人教版语文五年级下册第八课《童年的发现》预习
五年级下册童年的发现课堂笔记
五年级下册童年的发现课堂笔记一、学习目标有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
二、学习重点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
三、学习难点理解句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”四、课前准备回忆自己童年的“发现”。
通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
五、教学过程第一课时（一）课前交流，激发兴趣师：“老师是第一次来岸堤中心学校，当时我们找不到学校门口在哪里，谁来猜猜最后我们是怎么找到这里来的吗？”师生猜测师：“我们呀，跟在你们后面就找到这里来啦。
你们就好像是一只只小蜜蜂，把我们给引来了。
你看，处处留心皆学问。
今天我们接着来学习一篇有关发现的文章——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
”（二）检查旧知，导入新课——俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么？——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？——从那里体会出来的？你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。
来让我们自豪的告诉大家你的发现。
（齐读第一自然段）（三）品读体验“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？可以用自己的话把它概括一下。
也可以找原文中的句子来说说。
（1）梦中飞行——我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景？谁能找出相关的语段读读？指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
）——文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？——理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？——带着这样的感受读读这段话。
人教版部编本五年级下册语文《童年的发现》课文知识点
教材分析：这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）多音字：朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）禁jīn（情不自禁） jìn（禁区禁令）他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。
近义词：惩罚——处罚迷恋——痴迷澄澈——清澈轻盈——轻巧妨碍——阻碍困窘——窘迫羞愧——惭愧驱逐——驱赶反义词：独立——依赖迷恋——厌恶澄澈——污浊轻盈——笨重理解词语：【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
部编版小学语文五年级下册《童年的发现》预习卡
初 3.用“√”画出正确的字形。
读 突
（胚√ 培）胎
（祸√ 或）患
破 字
（痴√ 迟）呆
（窘√ 迥）迫
词 天（赋√ 福）
（绞√ 狡）痛
4.理解词语。
初
读
突
破
字
词
羞愧： 指对自己的过失感到羞耻和惭愧 。
天赋： 自然赋予，生来就具描写“我”在梦中飞
（ 4 ）“我”对母亲怀胎九个月才生下婴儿进 行大胆的猜想，并为此感到格外高兴。
7.费奥多罗夫， 苏联 （国家）儿童文学作
查
阅 家。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、
资 料
文件与回忆》是研究俄罗斯最伟大的抒情风景
画大师 列维坦 必备的最基本的资料汇编。
我的疑问：
读 体
行的句子。
会 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷
感
悟 恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面
飞向空中。
6.根据课文内容，给下列故事情节排序。（填序号）
再 （ 2 ）老师给“我们”解释梦中飞行这个奇妙
读 的问题。
体 会
（
3
）老师的解释使“我”渴望弄明白人是怎
感 么来的。
悟 （ 1 ）每天夜里做梦“我”都会随心所欲地飞。
语文 五年级 下册
23 童 年 的 发 现
预习卡
初 1.朗读课文，第一遍画出不认识的生字，第二 读 遍标出下列词语。 突 破 胚胎 祸患 澄澈 天赋 字 词 痴迷 绞尽脑汁
困窘 羞愧 驱逐
初 2.把汉字和对应的读音用直线相连。 读 fù yī nà huò pēi jiǒnɡ hēi jiǎo huàn chī 突 破 字 词
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字教学五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离;“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁;“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短;“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
五年级第八课课前预习教案
五年级第八课课前预习教案五年级语文第八课课文是童年的发现，那么这篇课文会怎样描述童年呢?同学们不妨看看，预习一下。
下面是由店铺整理的五年级第八课课前预习教案，希望对您有用。
五年级第八课课前预习教案第一课时一.读题质疑，激发兴趣难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
