八年级生物上册真菌教案人教版
人教版生物八年级上册5.4.3《真菌》教学设计
八年级上册第五单元第四章细菌和真菌
第三节《真菌》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）认识生活中常见的真菌；
（2）识记酵母菌、霉菌的形态结构；
（3）描述真菌的主要特征，营养方式，生殖方式。
2.能力目标：
（1）通过观察青菌的实验，培养学生观察、思考、科学探究能力；
（2）提高学生归纳、比较和分析的能力，培养学生合作学习、表达分享、探究学习的能力；
3.情感目标：
通过认识多种多样的真菌，让学生认同真菌在生活中的作用，激发学生热爱生物学科。
二、教学重点：
1．认识日常生活中常见的真菌；
2．真菌的结构、营养方式、生殖方式的特点。
三、教学难点：
通过观察实验，认识青霉的结构，总结归纳真菌的结构特点。
四、教学方法：
讲授法、观察法、启发法、归纳总结法等。
五、教学准备：
1.教师准备：
（1）搜集图片资料，拍摄视频资料，制作多媒体课件；
（2）准备常见的食用菌（银耳，黑木耳，白蘑菇，竹荪、茶树菇、杏鲍菇、草菇等），培养好的青霉，发霉的馒头、橘子等。
2.学生准备：预习课文内容，搜集相关资料。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
第三节真菌
一、各种各样的真菌
二、真菌的细胞结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
三、营养方式：异养
四、生殖方式：孢子繁殖。
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
八年级生物上册5.4.3真菌教案(新版)新人教版
课题 主备人 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 §5.4.3 真菌 授课人 授课时间 课型 第 新授课 1 课时
1.描述真菌的主要特征，通过制作孢子印，提高动手操作能力。 2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式,通过青霉、 曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。 3.描述真菌的生殖方式。 认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 真菌的繁殖方式 教法：观察分析、比较、讨论、归纳 学法：观察法、 、实验法、合作交流、 资源共享法 个性化补充
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 一、组织教学： 教师 活动：问好，督促学生做好“课前演讲”准备 学生活动：起立问好 设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。 二、复习： 教师活动：回 顾细菌的结构 学生活动: 思考、回答细菌的结构 设计意图: 通过提问巩固旧知。 三、导入新课： 教师活动：出示“和谐的自然图片”欣赏图片 学生活动：观察思考这些图片在生物圈中的角色。 设计意图：通过观察，发现不同，导入新知。 四、讲授新课 教师活动 1：出示 学习目标 学生活动 1：齐读学习目标 设计意图：做到学习目标心中明确。 教师活动 2：出示不同的真菌图片或实物，请学生识别。 学生活动 2：观察、思考说出真菌名称木耳、蘑菇、银耳、酵 母菌- 48 -
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
不同的类 别。 教学活动 3：引导学生自主学习教材 77 页中酵母菌、蘑菇的结 构图，总结真菌的结构特征。 学生活动 3：观察教材 5-47 青霉的结构图、蘑菇结构图，总结 真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，都没 有叶绿体。 设计意图： 明确真菌的结构特征，与细菌和动、植物细胞进行 区分。 教学活动 4：引导学生观察蘑菇的菌褶中的孢子，进行“孢子 印”制作的指导。 学生活动 4：学习孢子印的制作方法。 设计意图： 懂 得真菌是利用孢子进行繁殖的方式。 四、练习巩固：书中 78 页判断题和选择题 五、课堂小结 对照板书进内容梳理，更进一步明确本节学目标 六 、作业 练习册中的填空、选择题必作部分 选作：同步 七、预习：举例说出细菌和真菌在自然界中有哪些 作用？
八年级生物上册5.4.3《真菌》教案1(新版)新人教版
