操场上 公开课一等奖教案
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
7操场上公开课一等奖创新教学设计
7操场上公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能够正确朗读并识记课文中的生字生词，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能够模仿课文描述，进行简单的体育活动描述。
3. 情感目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养健康生活的意识。
二、教学重点1. 识记和运用课文中的生字生词，如“跳绳"、“踢毽”、“丢沙包"。
2. 理解并模仿描述体育活动的句子结构。
三、教学难点1. 分辨和运用“跳”、“踢"、“丢”等动词。
2. 体会体育活动的乐趣，表达对活动的喜好。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师：同学们，你们还记得上一次我们在操场上玩得最开心的时候吗？做了什么好玩的游戏呢？②引导学生分享自己的操场活动经历，如“我跳绳跳了100个"、“我和小明一起踢足球”等。
（2）展示图片①展示一系列操场活动的图片，如跳绳、踢毽子、丢沙包等。
②提问学生：谁能告诉我图片上大家都在做什么呢？（鼓励学生用课文中的词汇描述）（3）引入新课①老师：看来大家在操场上都很开心，今天我们要学习的课文就是关于操场上的活动，让我们一起看看课文里有哪些有趣的活动吧！②朗读课文标题《操场上》，引导学生一起跟读，初步感知课文主题。
（二）课文解析（1）分段解读，提炼关键词①引导学生朗读课文，教师逐句讲解，强调“铃声响，下课了"表示时间的信号。
②分析“操场上，真热闹”，引导学生理解“热闹"的场景，提问学生操场上的活动有哪些。
（2）动作描述的互动学习①展示跳绳、踢毽、丢沙包的图片，让学生用课文中的词汇描述图片，如“我看到有人在跳绳”。
②创设情境，让学生想象自己在操场上，模仿课文描述一个活动，如“我会踢毽，毽子在我的脚上上下翻飞"。
（3）拓展词汇，丰富表达①引导学生找出课文中的动词，如“跳”、“踢"、“丢”，解释这些动词的含义和用法。
《操场上》优秀教学设计(精选8篇)
《操场上》优秀教学设计（精选8篇）《操场上》优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：一、导入（示课题《操场上》）谁能来读一读？生：（指名读，齐读）师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师出示课文情境图）二．学习词语1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？生：生：（看图说话，随机课件出示词语）2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。
生：b-á拔 h-é河（齐读六个词语）3、小朋友们读得真不错，哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来？（停顿几秒）生：（指名读）4、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？生：（带读）5、小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？生：（做动作读词语）6、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟手和脚有关。
7，你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，?。
扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；?：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。
合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！）8、小朋友们想不想去啊？生：想9、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
7操场上公开课一等奖创新教学设计_1
7操场上公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学教案一、教学目标（1）通过本课学习，使学生能够认识“操、场、拔"等生字，会写“操、场、跑”等生字，提高学生的识字能力。
（2）通过朗读课文和课堂活动，培养学生的朗读技巧，激发学生参与体育活动的兴趣，认识到体育锻炼的重要性。
二、教学重点本课的教学重点是让学生能够正确书写生字，理解课文内容，并能流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点教学难点在于让学生通过课文学习，能够体会到体育活动对于身体健康的积极影响，并激发他们参与体育锻炼的兴趣。
四、教学过程（一）激趣导入，唤起体验（1）图片展示，激发兴趣①教师首先通过多媒体展示一系列操场上的体育活动图片，包括学生们熟悉的跳绳、踢毽子、跑步等场景。
②让学生观察图片，并询问他们是否认识这些活动，是否参与过类似的体育活动。
（2）分享经历，加深感受①邀请几位学生上台分享自己参与体育活动的经历和感受，如：“我在操场上最喜欢跳绳了，因为可以和小伙伴们一起比赛，看谁跳得多！"②通过学生的分享，让其他学生感受到体育活动的乐趣和重要性，同时激发他们对操场活动的兴趣。
