划分文言文句子停顿 ()

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文言文语句的节奏划分

一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、 “夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 ” 何尝“、”其’等。关联词：“且”、“虽”、“因‘、“惟”、 “故” 等。

七、节奏停顿要体现出省略成分。如:

①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、 “三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。如作句尾语气助词则不作停顿。

而/不知/太守之/乐其乐也
若夫淫雨霏霏（两处）盖简桃核修狭者为之
（两处）然则何时而乐耶（一处）故自号曰醉翁也（一处）以是人多以书假余（一处）受任于败军之际，奉命于危难之间（两处）

醉翁之意不在酒
（一处）衔远山,吞长江（两处）予尝求古仁人之心（两处）先帝不以臣卑鄙（两处）余闻之也久（一处）

而不知太守之乐其乐也（三处）
醉翁之意/不在酒
（一处）衔/远山,吞/长江（两处）予/尝求/古仁人之心（两处）先帝/不以/臣卑鄙（两处）余闻之也/久（一处）

中考语文复习专题文言文划分句子节奏【含答案】

文言文划分句子节奏一、文言语句的朗读停顿：以下八种情况注意停顿。

1、主谓（宾）之间要停顿（燕雀/安知/鸿鹄之志）①主谓之间要停顿如：禽兽之变诈/几何哉（这里“禽兽之变诈”是主语，“几何哉”是谓语，中间要停顿）又如：可爱者/甚蕃其一/犬坐于前②谓语宾语之间要停顿如：衔/远山，吞/长江（这里“衔”和“吞”是谓语中心语，“远山”和“长江”是宾语中间要停顿）又如：刻/唐贤今人诗赋/于其上2、两个单音节之间要停顿如：可/以一战率/妻/子邑人/来此绝境3、句首虚词。

总领性词语之间之后可停顿如：至于/负者/歌/于途，行者/休/于树这里至于总领后面几个分句，所以至于后面要停顿，否则不能显示它的总领作用如：盖/大苏泛赤壁云故/君子有不战4、关联词之后转折连词之前可停顿如：故/君子有不战，战/必胜矣先帝\创业未半\而中道崩殂5、“也”用在句子中做语气词，其后要停顿如：余闻之也久此句子朗读时的节奏是：余闻之也/久若误将“也”看着谓语前面的的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久6、较复杂的定语、状语、补语无论是前置还是后置应停顿。

如：受任\于败军之际，奉命\于危难之间这里“受任”“ 奉命”都是谓语中心语，“于败军之际”“ 于危难之间”都是补语，他们之间要停顿。

7、并列短语之间。

“自吾氏三世”才是一个意义单位。

所以A句的划分是错的。

再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。

再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。

C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。

文言文句子节奏

③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。永州之野产异蛇，黑质而白章。 ④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例如： ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。
人不知/而不愠是/知也今齐地/方千里

躬耕于南阳
（一处）告之于帝（一处）遂许先帝以驱驰（两处）先帝在时，每与臣论此事（两处）

此人一一为具言所闻（四处）
躬耕/于南阳告之/于帝遂/许先帝/以驱驰先帝在时，每与臣/论/此事

此人/一一/为/具言/所闻
人不知而不愠（一处）是知也
（一处）今齐地方千里（一处）
②可/以一战。 ③中/间力拉崩倒/之声。例①中的“于是”，“于”是介词，“给” 的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”， “间”是“夹杂”。
诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
例1、夫/大国，难测也例2、盖/一岁之犯死者/二焉例3、若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明例4、且/壮士/不死即已，死/即举大名耳

二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：①故/天将降/大任于/是人也。

七、节奏停顿要体现出省略成分。如: ①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三” 后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫” 古代对男子的美称）九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。如作句尾语气助词则不作停顿。例可/计日而待也

文言文句子朗读节奏划分(文言断句)

文言文句子朗读节奏划分（文言断句）一、考点说明读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

二、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

三、方法指导确定句中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。

常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：（1）句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。