介绍与《真菌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《真菌》内容，强调《真菌》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《真菌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 真菌的分类包括酵母菌、霉菌、蘑菇，其中蘑菇是一种常见的食用真菌。
- 真菌与人类生活的关系体现在食品制作、药物研发、疾病感染、生态环境等方面。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、插图等形式，将真菌的细胞结构、形态、分类和与人类生活的关系等内容进行直观展示。同时，可以加入一些趣味性的元素，如卡通形象、颜色标注等，使得板书既具有教育性又具有娱乐性，从而提高学生的学习积极性。
4. 真菌与人类生活的关系
- 真菌在食品制作中的应用：如酵母菌在面包、啤酒制作中的作用
- 真菌在药物研发中的应用：如抗生素的研制
- 真菌引起的疾病：如足癣、灰指甲等
- 真菌对生态环境的影响：如真菌在自然界中的分解作用，维持生态平衡
5. 真菌的实验操作
- 真菌的观察：使用显微镜观察真菌的细胞结构
- 真菌的培养：实验室培养真菌，观察其生长现象
- 真菌的分类：根据真菌的形态特征进行分类
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
（1）学生总结：让学生回顾本节课学习的真菌的形态结构、生理特征、分类及与人类生活的关系等知识点，加深对课堂内容的理解。
（2）教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理，强调真菌的细胞结构、生理特征、分类及与人类生活的关系的知识点，提醒学生注意掌握。
4.3真菌教学设计八年级生物人教版上册
五、作业布置
为了巩固学生对真菌知识的掌握，培养他们的观察、思考、实践能力，特布置以下作业：
1.请学生绘制真菌的分类思维导图，涵盖酵母菌、霉菌、蘑菇等常见真菌的分类及特点，并标注各自在自然界和人类生活中的作用。
2.结合课堂所学，让学生观察家中的食品（如面包、馒头、酱油等），了解其中哪些是通过真菌发酵制作的，并简要描述其发酵过程。
6.鼓励学生开展家庭小实验，如用酵母菌发酵制作面包、观察霉菌的生长等，培养学生实践操作能力，感受真菌在生活中的应用。
7.让学生关注环保问题，思考真菌在环境保护中的作用，如生物降解、土壤改良等，并结合实际情况，提出真菌在环保方面的应用建议。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚，以便教师批改。
4.3真菌教学设计八年级生物人教版上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对本章节的学习，学生能够了解真菌的基本特征，掌握真菌的分类、生活史、生态习性及其与人类生活的关系。具体包括：
（1）理解真菌的细胞结构和生殖方式；
（2）掌握真菌的分类，如酵母菌、霉菌、蘑菇等；
（3）了解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ菌在自然界中的作用，如分解者、病原体等；
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，采用多种教学策略，引导学生主动探究、合作交流，提高生物学素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在学习真菌的过程中，形成正确的生态观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：真菌的基本特征、分类、生活史、生态习性及其与人类生活的关系。
2.学习兴趣：八年级学生对神秘的自然界充满好奇，真菌作为一种特殊的生物，能激发他们的学习兴趣。
人教版生物八年级上册5.4.3《真菌》名师教案
第三节真菌一、教学目标1、核心素养通过对真菌的学习，知道真菌与细菌一样也是构造与功能相统一的生命体。
了解真菌与人类的关系，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
2、学习目标(1)了解种食用真菌的形态(2)识记青霉、曲霉的形状构造(3)认识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的营养方式(4)知道真菌的细胞构造(5)动手实验制作孢子印,培养实验能力和观察能力(6)知道真菌繁殖的方式(7)描述真菌的主要特征3、教学重难点1.重点:描述真菌的主要特征,认识常见真菌。