（3）过渡课文，自然引入①教师根据学生的分享和讨论，自然过渡到课文的主题：“看来大家都很喜欢体育活动呢！那今天我们就来学习一篇关于操场上的活动的课文——《操场上》。
”②引导学生带着对操场活动的兴趣和好奇心，进入课文的学习。
这样的导入设计，既符合一年级学生的年龄特点，又能有效激发他们的学习兴趣和积极性。
通过图片展示、学生分享和讨论等方式，让学生自然而然地进入学习状态，为后续的学习打下坚实的基础。
同时，通过与学生的互动和交流，增强了学生的参与感和归属感，营造了轻松愉快的学习氛围。
（二）学习生字，培养识字能力（预计用时：10分钟）（1）引导学生自主拼读生字①展示生字卡片，卡片上写有本课的生字，如“操、场、拔"等。
②鼓励学生大声读出每个生字的音节，教师巡视指导，及时纠正发音。
一年级上学期语文《操场上》教案一等奖3篇
1、一年级上学期语文《操场上》教案一等奖教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。
下面是为大家收集的人教版一年级上学期语文《操场上》教案，供大家参考。
教学目标1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程一、课前活动听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。
)师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)再领学生读一遍。
(不读拼音)2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的`活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
(摆在4号的桌子上)板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。
(齐读)四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?(想)1、认识“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
小学语文《操场上》教学设计一等奖
1、小学语文《操场上》教学设计一等奖【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。
儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】1、认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。
认识提手旁和足字旁。
初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片【教学过程】【课前交流】孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
）一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学习第四课《操场上》（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。
师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动？或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？（生自由说。
7操场上公开课一等奖创新教学设计
7操场上公开课一等奖创新教学设计小学语文一下五单元《识字7.操场上》教学设计教材分析《操场上》是部编版一年级下册第五单元第7 课的一篇识字课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅在操场上学生活动的图画、六个词语和一首儿歌组成。
六个词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关。
所以词语中的动词都带有提手旁，比如说拍球的拍，打球的打。
第二行的活动与脚有关，因此动词都带有足字旁，比如跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
在六个词语之后，还有一首小儿歌，具体描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友，参加体育活动可以使我们的身体更加的健壮。
本课的插图对应了本课的六个词语中的四项体育活动，同时也对应了儿歌描绘的活动情景。
在学习中，这些插图都应该充分的去利用。
学情分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标:1. 借助拼音，插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢"6 个生字，归类认识提手旁和足字旁的字。
2. 能够正确书写“打、拍、跑、足”4 个生字，初步感受汉字的形体美。
3. 正确、连贯地读好词语。
4. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
教学重点认识两个偏旁，掌握偏旁串字方法。
教学难点激发学生对体育运动的兴趣，并用喜欢的体育活动创编儿歌。
教学流程:一、联系生活，导入新课1(. 播放《运动会进行曲》)同学们，熟悉的音乐响起来了，每当听到这首曲子的时候，我们要到哪里，去干什么呢2. 出示操场图片，揭题，板书课题。