例如：至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣听（2）关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。

例如：且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

如：①故天将大任于/是人也。

②可/以一战。

③中/间力拉崩倒之声。

例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。

如何给文言文句子划分节奏

如何给文言文句子划分节奏一般情况下，诵读文言文时停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短和语调的抑扬。

这种停顿由于有标点的标志，所以一般不会读错。

二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

这种停顿则较难掌握，因为它是建立在对文言文理解的基础上的。

具体到文言文阅读的考查中，考查形式主要有：用“/”划分句子的朗读节奏;判断句子的朗读节奏正确或不正确。

一般说来，确定文言文句中停顿有以下几种方法：一是要根据句子的语法结构进行停顿。

1.按照“主语—谓语—宾语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、谓语与宾语之间要停顿。

如：“武陵人/捕鱼/为业”一句中“武陵人”是主语，所以要在“武陵人”后面停顿，意思为：有个武陵人以捕鱼为职业。

类似句子：“渔人/甚异/之。

”2.谓语和补语之间要作停顿。

如：“此人一一为具言所闻”一句中“所闻”是“具言”的补语，因此我们可作这样的停顿：“此人/一一为/具言/所闻。

”二是古代作为两个单音节词，而现代汉语中是一个复音节词的，要分开读。

如：“率/妻/子/邑人/来此绝境”中的“妻子”在现代汉语中是双音节词，表示丈夫的配偶，但在古代汉语中却是两个单音节词，指妻子和儿女。

所以，我们在诵读时一定要分开读，否则，会误解句意。

类似句子：“乃/不知/有汉，无/论/魏晋。

”三是句中的省略成分处要停顿。

如：“此人/一一为/具言/所闻”一句中，“为”后面省略了“他们”，所以在此处要停顿。

类似句子：“见/渔人，乃/大惊，问/所从来。

”以上说的只是文言文停顿的一些常见技巧。

要想正确地读好文言文中的句子，准确地给文言文句子划分节奏，还需要我们在平时的学习过程中，掌握一定的汉语语法知识，从句子的意义入手。

【小试牛刀】1.请用斜线（/）标出下面画线句子的朗读停顿（共两处）。

仲淹少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，无一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

文言句子节奏划分法

文言句子节奏划分法（一）句子成分之间要停顿一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿。

也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。

1.主谓宾之间要停顿。

如：①佳木/秀而繁阴②先帝/不以/臣卑鄙。

“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。

③予/尝求/古仁人之心。

④问/今是何世⑤忘/路之远近2.动词和补语之间要作停顿。

如：①生/于忧患，死/于安乐②受任/于败军之际，奉命/于危难之间（二）根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

如：①其一/犬坐/于前②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”。

（三）句首发语词、关联词语后面要有停顿文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

如“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至于”“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。

如：（1）夫 / 环而攻之 / 而不胜（《孟子二章》）（2）盖 / 大苏/泛赤壁云（《核舟记》）（3）诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德（《出师表》）（4）至于/夏水襄陵（5）至若/春和/景明，波澜/不惊；上下/天光，一碧/万顷例（1）（2）中的“夫”、“盖”为句首发语词，朗读时在它们的后面要作停顿；例（3）中的“诚宜”是对上文的总结，同时开启下文，朗读时亦要停顿，以示强调。

（四）朗读停顿要体现出省略成分有省略成分的地方要停顿。

如：（1）一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（《曹刿论战》）（2）问/（渔人）所从来（《桃花源记》）“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。

划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习

划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习（一）、考纲考点初中1至6册中的文言文，重点是讲读课文中的重点句子，让学生能准确的划分这些句子的朗读节奏，文言文的朗读停顿在中考中，往往是主观试题较多，难度大，得分低，考试形式大多是选择题和划分朗读节奏。

