高级语言一(C程序设计)项目04 循环结构程序设计
c语言程序设计教程(第2版)课后题及模拟题参考答案
c语言程序设计教程（第2版）课后题及模拟题参考答案习题11-1 填空题1.函数2.主函数main(),主函数main()3.主函数main()4.函数首部，函数体5.{, }6./*, */7.顺序结构，选择结构，循环结构8..c, .obj, .exe1-2 思考题1.结构化程序设计是指：为使程序具有一个合理的结构以保证程序正确性而规定的一套如何进行程序设计的原则。
其基本结构包括顺序结构、选择结构和循环结构三种。
2.算法是对具体问题求解步骤的一种描述。
计算机算法的表达工具通常采用以下几种方法：（1）用自然语言表示算（2）用流程图表示算法（3）用伪代码表示算法（4）用程序设计语言表示算法3.语言简洁、紧凑，使用方便、灵活; 支持结构化程序设计;运算符丰富;数据类型丰富;较强的编译预处理功能;C语言的可移植性好;C语言本身既有一般高级语言的优点，又有低级（汇编）语言的特点;语法限制不太严格，程序设计自由度大。
1-3 编程题1. 试参照本章例题编写计算梯形面积的C语言程序，梯形的上底、下底和高分别用a，b，h表示，并用a=10，b=20，h=5测试所编写的程序。
#include "stdio.h"main(){ float a, b, h, s;a=10; b=20;h=5; s=(a+b)*h/2;printf("s=%f\n" , s );}2. 编写程序显示如图1.11所示信息。
图1.11 显示信息#include "stdio.h"main(){ printf("******************************\n");printf("* hello world *\n");printf("******************************\n"); }习题22-1 单选题1～5 DBDCA 6～10 DCABA 11～12 CA 2-2 思考题1．2.0000002．1，0.53．9，24．65．100，d6．（1）20 (2)0 (3)607. (1)10，6，4 (2)6,9,15 (3)3,60,838. 55习题33-1 选择题1-5BDABC 6-10ADCAC 11-12BB3-2 填空题1. 32.02613.0x104. 2, 1 互换a,b的值5. 6.66.–0038.77. 5.0,4,c=3<Enter>8.i=10,j=20<Enter>9.(1) 65(2) 65,A(3) 56.123400,123.456001(4) 3.141600(5) 8765.432(6) 5.864000e+002(7) 3.141600e+000(8) 3.1416(9) 8765(10) 3.1416,8765.4310.a=2 b=5x=8.8 y=76.34c1=65 c2=973-3 编程题1. 编写程序实现从键盘输入两个十进制整型数据10和8给变量x和y，并按下列格式 输出。
《高级语言程序设计》课程思政教学案例设计--以循环结构程序设计为例
《高级语言程序设计》课程思政教学案例设计--以循环结构程序设计为例摘要：教书育人是教师的天职，而课程思政教育是育人的重要手段。
本文以“循环结构程序设计”为例，课程思政教学案例从视频引入、提出问题、分析问题、解决问题、编程实践、拓展新知、归纳总结、课后扩展、自评与反思九个环节对该课程教学内容进行设计，教学过程中详细阐述了思政元素与课程内容融入途径和方法。
为新时期高校专业课程思政建设提供一定的参考。
关键词：循环结构；课程思政；教学设计- 1 -2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调了课程思政建设的重要意义，提出：专业教育课程要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵[1]。
作为军队院校教育工作者，要将“立德树人”的任务纳入课程教育过程中，如何在《高级语言程序设计》这门专业性强的专业课程中春风化雨般地将思想政治元素融入到教学中的探索很有必要，更是新时代教师的重要职责[2-3]。
1 教学分析与教学目标本教学设计的教学对象某专业大一学员，且已经掌握C语言基本语法知识及程序设计中的顺序结构、选择结构等内容的学习。
该专业的学员具有基本的计算机基础常识，个别学员具备一定的编程能力，但是应用程序设计思维解决实际问题的能力有待提高。
