师进行指导和纠正。
(2) 设计一些综合性的题目，考察学生的理解和应用能力。
4. 总结反馈：回顾本节课的内容，对学生的学习情况进行评价和反馈。
四、作业布置
设计一些针对性的口算题目作为家庭作业，以巩固和强化学生的学习成果。
五、教学反思
在教学结束后，对自己的教学过程进行反思，分析存在的问题和不足，提出改进的措施。
以上就是《口算除法》教案设计的一个大致框架，您可以在每个部分中详细展开，比如在“新知探索”部分，可以具体描述如何引导学生发现口算方法；在“实践应用”部分，可以详细设计一些题目等。
希望这个大纲能对您有所帮助！。
四年级上册数学课件-2.1 几百几十除以整十数的口算｜冀教版
救援队要往灾区运送250袋大米，需要 几辆车才能一次运完？
装满啦！
每辆车能装50袋
1辆
5辆
……
50袋
1辆
100袋
150袋
2辆
200袋
3辆
250袋
……
4辆
5辆
……
50袋 100袋 150袋 200袋 250袋 ……
数学林
630÷90= 7 400÷50= 8 320÷80= 4 540÷60= 9 90÷30= 3 80÷20= 4
冀教版小学数学四年级上册第二单元
教师简介
李敏，小学高级教师，邯郸 市小学数学骨干教师，曾多次在 市、区小学数学讲课比赛中获一 等奖。
冀教版小学数学四年级上册第二单元
邯郸市复兴区岭南小学 李敏
口算 72÷8= 9 63÷9= 7 42÷7= 6
30÷6= 5
70÷7= 10 60÷2= 30 180÷9= 20 210÷3= 70
妈妈的生日快到了，小明想要给妈妈
折240只千纸鹤，如果每天折40只，他几 天可以折完？
妹妹送给妈妈80 只千纸鹤，
小明送的千纸 鹤的只数是妹 妹的几倍？
通过今天的学习， 我知道了……
喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。 真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 一日不读口生，一日不写手生。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
冀教版四年级上册数学教学课件-几百几十除以整十数的口算2
2 三位数除以两位数
几百几十除以整十数的口算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 小朋友，你能回答下面的问题吗？
100里面有几个20？ 列式计算：20×5？=100
探究新知
例 1 要往灾区运送250袋大米，需要九几折辆车才能八一五折次
运完？ 装满了
自己试着算一算！
我们学会了几百几十的数除以整十数 的口算方法有：列表法、口算法、口 诀法，明白了算法的具体过程。
课堂练习
填一填
30×（ 5 ）＝150 20×（ 4 ）＝80 70×（ 5 ）＝350 50×（ 9 ）＝450 80×（ 7 ）＝560 90×（ 8 ）＝720
三名同学分别看同样一本240页的《童话故事》。
用50瓶装的箱子：200÷50=4（个） 用40瓶装的箱子：200÷40=5（个）
答：如果用50瓶装的箱子，需要4个。 如果用40瓶装的箱子，需要5个。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我们掌握了结合具体事例计算几百几十除以整 十数的过程方法。 2.我们可以用乘法口诀、列表法等计算几百几十 除以整十数的除法。 3.如果除数和被除数都是整十数, 先观察除数和 被除数里面含有多少个十, 再用所含的对应的十 的个数相除。
李庄乡现有的农用汽车的辆数是小汽车的多少倍？
270辆
30辆
270÷30 ＝9 答：农用汽车的辆数是小汽车的9倍。
某服装厂接到一份加工80套出口服装的订单。如果每 天加工20套，能按客户的要求完成任务吗？
客户要求5天内发货。
某服装厂接到一份加工80套出口服装的订单。如果每 天加工20套，能按客户的要求完成任务吗？
四年级上数学教案三位数除以两位数除以整十数_冀教版
四年级上数学教案三位数除以两位数除以整十数_冀教版教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探究笔算时试商的一样方法，并会正确书写商的位置。
2、使学生会用估算的方法运算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的适应。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真运算的良好适应。
教学重难点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置能正确熟练地确定首商的位置、估商。
教学过程：【讲授】教学过程温故知新：出示课件：复习上学期除数是一位数的笔算除法，通过运算，使同学们唤起对除法运算的运算过程和注意事项。
一、提出学习目标1、创设情境：期望小学举办一个阅读节，买了专门多书。
买了92本连环画,假如每个班级借30本，能够借给几个班级？师：你估量能够分给几个班？你是如何想的？不但要会运算，还要把道理说清晰，会吗？反馈，余生倾听，逐一提出不同意见、问题。
（生说师板书）学生1：30×3=90，92≈90，大约能够分给3个班级。
（做除法想乘法，利用估算）学生2：92≈90，92÷3≈3（个），大约能够分给3个班级。
（利用除法估算方法）学生3：92÷30=3（个）……2（本），能够分给3个班级。
（利用有余数除法的旧知）师：同学们的思维真灵活，这题你会用竖式运算吗？这节课我们一起来学习“除数整十数的笔算除法”的数学问题。
2、提出学习目标：看课题，请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究呢？让学生先说一说，再出示学习目标：（1）除数是整十数的笔算除法的运算运算方法。
（2）商写在哪一位上面？什么缘故？（3）用估算的方法运算除数是整十数商一位数的除法。
〖设计意图：创设情境后让学生大胆反馈，学生说出运算方法的多样，教师再质疑导入，让学生真正参与到学习中去，激发他们的学习爱好和参与意识。
〗二、展现学习成果1．小组内个人展现⑴学生独立自学、完成例1的两个小题和“做一做”（教师进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展现不同的思维方法和错例，专门是引导小组内学生之间的交流与探讨）。