分值为2分。

（二）、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

“自吾氏三世”才是一个意义单位。

所以a句的划分是错的。

再看b句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。

再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。

c句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。

正确的答案只能是按意义划分的d。

例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）ａ．山不｜在高，有仙｜则名ｂ．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青ｃ．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭（2004年中考题）分析：ａ句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。

故ａ是错的。

ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。

ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。

而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故c是错的。

只有d 是意义上的对偶，所以是正确的。

例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。

（1）食马者不知其能千里而食也（2）且欲与常马等不可得(04年中考题)这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。

活板文言文停顿划分

活板文言文停顿划分
在活板文言文中，停顿划分是指将句子划分为停顿的部分，以便更好地掌握句子的节奏和语调。

停顿划分的目的是使文言文的朗读更加流畅和自然。

以下是一些常见的停顿划分规则：
句子中的逗号（，）通常表示短暂停顿，用于分隔句子的不同成分或表示插入语。

句子中的顿号（、）用于分隔列举的事物或概念，每个事物之间都有一定的停顿。

句子中的句号（。

）表示句子的终止，通常有一个较长的停顿。

分号（；）用于分隔句子中较长的独立分句，表示较长的停顿。

句子中的问号（？）和感叹号（！）表示疑问或感叹，通常有一个较长的停顿。

此外，根据文言文句子的结构和语法，还可以根据动宾关系、主谓结构和修辞手法等因素进行适当的停顿划分。

需要注意的是，停顿划分并非一种严格的规则，而是根据文言文的语感和韵律进行的指导性划分。

不同的朗读者和解读者可能会有不同的停顿划分方式，因此在朗读和理解文言文时，需要结合上下文和语境进行综合考虑。

1 / 1。

划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习

分值为2分。

（二）、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

“自吾氏三世”才是一个意义单位。

所以a句的划分是错的。

再看b句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。

再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。

c句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。

正确的答案只能是按意义划分的d。

故ａ是错的。

ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。

ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。

而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故c是错的。

只有d 是意义上的对偶，所以是正确的。

例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。

（1）食马者不知其能千里而食也（2）且欲与常马等不可得(04年中考题)这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。