3. 教学“操"场”二字(1)谁能拼读课题(个别读，齐读，提醒注意平翘舌音) (2)这个“操"和哪个字长得很像呢为什么是提手旁的可以交哪些朋友呢(预设:操场、早操、做操、广播操、韵律操、啦啦操。
口头填空，积累词语:过几天要广播操比赛了，这几天我们天天都在。
《操场上》公开课教案
《操场上》公开课教案一、教学目标1、让学生能正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道常见的体育活动，感受体育活动的快乐。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解常见体育活动，感受体育活动的快乐。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？今天我们就一起走进操场，看看那里都有哪些有趣的体育活动。
（板书课题：操场上）2、齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，听老师读课文，注意听清字音。
2、同学们自己试着读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，看看他读得怎么样。
（三）学习生字1、课件出示生字，学生自由认读。
2、教师领读，学生跟读。
3、小组合作学习生字，交流识字方法。
（1）“操”：提手旁加“喿”，做操要用手。
（2）“场”：熟字加偏旁，“扬”去掉“扌”加“土”。
（3）“拔”：提手旁加“友”多一撇。
（4）“拍”：提手旁加“白”。
（5）“跑”：足字旁加“包”。
（6）“踢”：足字旁加“易”。
（7）“铃”：金字旁加“令”。
（8）“热”：上下结构，上面是“执”，下面是“灬”。
（9）“闹”：门字框里加“市”。
（10）“锻”：金字旁加“段”。
（11）“炼”：火字旁加“东”。
（12）“体”：单人旁加“本”。
4、开火车读生字。
5、去掉拼音读生字。
6、游戏巩固生字。
（摘苹果游戏）（四）再读课文，理解内容1、同学们，你们在操场上都做过哪些体育活动呢？2、自由读课文，找出文中提到的体育活动。
3、指名回答，教师相机板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球4、课件出示图片，帮助学生理解这些体育活动。
《操场上》教案优秀7篇
《操场上》教案优秀7篇《操场上》教案篇一学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
小学语文操场上教学设计 操场上教学设计一等奖部编版优质(七篇)
小学语文操场上教学设计操场上教学设计一等奖部编版优质(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《操场上》公开课优质教案
《操场上》公开课优质教案《操场上》是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
下面是给大家整理的《操场上》名师课堂教案5篇，期望对大家能有所关心!《操场上》名师课堂教案1【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告知小好友参与体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】孩子刚刚开头学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，接受各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】学问与技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，熟识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”关心学生理解课文，体验情感。
2、展开小组探讨，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生主动参与体育活动的愿望。
【教学重点】学会本课生字;流畅地朗读课文;有主动参与体育运动的思想。
【教学方法】依据低年级学生和善、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，接受情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，接受“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点接受：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓舞、爱护孩子们的主动性、主动性、创意性，培育学生合作、探究的学习方式。
【教学预备】多媒体课件【课时支配】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今日我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小好友下课时都在操场上做些什么?2仔细看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
7操场上 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
7操场上第一课时公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学设计（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）认读生字，正确书写生字表中的词语。