2.难点:说出蘑菇和霉菌的营养方式,描述青霉和曲霉的形态构造。
二、学情分析本节课的教学班级为八年级,八年级学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,课外知识也较丰富。
好奇心强,求知欲旺盛, 已不满足教师对教材知识的简单重复。
但偏重于直观形象思维,对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
所以本节教学充分从学生已有生活经历入手,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的开展自己、完善自己。
三、教学设计〔一〕课前设计查看?真菌?预习任务和?真菌?预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反应情况。
课前5分钟针对学生预习情况进展总结展示和解答。
〔二〕课堂设计教学过程：【导入】创设情境，导入新课学生观看视频图片,听教师说在日常生活中,我们接触到的真菌实例,例如我们平时食用的蘑菇、木耳等是真菌;在制作豆酱、腐乳、奶酪等食品离不开霉菌,制作馒头、面包时离不开酵母菌,它们都是真菌。
通过以上的观察你们一定对真菌产生了浓厚的兴趣,关于真菌相信你们一定还有很多问题想要了解,下面我们就一起走进真菌。
【设计意图】图片资料和生活实例吸引学生学习注意力,激发了学生的学习兴趣,将学生从课下的分散状态很快的集中到学习知识的状态。
巧妙的引入本节的知识内容,设下空白鼓励学生用多种方法获得知识,培养学生学习生物学思维。
人教版八年级生物上册：5.4.3真菌教学设计
（3）培养学生观察、描述真菌的能力和实验操作技能。
2.教学难点：
（1）真菌的分类和形态特征的掌握，尤其是真菌与植物、动物的差异。
（2）真菌生活习性的理解，如营养方式、生长条件等。
（3）真菌繁殖方式的学习，特别是有性繁殖和无性繁殖的区别。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究真菌的分类、特征、生活习性和繁殖方式。
（1）真菌的分类和特征有哪些？
（2）真菌的生活习性和繁殖方式是怎样的？
（3）真菌在自然界和人类生活中的作用是什么？
2.小组讨论与分享：
学生在小组内展开讨论，整理讨论成果，并由代表进行课堂分享。
3.教师点评与指导：
教师对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点与不足，并进行针对性指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师对本节课的主要内容进行总结，强调真菌的分类、特征、生活习性和繁殖方式等知识点。
2.学生反馈：
教师邀请学生分享学习收获和感悟，了解学生对真菌知识的学习效果。
3.布置作业：
教师布置与真菌相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、作业布置
为了巩固学生对真菌知识的掌握，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
2.采用生动的实例和直观的教具，深入讲解真菌的生活习性和繁殖方式，提高学生的理解能力。
3.在实验教学中，加强指导与示范，培养学生规范操作、细致观察的良好习惯。
4.鼓励学生提出问题、表达观点，充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
人教版初中生物真菌教案
人教版初中生物真菌教案
1. 了解真菌的分类和特点。
2. 掌握真菌的生活方式和繁殖方式。
3. 了解真菌在自然界和人类生活中的作用。
【教学重点】
1. 真菌的分类和特点。
2. 真菌的生活方式和繁殖方式。
【教学难点】
1. 真菌的分类和特点的了解和掌握。
2. 真菌的生活方式和繁殖方式的理解和掌握。
【教学准备】
1. 教师准备PPT、图片资料。
2. 学生准备学习笔记和参考书籍。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 讲解生物界的分类，引入真菌的概念。
2. 提出问题：真菌和植物、动物的不同之处是什么？
二、展示（10分钟）
1. 展示真菌的图片，让学生观察并描述真菌的特点。
2. 讲解真菌的分类和特点。
三、学习（20分钟）
1. 学生带着问题阅读教材内容，了解真菌的生活方式和繁殖方式。
2. 教师讲解真菌的生活方式和繁殖方式，引导学生理解。
四、练习（15分钟）
1. 分组讨论：真菌在自然界和人类生活中的作用。
