电场力的性质教案

课题:电场力的性质

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）.理解电场强度的定义、意义及表示方法.

（2）.熟练掌握各种电场的电场线分布，并能利用它们分析解决问题. （3）.会分析、计算在电场的叠加问题． 2.过与方法：

通过对合场强的计算，提高利用微元等多种方法解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观：

通过课前先学，自我整理，提高学生自主复习的能力和知识整合能力。

【重点难点】

（1）.熟练掌握各种电场的电场线分布，并能利用它们分析解决问题. （2）. 会分析、计算在电场的叠加问题．

【教具准备】 电子白板 SMART 课件 导学案 展示平台 【教学安排】 1课时 【教学过程】 一、新课引入

完成导学案中“导学提纲”和“基础演练”两部分内容。

二、新课教学

（一）展示学生自主学习情况。学生上台展示学习内容。

一、电场强度 1．静电场

(1)电场是存在于电荷周围的一种物质，静电荷产生的电场叫静电场．

(2)电荷间的相互作用是通过电场实现的．电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用． 2．电场强度

(1)物理意义：表示电场的强弱和方向．

(2)定义：电场中某一点的电荷受到的电场力F 跟它的电荷量q 的比值叫做该点的电场强度．

(3)定义式：E ＝F

q

.

(4)标矢性：电场强度是矢量，正电荷在电场中某点受力的方向为该点电场强度的方向，电场强度的叠加遵从平行四边形定则． （5）点电荷电场强度的表达式：E=kq/r 2 思考：（1）点电荷电场强度是如何推到而来的？

（2）电场的计算式E ＝F

q .与E=kq/r 2 之间的区别和联系。

（3）电场强度的大小由什么决定？ 二、电场线 1．定义：

为了直观形象地描述电场中各点电场强度的大小及方向，在电场中画出一系列的曲线，使曲线上各点的切线方向表示该点的电场强度方向，曲线的疏密表示电场强度的大小． 2．特点：

(1)电场线从正电荷或无限远处出发，终止于负电荷或无限远处； (2)电场线在电场中不相交；

(3)在同一电场里，电场线越密的地方场强越大； (4)电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向； (5)沿电场线方向电势逐渐降低； (6)电场线和等势面在相交处互相垂直． 3．几种典型电场的电场线(如图3所示)．

（二）典型题型分析： 1、电场的叠加

引例：例1、如图所示，在水平向右、大小为E 的匀强电场中，在O 点固定一电荷量为Q 的正电荷，A 、B 、C 、D 为以O 为圆心、半径为r 的同一圆周上的四点，B 、D 连线与电场线平行，A 、C 连线与电场线垂直．则 ( A )

A ．A 点的场强大小为

E 2

＋k 2

Q 2r 4 B ．B 点的场强大小为E －k Q r

2

C ．

D 点的场强大小不可能为0 D ．A 、C 两点的场强相同

思考：电场的叠加满足什么规律？点电荷的场强方向右什么特点？

小结：(1)电场叠加：多个电荷在空间某处产生的电场强度为各电荷单独在该处所产生的电场强度的矢量和．

(2)运算法则：平行四边形定则．

课堂反馈

1、如图所示，M 、N 和P 是以MN 为直径的半圆弧上的三点，O 点为半圆弧的圆心，∠MOP ＝60°.电荷量相等、符号相反的两个点电荷分别置于M 、N 两点，这时O 点电场强度的大小为E 1；若将N 点处的点电荷移至P 点，则O 点电场强度的大小变为E 2.E 1与E 2之比为

( B )

A ．1∶2

B ．2∶1

C ．2∶ 3

D ．4∶ 3

2、如图，一半径为R 的圆盘上均匀分布着电荷量为Q 的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c 的轴线上有a 、b 、d 三个点，a 和b 、b 和c 、 c 和d 间的距离均为R ，在a 点处有一电荷量为q (q >0)的固定点电荷．已知b 点处的场强为零，则d 点处场强的大小为(k 为静电力常量)

( B )

A ．k 3q R

2

B ．k 10q 9R

2

C ．k Q ＋q R

2

D ．k 9Q ＋q 9R 2

例4、一半径为R 的绝缘球壳上均匀地带有电量为+Q 的电荷，另一电量为+q 的点电荷放在球心O 处，由于对称性，点电荷受力为零．现在球壳上挖去半径为r ，(r<

小结：（3）电场的叠加可采用微元法、割补法、对称法等思想处理。 2、两个等量点电荷电场的分布 完成表格，并回答问题

等量同种点电荷和等量异种点电荷的电场线的比较

课堂反馈

例、如图所示，两个带等量负电荷的小球A、B(可视为点电荷)，被固定在光滑的绝缘水平面上，P、N是小球A、B连线的水平中垂线上的两点，且PO＝ON.现将一个电荷量很小的带正电的小球C(可视为质点)由P点静止释放，在小球C向N点运动的过程中，下列关于小球C的说法可能正确的是(AD)

B．速度一直增大

C．加速度先增大再减小，过O点后，加速度先减小再增大

D．加速度先减小，再增大

（三）、课后作业

完成导学案中“一课一练”