口算除法小学四年级知识点
口算除法小学四年级知识点在四年级口算除法的学习中，学生需要掌握一些重要的知识点。
下面将介绍四年级口算除法的相关内容。
口算除法是指在没有使用计算器或其他工具的情况下，通过运算符和数字的组合进行除法运算的能力。
学生在进行口算除法时，需要注意以下几个知识点。
一、能够读懂除法算式学生在进行口算除法之前，首先需要能够正确理解和读懂除法算式。
除法算式由被除数、除数、商和余数组成。
其中，被除数是要被除以的数，除数是除以的数，商是两个数相除的结果，余数是除法运算中未被整除的部分。
例如：52 ÷ 4 = 13在这个算式中，52是被除数，4是除数，13是商。
二、能够进行整除和不整除的判断学生在进行口算除法时，需要能够判断被除数是否能够整除除数。
如果可以整除，则直接算出商；如果不能整除，则需要计算出商和余数。
例如：35 ÷ 7 = 5在这个算式中，35能够整除7，商为5，没有余数。
例如：37 ÷ 8 = 4 (5)在这个算式中，37不能够整除8，商为4，余数为5。
三、掌握除数为一位数的除法口诀学生在进行口算除法时，需要掌握除数为一位数的除法口诀。
这些口诀包括2以内的乘法口诀、9以内的乘法口诀以及10、11和12的整除规律。
例如：掌握了除数为2的口诀，如4 ÷ 2 = 2，6 ÷ 2 = 3，可以快速计算出相应的商。
例如：掌握了除数为9的口诀，如18 ÷ 9 = 2，27 ÷ 9 = 3，可以快速计算出相应的商。
四、能够进行多位数的口算除法学生在进行口算除法时，不仅需要掌握除数为一位数的口诀，还需要进一步掌握多位数的口算除法。
这包括有一位数和两位数的被除数以及一位数的除数。
例如：72 ÷ 8 = 9在这个算式中，72为两位数的被除数，8为一位数的除数，能够整除，商为9。
例如：93 ÷ 7 = 13 (2)在这个算式中，93为两位数的被除数，7为一位数的除数，不能够整除，商为13，余数为2。
第1课时 口算除法(课件冀教四上)
• 单击此处编第辑1课母版时文本口样算式除法
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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1
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• 单击李此老师处带编了辑200母级
• 三级
– 四级 » 五级
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• 三级
– 四级 » 五级
(1)200÷50＝4(个) 答：如果用50瓶装的，需要4个箱子。
(2)200÷40＝5(个) 答：如果用40瓶装的，需要5个箱子。
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13
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• 单3.击李庄此乡处现编有的辑农母用版汽车文的本辆样数是式小汽车的多少倍？
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
探究点 几百几十的数除以整十数的口算
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二要级往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？
• 三级
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– 二级
• 三级
1辆 50袋
2辆 100袋
3辆 150袋
4辆 200袋
– 四级
– 二(级
7个40是280
)。
• 三级 6．360–里四面级有( 6 )个60，有( 9 )个40。
» 五级
7．630是( 9 )的70倍，320是80的( 4 )倍。
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• 单8击．口此算处。编辑母版文本样式
– 二级560÷70＝8
2022年冀教版小学《口算除法》精品教案(word版)
第四单元两、三位数除以一位数第1课时口算除法【教学目标】1、结合玩具熊装箱问题，经历自主探索整十数除以一位数的计算方法的过程。
2、能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。
3、丰富提升学生的生活经验，开展数学应用意识。
【教学重点】能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。
【教学难点】能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。
教学过程一、问题情景1.师：同学们，你们家里都有玩具吗？把你最喜欢的一件玩具介绍给大家。
师：同学们，你们知道这些玩具从玩具厂运出来的时候，是什么样的吗？学生可能会说是一箱一箱的。
师：对！现在我们就到玩具厂去看看，工人叔叔是怎样分装玩具的。
你们看！出示情景图。
2.观察情景图，让学生说一说发现了哪些数学信息。
师：说一说从这幅图中你看到了什么？都知道了哪些数学信息？学生说出“每天生产80个玩具熊〞和“平均装在4个箱子中〞这两条数学信息。
二、解决问题1．教师提出“帮叔叔算一算每箱装多少个〞的问题。
鼓励学生独立思考，用自己的方法计算。
师：那么，现在请同学们用自己的方法帮叔叔算一算“每箱装多少个？〞学生自己尝试解决，教师巡视了解学生的计算情况。
2.师：说一说你是怎样算的？学生可能会出现多种算法，如：先每箱装10个，共40个，再每箱装10个，一共就是80个。
每箱装20个，两箱装40个，三箱正好装60个，四箱就装80个。
用口算，把80看作8个十，8个十除以4等于2个十，也就是20。
学生还可以出现其它的方法，教师在听学生做法的同时，引导学生用简便方法。
用口算的方法学生出不来，教师可以介绍。
如果出来了，教师可以启发：把80看作8个十，8个十除以2，想哪句口诀。
师：整十数除以一位数，如果结果还得整数，我们可以用口诀直接口算。
我们知道了把80个玩具熊平均装在4个箱子中，每箱装20个，具体怎么装呢？请大家讨论一下。
说说你的意见。
让学生充分发表自己的意见。
如，装几层，每层装几个等等。