(出示课题)从课题中，你最想了解什么?[从课题着手，学生提出自己最想了解的问题，五年级的学生已具有较高的阅读能力，因而学生通过自行梳理，确定有探讨价值的问题，如：“我”的发现是什么?是怎么发现的?即明确了本课的主要学习任务。
]二.紧扣“发现”，初读课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”3.仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。
4.联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
(格外高兴、得意……)[前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会出发现后的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”、“大概还没有人发现这个道理”的感慨。
]5.有感情地朗读这段话。
三.围绕“发现”，精读课文1.默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?哪些地方给你留下了深刻的印象?谈谈自己的体会。
分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。
2.探讨交流，理清脉络(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。
人教版五年级下册语文童年的发现课堂笔记
课文概述：《童年的发现》以第一人称的形式，通过作者童年时的亲身经历，描述了他与同伴们在童年探险中的惊喜和成长。
课文通过生动的语言和细腻的描写，展示了大自然的美丽和神奇，以及孩子们在探索中获得的乐趣和启示。
自然的美丽与神奇：课文中描绘了作者在湖边发现了一朵红花、一只金鱼、一只蝴蝶等美丽的生物。
这些绚丽多彩的景象展示了大自然的美丽和多样性，让孩子们感受到自然的魅力和神奇。
探索的乐趣和成长：作者和同伴们在探险过程中经历了许多有趣的事情，比如跳进湖水、爬山、追逐蝴蝶等。
这些探险活动让孩子们感受到了探索的乐趣，培养了他们的勇气和胆识，也让他们从中学到了许多知识和经验。
对成长的思考：课文中作者在回忆童年的探险经历时，思考了成长的意义和重要性。
他认为成长不仅是身体的成长，更是内心的成长，需要通过探索和体验来实现。
作者通过自己的亲身经历，表达了对成长和探索的热爱，并鼓励孩子们勇敢地去发现和探索世界。
人与自然的和谐：课文通过描写孩子们与自然的亲密接触，展示了人与自然之间的和谐关系。
作者通过感受大自然的美丽和神奇，
培养了对自然的敬畏和保护意识，表达了对自然环境的关心和呵护。
通过学习《童年的发现》，我们可以感受到作者对自然的热爱和对成长的思考。
这篇课文鼓励。
人教版语文五年级下册第八课《童年的发现》预习
人教版语文五年级下册第八课《童年的发现》预习第一篇：人教版语文五年级下册第八课《童年的发现》预习8、童年的发现（预习）一、拼音填字Pei taihuo huanshuang bitian futao qiqi zhichi mili mixiu kuixing kui二、多音字禁______（）______（）三、四字词语情（）自（）随（）所（）绞（）脑（）一（）正（）四、按课文内容填空。
1、本文的作者是________国作家_________________________。
2、本文主要写了作者（）时发现有关（）的错误规律的过程，到作者（）时想起了这个发现，（），受到了（），却又想出了（）。
3、想一想，“我”发现了什么？，是怎么发现的？在文中画一画。
4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？说一说理由。
第二篇：第八课《童年的发现》说课稿第八课《童年的发现》说课稿说课人:史银霞大家早上好！我是西阳中心小学的史银霞，我今天说的是人教版五年级语文下册第八课《童年的发现》第二课时。
一、说教材1、教材分析：本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
2、教学目标：1）了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
2）激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
3、教学重难点：重点：引导学生朗读课文，感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
五年级语文下册课件-23.童年的发现课前预习 (共11张PPT)-部编版
试着把词语和意思连起来！
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 清澈透明。 指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。 费尽脑筋。 抑制不住自己的感情。
试着把词语和意思连起来！
【胚胎】
生物产生新的个体，以传代。
【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
人教版 语文 五年级 下册
课前预习
助读资料我先看
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家，曾是莫 斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《 伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部 分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯 最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本 的资料汇编。
chī
痴迷
jiǒng
困窘
4
我要飞
胚胎 痴迷
澄澈
天赋
困窘
祸患
绞尽脑汁
随心所欲