（2）理解课文内容，能够概括操场上的活动场景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）培养学生的观察力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对童年生活的向往和珍惜。
（2）培养学生积极参与体育活动的意识。
二、教学重难点重点：掌握生字新词，理解课文内容。
难点：通过朗读感受课文中的情感色彩，体会作者的写作意图。
三、教学准备课文插图或多媒体课件。
生字卡片或小黑板。
录音设备，播放课文朗读。
四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：老师：同学们，你们好！今天我们来聊一聊一个大家都非常熟悉的地方，你们知道是什么地方吗？学生A：是不是我们学校的操场？老师：没错，就是我们的操场！那么，我想问一下大家，你们最喜欢的课间活动是什么？学生B：我喜欢在操场上跑步，感觉很自由。
学生C：我喜欢和朋友们在操场上踢足球，非常有趣。
老师：看来大家都非常喜欢操场啊！操场是我们学校的一个重要场所，也是我们课间活动的主要场所。
那么，今天我们就来一起探讨一下操场这个话题，看看操场对我们有什么意义。
2. 展示操场图片或多媒体课件，激发学生兴趣。
老师：现在，我想给大家展示一些操场的图片，让大家更加深入地了解操场。
（老师展示操场图片或多媒体课件）老师：大家看，这是我们的操场，宽广、整洁、绿树成荫。
在这里，我们可以进行各种体育活动，锻炼身体，增强体质。
同时，操场也是我们放松身心、释放压力的好地方。
在这里，我们可以和朋友们一起玩耍、聊天，享受阳光和新鲜空气。
学生D：哇，操场真的好大啊！我也想在那里跑步了。
学生E：原来操场还有这么多功能啊，我以前只知道它是一个运动场所。
老师：没错，操场不仅是一个运动场所，更是一个我们身心健康、快乐成长的地方。
希望大家在课间活动时间，能够积极地去操场上玩耍、运动，感受操场带来的快乐与放松。
7操场上公开课一等奖创新教学设计
7操场上公开课一等奖创新教学设计7操场上教学设计教学目标1.借助“拼音、插图和生活经验"等方法，正确认读“操”等12个生字。
通过创情体验，字源释义，归类推理"等策略，认识“扌、、火”等偏旁的字，并联系生活加以运用。
2.通过多种形式，正确、流利、有节奏的朗读好词串和小韵文，了解各种体育运动，激发学生能够热爱体育运动的好习惯。
3.借助“观察、对比"等方法，发现带“扌”汉字特点的书写规律，正确、端正、美观的写好“打、拍"两个生字。
教学重难点归类认识提手旁、足字旁和火字旁的字，写好“打、拍”两个生字。
教学过程一、情景再现，激发兴趣1. 通过出示学生熟悉的生活场景图片（教室、报告厅、操场），激发学习兴趣，引导学生借助情景识字。
2.依托课文插图，通过创情体验，巩固识字。
（设计意图：借助课文插图，通过多形式的读，在词语中识记字音，在阅读情境中记生字。
力求通过创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
并通过补充自己喜欢的体育活动，丰富孩子了解各种体育运动。
）二、创设情境，韵文识字1.通过创设情景，引出小韵文。
（出示课本插图）下课了，操场上马上变得热热闹闹的。
看，小朋友们都在玩些什么呀？（拔河、拍皮球、跳高、跑步）学生自读、展示读、教师范读、再次练读。
2.了解偏旁表意规律分类出示带有“提手旁"、“足字旁”和“口字旁"的生字，引导学生发现规律。
结合学生汇报，适时点拨。
归类识记“提手旁”、“足字旁"和“口字旁”的生字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
3.（出示儿歌部分）（1）通过字源释义，归类推理等形式识记与“火"有关的“炼、热”等生字。
（2）通过自读、拍手读、接读等多形式的练读，在儿歌中识记字音。
4.游戏闯关，巩固识字。
活动小结：我们一起利用创情体验，字源释义，归类推理等多种方法识记了生字，儿歌也读得琅琅上口了。
5.手指操。
7操场上公开课一等奖创新教学设计(表格式,2课时)
7 操场上公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)教学内容统编版语文一年级下册第五单元第七课《操场上》课时一、二教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课，也是学生学完拼音后第一个识字单元的重要一课。
本课以图文并茂的形式展现了小学生的校园生活，特别是操场上的热闹场景。
课文通过一幅生动的插图和一首朗朗上口的儿歌，描绘了下课后同学们在操场上进行各种体育活动的情景。
这不仅丰富了学生的词汇量，还通过具体的活动场景让学生感受到体育锻炼的乐趣和重要性，从而激发学生对体育活动的兴趣，促进其身心健康发展。
学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
然而，他们的注意力容易分散，有意注意的时间相对较短，且自主学习能力较弱。
因此，在教学《操场上》这篇课文时，教师应充分利用学生好动、好玩的天性，通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习生字、理解课文内容，并培养对体育活动的热爱。
同时，教师还需关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
教学目标能够正确、流利地朗读课文，认识“打、拍、跑、足"等生字，并能准确组词；初步了解足球、拍皮球等运动项目的基本规则。
通过朗读、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会体育锻炼的乐趣和重要性；通过制作运动小报，培养学生的动手能力和团队合作精神。
