2017年云南虚拟仿真教学项目申报表

2017年度云南省虚拟仿真实验教学项目申报表学校名称昆明医科大学

实验教学项目名称基于互联网的临床护理思维

系统建设项目

所属课程名称护理学所属专业代码101101 实验教学项目负责人姓名李保刚实验教学项目负责人电话

有效链接网址

云南省教育厅制

二〇一七年九月

填写说明和要求

1.以Word文档格式，如实填写各项。

2.表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》填写6位代码。

4.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请特别说明。

5.表格各栏目可根据内容进行调整。

1.实验教学项目教学服务团队情况

注：1.教学服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。

2.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。

2.实验教学项目描述

思维训练课程和护理综合技能训练课程内容，并在专业课程中应用该系统辅助教学。学生通过相关课程的学习可以对病例进行有效的评估、诊疗、护理等操作的综合训练。

2.研发虚拟临床护理平台（PC/IOS/Android）

目前虚拟临床护理系统主要为国外引进产品，且多为临床医学系统，其疾病谱与国人不同；此外，由于知识产权问题，引进的软件不利于优秀教学资源的区域共享。因此，护理学院拟与企业合作研发在线虚拟诊疗平台，该系统采用B/S架构，基于互联网模式，真正实现了优质教学资源的“开放、自主、共享”。该平台可以仿真临床护理病人的全过程，以训练学生护理健康评估、体格检查、护理诊断思维。而且，该训练系统能与线下临床技能训练有效衔接，训练学生的临床实践技能。

3.虚拟病例建设

我校拥有4所直属附属医院、11所非直属附属医院、10所教学医院，护理学院将依托上述医院的丰富病例资源，组织一线临床老师编写虚拟病例100例，涵盖心血管、呼吸、消化、泌尿生殖、血液、内分泌等常见疾病和危重疾病，这些虚拟病例可以模拟临床护士接诊上述疾病病人的评估、护理过程。

4. 虚拟仿真教学区域共享

通过与国内、省内其他兄弟医学院校的合作，将高校临床护理虚拟仿真教学平台辐射到省内外，实现虚拟病例资源的共建共享，提升学校在全省乃至全国护理虚拟仿真教学的引领作用。

5. 临床护理思维互联网项目教学队伍建设

建设教学、科研、技术、管理人员相结合，核心骨干人员相对稳定，年龄、职称、知识、能力结构合理的虚拟仿真实验教学团队，形成教育理念先进，教学科研水平高，信息技术应用能力强，实践经验丰富，团结协作、勇于创新的虚拟仿真实验教学队伍。

（一）机构端功能

1.可添加新的学员/导师，可以修改或删除学员/导师信息，并可使用学员/导师信息模板进行批量上传；

2.系统支持查看机构所属学员在平台的学习行为，并有统计分析报表；

3.系统支持查看机构所属导师应用该平台考试及学员的表现情况，并有统计分析报表。

4.机构端可上传自主病例且机构享有所上传病例的知识产权；

5.机构主页可面对学院招生、优势学科等进行宣传。

（二）导师端功能

1．导师可使用个人账号和密码进行登陆，进行临床护理能力的教学/考核；

2.系统支持病例管理，导师可自行上传病例到平台用于本机构学员训练或考试，数据库支持根据现有数据进行组合病例；

3.系统支持考试管理，导师可自行创建考试，并根据考试场次开放权限，拥有权限的学员方能参加考试，并可查看所有学员考核时每个病例处置的分数和总分以及相关的临床能力分析，分析结果支持一键导出。

（三）学员端功能

1.学员可根据个人账号和密码进行登陆，参加临床护理能力的训练/考核；

2.系统支持自学和考核两种模式，学员可根据考核模式知晓自己的临床护理能力水平，并使用自学模式提高自我临床护理思维的能力；

3.在学习模式下，学员可通过疾病名称查找病例并查看病例介绍、学习目标及患者相关信息，在考核模式下只向学员提供患者的性别、年龄和主要症状；

4.系统支持模拟临床护理操作，学员对虚拟患者可进行问诊、体检、辅助检查、护理诊断/问题和护理技能等操作；

5.系统支持疾病病程演变，学员对虚拟患者给予治疗后可以看到患者的病情演变，并根据病情演变情况调整治疗方案直到治疗护理结束；

6.系统支持查看学员护理日志，学员的所有操作、选择及判读都会被系统自动记录下来并上传至服务器，用于学员/导师了解学员知识的掌握程度；

7.系统支持查看学员临床护理能力分析，学员训练结束后，可以看到自己在此次诊疗过程中的表现及各部分的能力分布，并查看自己错误的地方以及正确的处置方法和原因分析；

8.系统支持在线病例交流讨论，学员可以对所学病例进行评价，同时可以与其它学员或导师进行线上交流。

（四）病例参数

1.总体要求

（1）可用于虚拟医学教育的教学病例共300个，每一个病例由三个组成部分：病例内容、病例素材和病例解析；

（2）教学病例涵盖内科学、外科学、妇产科学、儿科学、肿瘤学、感染性疾病学、神经精神病学和急诊医学等学科，每个学科病种不得少于5个，同一病种可提供多个不同并发症/病情的病例；

（3）提供的病例逻辑必须设置合理，病例素材不涉及病人隐私，不存在法律纠纷；

（4）自主研发的教学病例知识产权归高等医学院校所有。

（5）病例难度要求

A.患者信息线索包含干扰项，需要2次以上评估、诊断或者患者病情危重，需要边治疗护理同时收集疾病相关信息和证据；

B.需要结合两种以上情况找准护理诊断/问题；

C.要有2段以上合理的病情变化及护理阶段；

D.要有明确的、合理的病情转归；

E.要有完整、符合最新医学护理教材和诊疗、护理技能指南的分步评价评分标准。

（6）病例内容要求：每项信息按病例编写模板具体要求编写，不能留空，其中具体要求如下：

A.有明确的教学目标，护理诊断符合命名规范，包含诊断名称、诊断依据、相关因素；

B.主诉、现病史和既往史文词通顺、术语正确；

C.提炼的病史信息、体征、实验指标和辅检结果记录齐全，描述清晰、没