高效课堂论文-论文如何构建高效课堂

高效课堂论文|论文如何构建高效课堂

对初中生物课堂教学有效性的思考摘要：在新课程背景下，提高课堂教学的有效性，是当前急需解决的问题。由于多种原因初中生物被大家忽视，但是对学生来说生物却是一门十分有用的学科。对此，做为一名初中生物老师更要充分的利用课堂，让课堂充满活力，让学生树立正确的科学观点，培养学生发现问题、解决问题的能力。提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键，也是保证和提高教学质量的最基本的条。所以我们必须要转变教学观念和教学方式，努力提高课堂教学有效性的途径和方法。

关键词：初中生物课堂教学有效性

有效教学理论这样认为:教学有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知,影响有效性的教学的因素有两个:一是教学内容,二是教学对象。实践证明，有效性教学的决定因素，并非教学内容，而取决于教学对象——学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。我认为，要提高初中生物课堂教学的有效性，应该从以下几点做起：

1.备课是提高初中生物课堂教学有效性的关键课程标准是教师生物教学的依据,课本是教学的主要素材,教师只有认真学习

课程标准,并且吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的、要求,上好课的前提是备好课。

我认为备课的关键是教师要在把握教学重难点的情况下发挥主观能动性，不仅要备教材、备教法，还要备学生，根据学生的实际水平选择教法和突破重难点。每个学生都或多或少的存在著差异，例如我所教的17班，17班的学生优秀的学生和滞后的学生比较多，而中等生不多，在实施教学的时候很容易出现优秀生吃不饱、滞后生没吃完的情况，所以在平时的教学中就要注意避免这种情况的发生，要让优秀生吃得饱、滞后生能吃完。在17班我所采取的措施是全班同学必须非常认真的完成每一课时的导学案，优秀生在完成此基础上，可以进一步完成生物补充习题。对于滞后生，导学案正面的内容一定要认真对照课本完成，对于反面的基础题一定要尽量的解决。优秀生注重拓展，滞后生注重基础，在前一个月的实施过程中取得了一些成绩，但是更好的实施办法还需要在以后的教学过程中进一步改进。

2.启发探究的课堂是提高初中生物课堂教学有效性的重中之重备课只是教师走上讲台重要的铺垫,把一堂课上好才是教学的重中之重。引导学生进行探究活动是最好的教学方法。现代社会是一个终生学习的社会，作为教育者，不仅要让学生学会知识，注重学生情感态度价值观的培养，更重要的是培养他们的自主学习能力，使他们会学知识。

在具体的课堂实践中，学生的参与度最终决定了课堂效率。所以在实施教学中一定要注重培养学生学习的兴趣。在现在的教学方式中，我们都强调以鼓励学生为主，努力发现每一位学生的优点。在具体的教学中，每一个问题的提出要有实际意义，要对学生有启发作用。学生自己可以学会的内容老师尽量不强调，只强调那些对学生有启发性的内容，在学生在思考中有成就感，感受到学习的乐趣，要让学生由“学会”转变成“会学”。

我们学校的导学案就比较符合启发式的要求。导学案前面把上课的流程较为系统的向学生呈现出来。简单的内容给学生时间自己独立的自学，对于比较难的地方，实施小组讨论，让学生在课堂中学会互帮互助，一起思考得出问题的答案。由自己努力得来的答案会使学生非常的有成就感，而且也能让他们知道团队精神的重要性。老师在课堂中只充当引导者，在课堂开始和结束的时候强调重难点，以便让学生明确学习目标。

3.习题的设计是提高初中生物课堂教学有效性的检测我们学校学生的习题是以老师自己的编制为主，这就要求我们在设计习题的时候要有很强的目的性和针对性。在习题编制过程中要避免繁多，要追求“精、重、实”。由于工作实践的限制，现在习题的编制主要是以选择别人已编的

题目为主，在此基础上做出适当的加工与补充，还很难形成完全自己编制的

题目，这一点还需在以后的教学实践中进一步加强。

我们学校生物平常的习题是以导学案为主，正面主要反应上课的基本基本流程，是以学生自主学习为主，适当的小组讨论，老师只是作适当的补充。反面主要是当堂训练，以本课时基础知识的训练为主，要紧密围绕中考考试说明进行编制。这样的导学案可以让学生在学习时有目标，课后复习有重点。对于导学案的使用还需要进一步的加强，以便达到最大利用效率。

4.及时有效的教学反思是提高初中生物课堂教学有效性的手段我们学校的共案设计里有一个非常重要的环节，那就是教学反思。学校提倡经常反思，在反思中学习和进步。生物这门学科，知识点比较零散，需要系统化才容易理解记忆，因此需要反思教学，使知识系统化，使教学经验理论化。反思要考虑一节课的得失，得的东西保留下来，失的方面要及时弥补，以便不断的进步与发展。

总之,教学是双边互动的过程,提高课堂有效性需要教师与学生共同配合、密切合作才能达到,教师注重计划的制定,注重充分的备课,注重启发探究式的上课,及时进行教学反思,关注学生的情感、态度和价值观的培养,就一定能提高初中生物课堂教学的有效性。