2. 汇总各组意见，进行讨论并分享。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容，强调真菌的重要性和应用价值。
2. 学生做笔记，并提出问题。
【作业布置】
1. 阅读相关教材内容，写出真菌的分类和特点。
2. 思考并写出真菌在自然界和人类生活中的作用。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对真菌有了初步的了解，但在教学过程中也发现学生对真菌和其他生物的关系理解不深，下节课需要加强巩固和延伸教学内容。
5.4.3真菌教学设计八年级上册生物(人教版)
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：真菌的分类、形态结构、生活习性和与人类生活的关系。
-真菌的分类：要求学生掌握真菌的主要分类及其特点，如酵母菌、霉菌和蘑菇菌等。
教学语言引导：“下面，我们来分析一下这些案例，看看真菌在人类生活中扮演了哪些角色。”
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调真菌的分类、形态结构、生活习性和与人类生活的关系。
教学语言引导：“今天我们学习了真菌的分类、形态结构、生活习性和与人类生活的关系。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”
提交要求：完成设计作品，并附上设计说明，字数不少于200字。
5.课堂小结：请同学们在本节课结束后，总结自己在课堂上的学习心得和收获，以及对真菌知识点的掌握情况。
提交要求：完成一份课堂小结，字数不少于300字。
-设计互动问答环节，引导学生主动思考真菌的分类和特点。
-通过实验活动，让学生亲身体验真菌的观察和培养，加深对真菌生活习性的理解。
3.合作学习与讨论：
-将学生分组，进行合作学习，共同探讨真菌的生活习性和与人类的关系。
-引导学生通过查阅资料、小组讨论，总结真菌在自然界和人类生活中的作用。
4.实践活动与展示：
-安排学生进行真菌观察和培养实验，提高学生的实践操作能力。
-组织学生进行成果展示，分享实验过程和发现，培养他们的表达和交流能力。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过案例分析，让学生认识到真菌在环境保护和生物多样性中的重要性，培养环保意识。
人教版生物八年级上册 《真菌》教案
第三节真菌一、教学目的1．举例说出生活中常见的真菌种类。
2．说明真菌的主要结构特征和繁殖方式。
3．说明真菌的结构与其营养方式是相适应的。
二、教学重难点1．教学重点真菌的结构特征。
2．教学难点真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
三、教学准备课前培养霉菌，并购买常见食用蘑菇(或课前收集发霉物品，采集校园周围环境中的蘑菇)，在校园中拍摄的真菌和蘑菇及其生长环境的图片、视频，多媒体教学课件等。
四．教学过程一·导人展示图片：利用密封容器自行酿葡萄酒的装置图。
提问：将葡萄压碎后封存，过一段时间可以酿制出葡萄洒。
这个过程与哪种生物确有关呢?酵母菌是一种真菌。
今天我们来谈论生活中常见的各种真菌。
回答：酵母苗。
利用学生熟悉的实例引入，消除对于真菌的陌丛感。
二·真菌细胞的特征展示：酵母菌、细菌细胞、植物细胞的结构图。
提问：(1)酵母菌与细菌细胞有什么不同?(2)酵母菌与植物细胞又有什么不同?真菌由于具有真正的细胞核，回答：与植物细胞相比，酵母菌无叶绿体。
与细菌相比，酵母菌有成形的细胞核。
联系已有知识进行比较分析，获得对于酵母菌的特征的认识。
所以属于真核生物。
三．真菌苗体的特征酿酒的酵母菌，市场上出售的蘑姑，使物㈩发霉的霉菌，这二类生物乍看形态差异巨大，为何都被归为真菌?(将课前培养的常见种类的霉菌以及冬菇等常见食用菌发给学生)请大家仔细观察，思考：(1)为何广东方言将物品发霉现象称为“发毛”?(2)用手撕开蘑菇，观察它的断面。
它是山绒毛状物体组成的吗?这些“毛”称为菌丝。
如果用显微镜观察菌丝(展示霉菌菌丝显思考并汇报观察结果：霉菌看起来是一些白色的绒毛，蘑菇也是由绒毛组成的。
通过实物观察，引导学生思考分析得出真菌的共同特征。
微结构图)，会发现它巾许多细胞首尾连接而成。
细胞甲有细胞核，但无n，—绿体。
所以，霉菌和蘑菇都属于多细胞的真菌。
它们的细胞结构特征与酵母菌一样。
四·真菌的营养方式真菌没有叶绿体．是如何获得有机物维持生活的呢?展示：相关图片、视频等。
真菌教案人教版生物八年级上册
真菌课时目标1.识记酵母菌、青霉、蘑菇的形态结构,描述真菌的主要特征。
2.通过观察酵母菌、霉菌,培养学生的观察、思考能力和科学思维。