激发对体育活动的兴趣，培养积极参与体育锻炼的习惯；增强学生的安全意识和自我保护能力，形成健康向上的生活态度。
教学重难点教学重点：识字教学：确保学生能够正确认读“打、拍、跑、足”等生字，并能准确组词。
课文理解：引导学生深入理解课文内容，感受体育活动的乐趣和重要性。
教学难点：情感激发：通过教学活动激发学生对体育活动的兴趣，培养其积极参与体育锻炼的习惯。
规则与安全教育：在介绍运动项目规则的同时，强化学生的安全意识，教育他们遵守规则，避免受伤。
7操场上 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
7操场上第二课时公开课一等奖创新教学设计《操场上》第二课时教学设计一、教学目标：1. 复习巩固第一课时所学的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，能准确描述操场上的活动场景，并能用自己的话复述。
3. 培养学生的观察力和表达能力，激发他们对校园生活的热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，能用自己的话复述。
三、教学难点：1. 用自己的话复述课文内容。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
四、教学准备：1. 课文插图或相关视频资料。
2. 生字卡片、词语卡片。
五、教学过程：（一）复习导入教师：同学们，我们上节课学习了一些新的生字和词语，现在我来检查一下大家掌握得如何。
请看我手中的生字卡片，谁能准确地读出生字并组词呢？学生A（举手）：老师，我来试试。
这个字是“明"，我可以组成“明天”和“明亮"。
教师：很好，A同学回答得很正确。
那么，谁能来读一下我手中的词语卡片呢？学生B（举手）：老师，我来读。
这个词语是“快乐”，读作“ku ài lè”。
教师：非常棒，B同学读得既准确又响亮。
现在，请大家回忆一下我们上节课学习的内容，我们讲到了哪些知识点？谁能来总结一下呢？学生C（举手）：老师，我记得我们上节课学习了课文的主要内容，还讨论了其中的一些重要句子和词汇。
教师：C同学总结得很好。
这节课我们将继续深入学习这些内容，并探讨一些新的问题。
请大家准备好，我们一起开始新课的学习吧！（二）新课学习1. 教师出示课文插图或相关视频资料，引导学生观察操场上的活动场景。
提问：操场上有哪些活动？学生们在做什么？他们的心情怎么样？教师：同学们，今天我们要学习的新课与操场上的活动有关。
请大家看这张插图（或播放相关视频资料），仔细观察操场上的活动场景，告诉我你们都看到了什么。
学生1：我看到了操场上有人在跑步。
学生2：还有人在打篮球。
学生3：我看到有人在跳绳，还有人在踢足球。
部编一下语文《操场上》公开课教案教学设计【一等奖】
操场上本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操”“场”“拔”“打”“跑”“踢”6个生字，会写“足”“跑”两个字。
（二）正确连贯地读好词语，指导多种形式朗读儿歌。
（三）归类认识“提手旁”和“足字旁”的字，了解形声字的形旁往往表示该字意思的规律。
（四）培养学生仔细观察图画，积极思考，乐于和同学合作的学习品质。
二、教学准备（一）教具准备：教学PPT、词语卡片、红色和绿色字卡。
（二）学具准备：红色和绿色字卡。
三、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，平常下课的时候，你们玩得开心吗？瞧，下课了，小朋友们在什么地方活动？（出示插图，课题：操场上）2.指名拼读。
（1）正音“操”，（平舌音）给“操”找个好朋友。
（组词）（2）正音“场”。
（翘舌音）“场”是“提土旁”，与地方有关。
比如说，余杭区有人民广场、合和广场，妈妈买菜要去——菜市场，小朋友做操要去——操场。
（二）看图说话，学习词语1.看图说话。
（1）图上的小朋友们正在操场上参加什么活动？请你仔细观察，用一句完整的话来说一说。
（指名说，引导学生说完整的话）（2）用上“有的……有的……还有的……”说话。
老师送给大家一个句式：下课了，小朋友们在操场上活动，有的干什么，有的干什么，还有的干什么。
如果这样说，相信我们可以把各种活动介绍得更丰富。
谁能试试？（指名说）（3）同桌互说。
2.引出课本词语。
（1）师生合作介绍6个词语。
这些活动真有趣！那就和老师合作介绍一下。
（逐个出示课文插图及“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”“打球”等6个词语）（2）理解“打球”。
生活中你还打过什么球？（预设；打篮球、打羽毛球、打乒乓球、打排球）小结：球类活动可真丰富呀！（三）自主分类，集中识字1.多种形式熟读词语。
（1）轻轻地翻开语文课本第58页，找到这6个词语，拼一拼，读一读。
（自由拼读，小老师领读，去掉拼音开火车认读，打乱顺序指名读，男女生读，小组赛读）（2）分类读词。
小学语文《操场上》教学教案设计一等奖
4、小学语文《操场上》教学设计一等奖教学目标：１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
教学准备：课件、田字格教学过程：一、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。
（课件出示图片配词语）抽生读。
重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。
）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。