给加点字选择正确的读音打“√”。
· √ 胚胎(pēi pēn)
√ 天赋(wǔ fù)
··√ 痴迷(chī cī)
祸患(hòu huò)
· √ 患难(huàn hàn) ··√ √ 困窘(qióng jiǒng)
【澄澈】 【情不自禁】 【随心所欲】 【运转自如】 【绞尽脑汁】
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
pēi
huò huàn
部编人教版五年级下册语文《童年的发现》课文知识归纳
部编人教版五年级下册语文《童年的发现》课文知识归纳一、我会认胚．胎(pēi) 祸患．．(huò huàn) 天赋．(fù) 痴．(chī)迷绞．尽脑汁（jiǎo）嘿．嘿（hēi）咿．呀（yī）娜．娜（nà）困窘．(jiǒng)二、多音字禁：jīn（情不自禁） jìn（禁止）朝：cháo（朝代） zhāo（朝阳）旋：xuán（盘旋） xuàn（旋风）三、近义词迷恋—入迷澄澈—清澈妨碍—阻碍飞腾—飞翔岂止—何止痴迷—入迷格外—十分困窘—困惑渴望—希望安慰—欣慰驱逐—驱赶奇妙—奇怪特征—特点情不自禁—不由自主绞尽脑汁—左思右想四、反义词惩罚—奖励祸患—福气轻盈—笨重独立--依靠惩罚--奖赏澄澈--浑浊舒展--蜷缩进化--退化轻盈--笨重淘气--文静安静--喧哗五、词语理解。
澄澈：水清见底。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。
本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
六、句子解析。
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。
2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子(幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!)，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。
5年级下册语文第8课笔记
5年级下册语文第8课笔记
五年级下册语文第8课是《童年的发现》，以下是一些可能的笔记内容：
1. 主题概括：本课讲述了作者童年时的一个发现，描述了自己如何独立思考和探索的过程，以及这个发现对于作者的影响。
2. 生词：一些可能在课文中出现的生词，如“胚胎”、“细胞”、“进化”等。
3. 重点句子：例如，“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”和“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”
4. 段落分析：可以分析课文的某些段落，例如第一段和最后一段，了解作者的童年经历和对这个发现的情感态度。
5. 思考与讨论：思考课文中的问题，如“为什么作者说他的发现是‘绞尽脑汁’的结果？”和“作者在最后一段中说‘我’之所以‘痴迷’于这项研究，是因为‘我’渴望弄明白人究竟是怎么来的。
你有过这样‘痴迷’于某件事的经历吗？请和大家分享。
”
6. 写作技巧：可以学习作者如何通过具体的事例来表达自己的情感和思考，以及如何描述自己的童年经历。
7. 德育渗透：通过这个故事，可以引导学生们认识到独立思考和探索的重要性，培养他们的创新精神和实践能力。
以上是可能的笔记内容，具体内容可以根据实际的教学需求和学生的实际情况进行调整。
新童年的发现预习课件ppt五年级语文下册部编版
第1课时 分数乘整数 23* 童年的发现
口语交际：我们都来讲笑 话
本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊 人的想象力。
1
由同学们爱听的笑话引入，然后通过“笑话大会”激发学生的兴趣， 并要求把笑话讲给家人听，拓展到课外。
1
习作：漫画的启示
仔细观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表 达自己的看法和想法。展开合理的想象，把所看、所想、所感具体、 2 有序地表达出来。
试着把词语和意思连起来！
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 清澈透明。 指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。 费尽脑筋。 抑制不住自己的感情。
试着把词语和意思连起来！
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
第六单元 15 自相矛盾 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地
第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
第三步：知内容
本课作者先概述了自己童年时的___发___现_， 然后具体叙述__这__项__发__现___的__经__过_，最后写了 ___这__个__发__现__在___几__年__后__老___师__讲__课__时___得__到__证__实_，反映 了儿童______求__知_的若特渴点和惊人的_______想。象力
23《童年的发现》(课前预习)-部编版语文五年级下册
23.《童年的发现》课前学习单1.正确读出下面词语，并通过查阅工具书等方法，理解词语的改错与提高意思：胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、澄澈、困窘羞愧、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁胚胎：随心所欲：困窘：：2.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（期待点亮每颗星）正确（））有感情（3.作者童年的发现是什么？他经历了一个怎样的发现探究过程？仔细读课文，找出相关的段落，用关键词理清发现的过程。