3.通过制作孢子印,培养学生的动手操作能力。
4.通过学习,能认识到毒蘑菇的危害,学会辨别毒蘑菇,建立健康意识,不食用毒蘑菇。
学习重点:描述真菌的主要特征,认识常见的真菌。
学习难点:真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
播放人食用毒蘑菇后中毒的视频。
提出问题:在刚刚的视频中,让人们中毒出现幻觉的蘑菇是植物吗?它有没有植物的六大器官?设计意图:通过视频拉近课程与学生之间的距离,激发学生的学习兴趣。
播放观察酵母菌的实验视频,引导学生总结观察酵母菌实验的步骤,明确酵母菌的形态与结构。
出示酵母菌的结构示意图,总结酵母菌的生殖方式和营养方式,比较酵母菌和细菌的异同。
酵母菌和细菌的共同点是都具有细胞壁、细胞膜和细胞质;不同点是酵母菌有液泡和成形的细胞核,细菌没有液泡和成形的细胞核。
酵母菌与动植物细胞都有成形的细胞核,它们被叫做真核生物,像细菌这样无成形的细胞核的生物叫原核生物。
设计意图:比较酵母菌和细菌细胞结构的异同,提高学生对比分析、归纳总结的能力。
出示青霉和曲霉的图片,总结其结构特点、营养方式、生殖方式。
归纳总结青霉和曲霉的相同点和不同点。
设计意图:比较青霉和曲霉的异同,提高学生对比分析、归纳总结的能力。
引导学生归纳总结真菌的主要特征。
设计意图:提高学生归纳总结的能力。
真菌与人类生活的关系。
举例说明真菌对人类有利和有害的方面,引导学生正确认识真菌与人类生活的关系。
设计意图:正确认识真菌与人类生活的关系,培养学生的辩证思维能力。
第四章 第三节 真菌真菌{细胞结构{ 细胞壁细胞膜细胞质细胞核分类{单细胞真菌:酵母菌多细胞真菌{霉菌大型真菌(蘑菇)繁殖方式:孢子繁殖营养方式:异养课本练习。
相关练习。
生物教案：《真菌》(优秀6篇)
生物教案：《真菌》（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者给大家整理的6篇生物教案：《真菌》，希望可以启发您对于真菌的写作思路。
生物教案：《真菌》篇一教学目标(一)知识目标：1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式，通过青霉、曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。
3、描述真菌的生殖方式。
(二)能力目标：1、通过观察青霉、曲霉及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。
2、通过制作孢子印，提高动手操作能力。
3、通过模拟实验，提高探究合作能力。
(三)情感目标：正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生活中的作用。
通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
教学重点认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
教学难点1、怎样识别青霉和曲霉。
2、真菌的繁殖方式。
3、如何制作孢子印。
教学方法观察法、模拟实验法、实验法、合作交流、资源共享法。
教具准备1、教师准备：(1)提前组织部分学生亲手培养蘑菇和霉菌。
(2)课件(3)学生分组实验用的剪刀、烧杯、放大镜。
2、学生准备：(1)部分同学培养蘑菇和霉菌。
(2)各种颜色的纸片。
(3)查找一些有关真菌的资料。
教学过程1、创设情境，导入新课教师：首先请同学们一起来欣赏这几幅图片。
在和谐、优美的自然中，有各种类型的生物分别做着自己的贡献，它们相互依赖、相互制约，共同维系着大自然的平衡。
它们分别是生产者、消费者，还有一类是什么呢？学生：还有一类是分解者——细菌和真菌。
教师：前面我们刚刚学习了细菌，今天我们一起来研究真菌。
2、提出问题展示课题：第三节真菌教师：对于真菌，你想了解哪些方面的内容？有部分同学亲手培养了一些真菌，还收集了一些资料，今天我们一起来资源共享！3、创设情境，展开新课展示自己培养的蘑菇和霉菌。
人教版初中生物真菌的教案
人教版初中生物真菌的教案教学目标：1. 了解真菌的生物特征和分类；2. 掌握真菌的生活环境和生存方式；3. 认识真菌在生态系统中的作用。
教学重点：1. 真菌的特征和分类；2. 真菌的生活环境和生存方式；3. 真菌在生态系统中的作用。
教学难点：1. 真菌和其他生物的区别；2. 真菌的分类和特征。
教学准备：1. 教材《生物》；2. 真菌的图片和实物标本。
教学过程：一、导入（5分钟）老师用图片展示真菌的外观，引导学生讨论真菌与其他生物的异同。
