《送东阳马生序》复习资料
送东阳马生序总复习资料
《送东阳马生序》复习资料一．文学常识填空。
（1）宋濂字景濂，号潜溪，明初文学家。
著有《宋学士文集》。
朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
著有《宋学士文集》。
（2）本文是作者晚年辞官后写的一篇勉励后学的文章。
洪武十一年，作者从家乡进京朝见。
同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。
于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。
二．基础知识（一）字音嗜学（）叩（）问叱（）咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）容臭（）烨（）缊（）袍敝衣烨然划分句子停顿又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知/口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此（二）词语梳理1、通假字1．四支僵劲不能动支通肢，肢体 2．同舍生皆被绮绣被同“披”，这里是“穿”的意思。
2、古今异义1．走送之（走古义：跑今义：行走） 2．日再食（再古义：两次今义：又，又一次）3．媵人持汤沃灌（汤古义：热水今义：汤水）4．以是人多以书假余（是古义：这，此；今义：判断动词）5．尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义：为奔向；今义：趋向）6．以是人多以书假余（假：古义：为借；今义：与“真”相对）7．右备容臭(xiù) （臭：古义：香气今义：（chòu）臭气，气味难闻）8.卒获有所闻（卒：古义：终于今义：小兵）9.穷冬烈风（穷：古义为深，今义为贫穷，穷尽）10.余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下）3、一词多义虽：（1）虽然。
故余虽愚，卒获有所闻。
虽有千里之能。
（2）即使。
故虽有名马。
虽乘奔御风不以疾也。
故：（1）所以。
故余虽愚，卒获有所闻。
故虽有名马。
（2）原来。
而两狼之并驱如故。
（3）原因；缘故。
（4）特意，故意，副词（余故道为学之难以告之）以：（1）因为。
不以物喜，不以己悲。
以中有足乐者。
以其境过清。
（2）用。
以衾拥覆。
因以为号焉。
（3）来。
无从致书以观。
不敢出一言以复。
《送东阳马生序》知识点归纳
《送东阳马生序》知识点归纳一、基本知识（一）文学常识1．节选自《宋学士文集》。
作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。
2．序，一种文体，有书序、赠序两种。
本文是赠序，有临别赠言的性质。
（二）文言词语【嗜学】酷爱读书。
嗜，喜欢，特殊的爱好。
【致】取得。
【假借】借。
假，借。
【手自】亲手、亲自。
【怠】懈怠，放松。
【逾（yú）约】超过约定的期限。
逾：越过，超过。
【以是】因此。
以，因为。
【既】已经。
【加冠】表示男子已成年。
冠，帽子。
【益】更加。
【道】思想、学说。
【患】忧虑。
【硕师】才学渊博的老师。
硕，大。
【游】交游，交往。
【趋】快走。
【从】跟从。
【执经】拿着经书。
执，拿。
【德隆望尊】道德声望高。
德，道德。
望，声望。
隆，高。
尊，声望、地位高。
【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，语言和脸色。
【侍】侍侯。
【援疑质理】提出疑难，询问道理。
援，引、提出。
质，询问。
【倾耳】侧着耳朵。
倾，侧斜。
【请】请教。
【或】有时。
【斥咄（d uō）】训斥，呵责。
【色】表情。
【恭】恭顺。
【至】周到。
【复】回复，回答。
【俟（sì）】等待。
【欣悦】高兴。
【卒】终于。
【获】收获。
【负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背着书箱，拖着鞋子。
箧，小箱子。
曳，拖，拉。
屣，鞋子。
【穷冬】隆冬，深冬。
【皲（jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。
【舍】这里指学舍，书馆。
【僵劲（jìng）】僵硬。
【媵（yìng）人】这里指服役的人。
【沃灌】浇洗。
【衾】被子。
【拥】围裹。
【覆】盖。
【寓】寄居。
【逆旅】旅店。
逆，迎。
【容臭（xiù）】香袋。
臭，气味，这里指香气。
【烨（yè）】光彩照耀。
【缊（yùn）袍敝衣】破旧的衣服。
缊，旧絮。
敝，破。
【略无】毫无。
【慕艳】羡慕。
慕，羡慕。
艳，欣羡。
【奉】供养。
【不若】不如。
二、阅读探究1．作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。
《送东阳马生序》复习要点
《送东阳马生序》复习要点一、文学常识《送东阳马生序》本文选自《宋濂全集》作者宋濂；字景濂，号潜溪，元末明初文学家。
序是一种文体，有书序和赠序之分，赠序，即临别赠言，本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。
属于赠序。
生，对晚辈读书人的称呼二、词语解释（一）重点词语1、嗜．学爱好2无从致．书以观得到3假借：借4走．送之：跑5逾约：超过约定的期限6以是：因此7、既加冠：加冠之后，指已成年8、硕师:学问渊博的老师。
9、趋：快步走10、执．经叩问．．：执：拿叩问：请教11、德隆望尊:道德声望高。
12、填，挤满。
13、稍降辞色．．言语和脸色稍，略微。
14、援．疑质．理：援：引、提出质：询问15、叱咄．．训斥，呵责16、色愈恭，礼愈至至，周到17、不敢出一言以复．回答，答复。
这里是辩解的意思。
18、俟．其欣悦等待19、负箧曳屣背着书箱，拖着鞋子20、穷冬：深冬，隆冬。