“我”的发现：发现过程：梦中飞行→( )→( )→( )4.通过预习你一定有收获或疑惑吧，写下来吧：我的收获：我的疑惑：23.《童年的发现》课中学习单班级姓名1.我会选2.改错与提高情不自禁（jīn jìn）禁（jīn jìn）止折（zhē zhé shé）合折（zhē zhé shé）腾折（zhē zhé shé）本2.我能辨（1）作者晚上做梦在飞翔是因为（）①他白天经常想飞。
②他在长身体。
③幻觉。
（2）母亲十月怀胎生下婴儿的原因是（）①婴儿营养的需要。
②人的发育规律。
③没有特殊原因。
④这是自然现象。
3.我爱思考我明白了------世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
（1）你是怎样理解这句话的？（2）你从这句话中看出作者是一个（）的人。
4.找出文中自己觉得有趣的部分，结合自己的生活实际，和小伙伴一起谈谈自己的阅读感受。
23.《童年的发现》课后学习单班级姓名1.我能感受到文中风趣的语言，我还能幽默的表达出课文的主要改错与提高内容。
同桌合作，互相评价。
完成情况：☆☆☆☆☆2.拓展资料连一连毕昇发现新大陆哥伦布发明活字印刷术迪亚士发现好旺角爱迪生发明“五笔字型”王永民发明电灯2.小试牛刀：学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，用幽默活泼的语言简单写一写自己的一件童年趣事吧。
3.阅读推荐书目：1、《物种起源》达尔文2、《阳光总动员》伍美珍3、《拇指班长》商晓娜4、《插班生》王勇英。
8 童年的发现 预习学案
后来，我甚至学会了 在 题 样 乎 和 ， ，
。我的身体是那样 ，凭着 。 和
学习 收获 主管领导签字： 主管领导签字： 年 月 日
八肯中联合小学语文学科预习学案
课题： 课题：8《童年的发现》 2 课型： 课型：精读课 五 年级 预 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 习 2．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟 要 作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 求
一、自主学习： 自主学习： 1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我” 是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。 2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。 3、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 合作学习： 二、合作学习： 1、根据自己的理解，可以从下面几个方面重点理解。 （1）“我”是一个充满幻想的孩子。 ①“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。” ②“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九 个月。” （2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 ①“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙 的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” （一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问） ②“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现 将来的人应该具有的某些特征。” （3）“我”是一个幽默的孩子。 ①“幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或 发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” ②“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到 了惩罚。” 2、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 可以从多个角度自由的讨论，比如： （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题 要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻 研的精神。 （2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。 （3）童年很美好。 ……
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8、童年的发现（预习）
自学生字、新词（读、写、记）用横线在课文中画出生字新词，并认真品读，书空两次。
识记生字时，特别是容易错的生字要从不同角度（偏旁，字形，结构）识记。
一、尝试拼音填字
Pēi tāi huî huàn shuāng bì tiān fù táo qì
qí zhǐ chī mí lí mǐ xīu kuì xìng kuī
一、多音字
禁______（） ______（）
二、四字词语
情（）自（）随（）所（）
绞（）脑（）一（）正（）
三、按课文内容填空。
1、本文的作者是________国作家_________________________。
2、本文主要写了作者（）时发现有关（）的错误规律的过程，到作者（）时想起了这个发现，（），受到了（），却又想出了（）。
3、想一想，“我”发现了什么？，是怎么发现的？在文中画一画。
4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的初步印象，说一说理由，适当地在文中画出句子，谈体会。