文言文节奏划分

文言文节奏划分一、主谓之间要停顿。

如：1、一狼/洞其中。

2、君之病/在肌肤。

3、宋/何罪之有。

二、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。

如：1、忘/路之远近。

2、恐/前后受其敌。

3、衔/远山，吞/长江。

三、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。

如：1、骈死/于槽枥之间。

2、生/于忧患，死/于安乐。

四、句中转折连词前一般要停顿。

如：1、可远观/而不可亵玩焉。

2、鸣之/而不能通起意。

五、前置状语和主语之间稍加停顿。

如：1、尝/与人佣耕。

2、俄而/百千人大哭。

六、有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。

如：1、且/人患志之不立。

2、其/真无马邪？3、至若/春和景明。

4、顾/不如蜀鄙之僧哉？七、句子中间成分省略处要停顿。

如：1、问/（渔人）所从来。

2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。

八、并列承接词组前后两部分之间要停顿。

如：1、泉香/而酒洌。

2、扁鹊望桓侯/而还走。

3、斗折/蛇行。

4、属予作文/以记之。

九、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。

如：1、七八个星/天外。

两三个雨/山前。

2，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。

十、古词句一般还按音节划分朗读节奏。

五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。

如：1、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。

2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

文言文停顿划分方法

文言文停顿划分方法文言文的停顿划分方法是指在阅读文言文时，根据文句的结构和语法特点，将文句划分成各个停顿。

停顿划分有助于理解文句的结构和意思，帮助读者更好地领会文言文的含义。

下面将介绍文言文停顿划分的方法和技巧。

首先，在停顿划分中，可以根据文句的句意、单词的意义和语序等因素来进行停顿划分。

一般来说，文言文的长句中存在多项并列结构，每项并列结构之间通常需要停顿。

常见的并列结构有“不但……而且”、“虽然……却”等。

例如，“吾志虽在道家，而与耕耘相伴。

”可以划分为“吾志虽在道家，而与耕耘相伴。

”两部分之间需要停顿。

其次，在停顿划分中，还需注意使用标点符号的作用。

逗号、顿号、句号等标点符号是文言文中常见的停顿符号，对于文句的划分具有重要的作用。

逗号表示停顿的程度较轻，相邻的子句之间通常以逗号相隔。

顿号表示停顿的程度较重，顿号通常用来分隔意义上较为独立的部分。

句号表示停顿的程度最重，表示句子的结束。

例如，“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”可以划分为“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”而不是“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”。

此外，文言文的停顿还可以根据句子的段落结构来进行划分。

文言文通常是由多个段落组成的，每个段落都有独立的意义和论述。

在同一个段落中，停顿的划分可以根据论述的逻辑关系和层次进行。

一般来说，段落的开头比较容易停顿，而段落的结尾则较少停顿。

在段落中，可以通过标点符号和句子结构来进行停顿的划分。

最后，要注意一些特殊句式和修辞手法对停顿的影响。

例如，倒装句、排比句、反问句等特殊句式和修辞手法常常在文言文中使用，对停顿的划分会产生一定的影响。

在遇到这些句式和修辞手法时，读者可以根据句意和语法特点来进行停顿的划分。

总之，文言文的停顿划分方法是根据文句的结构和语法特点来进行划分的。

在划分停顿时，可以根据文句的句意、单词的意义和语序等因素进行划分；可以根据标点符号的作用进行划分；可以根据句子的段落结构进行划分；还可以根据一些特殊句式和修辞手法来进行划分。

文言文朗读节奏划分

四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为 “像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”， “山行”译为“在山上走”，它们都应连读。

诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
例1、夫/大国，难测也例2、盖/一岁之犯死者/二焉例3、若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明例4、且/壮士/不死即已，死/即举大名耳

二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：
①故/天将降/大任于/是人也。 ②可/以一战。 ③中/间力拉崩倒/之声。例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词， “可”是能愿动词，“可以”的意思，“以” 是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。

五、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说， “而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。
①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。 ②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而” 后面就不能停顿，应和后面的动词连读。
若夫/淫雨/霏霏（两处）

划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习

分值为2分。

（二）、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

“自吾氏三世”才是一个意义单位。

所以a句的划分是错的。

再看b句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。

再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。

c句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。

正确的答案只能是按意义划分的d。

故ａ是错的。

ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。

ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。

而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故c是错的。

只有d 是意义上的对偶，所以是正确的。

例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。

（1）食马者不知其能千里而食也（2）且欲与常马等不可得(04年中考题)这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。

中考语文复习专题文言文划分句子节奏【含答案】

中考语文复习专题文言文划分句子节奏【含答案】文言文划分句子节奏在朗读文言文时，需要注意停顿的情况有以下八种：1.主谓（宾）之间要停顿，如“燕雀安知鸿鹄之志”。

主谓之间要停顿，谓语宾语之间也要停顿，如“衔远山，吞长江”。

2.两个单音节之间要停顿，如“可以一战率妻子邑人来此绝境”。

3.句首虚词之后可停顿，如“至于负者歌于途，行者休于树”。

4.关联词之后转折连词之前可停顿，如“故君子有不战，战必胜矣。

先帝创业未半而中道崩殂”。

5.“也”用在句子中做语气词，其后要停顿，如“余闻之也久”。

6.较复杂的定语、状语、补语无论是前置还是后置应停顿，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”。

7.并列短语之间要停顿，如“山肴野蔌，太守归而宾客从也”。

8.在转折连词“而”前，一般要停顿，如“后狼止而前狼又至，人不知而不愠。

先帝创业未半而中道崩殂”。

例1：下列语句中，朗读停顿正确的一项是“非死则徙尔”。

在这个句子中，“非死则徙尔”是一个完整的意义单位，不可拆分。

例2：下列句子朗读停顿划分正确的一项是“山不在高，有仙则名”。

在这个句子中，“山不在高”和“有仙则名”是两个完整的意义单位，不可拆分。

1、句首的语气助词和关联词应该有停顿。

在文言文中，有些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句甚至全段，例如“至”、“夫”、“XXX”、“盖”、“故”、“惟”等。