教学内容是循环结构程序设计的while语句，循环结构程序设计在高级语言程序设计教学中具有主导地位。
本教学设计结合思政课程的指导思想，以学员为中心开展教学，以实现知识、技能和素质三位一体的教学目标。
知识目标要求学员能够理解循环结构三要素并掌握其方法，能力目标要求学生能够熟练应用循环结构编写程序并深刻理解循环结构，素质目标旨在培养学员养成严谨的思维模式和求真务实的科学态度，养成信息化条件下遂行多样化的科学分析与决策的思维模式。
2 课程思政融入教学的设计思路教学设计采用视频引入，在理解循环概念的基础上，通过讲解简单而经典的阿基米德与国王下棋的故事，提出问题、分析问题、解决问题，编程实践、拓展新知、归纳总结、课后扩展、自评与反思的设计思路，采用问题教学的方法。
C语言循环结构教学设计
本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化C 语言循环结构教学设计陈晓红（南通大学信息科学技术学院，江苏南通226001）摘要：本文设计了主题为“C 语言循环结构”教学活动，教学上综合运用“启发式教学”“案例教学法”“小组合作”等方法。
本文探索的教学设计与实践，将为循环结构教学质量和效率的提升提供参考。
关键词：循环结构；启发式教学；小组合作中图分类号：G424.1文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2021)02-0104-02开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：1教学内容分析《高级语言程序设计（C ）》开设的目的是使学生掌握程序设计的基本概念，逐步形成正确的程序设计思想；掌握程序设计的基本技术；具备调试程序的能力。
C 语言功能强大，程序编写灵活，具有较强的实践性，因此对学生以后参与专业领域的应用软件的开发和使用会有极大的帮助。
本节课内容是介绍循环结构的思想和特点，目标是学生能够掌握for 循环语句的语法和应用，能运用循环的思想解决实际生活中的问题。
教师通过趣味性教学，激发学生学习的兴趣，从而提高学生的注意力和主动参与的积极性。
在授课过程中通过“重复广告”“阿凡提的工钱”“跑步打卡”等趣味内容讲解循环的语法、执行过程、for 语句的退出机制。
课堂最后提出“存钱翻番”的问题，请学生课后分组讨论，如何使用for 循环语句计算本金翻番的时间。
本节课教学前，学生已经掌握了赋值语句的用法，也掌握了顺序结构和分支结构，这些都是学习for 循环语句的基础。
而循环结构是整个程序设计的核心部分，for 循环语句的学习，使学生提高综合应用的能力，为后续的教学及程序设计开发打下坚实的基础。
本节课的教学重点是for 语句的基本语法结构、执行过程、退出机制。
教学难点在于学会使用for 语句编写程序，解决实际问题。
2教学目标设计2.1教学对象特征分析教学对象：《高级语言程序设计（C ）》课程的教学对象一般是非计算机专业的理工科大一新生，开课学期在大一下学期。
高级语言程序设计实验
创新源于实践《高级语言程序设计》课程实验教学手册高级语言程序设计课程组实验手册使用及要求实验操作是教学过程中理论联系实际的重要环节，而实验报告的撰写又是知识系统化的吸收和升华过程，因此，实验报告应该体现完整性、规范性、正确性、有效性。
现将实验报告撰写的有关内容说明如下：1、实验前按实验要求手写程序或程序填空，并走查代码，有疑问处标记，上机时在C语言集成开发环境下输入并调试手写程序，分析运行结果。
2、实验结束后填写通过后的源程序和对实验的总结。
3、通过后的源程序可以手写也可以打印粘贴。
实验项目一览表学号：姓名：成绩：实验一熟悉C语言编程环境实验目的：1．熟悉C语言编程环境（VC++、Cfree、Turboc2.0等）2．了解C程序的基本框架3．理解程序调试的思想，能找出并改正C程序中的错误实验内容：1.1 建立自己的文件夹:在磁盘上建立一个文件夹，用于存放自己的C程序1.2 编程示例在屏幕上显示一个短句“Programming in C is fun!”（教师示例，学生模仿并创新，如输出汉字、特除字符等。
学会使用编程环境VC++，启动、编辑、编译、运行、保存、关闭、打开）1.3 编程在屏幕上显示如下网格。
+---+---+| | || | |+---+---+# include <stdio.h>int main(){printf("+---+---+\n");printf("| | |\n");7printf("| | |\n");printf("+---+---+\n");return 0;1.4 调试示例改正下列程序中的错误，在屏幕上显示“Welcome to You !”。