）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、引导孩子们在生活中识字1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。
2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操五、写字教学1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。
2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。
7操场上公开课一等奖创新教案
7操场上公开课一等奖创新教案《操场上》教学设计教学目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，重点识认“打、拍、拔、跑、踢、足"6个生字；会写“打、拍、跑”3个生字。
2.正确连贯地读好词语，正确流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解“形声字的形旁表示字义"这一规律。
教学过程：一、激趣导入１、出示福娃，激发兴趣今天老师给同学们带来了几个新伙伴，这几个小娃娃你们知道他们是谁吗？（福娃，2008年奥运会吉祥物）你们知道奥运会吗？（每四年举办一次，由国际奥委会组织，全世界几乎所有国家都要参加的大型运动会，奥运会的目的是让更多人参与体育锻炼，享受运动的快乐。
２、认识体育项目，看图识字奥运会上有哪些体育项目呢，现在我们就一起去看看。
（出示奥运会图片，学生认识体育项目，对这些项目有一些初步的印象）跳高、跑步、打篮球、跳水、体操、跆拳道、游泳二、学习新课（一）学习词串1、导入课题。
师：通过图片我们认识了那么多种体育活动，平时在学校我们也经常参加各项体育活动，那我们活动的主要场地在哪呢？板书：操场上，这节课我们就一起来学习识字单元的第七课：操场上，跟着老师写课题（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场"是提土旁，表示与地面有关，注意读准字音）。
“场”表示适应某种需要且比较大的地方。
你还知道哪些地方也能被称为“场"呢买菜卖菜的场所，我们叫它—菜场。
买卖商品的场所，我们叫它—商场。
人们活动的场所，我们叫它—广场。
牧民们放牧的场所，我们叫它—牧场。
同学们做操做运动的场所，就是—操场。
2、学习观察（１）（出示图）看，操场上真热闹，同学们在操场上做什么呢？（建议：观察图画按照一定的顺序，从上到下，从左到右……）（２）练习说话：下课了，操场上真热闹！同学们有的______，有的_____，还有的______。
一年级上学期语文《操场上》教案一等奖2篇
4、一年级上学期语文《操场上》教案一等奖导读：《操场上》是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!第一课时〖教学目标〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。
(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚才大家做了拔河的'游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。
4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。
(检查学生认读情况)5、一年级上学期语文《操场上》教案一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《操场上》小学一年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
操场上的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
操场上的教案引言：教案作为教学中重要的一环，对于教师的教学效果和学生的学习效果起着至关重要的作用。
然而，传统的教案编写常常枯燥乏味，缺乏活力和创新。
本文将介绍一种创新的教案编写方法，借助操场上的场景，将教学活动融入到实际生活中，提高学生的学习兴趣和参与度。
一、操场：一个充满活力的学习场所操场是学校的重要场所，不仅仅是让学生放松身心的地方，也是课堂教学的延伸。
操场上的广阔空间和自由氛围为教学活动提供了很好的条件。
因此，操场上的教案设计可以有效提高学习效果，激发学生的积极性和创造力。
二、操场上的教案设计1. 起势活动：在学生入场时开展一系列拉伸、呼吸以及活动，为学生打开身心，为后续的教学活动做好准备。
2. 大规模活动：操场上的宽敞空间适合开展大规模活动，如集体舞蹈、合唱等。
通过这些活动，学生可以培养团队合作精神，锻炼身体，并在活动中感受到学校大家庭的温暖。
3. 实地考察：借助操场上的空地，可以进行实地考察活动。
例如，在体育课上，教师可以组织学生进行田径项目的训练，并进行实际的比赛，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
4. 游戏教学：游戏是学生喜欢的一种活动形式，也是学习的一种有效方式。
教师可以设计一些针对特定学习目标的游戏，让学生在游戏中学习、互动和思考，提高学习的趣味性和参与度。
5. 考试准备：操场上可以进行考试准备活动，如集体默写、口语练习等。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中进行复习，减轻了考试压力，提高了学习效果。