穷，极。
21、皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
22、至舍客舍23四支．僵劲通“肢”肢体24、媵人：侍婢。
这里指旅社中的仆役。
25、持汤．沃灌热水沃，浇。
26、和暖27、逆旅：旅店。
28主人日再食．供养，给……吃。
29、皆被．绮秀同“披”，穿的意思。
绮，有花纹或图案的丝织品。
绣，绣花的衣服。
30、缨：系帽的带子31、腰．白玉之环腰佩，用作动词，在腰间佩戴。
32、右备容臭．．香袋臭，香气。
33、烨然：光彩照人的样子34、、缊袍敝．衣破缊，乱麻缊袍破旧的衣服。
35、慕艳：羡慕36 以．中有足乐者因为37、口体之奉：指吃的穿的供给。
38、耄老：年老。
耄，八十九十。
39、预君子之列预，参与。
君子，这里指有官位的人。
40、宠光，恩宠光耀。
41、缀，跟随42、太学，我国古代设在京城的最高学府。
43、县官，这里指朝廷。
44、廪稍，公家按时供给的粮食。
45、裘葛，冬天的皮衣和夏天的葛衣。
46、父母岁有裘葛之遗遗，给予，赠送。
47馁，饥饿。
48司业、博士，都是古代学官名。
送东阳马生序知识点汇总
《送东阳马生序》复习一、文学常识：宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
序，是一种文体，分书序和赠序两种。
书序比较早，多为叙述作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初。
用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。
二、断句训练盖余志勤且艰若此余因得遍观群书余故道为学之难以告之三重点词语解释1、通假字：（1）四支僵劲（2）同舍生皆被绮绣（3）与之辨论2、古今异义词（1）走送之（2）以是人多以书假余(3)右备容臭(4)主人日再食（5）媵人持汤沃灌（6）博士3、词类活用（1）腰．白玉之环（2）手自笔．录4、一词多义以①无从致书以观②以中有足乐者③计日以还④以衾拥覆⑤以是人多以书假余⑥俯身倾耳以请⑦不敢出一言以复⑧不以物喜之①走送之②益慕圣贤之道③弗之怠④当余之从师也⑤从乡之先达//无鲜肥滋味之享腰白玉之环/口体之奉⑥余之勤且艰若此⑦先天下之忧而忧辍耕之垄上其①或遇其叱咄/俟其欣悦②不知其能千里而食也③余则缊袍敝衣处其间④门人弟子填其室⑤其岸势犬牙差互⑥安陵君其许寡人⑦其真无马也邪⑧其真不知马9）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？若①烨然若神人\猛浪若奔\盖余之勤且艰若此②不知口体之奉不若人也③未若柳絮因风起④其言兹若人之俦乎或①或遇其叱咄/或王命急宣②予尝求古仁人之心，或异二者之为（3）或以为亡或以为死则①然则何时而乐耶②此则岳阳楼之大观也③居庙堂之高则忧其民④余则缊袍敝衣处其间5、其他重点词1.执经叩．问2.援．疑质．理3.俟．其欣悦4.或遇其叱咄．． 6.礼愈至．．． 5.稍降辞色7.烨然．．若神人 8.负．箧曳．屣 9.缊．袍敝．衣10、寓逆旅 10、主人日再食 11、谒四、句子翻译：1、天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠2、既加冠，益慕圣贤之道3、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
4、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
5、当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
1.写作者早年生活贫寒，但在衣着光鲜的同学中毫无羡慕自卑的两句【余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意】
2. 写出作者吃穿用度都比别人差，却毫无羡慕自卑的原因是热爱读书的两句：【以中有足乐者不知口体之奉不若人也】
3.写自己谦虚恭敬的站立在先生旁边，向其请教问题的两句【余立侍左右援疑质理】
4.作者向老师请教问题时认真聆听，表现其尊师重道、谦虚谨慎的两句【援疑质理俯身倾耳以请】
5.用恶劣天气反衬表现作者抄书之苦的句子【天大寒砚冰坚】
6.就算天气极寒，作者抄书也不懈怠的两句【手指不可屈伸弗之怠】
7.通过写作者借书抄书一事，表现其勤奋好学，懂礼守信的两句【手自笔录，计日以还】
8.交代作者能够博览群书的原因的两句【以是人多以书假余，余因得遍观群书】
9.交代作者家境贫寒，无法正常读书的两句，这也是他幼年抄书的原因【家贫，无从致书以观】
10.写作者弱冠成年后外出求学的两句【尝趋百里外，从乡之先达执经叩问】
11.用恶劣天气反衬作者年青求学从师之苦的两句【穷冬烈风，大雪深数尺】
12.写作者年青求学途中跋涉之苦的两句【当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中】
13.写出先达德高望重，弟子众多的句子是【先达德隆望尊门人弟子填其室】
14.作者被先生责骂后的态度是【色愈恭，礼愈至】
15.写出作者愚笨但通过勤奋终有所收获，表现其谦虚好学的两句【故余虽愚，卒获有所闻】
16.写作者弱冠成年后外出求学原因的两句【益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游】。
送东阳马生序复习资料
《送东阳马生序》复习资料（一）文学文化常识1、赠序盛行于唐宋。
这种序文通常是叙议结合，又是兼用抒情。
除了记述交往友情之外，常常借送别生发议论。
长辈为晚辈写的序又多有教诲勉励的意思。
本文便是长辈为晚辈而写的序文。
2、关于作者及背景（1）宋濂字景濂，号潜溪，明初文学家。
著有《宋学士文集》。
（2）本文是作者晚年辞官后写的一篇勉励后学的文章。
洪武十一年，作者从家乡进京朝见。
同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。