（掌握找错、改错的方法）源程序：# include <stdio.h>int mian(void)//mian改为main{printf(Welcome to You! \n")//括号后加”getchar();return 0;}注：需要修改的语句直接在程序上标注并修改实验总结：学号：姓名：成绩：实验二用C语言编写简单程序实验目的：1．掌握算术表达式和赋值表达式的使用2．掌握基本输出函数的使用3．能够自己编程实现简单的数据处理4. 熟练掌握简单if语句使用5. 熟练掌握for语句的使用6. 掌握简单C程序的查错方法、单步调试实验内容：2.1 调试以下程序，求华氏温度对应的摄氏温度。
C语言程序设计习题答案(第三版)
C语言程序设计(第三版)习题答案习题一一、名词解释（1）程序P1 （2）程序设计P1 （3）机器语言P1 （4）高级语言P2（5）汇编程序P3 （6）编译程序P4 （7）算法P5 （8）结构化程序设计方法P10二、简答题1. 设计程序时应遵循哪些基本原则？P4答：正确性、可靠性、简明性、有效性、可维护性、可移植性。
2. 算法具有哪些特点？答：有穷性、确定性、有效性、有零个或多个输入、有一个或多个输出。
3. 算法的表示形式有哪几种？答：自然语言、伪代码、传统流程图、N-S流程图、计算机语言。
4. 结构化程序设计方法的三种基本结构是什么？答：顺序结构、选择结构和循环结构。
5. 传统流程图与N-S流程图最大的区别是什么？答：N-S流程图去掉了在传统流程图中常用的流程线，使得程序的结构显得更加清晰、简单。
三、用传统流程图或N-S流程图表示求解以下问题的算法。
1. 从键盘输入10个整数，求出其中的最小数并输出。
2. 求1+2+3+…+100的值。
3. 求10~50的所有素数之和。
4. 求下列分段函数的值。
四、请参照本章例题，编写一个简单的C 程序，输出以下三行信息。
**************************Yangtze University**************************#include <stdio.h>void main(){printf("**************************\n");printf(" Yangtze University\n");printf("**************************\n");}4X-1 （X ≤1） 5(X-1)+6 （1<X<5） 6-3X （X ≥5）习题二一、选择题1～10： B C D C D D B C A A11～20: D A C D B D B A C D二、填空题1．字母 L 或字母 l2． %c(或字符) 、 %d(或整数)3．在程序运行过程中，其值可以在一定的范围内变化的量4．'\0'5．小数形式、指数形式6．关键字、预定义标识符、用户标识符7．字母、数字、下划线、数字8． 189． 2 、 1 、 3010．双精度实数或double11．赋值、逗号、 20 、 20 、 20 、 412． 4 、 4习题三一、选择题1～10： B C C B C C C D C C注：第4题答案D为： 10 22↙33↙二、填空题1. printf 、 scanf2. h3."%5d"4.'\0'5. e 、 E6. 67. s 、 c8. *9. - 、 +10. i三、编程题1. 编写程序，从键盘输入一个以秒为单位的时间数，将其换算成几小时几分几秒，然后进行输出。
C程序设计（第五版）-第4章选择结构程序设计课后习题答案
C程序设计（第五版）-第4章选择结构程序设计课后习题答案1. 什么是算术运算？什么是关系运算？什么是逻辑运算？【答案解析】算熟运算：算术运算即“四则运算”，是加法、减法、乘法、除法、乘⽅、开⽅等⼏种运算的统称。
其中加减为⼀级运算，乘除为⼆级运算，乘⽅、开⽅为三级运算。
在⼀道算式中，如果有多级运算存在，则应先进⾏⾼级运算，再进⾏低⼀级的运算。
C语⾔中的算熟运算符包括：+、-、*、/、++、--、%等种类。
如果只存在同级运算；则从左⾄右的顺序进⾏；如果算式中有括号，则应先算括号⾥边，再按上述规则进⾏计算。
