第二章第1节《光的传播》预习学案
八年级物理第二章第一节《光的传播》导学案
八年级物理第四章第一节《光的流传》导教案教课目的：1、知识与技术（1）知道光源大概分为天然光源和人造光源两类。
（2）理解光沿直线流传及其应用。
（3）能简单解说常有的光沿直线流传的现象。
（4）记着光在真空和空气中的流传速度c＝3×108m/s2、过程与方法（1）经过察看与实验，培育学生初步的察看能力和提出问题的能力。
（2）经历研究光在同种平均介质中流传的过程，有初步的研究意识。
3、感情、态度、价值观（1）从认识人造光源的发展历程，培育学生拥有对科学的求知欲，乐于研究自然。
（2）培育主动与别人合作的精神。
教课要点：1、经过实验研究，知道光在同种平均介质中沿直线流传。
2、让学生初步学习如何从察看到的详细案例中发现问题并提出问题。
教课难点：培育学生提出问题，表述问题的能力。
【学习过程】一、课前预习：1、阅读课本图 4-1 、 4-2 、 4-3 、 4-4 、 4-5 等五幅图。
多彩而奇特的光能使世界变化莫测，神秘无量，你最想知道什么你想提出什么问题2、3、将你提的问题在学习小组内沟通，比比谁的问题提得好。
细读“加油站” ，想一想：（1）什么是光源（2）试举出三种以上的光源；；。
（3）按可否在自然界中直接获取，光源可分为：光源和（4）采集相关资料，认识一下人们在追求光明的过程中发明制造了哪些光源4、光是多彩的，光是奇特的，那么光是如何流传的呢光的流传有哪些介质（1）提出问题：光的流传的路径是如何的（2）我的猜想是: 光沿流传的。
光源两类。
（3）设计实验：你能用实验考证你的猜想吗试写出你的方案：（4）经过实验，能够得出什么结论：5）光沿直线流传的条件是。
5、试在下方画出一条光芒和一个光束，并思虑：光芒存在吗光芒：光束：6、举例说明（起码三个）：在平时生活中我们见到过的能证明光是沿直线流传的现象，并试着解说之；①②③；；。
7、你还知道光沿直线流传有哪些应用8、你知道光在真空和在空气、水、玻璃等介质中的流传速度是多大把它写下来。
八年级物理第二章第一节光的传播教案人教新课标版
课题光的传播课型新授教学目标1、知识与技能：了解光源及大致分类（天然光源和人造光源）；理解光沿直线传播及实际应用；知道光在真空和空气中的传播速度（smc/1038⨯=）。
2、过程与方法：通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力；让学生经历探究过程，培养初步的探究意识。
3、情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度；认识交流与合作的重要性，使学生有主动与他人合作的精神；通过阅读感悟宇宙之宏大。
重点通过实验，探究出光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
难点学会利用光的直线传播解释简单光现象。
教学准备教师准备激光笔、火柴、果冻、蜡烛、喷壶、饮料学生准备书、激光笔、果冻、饮料瓶教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。
做课件情境导入正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。
对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。
引入：逢年过节，大连拿个地方最漂亮课堂活动一、光源1、光源：正在发光的物体叫光源2、分类：自然光源（太阳、恒星、萤火虫、水母、电鳗、夜明珠等）和人造光源（灯、火、蜡烛等）二、光是如何传播的？引导：有雾天气看车头灯射出的光束；晚上手电筒和探照灯发出的光束；电影院放映机射向银幕的光束；穿过森林的太阳光束……演示1：激光笔演示（充烟雾），观察光在气体中的传播演示2：让激光笔发出一束光照入盛水的水槽，观察光在液体中的传播演示3：让激光笔发出的光射向透明固体（果冻），观察光在固体中的传播总结：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播启发学生列举光沿直线传播的应用实例（激光准直、排直队向前看齐、打靶瞄准等）。
学生归纳冷光源，热光源让学生回答光在空气中，饮料瓶、香，或液体喷雾剂在水中，带颜色饮料、大果冻、玻璃砖为什么能看见，因为发光===-------光现象------距离发光的物体，-----光源分类胶皮管喷壶像：亮的影子：暗的课堂活动三、用光的直线传播解释简单的光现象1、影子的形成2、日食、月食的成因四、光速1、提问回顾声音在15摄氏度空气中的声速。
新课标人教版八年级物理上册第二章第一节《光的传播》教学设计
新课标人教版八年级物理上册第二章第一节《光的传播》教学设计一、教材分析第二章光现象与生活的联系是很紧密的，这也是学生第一次接触光学部分的知识。
“光的传播”是本章的第一节课，本节课对于培养学生学习光学的兴趣起着尤为重要的作用，只有培养起学生的兴趣，学生才能够爱学，从而才能够学好。
此外，光的传播是几何光学的基础，在后面即将学到的光的反射定律、折射定律都要用到这节课所要学到的内容。
同时，利用光的传播这部分知识还可以解释小孔成像、影子、日月食等生活和自然界重要现象，也是信息传递一章的基础，通过本章的学习是反射、折射现象的基础，可以提高学生们对物理学习的热情，激发学生的探究欲望，培养学生STS意识。
因此，学习这部分知识具有重要意义。
二、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界的很多现象充满好奇，他们动手能力较强。
但学生们学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握的还是不够，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此，应该一学生身边的现象引入物理知识，逐步让学生理解和应用科学知识，培养学习科学的兴趣，熟悉科学探究的基本环节，养成一定的科学态度。