于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。
3、了解加线词在句中的意思：（1）既加冠（2）执经叩问（3）门人弟子填其室（4）县官日有廪稍之供（5）有司业、博士为之师（6）东阳马生君则在太学已二年（7）余朝京师（8）撰长书以为贽（二）给划线句子加标点：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
（三）重点字音（加线字注音）：嗜学shì 烨然yè硕师shuò谒余yè廪稍之供lǐn shāo緼袍敝衣yùn冻馁之患něi撰长书以为贽zhuàn zhì容臭（xiù）皲裂（jūn ）（四）重点词义：1、词的语境义（解释加线的词）余幼时即嗜学（喜欢、爱好）无从致书以观（招致，取得，这里指买到）假借于藏书之家（借）俟其欣悦（等待）不敢稍逾约（超过）寓逆旅（旅店）假诸人而后见也（之于）言和而色夷（平和）援疑质理（提出）（询问）负箧曳屣（书箱）（鞋子）媵人持汤沃灌（浇洗）略无慕艳意（羡慕）以衾拥覆（被子）緼袍敝衣处其间（旧絮）（破）县官日有廪稍之供（管家给的粮食）无冻馁之患（饥饿）非天资之卑（低下）2、通假字（写出下列句中的通假字，并解释）四支僵劲不能动（“支”通“肢” 肢体）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”穿）3、古今义（解释加线的词）走送之？（跑，赶快）日再食（两次）媵人持汤沃灌（热水）裘葛之遗（给予，赠送）4、词类的活用腰白玉之环（名作动挂在腰间）日再食（“日”名作状每天）（“食”名作动提供伙食）4、解释加线的虚词在句中的意思：无从致书以观（没有办法）弗之怠（指“笔录”这件事）岂他人之过哉（哪里）或遇其叱咄（有时）是可谓善学者矣（是）假借于藏书之家（向）皆集于此（在）盖余之勤且艰若此（大概）余故道为学之难以告之（因此）5、辨别下列句中“以”的用法：以衾拥覆（用）以中有足乐者（因为）计日以还（而）以是人多以书假余（因此）以啮人（如果）俯身倾耳以请（而）（五）翻译下列句子：1、尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
第24课《送东阳马生序》复习资料燕尾服整理
一、字词注释：[1]嗜：特别爱好。
[2]无从：没有办法。
[3]致书：得到书，这里是买书的意思。
致：得到。
[4]假借：同义复词。
借。
“假”也是借的意思。
[5]弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄书。
弗，不。
“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
否定句，代词作宾语，宾语前置。
[6]走：跑。
[7]逾约：超过约定的期限。
[8]既加冠（guàn）：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。
这里即指二十岁。
既：已经。
[9]患：担心，忧虑。
[10]硕师：学问渊博的老师。
硕，大。
[11]尝：曾经。
[12]趋：奔向。
[13]先达：有道德，有学问的前辈。
[14]叩问：求教。
叩，问。
[15]德隆望尊：道德声望高。
又作德高望重。
望，声望，名望。
[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人、弟子，学生。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
[17]稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，言语和脸色。
[18]援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
[19]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表现尊敬而专心）。
[20] 叱咄：训斥，呵责。
[21]至：周到。
[22]复：这里指辩解。
[23]俟：等待。
[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
[25]穷冬：隆冬。
[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
[27]舍：这里指学舍，学校。
[28]支：通“肢”四肢的意思。
[29]媵（yìng）人：陪嫁的女子。
这里指女仆。
[30]汤：热水。
[31]沃灌：浇水洗。
[32]以：用。
[33]衾：（qīn）被子。
[34]拥：围着。
[35]而：表示修饰。
[36]乃：才。
[37]寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
[38]被：通“披”，这里是穿的意思 [39]缨：帽带[40]腰：腰佩。
《送东阳马生序》复习资料
1、课文分析：第1段记述自己青少年时期求学的经历，一共有三层。
第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。
文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾。
“嗜学”就是喜欢读书，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书，“手自笔录”，这就成了解决矛盾的办法。
“手自笔录”这一情景，初步揭示了他学习的勤奋态度。
接着用寒冬天气抄书的情景进一步描写这种刻苦精神。
“砚冰坚，手指不可屈伸”，这既是指天气，又是指家道贫寒。
而“砚冰”“手指”，是围绕着“手自笔录”的抄书方式写的。
“弗之怠”，是说不懈怠偷懒。
这是用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习的刻苦。
