郑振铎《猫》一等奖ppt课件完美版

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郑振铎《猫》ppt课件(33页完美版

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第三只 猫
第三只猫的“可厌”,是从哪些方面来描写 的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看,又很瘦”“毛被 烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
对第三只猫的厌恶,作者写了这样几句话:“大家 都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的,对于它也不 加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。” 这几句话在表现的角度上有什么不同? 。
作者为何而“悲”?
应为自己的主观武断,冤杀了第三只猫,造成无法补救的过 失,我深感内疚,自责,悔恨。
第一只 猫
作者从哪两个时间段来写猫的形态?
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的 形态。主要写了猫的两种形态。
—、自身的形态,刚宋时是花也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。 二、逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢 ,后来却是不肯出来,不理会。
:第—、三句话是—般人的角度,第二句是个别人的角度,
足见第三只猫被人厌恶的程度。
结合课后练习一,讨论文章的主旨。
本文采用了第—人称的叙述方式,采用这种 叙述方式有么好处?
作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫, 厌恶第三只猫;他就是前两只猫的悲剧的目击者,又是 第三只猫的悲剧制造者。这样,作者可以极自然地利用 “我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情 实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈 的艺术效果。
猫 郑振

导入
同学们,你们养过猫吗?你们对养猫有什么感受? 今天就让我们一起来学习郑振铎先生写的《猫》吧!
作者
郑振铎(duó),我国现代杰出的 爱国主义者和社会活动家,又是著 名作家、学者、文学评论家、文学 史家、翻译家、艺术史家,也是国 内外闻名的收藏家,训诂家。
别名: 西谛,郭源新,落雪,ct 国籍: 中国 民族: 汉族 出生地: 浙江省永嘉县

郑振铎《猫》ppt课件(实用)

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精选课件
15
1、第二只猫的“更有趣、更活 泼”,是从哪些方面来表现的?
• 从性情和本领等方面来表现。 “园中乱跑”“不怕生人”“有 时由树上跃到墙上”“又跑到街 上”等是表现它的性情;“会爬 树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,这 是它的本领。
精选课件
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2、3这只猫的结局怎么样?大家持 什么感情?
• 这只猫最终亡失了:对于这 只猫的“亡失”,三妹“很 不高兴”,作者也是“怅 然”“愤恨”“诅骂”。
逗着玩的形态:滚来滚去,扑过来 抢,又扑过去抢,后来却是不肯出 来,不理会
精选课件
14
⒈第二只猫的“更有趣、更活泼”, 是从哪些方面来表现的? ⒉画出文段中表现家里的人对它的态 度的词句,体会家里人对它的感情。 ⒊这只猫的结局怎么样?大家持什么 感情? ⒋家里人对周家的丫头,不知名的捉 去猫的人所持的态度,说明了什么?
很活泼
小侣 病死 一缕
宠物
酸辛
从舅舅 家要来
浑身黄色的
更加 活泼
宠 物

精选课件
被一个 怅然 过路人 愤恨 捉去了 诅咒
路人
丢失
13
第一只猫
作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时 间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态:
自身的形态:刚来时是花白的毛,很 活泼,白雪球似的:而后来,光泽的 毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。
① 那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特
别注意, 常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
② 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,
嘴里好像还在吃着什么。
精选课件
22
讨 论:
(3)以上证据是否确凿?在这种情况下,
“我”是怎样想、怎么做的?
不确凿。“我想,它一定是在吃着这可怜的 鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打 了一下。……愤愤地,以为惩罚得还不够快意。”

2024版郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课

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运用细腻的笔触刻画猫的神态、动作与习性,如“蜷伏”、“蹭腿”、“咕噜 咕噜”等,使读者仿佛亲眼所见。
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性,营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围, 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
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关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法,生动展现猫的温柔与可爱,表达作者对猫的喜爱之情。
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02
文本解读与赏析
2024/1/28
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《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力,运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格,通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
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描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事,传递人类情感共鸣 和共同体验,促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值, 提升人类道德水平。
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艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
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独特叙事角度和叙述方式
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第一人称叙述
通过“我”的视角,让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中,狗常 被视为忠诚的象征,而在西方文化中,狗的形象更为复杂,既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如,中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点,而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。