⽰例：$ (1 + 1)^{2} * 4+5 * 3$解析：1. 先进⾏括号内运算1+1，然后进⾏乘⽅运算得到结果4.2. 接下来与4相乘，得到结果163. 因为乘法优先级⼤于加法，因此先进⾏5*3，得到结果154. 最终相加得到结果31结果：31关系运算：关系的基本运算有两类：⼀类是传统的集合运算（并、差、交等），另⼀类是专门的关系运算（选择、投影、连接、除法、外连接等），⽽在C语⾔中，关系运算通常被认为是⽐较运算，将两个数值进⾏⽐较，判断⽐较结果是否符合给定的条件。
常见的关系运算符包括：<、<=、>、>=、==、!=等种类。
其中，前4种关系运算符(<、<=、>、>= )的优先级别相同，后2种(==、!=)也相同。
⽽前4种⾼于后2种。
例如, >优先于==。
⽽>与<优先级相同。
并且，关系运算符的优先级低于算术运算符，关系运算符的优先级⾼于赋值运算符(=)。
逻辑运算：在逻辑代数中，有与、或、⾮三种基本逻辑运算。
表⽰逻辑运算的⽅法有多种，如语句描述、逻辑代数式、真值表、卡诺图等。
⽽在C语⾔中，逻辑运算通常⽤于使⽤逻辑运算符将关系表达式或其它逻辑量连接起来组成逻辑表达式⽤来测试真假值。
常见的逻辑运算符包括：&&、||、!等种类&&：与是双⽬运算符，要求有两个运算对象，表⽰两个运算对象都成⽴，则结果为真，否则结果为假。
C高级语言程序设计实验内容
printf("\n%c,%c",c1,c2);
return 0;
}
三、实验报告要求
将题目：1和3的源程序、运行结果，以及实验中遇到的问题和解决问题的方法，以及实验过程中的心得体会，写在实验报告上。
实验三选择结构程序设计
一、实验目的
1.了解C语句表示逻辑量的方法（以0代表“假”以1代表“真”）；
{
if((x%i==0)&&(y%i==0))
max=i;
}
printf("%d\n",max);
printf("%d\n",x*y/max);
return 0;
}
（2）从键盘输入一个int类型的正整数，输出它的所有因子。如输入6，输出1，2，3；输入20，输出1，2，4，5，10。（要求文件名：4_2.c）
return 0;
}
4、编程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2，然后分别用putchar函数和printf函数输出这两个字符。（要求文件名：2_4.c）
参考程序：
#include <stdio.h>
intmain()
{
char c1,c2;
c1=getchar();c2=getchar();
if(a>d) {t=a;a=d;d=t;}
if(b>c) {t=b;b=c;c=t;}
if(b>d) {t=b;b=d;d=t;}
if(c>d) {t=c;c=d;d=t;}
printf("%d,%d,%d,%d\n",a,b,c,d);
计算机高级语言程序设计
计算机高级语言程序设计计算机高级语言程序设计是现代计算机科学领域中的一门重要学科，它涵盖了编程语言的设计、程序的开发和优化、以及代码的调试和维护等方面。
通过学习和掌握计算机高级语言的程序设计技巧，可以更加高效地开发各种软件应用，提升计算机系统的性能和用户体验。
一、计算机高级语言的基本概念计算机高级语言是一种人类可读写、易于理解和操作的计算机语言。
与低级语言（如机器语言和汇编语言）相比，高级语言具有更高的抽象层次和编程效率。
常见的计算机高级语言有C、C++、Java、Python 等。
二、计算机高级语言的语法和语义1. 语法：计算机高级语言具有一定的语法规则，包括变量声明、函数定义、条件语句、循环语句等。
正确理解和使用这些语法规则是编写可运行程序的前提。
2. 语义：计算机高级语言的语义决定了程序的行为和运算结果。
掌握语言的语义规则是编写正确、高效程序的基础。
三、计算机高级语言程序设计的要素1. 变量和数据类型：计算机高级语言支持不同的数据类型，比如整数、浮点数、字符、字符串等。
合理使用变量和数据类型是程序设计的基石。
2. 控制结构：计算机高级语言提供了各种控制结构，如顺序结构、选择结构、循环结构等。
根据具体需求选择合适的控制结构，可以构建出高效、可靠的程序。
3. 函数和模块化设计：函数是计算机高级语言中的重要概念，通过封装功能代码为函数可以提高代码的可复用性和可维护性。
模块化设计可以将程序分割成多个可独立开发和测试的部分，使得程序的开发更为高效。
4. 数据结构和算法：计算机高级语言可以通过数据结构和算法来处理复杂的问题。
了解和掌握常用的数据结构和算法，可以提高程序的运行效率和性能。
四、计算机高级语言程序设计的应用领域1. 应用软件开发：计算机高级语言常用于开发各种应用软件，如办公软件、图形图像处理软件、数据库管理软件等。