三、操场上的教案的优势1. 提高学习效果：操场上的教案设计可以使学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣：通过将教学活动融入到操场上的场景中，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的学习动力。
3. 增强团队合作精神：操场上的教案设计可以促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的创新能力：操场上的教案设计可以给学生提供更多自主探索的机会，在实践中培养学生的创新精神和解决问题的能力。
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操场上
学习目标：
1、认识14个生字，会写4个字。
认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：
1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？
2、制作卡片：词语卡片
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题：
1、光明小学的一年级2班小朋友特别想知道你们在课间都玩些什么?小朋友说话。
2、揭题：这节课，老师跟你们一起到光明小学的操场上去看看。
出示课题：cao chang操场上。
3、读题。
二、看图说话：
1、出示图：瞧，光明小学的操场上多热闹，小朋友都在玩哪些活动呢？
（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
）
2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗？
2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？
学生例举，老师引导：有些游戏很有意义，既开发智力，又锻炼了我们的身体。
这个游戏好吗？对了，游戏不仅要考虑好玩，更要注意安全。
三、认识生字：
1、自由读书中的六个词语，看谁读的好。
指名读，比一比谁读的响亮，读的准确。
2、圈一圈生字，看谁圈的圆，圈的好。
3、这些字你哪些已经认识了？哪些不认识？和同学一起认一认这些生字。
4、你觉得哪个字最难认？
难点是拔河的拔。
通过拆一拆的办法。
这里重点教学偏旁提手旁，足字旁，对比“足
字旁”与“足”。
王字旁。
步，可以怎么记？步可以组成哪些词语？开火车读最难认的字。
5、去拼音开火车读词语。
你发现了什么？上面一排都是手上的动作，下面一排都
是脚上的动作。
6、游戏：你演我猜。
（老师表演动作，学生猜词语）
7、小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。
四、课中操：
1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂
3
4 摇摇头，
5
6 跺跺脚，
7
8 跳一跳
9 10 快坐好。
五、巩固识字
1、摘苹果游戏。
2、猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
（高）
3、难点字开火车读。
六指导书写“八、入”。
1、仔细观察这两个字，你能发现什么？（同：都是撇低捺高。
异：八起笔分开，
人起笔相连。
）
2、提醒学生注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
3、教师范写，学生描红练写，教师巡视，相机指导。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读生字。
2、找朋友游戏。
生字两两组成朋友。
二、学习儿歌
过渡：光明小学一（2）班小朋友很爱运动，同时也很会动脑筋。
为了能让小朋友知道自己的快乐，告诉别人也要像他们一样锻炼身体，天天健身。
就写了一首儿歌。
你们想念吗？
1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）圈一圈生字。
2、同桌互相交流你是怎样记住这些字的。
交流中学习偏旁口字旁，言字旁，单人旁。
3、指名读，比赛谁读的正确、响亮。
进行擂台。
看谁把别人读坐下去。
3、指名读第一句，操场上有多热闹呢？看前面的词语，老师讲解。
操场上，小朋友们
有的在……有的在……还有的在……小朋友有的喜欢……有的喜欢……还有的喜欢……真是热闹呀！再齐读这句话。
4、指名读第二句，天天可以换成哪个词语？你天天听英语录音了吗？你天天和爸爸妈
妈一起看书了吗？今天开始，就参加学校的读书节活动吧！每天和爸爸妈妈看书20分钟。
5、谁能学着小作者的样子给这句改一改。
（如：打球跑步踢足球，天天锻炼身体好。
）
齐读这个句子。
6、用你喜欢的方式读整首儿歌。
（站着，坐着，边读边摇头，边读边挥手……）
比赛读，看谁读的有感情。
7、读着读着，谁已经背下来了。
指名，一起背。
三、读读画画：
1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。
教同组的小朋友读。
开火车读。
2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
看谁的颜色涂的均匀，美观。
4、交流：说说你最喜欢的一种活动？你能具体讲一讲吗？
你讲的真有意思！我都好象看到了呢！
如果我是你的小伙伴，一定和你交朋友！
我巴不得变成像你这么小的孩子，和你一起玩一玩！
四、指导书写：
1、仔细观察这两个字，有什么相同的地方。
2、仔细观察他们在田字格中的位置。
3、教师范写，学生描红。
五、作业
你还知道哪些提手旁和足字旁的字，做成卡片。