郑振铎《猫》一等奖课件全面版

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培养孩子的责任感和独立性
家长可以让孩子参与到照顾宠物的过程中来,比 如喂食、清理猫砂等,从而培养他们的责任感和 独立性。
鼓励孩子与宠物互动
家长可以鼓励孩子与宠物进行互动,比如一起玩 耍、散步等,增加孩子与宠物之间的感情交流。
学校教育中如何融入动物保护理念
开展相关课程和活动
学校可以开展与动物保护相关的课程和活动,比如动物保 护知识讲座、动物保护主题班会等,让学生了解动物保护 的重要性。
写作特点
以“猫”为叙事主体,采用第一 人称的叙述视角,通过日常小事 和细节描写,展现猫的性格特点 和人猫之间的情感纠葛。
描绘手法与形象塑造
描绘手法
运用生动的细节描写、形象的比喻和 拟人等修辞手法,将猫的形象栩栩如 生地呈现在读者面前。
形象塑造
通过描绘猫的动作、神态和语言,塑 造出各具特色的猫的形象,如第一只 猫的活泼可爱、第二只猫的懒惰傲慢 和第三只猫的可怜无助。
主人公形象塑造及特点
形象塑造
通过外貌、动作、语言等多方面的描写,生动地刻画了主人 公“我”的形象,展现出“我”的善良、严于律己和仁爱之 心。
特点分析
主人公具有鲜明的性格特点,包括敏感、多疑、善良、有责 任感等。这些特点在文中通过“我”对猫的态度和行为得以 充分体现。
其他人物形象描绘与对比
妻子
文中对妻子的描写虽着墨不多, 但通过“我”的观察和感受,展 现了妻子的性格特点,如她的善 良、温顺以及对“我”的关爱。
情感表达与主题思想
情感表达
通过叙述人对待三只猫的不同态度和情感变化,表达了作者对生命的尊重与关 爱,以及对社会现象的深刻反思。
主题思想
文章以“猫”为引子,探讨了人类应该如何正确对待生命、尊重生命的问题, 呼吁人们要关爱动物、珍爱生命,同时揭示了社会现实中的不公和冷漠。

郑振铎《猫》一等奖ppt课件正式完美版

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郑振铎《猫》一等奖ppt课件正式完美版目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义•主题思想探讨与价值体现•知识拓展:相关文化现象解读•思考题与课堂互动环节作家与作品背景介绍早期经历文学活动代表作品文学成就郑振铎生平及文学成就01020304出生于书香世家,从小接受良好教育,展现出文学天赋。

积极参与新文化运动,推动现代文学发展,与鲁迅等人有深厚友谊。

创作了《猫》、《家庭的故事》等多部脍炙人口的小说和散文。

被誉为现代文学的重要作家之一,作品风格独特,思想深邃。

《猫》创作背景及主题思想创作背景郑振铎在观察自家猫咪时,发现其行为与人类有许多相似之处,从而引发创作灵感。

主题思想通过描写猫的日常生活和性格特点,反映人性的复杂性和多样性,表达对生命的敬畏和关爱。

时代背景与文学流派影响时代背景20世纪初,中国正处于社会变革时期,新文化运动兴起,提倡民主与科学。

文学流派影响受现实主义和自然主义文学流派影响,注重描写现实生活,追求真实自然的表达。

同时,也吸收了现代主义的表现手法,使作品更具艺术性和思想深度。

文本解读与赏析开篇引入通过描述“我”对猫的喜爱,为后文铺垫。

主体部分详细叙述“我”与三只猫的故事,展现不同命运和性格。

•结尾收束:总结全文,表达作者对生命的深刻思考和感悟。

写作特点朴实自然的语言风格,贴近读者心灵。

通过日常小事展现深刻主题,以小见大。

注重细节描写,使人物形象和故事情节更加生动。

01020304白描手法运用简洁明快的语言,勾勒出鲜明的人物形象和场景。

对比手法通过对比不同人物和事件,突出主题和作者情感倾向。

•象征手法:运用象征性的事物和意象,表达作者对社会和人生的独特见解。

艺术特色人物形象鲜明,各具特色。

情节紧凑,引人入胜。

语言优美,富有感染力。

情感表达对猫的喜爱和怀念之情贯穿全文,体现了作者对生命的珍视和热爱。

通过描述猫的悲惨遭遇和不幸命运,表达了作者对弱小生命的同情和关注。

•结尾处的自省和忏悔,展现了作者的深刻思考和自我反省精神。

猫(郑振铎)一等奖正式完美版ppt课件

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除了文学创作,郑振铎在学术领域也 有卓越贡献。他研究范围广泛,涉及 文学、历史、艺术等多个领域,为后 世留下了丰富的学术遗产。
文学成就
他的文学作品包括小说、散文、诗歌 等,风格独特,思想深邃。其中,《 猫》是他的代表作之一,被誉为中国 现代散文的典范。
《猫》创作背景
时代背景
《猫》创作于20世纪20年代,当 时中国正处于新旧文化交替时期 ,人们的思想观念和生活方式都
04
小组讨论
分组讨论上述问题,每组选一名代表汇报 讨论结果。
05
06
小组内成员互相补充、完善答案,提高问 题回答的准确性和全面性。
分享个人阅读心得体会
分享自己在阅读《猫》这篇文章时的 感受和思考。
分享自己在阅读过程中的一些疑问和 困惑,寻求同学和老师的帮助和解答 。
谈谈自己对文章中某些情节或人物的 理解和认识。
03 角色分析与心理描绘
主角形象塑造及其特点
01
02
03
形象鲜明
主角通常具有独特的性格 特点和行为方式,使其在 故事中脱颖而出。
性格多样
主角性格可能包括勇敢、 善良、聪明、敏感等多种 特点,使其形象更加立体 。
经历丰富
主角往往经历一系列挑战 和冒险,通过这些经历展 现其成长和变化。
其他角色对主角影响
在发生深刻变化。
作者经历
郑振铎在创作《猫》时,正值自 己人生中的低谷时期。他通过描 写一只猫的命运,表达了对人性 的深刻反思和对生命的敬畏之情