2. 游戏开发：计算机高级语言在游戏开发中起到了重要的作用，可以实现游戏逻辑、图形渲染和用户交互等功能。
《高级语言程序设计》实验报告
合肥师范学院实验报告册2013 / 201 学年第1 学期系别计算机科学与技术系实验课程高级语言程序设计专业班级姓名学号指导教师《高级语言程序设计》实验 班级： 学号： 姓名：-1-实验一 ——VC 工作环境及顺序结构程序设计一、实验目的1. 熟悉VC++的运行环境，掌握运行一个C 程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行；2. 理解顺序结构程序方式；3. 了解常用数据类型的输入输出方法；4. 了解C 程序的基本框架，能编写简单的C 程序，了解程序调试；二、实验预习内容在认真阅读教材及实验指导书的基础上，上机前请预习以下内容，并在空白处填写相应的步骤或命令。
1. 输入并运行一个简单、正确的程序。
输入编程示例 “Hello ，World ！”程序，即： # inc lude “stdio.h” int main(void) {printf("Hello ，World ！\n"); return 0; }1) 参考实验指导书P223～P233，学习C 程序的编辑、编译、运行，熟悉VC++6.0的基本界面操作。
2) 修改本例，使用printf （）输出自己的个性化签名，保存到文件ex1_1.c 中。
2. 程序改错题：# include stdio.h int mian(void) {printf( Welcome to You! \n" ) return 0;1) 分析本程序段中哪些地方存在错误？请标记出来，并给出修改意见。
2) 输入上面程序（或打开error1_2.c ），学习程序调试。
3. 程序阅读题：1) 请分析下面程序（ex1_3.c ）运行结果是什么？ # include <stdio.h> int main(void){ char c1,c2 ; c1=97; c2=98; printf( "c1=%c,c2=%c \n", c1, c2 ); printf( "c1=%d,c2=%d \n", c1, c2 ); return 0; } 运行结果是： 2) 若将程序第4，5行改为c1=197；c2=198；运行结果又如何？并简单分析。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲课程名称：C语言程序设计课程类别：专业选修课适用专业：食品科学与工程考核方式：考试总学时、学分： 48学时 2.5 学分其中实验学时： 16学时一、课程教学目的高级语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。
本课程旨在培养学生学会分析问题的方法和基本问题的解决能力, 初步了解程序设计的技巧和方法、掌握 C 语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,并能够运用Microsoft Visual C++ 6.0集成开发工具编写一些小程序,为以后继续学习打下基础。
二、课程教学要求本课程主要通过适当的示例, 系统、详细地讲解程序设计的基础知识、 C 程序设计语言的基本语法、编程方法和常用算法。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
讲授时应以培养学生的程序设计实际软件开发能力和实践应用能力为侧重点。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：C语言中的逻辑值及表示方式，使用while语句、do-while语句和for语句构成的三种循环结构，常用库函数的调用方法，数组应用的基本算法；难点：指针变量的定义及基本操作；函数之间地址的传递。
五、课程教学方法与教学手段以黑板讲授和多媒体教学手段相结合的课堂教学。
通过典型的示例讲解、必要的现场实际操作演示、适量的课堂练习、课后的上机编程调试以及及时地辅导答疑,在教学过程中增强师生之间的互动性,充分发挥学生在学习过程中的自主性、能动性和创造性。
六、课程教学内容第一章程序设计基本概念（1学时）1. 教学内容程序设计的基本含义，算法的基本特点，算法的重要性，结构化程序设计的三种基本结构，使用流程图表示三种基本结构。
2. 重、难点提示重点是结构化程序设计等基本概念；难点是算法的概念。