读的时候应该稍加停顿，不能和后面的文字连接。

2、“古代”是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词。

因此，要分开读。

例如：“故天将大任XXX是人也。

”、“可/以一战。

”3、停顿应该根据语言顺序来进行，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”的顺序来停顿。

也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。

例如：“先帝/不以/臣卑鄙。

”、“永之人/争/奔走焉。

”4、充当状语的名词和中心词之间应该连读。

如果分开读，就会错误地将状语当成主语，改变句子的意思。

划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习

分值为2分。

（二）、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语xx短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

“自吾氏三世”才是一个意义单位。

所以a句的划分是错的。

再看b句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。

再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。

c句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。

正确的答案只能是按意义划分的d。

故ａ是错的。

ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。

ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。

而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故c是错的。

只有d是意义上的对偶，所以是正确的。

例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。

（1）食马者不知其能千里而食也（2）且欲与常马等不可得(04年中考题)这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。

文言文句子朗读节奏划分指导及练习(含答案)

文言文句子朗读节奏划读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

“自吾氏三世”才是一个意义单位。

所以A句的划分是错的。

再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。

再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。

C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。

正确的答案只能是按意义划分的D。

例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）Ａ．山不｜在高，有仙｜则名Ｂ．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青Ｃ．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形Ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭（2004年中考题）分析：Ａ句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。

故Ａ是错的。

Ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。

Ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。

而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。

只有D是意义上的对偶，所以是正确的。

例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。

（1）食马者不知其能千里而食也（2）且欲与常马等不可得(04年中考题)分析：这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。

正确划法如下（当然还可以划得更细一些）：（1）食马者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常马等|不可得由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。

文言朗读节奏划分(适用第一次学习)

(3)孟氏之一子之秦（2018江西中考）孟氏之一子/之秦
(4)敌骑数千四面集（2011江西中考）敌骑数千/四面集
（5）说田里间事甚悉（详细）（2017江西中考）说田里间事/甚悉
2，动词和宾语之间要停顿
(1)羡施氏之有（2018年江西中考）羡/施氏之有
(2)欲以为御史大夫（2019年江西中考）欲/以为御史大夫（3）实（就是）汝之由（2020江西中考）
故/特招君耳（2019年江西中考）是以/先帝简拔以遗陛下是故/学然后知不足
“故”、“是以”、“是故” 是表示
因果关系的连词
遂/宫而放之（2018年江西中考）
“遂”是表示承接关系的连词
而/计其长曾不盈寸
“而”置于句首是表示转折关系的连词
6.成分省略的地方要停顿。
（1）齧破即吐之（2016年江西中考）齧破/即吐之
4，句首时间方位类词要停顿
（1）时周文襄公适在京（2017年江西中考）时/周文襄公适在京
（2）当今诸侯力争（2018年江西中考）当今/诸侯力争
（3）俄而雪骤俄而/雪骤
5，句首发语词或连词后要停顿
（1）夫君子之行
夫/君子之行
（2）盖少闲人盖/少闲人
句首发语词还有“若夫”、“且夫”、 “至于”、“至若”
文言文朗读节奏的划分
一，按语法结构划分
1，主语和谓语之间要停顿 2，动词和宾语之间要停顿 3，状语和中心语之间要停顿 4，句首方位类词要停顿 5，句首发语词或连词之后要停顿 6，两个较完整的结构间要停顿
1，主语和谓语之间要停顿
(1)谢无奕性粗强（2016江西中考）谢无奕/性粗强
(2)单于尝为书嫚（侮辱）吕后（2019江西中考）单于/尝为书嫚吕后