文学传统
《猫》的创作受到了中国古代文 学的影响,尤其是明清小品文的 传统。郑振铎在继承传统的基础 上,注入了现代意识,使作品具
有独特的艺术魅力。
文学地位与影响

郑振铎《猫》ppt课件(33页全面版

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第二只 猫
第二只猫的“更有趣、更活泼”,是从哪些 方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“ 有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等是表现它的性情 ;“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,这是它的本领。
这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?
这只猫最终亡失了:对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高 兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
出生日期: 1898年12月19日(戊戌年) 逝世日期: 1958年10月17日(戊戌年) 毕业院校: 北京铁路管理学校 代表作品: 《猫》,《我们是少年》 原籍: 福建省长乐县
听读课文,整体感知
边听读,边想象一下作者在写这篇文章时的心情
想一想,作者在三只猫亡失后,对哪只更哀伤?为 什么?为什么自此作者家永不养猫了?
作业布置
1.完成课后练习—二、四。 2.熟读全文,领悟文章内容,体会文章感情。
再见 !
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时

《猫》郑振铎ppt课件完美版

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目 录
• 作家与作品背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法鉴赏与批判性思维培养 • 知识拓展:相关文化现象探讨 • 思考题与课堂互动环节
01 作家与作品背景
郑振铎生平及文学成就
早期经历
出生于浙江温州,自幼 喜爱文学,曾就读于上
海南洋公学。
文学活动
06 思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
问题一
《猫》这篇文章的主题是什么?
问题二
作者通过对猫的描写,表达了 怎样的思想感情?
问题三
文章中的猫有哪些特点?这些 特点与主题有何关联?
小组讨论
分组讨论以上问题,并选派代 表进行汇报。
分享个人阅读心得和感悟
心得一
通过对《猫》的阅读,我更加关 注生活中的小细节,体会到了作
文学作品中的动物形象
分析东西方文学作品中动物形象的不同塑造方式和象征意义。
社会现象探讨
引导学生探讨现实生活中东西方对待动物的不同现象和原因,如宠 物文化、动物保护等。
05 知识拓展:相关文化现象 探讨
宠物文化在现代社会中地位和影响
宠物成为家庭一员 在现代社会中,宠物越来越多地被视为家庭的一部分,人 们愿意为宠物提供优质的食品、医疗保健和舒适的居住环 境。
讽刺手法运用及效果评估
讽刺对象
01
通过对猫的丑陋形态和行为的描绘,讽刺了现实生活中的人性
弱点和社会现象。
讽刺手法
02
运用夸张、拟人等修辞手法,将猫的形象与人的性格、行为相
对应,达到讽刺效果。效果评估 Nhomakorabea03
通过对讽刺对象的深入剖析和讽刺手法的巧妙运用,使读者在
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漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
探背景 明心声
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振 铎等人发起成立了文学创作团体——文学 研究会。他们的创作大都以现实人生问题 为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、 个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地 表达了自己同情弱小、无辜,谴责专制、 强权,弘扬公道、民主、博爱的思想和心 情。
读生活 说感悟

郑振铎
平阳寺中学 蒋文明
学习目标:
1.理解课文,品味作者深情 2.多角度理解文章主。 这几只猫的来历、外形、性情、在家中
的地位都一样吗?请在文中做标记。 充分利用获取的信息,为文中的猫设计
一张名片并展示。(形式可以灵活多样)
品真情 说体会
在生活中,你是否也曾经错怪过别 人或被人误解呢?把事情的经过说给其 他同学听听,并和同学们讨论一下,怎 样才能减少彼此之间的误解?
再见!
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
以。既然已成既然,何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦,会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
作者对这三只猫的情感是一致的 吗?请同学们再读课文,找出语 句进行品读。
听申诉 我平反
我是一只猫,半年前我被郑家的张婶从 门口捡来。由于我长相平平,性格忧郁,主 人并不喜欢我,我成了家里可有可无的摆设。 有一天,不知什么原因,主人特别喜欢的一 只芙蓉鸟死了,仅凭我多看了一眼这只鸟等 所谓的证据,主人就认定是我害死了它,还 狠狠地打了我,可我是冤枉的,我没有害它, 我不能这样不明不白地死去,同学们可要为 我平反呀!
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