第二章 C程序设计的初步知识（2学时）1. 教学内容简单C语言程序的构成和格式、标识符、常量和变量、整型数据、实型数据、算术表达式、赋值表达式、自加、自减运算符、强制类型转换和逗号表达式。
c语言程序设计(计算机程序设计语言)
C语言的原型ALGOL 60语言（也称为A语言）。
1963年，剑桥大学将ALGOL 60语言发展成为CPL(Combined Programming Language)语言。
1967年，剑桥大学的Matin Richards对CPL语言进行了简化，于是产生了BCPL语言。
1970年，美国贝尔实验室的Ken Thompson将BCPL进行了修改，并为它起了一个有趣的名字“B语言”。意思 是将CPL语言煮干，提炼出它的精华。并且他用B语言写了第一个UNIX操作系统。
特点
C语言普适性最强的一种计算机程序编辑语言，它不仅可以发挥出高级编程语言的功用，还具有汇编语言的优 点，因此相对于其它编程语言，它具有自己独特的特点。具体体现在以下三个方面：
其一，广泛性。C语言的运算范围的大小直接决定了其优劣性。C语言中包含了 34种运算符，因此运算范围 要超出许多其它语言，此外其运算结果的表达形式也十分丰富。此外，C语言包含了字符型、指针型等多种数据结 构形式，因此，更为庞大的数据结构运算它也可以应付。
障碍
C语言的应用范围很广，也很方便，能够适应大多数的程序设计，也为学习者学习其他软件提供了很大的帮助 作用，但是在具体应用过程中还是出现了很多问题。
时间中断
《高级语言程序设计》教学大纲
《高级语言程序设计》教学大纲课程编号：课程中文名称：高级语言程序设计课程英文名称：High-level Language Programming授课对象：全校理工（类）专业本科生先修课程：计算机应用基础课程要求：必修一、课程教学目的和任务高级语言程序设计课程是全校理工科（类）专业本科生的一门计算机必修课程。
本课程的主要目的是培养学生的程序设计、实现及调试能力。
通过本课程的学习，学生能够比较熟练地掌握C语言的语法规则和编程算法，学会用计算机处理问题的思维方法，并积累编程经验，自己编写C语言程序解决实际问题。
为后继课程的学习奠定基础。
二、教学内容及学时安排1、程序设计和C语言（2学时）C语言的发展历史、C语言的特点，C程序的组成。
2、算法——程序的灵魂（自学）算法的概念和特点；用流程图、N-S图、伪代码表示算法；结构化程序设计方法的概念。
3、最简单的C程序设计——顺序程序设计（6学时）标识符的定义；变量和常量的概念；基本数据类型的存储方式，表示方法；不同类型间数据转换的原则与方法；常用的基本运算符与表达式的运用。
语句、表达式语句的概念；字符数据输入输出函数与格式输入输出函数的用法。
4、选择结构程序设计（4学时）关系、逻辑表达式的用法；if语句、switch语句的用法；break语句在switch中的使用。
5、循环结构程序设计（4学时）三种循环语句（while语句、do_while语句、for语句）的运用；循环嵌套的运用。
6、利用数组处理批量数据（4学时）数组的概念与使用；数组初始化的方法；字符数组和字符串的应用。
7、用函数实现模块化程序设计（6学时）函数的定义和调用方法；局部变量和全局变量的概念与使用；变量的存储属性，作用范围。
8、善于利用指针（4学时）指针变量；通过指针引用数组和字符串。
9、用户自己建立数据类型（2学时）定义和使用结构体变量；使用结构体数组和结构体指针。
三、教学基本要求1、课程基本要求了解软件开发的基本过程。
《高级语言程序设计一》课程内容及基本要求
《高级语言程序设计(一)》课程内容及基本要求总学时：32。
(一) C语言概述( 2学时)C语言出现的历史背景；C语言的特点；C语言程序结构；C程序上机步骤。
1.基本要求(1)了解：C语言出现的历史背景；C语言的特点。
(2)掌握：所用计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统完成C程序从编辑、编译、连接到运行、调试的全过程。
通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
2.重点、难点重点：C语言程序结构；C程序上机步骤。
难点：C程序上机步骤。
3.说明：(二) 算法( 8学时)算法的概念、特性与描述方法；结构化程序设计方法。
1.基本要求(1)了解：算法的概念、特性与描述方法。
(2)掌握：流程图、N-S图等常见的几种方法来描述算法；结构化程序设计方法。