二、学习真菌的特征和分类（15分钟）1. 教师讲解真菌的特征和分类，让学生了解真菌是一类单细胞或多细胞的生物，属于真核生物，不能进行光合作用。
2. 学生观察真菌的实物标本，讨论真菌的特征和分类。
三、探究真菌的生活环境和生存方式（15分钟）1. 老师指导学生分析真菌的生活环境和生存方式，让学生理解真菌在分解有机物和寄生其他生物中的作用。
2. 学生自主搜索资料，了解真菌在不同环境中的生存方式。
四、了解真菌在生态系统中的作用（15分钟）1. 老师讲解真菌在生态系统中的作用，包括分解有机物、与其他生物共生和抑制病原菌等。
2. 学生讨论真菌在生态系统中的作用，分析真菌在生态平衡中的重要性。
五、课堂小结（5分钟）老师对本节课的要点进行总结，并布置学生查阅相关资料，进一步了解真菌的生物特征和分类。
六、作业布置1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；2. 了解一种常见的真菌的生活环境和生存方式；3. 准备下节课的展示。
教学反思：通过本节课的学习，学生对真菌的特征、分类和在生态系统中的作用有了初步的了解，但对于真菌的详细分类和繁殖方式还需要进一步学习和探究。
教师在布置作业时可以引导学生继续深入研究真菌的相关知识，提高学生的自主学习能力。
人教版八年级生物上册教案 第五单元第四章第三节 真菌
【过渡】让学生看课本，了解生活中常见的真菌有哪些？
【提出问题】真菌是单细胞生物还是多细胞生物？
1.【播放视频】了解真菌中酵母菌和霉菌的区别。
【归纳总结】
2.【小组讨论】真菌的形态和结构及生殖方式。
【归纳总结】
（1）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）、液泡组成。
（2）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）异养。
（4）孢子生殖、出芽生殖。
3.尝试制作孢子印。
【步骤讲解】
（1）选取一较大的新鲜蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。
（2）把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子被风吹散。
（3）第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。
（4）孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
用放大镜观察孢子的大小和颜色。
课堂小结类别
不同点
相同点细胞核叶绿体
真菌有成形的细胞核无叶绿体都具有细胞壁、细
胞
膜、细胞质等结构植物有成形的细胞核有叶绿体
细菌无成形的细胞核无叶绿体
板书设计
教学反思
依靠现成的有
机物生活。
真菌-人教版八年级生物上册教案
真菌-人教版八年级生物上册教案教学目标1.了解真菌的生物特征并能够分类；2.了解真菌在自然界中的作用；3.探究真菌在工业和医学领域的应用。
教学重点1.真菌的生物特征及分类；2.真菌在自然界中的作用；3.真菌在工业和医学领域的应用。
教学难点1.上述内容的深入探究。
教学准备1.教材：人教版《生物》八年级上册；2.多媒体设备；3.PPT制作软件；4.实验器材；5.真菌标本和图谱。
教学过程一、教学引入（10分钟）1.老师介绍本节课的主要内容：真菌；2.引导学生想一想：真菌是什么？他们在生物学中扮演着什么角色？二、真菌的介绍（20分钟）1.讲解真菌的生物特征，包括形态、组成、特点等；2.介绍真菌的分类，包括单细胞真菌、多细胞真菌等；3.让学生探究，仔细观察不同的真菌标本，并通过PPT展示真菌的图谱。
三、真菌在自然界中的作用（20分钟）1.介绍真菌在生态系统中的作用，包括分解、食物链中的作用等；2.给学生展示一些有关真菌在自然界中的影响，如蘑菇的种类和生长环境。
四、真菌在工业和医学领域的应用（40分钟）1.介绍真菌在工业中的应用，包括制药、食品工业等；2.介绍真菌在医学中的应用，包括药物研发、治疗疾病等；3.让学生通过课堂小组讨论，分享一下他们所了解的真菌应用领域，并总结分享结果。
五、实验环节（20分钟）1.让学生进行真菌的培养实验，观察和记录真菌在不同生长条件下的变化；2.让学生根据实验结果，总结真菌不同生长环境的适应性。
六、教学总结（10分钟）1.整合课堂内容，让学生回顾本节课的内容；2.提醒学生重点，巩固知识点；3.让学生对下一节课的主题预习。
课后作业1.来了解更多有关真菌的知识，并完成课后阅读；2.根据课上实验的结果，撰写实验报告；3.来准备下一节课的主题预习。
扩展作业1.通过实地考察，深入探究真菌在生态系统中的作用；2.制作真菌标本和图谱，了解更多真菌类型。