作者从最艰难的严冬季节着笔，用来说明一年四季，天天如此，很有概括作用。
“走送之，不敢稍逾约”的“走”字和“稍”字值得注意。
“走”是跑的意思，这里指“赶快”。
“走送之”，亲自去借，又亲自去送，而且赶紧送去。
“不敢稍逾约”，这个“稍”字强调了他坚守信约，决不耽误，即使困难再大，也是这样。
正因为如此，人们才乐于借书给他，他也才有可能“遍观群书”。
从“无从致书以观”到“遍观群书”，这中间的原因，表面看来，是“不敢稍逾约”，实际上是“弗之怠”，是他不畏艰苦的学习精神。
这一层是写读书刻苦。
第二层一开始，用“既加冠”的“既”字承接上文，“既加冠”就是到了成年。
前一层说的是学习刻苦，这一层讲的是求师艰难。
写的是“趋百里外从乡之先达执经叩问”的情景。
“百里”，是说路程远，显示了求师欲望的迫切和坚决。
这个情景是分三点来写的。
第一点写老师的严厉。
“先达德隆望尊，门人弟子填其室”，“德隆望尊”也就是德高望重，这是概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步侧面烘托渲染，说明这位老师确实有学问、有知名度。
但是，即使是求教的人很多，老师也没有“稍降辞色”，言辞、态度很严肃，丝毫也不随便。
这是用的反衬手法。
写老师的严厉又是为了反衬出作者求师的诚恳。
于是，接下来的第二点是写平时请教老师的情景，“立侍左右”，“俯身倾耳”，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
送东阳马生序复习资料(含答案)
送东阳马生序余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执以叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
妆余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
一解释文中加点的字1 余幼时即嗜．学（）2 每假．借于藏书之家（）3 走．送之（）4 或．遇其叱咄（）5 支．僵劲不能动（）6同舍生该被．绮绣（） 7 以．中有足乐者（）二用现代汉语翻译句子1 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠．2 以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也三阅读理解作者详细叙述求学之艰的作用是什么？一爱好；借；跑；有时；通“肢”，肢体；通“披”；因为；二 1、天气十分寒冷，砚台（里的墨汁）结成坚硬的冰，手指冻得不能伸屈，也不敢放松。
2、因为我心中有足以快乐的事，就不感到嘴里身上的享受不如别人。
三、1 写求学之苦，是为了反衬自己求学精神的顽强。
模拟题、中考真题汇编（２００９朝阳一模）送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
中考文言文《送东阳马生序》复习要点
中考文言文《送东阳马生序》复习要点余幼时即嗜学：特别爱好。
无从致书以观：没有办法。
得到书。
这里是买书的意思。
致，取得、得到。
每假借于藏书之家：借。
假也是借的意思。
弗之怠：不懈怠，不放松抄写。
“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
走送之，不敢稍逾约：跑；超过约定的期限。
既加冠：到了成年。
益慕圣贤之道：仰慕又患无硕师名人与游：患，担心，忧虑。
硕师，才学渊博的老师。
硕，大。
尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。
趋：奔向。
先达：学术界的前辈。
执经叩问：拿着经书请教。
叩，问。
先达德隆望尊：道德高，声望重。
门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人，弟子，学生。
填，塞。
这里的是拥挤的意思。
未尝稍降辞色：略微把话说得柔和一些，把脸色放温和一些。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教。
或遇其叱咄：或，有时。
叱咄：训斥，呵责。
礼愈至：周到。
不敢出一言以复：这里指辩解。
俟其欣悦：等待。
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。
穷冬烈风：严冬。
足肤皲裂而不知：皮肤因寒冷干燥而破裂。
至舍：学舍，学校。
四支僵劲不能动：通“肢”，肢体。
僵硬。
媵人持汤沃灌：热水；浇水洗。
以衾拥覆：用；被子；蒙盖。
寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
主人日再食：每天提供两顿饭。
再，两次。
食，提供伙食。
同舍生皆被绮绣：通“披”，穿着。
戴朱缨宝饰之帽：帽带。
腰白玉之环：挂在腰间。
右备容臭：香袋。
烨然若神人：光彩耀眼的样子。
缊袍敝衣处其间：破旧的衣服。
缊，旧絮。
敝，破。
略无慕艳意：毫无羡慕之心。
慕、艳，羡慕。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
县官日有禀稍之供：日：天天；县官，朝廷。
禀稍，官家给的粮食。
父母岁有裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。
裘，皮衣。
葛，夏布，指夏天穿的衣服。
遗，给予，赠送。
无冻馁之患矣：馁，饥饿。
之，的。
假诸人而后见也：假之于人，向人借书。
诸，之于。
非天质之卑：天质：天资，人的智力。
送东阳马生序复习资料
送东阳马生序一、原文再现余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达；与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
二、重点字词1.余：我。