2.重点、难点重点：流程图、N-S图等常见的几种方法来描述算法；结构化程序设计方法。
难点：结构化程序设计方法。
3.说明：(三) 数据类型、运算符与表达式（2学时）常量与变量；整型数据；实型数据；字符型数据；算术、赋值和逗号运算符及表达式。
1.基本要求（1）了解：常用的保留字；（2）掌握：C的几种基本数据类型，熟悉它们的使用方法与使用要点。
学会使用C中的各种运算符，掌握由这些运算符组成的各种表达式的使用特点。
特别是自加（++）与自减（--）运算符的使用。
2.重点、难点重点：表达式。
难点：表达式。
3.说明：(四)顺序程序设计（2学时）C语句概述；赋值语句；数据输入输出的概念及在C语言中的实现；格式输入与输出（scanf()和printf()函数）；字符输入与输出（getchar()和putchar()函数）。
1.基本要求（1）掌握：赋值语句的使用，数据输入、输出函数的各种格式控制与使用要点。
2.重点、难点重点：数据输入、输出函数。
难点：数据输入、输出函数。
3.说明：(五) 选择结构程序设计（6学时）关系运算符和关系表达式；逻辑运算符和逻辑表达式；if 语句；switch语句。
《高级语言程序设计》实验报告
7． 教材 P98 “程序程序”第 5 题。
三、问题讨论 1、 对于多分支选择结构何时使用 if 语句的嵌套，何时使用 switch 语句？
2、 关系表达式的值是什么类型？
3、 条件运算符构成的语句相当于 if 语句的哪种形式？
4、 if 语句与 switch 语句的异同？
5、 if 语句的嵌套应注意什么？
高级语言程序设计
实验三 循环结构程序设计
一、实验目的 1．熟练掌握三种循环语句的应用。 2．熟练掌握循环结构的嵌套。 3．掌握 break 和 continue 语句的使用。 4．练习调试与修改程序。
一、 实验内容
1、 读下面程序并运行，结果是什么？ main( ) { int m, k ,I , n =0; for(m=101;m<=200;m=m+2) { k=sqrt(m) ; for(i=2;i<=k; i++) if(m%i= =0)break; if(i>=k+1) { printf(“%d”,m); n=n+1; } if(n%10= =0)printf(“\n”); } printf(“\n”); } 2、读下面程序并运行，改正其中的错误。 main( ) { int s ; float n ,t ,pi ; t=1 ;pi=0 ;n=1.0 ;s=-1 ; while(fabs(t)>1e+6) {pi=pi+t ; n=n+2 ; s=-s ; t=s/n ; } pi=pi*4 ; printf(“pi=%10.6d\n”, pi); }
2、 C 语言程序结构和其它语言相比有什么不同？
3、 C 语言以函数为程序的基本单位有什么好处？
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项目四 循环结构程序设计
1 第一部分 任务学习 2 第二部分 项目学习 3 第三部分 实验学习
项目四 循环结构程序设计
许多问题的求解可归结为重复执行的操作，例如输入多 个同学的成绩、对象遍历、迭代求根等问题。这种重复执行 的操作在程序设计语言中用循环控制来实现，几乎所有实用 程序都包含循环。特别是在现代多媒体处理程序(图像、声 音、通信)中，循环更是必不可少。循环结构也是结构化程 序设计中的3种基本结构之一；最常用的循环语句有for语句、 while语句和do…while语句。本章是程序设计的重点内容， 重点培养读者的逻辑思维能力和程序编写基本能力。要求读 者能理解循环结构的工作过程，并且能用循环语句解决
2) 当循环体为多个语句组成时，必须用“{}”括起来， 形成复合语句。如果不加花括号，则while 语句的范围只到 while语句后面第一个分号的基本语句处。
3) 为了使循环最终能够结束，而不至于使循环体语句 无穷执行(产生“死循环”)，每执行一次循环体，条件表达 式的值都应该有所变化，这既可以在表达式本身中实现，也
第一部分 任 务 学 习
【思路指导】
(1) 收银员对商品条形码扫描的过程就是把商品的价格 输入的过程，定义一个变量x为商品的价格。
(2) 收银员要重复对商品的价格进行扫描，但是收银员 并不知道这种重复的动作要进行多少次，所以编程时要思考 用哪种循环语句。
