美术课堂教学设计

美术课堂教学设计

王场初中：唐元兵

1、教学对象分析——确定合适的教学起点

①分析学生的一般特征：生理、心理、文化、社会、经济特征

②分析学生的学习特征：

a) 学生是否已具备相关的其它学科知识和技能；

b) 学生是否已具有学习新知识/ 技能的基础知识/ 技能。

2、学习内容分析——选择合适的教学内容

①课程标准/ 指导纲要对教学内容的描述

②教材的具体学习内容

③内容之间的关系

④教学重点与难点

3、教学目标的制定——三维目标的确定

①知识与技能

②过程与方法

③情感态度价值观

4、教学策略的选择

教学策略是指在教学过程中为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。

5、教学媒体的选择

教学媒体的种类：实物、录像、多媒体学习资源、网络学习资源、网络教学平台等。

教学媒体的选择应注意：

a.辩证看待现代教学媒体与传统媒体的关系，充分发挥两者的优势；

b.使用媒体与网络教学不能忽略老师的主导作用。

6、教学过程的设计

教学活动通常有以下几个环节：组织教学、导入新课、讲解新内容、提出问题引导思考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等。

7、教学评价的设计

评价是为了诊断学生学习成效，促进学生发展，改进教学。评价的类型主要有形成性评价和总结性评价。评价的形式有学生自评、学生互评和教师点评。

美术课堂教学的五个重要环节

王场初中：唐元兵

一、导入环节：

（1）温故揭新式：前一课内容与本课联系紧密，新课内容紧扣前课基础而进行。

（2）开门见山切入式：新课容量较多，密度较大，重点突出，开门见山直奔主题。

（3）创设情境引人式：多用看范画、投影、电视、表演等、听故事、音乐等激发学生主观感受，抓住事物本质特点，引起学生感悟、思考及兴趣。

（4）设疑启发导入式：用问题、谜语等形式导入，暗藏玄机，启发学生回忆与想象，激发兴趣，引入新课。

二、认知环节：

使学生对美术基本知识与理论、艺术语言的要素和原理有一个基本的认识和掌握。通过教学活动，培养学生正确的情感、态度，体验乐趣，产生兴趣。

三、技能环节：

分为教师示范和学生练习二大步：

（1）教师示范：对技能原理要归纳，做到简洁、清楚、条理化，必要时板书；技法示范要演示清楚，有重、难点，必要时结合范图进行。

（2）学生练习：形式多样，如分组合作、上台演示、课外练习等；先模仿后创新。

四、评价环节：

（1）树立正确的评价观：应考虑每个学生个性、情感、态度、习惯、学习方式等差异性呈现出多元的评价状态。应从以往过于重视美术知识和技能的学习或听之任之、放任自流的评价状态转到重视对学生情感、态度、价值观的养成以及学习能力的培养等进行多元的评价。从过分强调专业技能的评价转向评价学生的综合素质。

（2）评价方式：自我评价、相互评价、教师评价等。

五、总结环节：

（1）回顾、归纳、总结；

（2）延伸、拓展。