2.幼时：小时候。
3.即：就。
4.嗜：喜欢、爱好。
5．无从：没有办法。
6.致书：得到书，这里指买书。
致：取得，得到。
7.每：常常。
8.假借：同义复词，借。
9.于：向。
10.笔：名词作状语，用笔。
11.弗之怠：不懈怠，不放松抄写。
弗：不。
怠：懈怠。
12.走：跑。
13.逾约：超过约定的期限。
14.以是：因此。
是：这样。
15.因得：于是能够。
因：副词，于是，就。
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《送东阳马生序》复习资料一、文学常识作者明朝著名文学家宋濂。
二、重点字词解释（一）重点实词1嗜：酷爱，喜爱。
2无从：无法。
3致：取得，这里指买到。
4假借：借。
5弗：否定词，不。
6怠：懈怠，放松。
7毕：完。
8走：跑，赶快去。
9逾：超过。
10以是：因此。
11加冠：指成年。
12益慕：更加仰慕。
13道：学说。
14患：担心。
15硕：大。
16游：交往。
17尝：曾经。
18趋：小跑，这里指跑。
19先达：有德行学问而显达的先辈。
20执经叩问：执：拿；经：经书；叩问：请教。
21德隆望尊：道德高，声望高。
22填：挤满。
23援：提出，引。
24质：询问。
25俯：弯下。
26倾：侧着。
27或：有时。
28叱咄：斥责，训斥，呵责。
29色：脸色，神情，态度。
30至：周到。
31复：还言。
32俟：等到。
33卒：最终。
34负箧曳屣：箧：箱子，这里指书箱。
曳：拖着。
屣：鞋子。
35穷冬：严冬。
36皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
37媵人：服役的人。
38汤：热水。
39沃灌：浇洗。
40寓：寄居。
41逆旅：旅店。
逆：迎。
42衾：被子。
43再：两次。
44享：享受，享用。
45同舍生皆被绮绣：通“披”穿着。
绮绣：绣花的衣服，这里指华丽的衣服。
46腰：腰里挂着。
47容臭：香袋。
48烨然：光彩照耀的样子。
49缊袍敝衣：缊：旧絮。
敝：破旧的。
50略无：一点也没有，毫无。
51慕艳：羡慕，欣羡。
（二）古今异义1.臭古：气味今：难闻的气味2.博士古：官名，国子监的老师今：一种学位名称3.再古：两次今：一次又一次4汤古：热水今：食物煮熟后的汁水5.走古：跑今：行走6、趋古：快步走今：趋势7、或古：有时今：或者8、卒古：最终今：士兵9、遗古：赠送今：遗失10、假古：借今：虚假（三）一词多义以：无从致书以观连词，表目的，来。
计日以还表修饰，不译。
以是以书假余因为，介词把，介词。
以中有足乐者因为，连词。
以衾拥覆介词，用。
至：礼愈至周到至舍到（四）通假字四支僵劲不能动“支”通“肢”同舍生皆被绮绣“被”通“披”日再食“食”通“饲”，给饭吃。
（五）词类活用腰腰白玉之环。
腰，腰挂，名词用为动词。
手不必若余之手录。
手，用手，名词作状语。
诸假诸人而后见也。
诸，兼词“之于”的合音。
三、重点句子翻译(1)家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。
(2)行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
在深山大沟中赶路。
严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
(3)同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。
(4)以是人多以书假余。
因此人家多愿意把书借给我。
(5)余立侍左右，援疑质理。
我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。
(6)以衾拥覆，久而乃和用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。
(7)略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。
(8)盖余之勤且艰若此。
总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。
(9)故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。
(10)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
四、用原文填空1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。
2、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。
3、作者能遍观群书的原因：①弗之怠②不逾约。
4、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
5、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
6、作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾。
7、课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？答：手自笔录。
8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风。
9、写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。
10、写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。
五、问题梳理1、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？答：统领全文，为全文定下基调。