(3) 在求总价格的时候可以假设有一个盒子s，用来放 所有商品的总价格；收银员每扫描一次，也就是把该商品的 价格输入给x，然后把x的值转移加入到s盒子里，重复操作， 直到收银员按回车键，在这里用“0”代表回车；最后输出s 盒子中的值，就可得到所有商品的总价格。
(1) while语句一般形式。 while(表达式) {
循环体语句； }
第一部分 任 务 学 习
其中，表达式称为“循环条件”，语句称为“循环体”。 为便于初学者理解，可以读做“当条件(循环条件)成立(为 真)时，循环执行语句(循环体)”。
(2) 执行过程是：先计算while后面圆括号内循环条件 的值，如果其值为真(非0)，则执行循环体语句，然后再计 算while后面圆括号内循环条件的值，并重复上述过程，直 到循环条件的值为“假”(值为0)时，退出循环，并转入下 一语句去执行。
项目四 循环结构程序设计
实际问题，提高编程能力。
【学习目标】
(1) 掌握for语句、while语句和do…while语句的使用。 (2) 掌握break语句和continue语句的使用。 (3) 能够利用循环语句解决实际问题。
第一部分 任 务 学 习
一、while语句 二、for语句 三、do…while语句 四、break语句和continue语句
第一部分 任 务 学 习
【解决方案】
#include<stdio.h>
void main()
{
float x,s=0;
/*定义变量，分别存放每个商品
的价钱和总价钱，实型数据*/
printf("请输入商品价格");
scanf("%f",&x);
/*输入第一个商品的价钱给x*/
while(x!=0)
/*不是"回车"就执行*/
} printf("a=%d,b=%d\n",a,b); }
第一部分 任 务 学 习 程序运行结果如图4-3所示。
图4-3 成绩统计程序运行结果
第一部分 任 务 学 习
【技能训练2】
有一张厚度为0.1mm的纸，假设它足够大，重复将其对 折，问对折多少次之后，其厚度可达(再对折一次就超过)珠 穆朗玛峰的高度？
程序代码如下：
第一部分 任 务 学 习
#include<stdio.h> void main() {
int a=0,b=0; float score; printf("请输入学生成绩:\n"); scanf("%f",&score); while(score!=0)
{ if(score>=60) a++; else b++; scanf("%f",&score);
第一部分 任 务 学 习
【工作任务】
如果你在超市工作，你领导让你为超市编写一个收费系 统，你能做到吗？那就要想想，这个收费系统的工作过程。 当顾客从超市购物出来要付款的时候，顾客把购买的东西递 给收银员，收银员对所有的商品条形码扫描，扫描一个就得 到该商品的价格并自动累加，最后扫描完，收银员按回车键， 就能得到总价格。这个超市的收费系统到底是如何实现的呢？
第一部分 任 务 学 习
一、while语句——超市收费系统
【问题提出】
有些在日常生活中遇到的循环问题，事先不知道循环次 数。例如在刚生产的1批药丸(每粒10g)中混入一个外观完 全相同的不合格药丸(15g)，为了查找该药丸，逐个称重量， 直到查到15g的药丸为止，但事先并不知道要查多少次，这 时候就要使用循环语句中的while语句。
{
s=s+x;
/*加到总价钱里*/
scanf("%f",&x); /*输入每个商品的价钱给x*/
}
printf("总价钱=%f",s); /*输出总价钱*/
}
第一部分 任 务 学 习
【运行情况】
超市收费系统程序运行结果如图4-1所示。
图4-1 超市收费系统程序运行结果
第一部分 任 务 学 习
【归纳分析】
第一部分 任 务 学 习
可以在循环体中实现。 4) 遇到数列求和、求积的一类问题，一般可以考虑使
用循环解决。 注意循环初值的设置。一般对于累加器常设 置为0，累乘器常设置为1。
5) 循环体也可以是空语句，只有分号，什么也不做。 例如，while();。
第一部分 任 务 学 习
【技能训练1】
期末考试结束之后，老师让你分别统计C语言这门课程 及格和不及格的人数，编程来实现这个操作。
(3) 特点：先判断表达式，后执行语句。 (4) 执行过程如图4-2所示。
第一部分 任 务 学 习 (5) 使用while语句时，需注意如下几个问题。 1) while语句的特点是先判断表达式的值，然后根据
表达式的值决定是否执行循环体中的语句。因此，如果表达 式的值一开始就为“假”，则循环体将一次也不执行。