人教版八年级上册生物教案15篇
人教版八年级上册生物教案15篇人教版八年级上册生物教案篇1一、教学目标1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点重点：1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前准备教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分配一课时五、教学设计第三节真菌观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。
播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。
各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。
提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。
观察新鲜蘑菇的形态。
讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。
利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。
酵母菌的形态结构学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。
出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。
真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的.必然性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。
人教版初中生物教案真菌
人教版初中生物教案真菌课时安排：2课时教学目标：1. 了解真菌的特点和分类；2. 掌握真菌的生长环境和生活方式；3. 能够描述真菌在生态系统中的作用。
教学重点和难点：重点：真菌的特点和分类，真菌生态学意义。
难点：真菌的特点和分类。
教学准备：1. 教材《生物》(人教版)P21-P24；2. 真菌实物或图片资料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过引入真菌的话题，引起学生对真菌的兴趣。
让学生想一想在日常生活中能看到哪些真菌。
二、学习真菌的特点和分类（15分钟）教师向学生介绍真菌的特点，如单细胞性、无叶绿素、多核等，并介绍真菌的分类。
通过实物或图片让学生了解真菌的外部特征和种类。
三、真菌的生活方式和生长环境（15分钟）教师介绍真菌的生活方式和生长环境，如在潮湿、阴暗的环境中生长繁殖，以及在土壤、木材、植物等生长。
让学生了解真菌的生活习性。
四、真菌在生态系统中的作用（15分钟）教师向学生介绍真菌在生态系统中的作用，如分解有机物、参与氮循环、在食物链中起到重要作用等。
让学生认识到真菌在生态系统中的重要性。
五、概括总结（5分钟）教师与学生一起概括真菌的特点、分类和生态学意义，巩固本节课的内容。
六、课堂作业（5分钟）布置作业：让学生用自己的话简要描述真菌的特点和分类，写出真菌在生态系统中的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对真菌的特点和分类有了初步了解，对真菌在生态系统中的作用也有一定的认识。
在后续教学中，可以通过更多的案例和实验来帮助学生深入理解真菌的生态学意义。
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真菌第三节
教学内容第三节真菌
1 ．知识与技能教学目标 (1)了解各种食用或药用真菌的形态。
识记青霉、曲霉的形状结构、营养方式和生殖方式。
(2)
(3)描述真菌的主要特征。
2．过程与方法推测真菌的营养, (1)从“观察与思考”入手,学会观察青霉、曲霉的形状结构、真菌的结构异同点。
方式,比较细菌
比较动物、植物、细菌、真菌的结构异同点。
(2) ．情感态度与价值观3 (1)通过真菌在生产生活中应用的学习,培养理论与实践相结合的习惯。
正确利用真菌,健康快乐的生活。
,(2)学会防霉
教学重点真菌的种类、繁殖真菌的结构。
教学难点
PPT 2）制作（教具准备 1）搜集具有真菌的文字资料、图片、录像片（集体定教个性补教一、引入新课
:提出问题：从儿歌《采蘑菇的小姑娘》入题里？1.蘑菇生活在什么样的环境
2.小姑娘采的蘑菇属于植物吗？
你知道蘑菇的繁殖方式吗？3.