2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
答：幼时得书之难；成年后求师的叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
3、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？答：他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。
是好学与谦虚诚恳成就了作者的“卒有所闻”。
4、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?答：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
5、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的细节？答：通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。
6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却以自身经历相告，这样写有什么好处？答：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。
7、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?答：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。
这正是学有所成的根本原因。
8、《送东阳马生序》本文所强调的主旨是什么？答：学习成功与否的关键在于主观的努力。
9、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？答：作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
10、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？读完本文后，你有什么启发？答：学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志。
我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。
11、第二段中概括本段内容的句子是？答：盖余之勤且艰若此。
12、你觉得应该学习作者什么精神品质？答：守信、求师诚恳、态度谦恭，不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教。
13、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？答：作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
14、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？答：这是中国旧式教育中最普遍的现象。
这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。
六、课外积累1.古人刻苦求学的事迹东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。
西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。
)2.请写出关于苦读、勤学的名言诗句莫等闲，白了少年头，空悲切。
（岳飞）业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随（韩愈）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首发悔读书迟。
（颜真卿）课文翻译：我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着约定的日期按时送还。
天很冷时，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯伸，也不敢放松。
抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读各种书籍。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。
前辈德高望重，求教他的学生挤满了屋子。
他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。
我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。
有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多说；等到他高兴了，就又请教。
所以我虽愚笨，但终于有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在在深山大谷中，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的大雪，脚上的皮肤冻裂了不知道。
到了旅舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。
在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
跟我住在一起的同学，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照人。
而我却穿着破棉祆，旧衣衫，生活在他们中间，一点也不羡慕他们。
因为我心中有足以快乐的事，不感到吃穿的享受不如别人了。
我求学时的勤奋艰苦情况大概就是这样。