、讲授新课二一.新知探究各种各样的真菌
1.多细胞的真菌展示材料、提出问题：资料一：展示几种常见的蘑菇及生活环境：资料二：用橘皮、面包片等培育出的青霉和曲霉。
采到蘑菇？这说明蘑菇一般生（1）在什么季节、什么地方容易
活在什么样的环境里？除了图示的之外，你还知道哪些种类？4
/ 1
）青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？（2根据它们的结构你能推测它们的营养）霉菌和蘑菇都是真菌，（3 方式吗？ 4）你还认识哪些多细胞真菌？（）真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
1小结：（）青霉和曲霉的比较：（2利用现成的有机物获得生命活动所需要的物质没有叶绿体，（3）和能量，为异养。
构成的，）青霉和曲霉的菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝（4
它们和蘑菇一样都是多细胞的生物，每个细胞都具有完整的细胞．单细胞的真菌展示结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
2 酵母菌的形态结构图， 1）酵母菌是单细胞生物还是多细胞生物？（ 2）酵母菌的细胞包含哪些结构？（）根据酵母菌的结构，你能推测其营养方式吗？（3小结：真菌种类很多，既有单细胞的生物，也有多细胞的生物。
没有叶绿体，只能吸收真菌
细胞内都有成形的细胞核，但是体内
现成的有机物生活。
制作并观察孢子印二. 展示学生制作的孢子印，并提出如下问题：（1）你是如何制作孢子印的？（2）你制作的孢子印呈什么形状？什么颜色？）孢子长在什么地方，数量有多少？（3 ）想一想，真菌孢子的大小和颜色是不是都一样？（4 5）制作孢子印没有成功，你能分析其中的原因吗？（真菌的繁殖三. 展示青霉和曲霉的结构图片以及相关的资料，问题：
1（）曲霉和青霉直立菌丝的顶端为什么呈现出不同的颜色？
（2）蘑菇是怎样繁殖后代的？
4
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3）青霉、曲霉和蘑菇的繁殖方式一样吗？（在什么样的环境里，才能发育成新个体？（4）孢子落
5）了解真菌的繁殖特点对人类生活有什么用途？
（
小结：青霉、曲霉和蘑菇等各种各样的真菌都是通过产生大量的孢子繁殖后代的，孢子飘散在各处，在适宜的环境条件下，就可以发育成新个体。
？质疑：细菌和真菌同属于菌类，如何区别它们呢
营养2生殖31结构三、课堂练习下列组合中属于真菌的是( )。
1. A.灵芝﹑香菇﹑酵母菌﹑木耳 B.霉菌﹑酵母菌﹑肺炎双球菌﹑猴头菌
侧耳﹑木耳﹑霉菌﹑枯草杆菌C. D.醋酸杆菌﹑足癣菌﹑肺炎双球菌( )
2.真菌的特征不包括 A.菌体是由菌丝构成的营养方式为异养B.体内不含叶绿体,
都是单细胞个体C.,没有成形的细胞核 ,细胞内含有细胞核D.是多个细胞的个体四、布置作业78课本页习题五、板书设计第三节真菌
一、真菌 1、霉菌、蘑菇2 二、真菌的特征、单细胞或多细胞个体1 2、细胞内有成形细胞
核4
4
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