三、教学目标1、知识与技能:①通过光的来源的分析能识别光源，通过对不同光源的比较分析知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
②通过实验的观察了解光的直线传播规律。
③通过用光的直线传播解释影子、日食、月食等生活和自然中的重要现象，了解这一规律在社会生活与生产中的一些应用。
④通过比较光的传播速度与声的传播速度体会了解光的传播速度快这一特点。
⑤记住光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
2、过程与方法:①通过经历探究光在空气、水和果冻中传播的实验过程，体会实验方法和实验设计的重要性。
3、情感、态度与价值观:①通过探究性的学习活动，使学生获得成功的喜悦，激发探究学习光现象的兴趣。
②通过利用实验探究了解光的传播特点使学生体会了解到科学事实是检验科学结论的唯一标准。
四、重点、难点分析光沿直线传播的规律的了解和应用是本节教学的重点。
《光的传播导学案》
《光的传播》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解光的传播特性，理解光的反射、折射、透射等现象，掌握光的传播规律。
一、导入1. 通过展示一些光的传播现象的图片或视频，引起学生对光的兴趣。
2. 提出问题：“你们觉得光是如何传播的？”二、观点诠释1. 光的传播：光是一种电磁波，能够在真空中传播，具有波粒二象性。
2. 光的传播特性：光的传播速度很快，大约为30万千米/秒；光具有直线传播、波动传播、能量传递等特性。
3. 光的反射：光线遇到光滑的表面时，会从表面反射出去。
4. 光的折射：光线从一种介质进入另一种介质时，会改变传播方向。
5. 光的透射：光线穿过通明介质时，会减弱并改变传播方向。
三、实验探究1. 设计一个简单的反射实验：应用镜子和手电筒，观察光线在镜子上的反射现象。
2. 设计一个折射实验：应用玻璃棱镜和激光笔，观察光线在棱镜中的折射现象。
3. 设计一个透射实验：应用水和白纸，观察光线穿过水的透射现象。
四、知识拓展1. 探讨光的色散现象：当光线穿过不同介质时，会因为波长不同而产生色散现象。
2. 了解光的全反射现象：当光线从光密介质射向光疏介质时，会发生全反射现象。
五、综合训练1. 完成相关练习题，稳固光的传播规律。
2. 分组讨论光的应用领域，如光通信、光学仪器等。
六、教室小结通过本节课的进修，我们了解了光的传播特性、反射、折射、透射等现象，掌握了光的传播规律。
光在我们生活中起着重要作用，希望大家能够继续探索光的奥秘。
七、作业安置1. 完成课后作业，稳固本节课的知识。
2. 搜集关于光的应用领域的资料，做一次小钻研。
以上就是本节课《光的传播》的导学案内容，希望同砚们能够认真进修，加深对光的理解。
祝大家进修进步！。
八年级物理上册 第二章《光现象》第一节光的传播学案 人教新课标版
教学课题 知识与技能 教 （2）知道：光在真空中的 传播速度。 学 （3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。 目 标 过程与方法 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。 （2）经历探究过程，有初步的探究意识。 情感、态度与价 （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。 值观 （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 教学环节 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。 探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 自主探究式教学法。 激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯 教学内 容 预习 教 教 学 师 活 过 动 程 学 生 活 动 光 的 传 播
新
课 能够自然发光的物体，叫“天然光源”； 由人类制造的发光物体， 叫“人造光源”。 反馈练习 反馈练习 1：
用心 爱心 专心
练习
1
1．能够_______的物体叫光源。正在发光的电 灯、发光的镜子、太阳、月亮，其中 属于光源的是 __________。 2．下列物体不属于光源的是： A．月亮。 B．萤火虫。 C．水母。 D．霓 虹灯。 提出问题 （二）光 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是 观察、思考 的传播 一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样 的路径传播出去的？ 猜想假设 进 设计实验 （二）光 的传播 请同学们根据学过的知识讨论并提出自己 猜想 的猜想。 让学生讨论回答。（光是沿直线传播的） 讨论、回答 到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这 进行实验 些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是 否正确。 请同学们边讨论、边设计实验，比比看， 小组实验 哪个小组想出的办法多。 （合作） 下面我们请各小组展示一下自己的实验， 讨论、交流 请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉 大家。 让各组学生展示不同的实验组合： A．光手电、水 B．激光手电、汽水瓶 C．激光手电、玻璃砖 D．激光手电、白纸 E．激光手电、平面镜 得出结论 让学生讨论、归纳后，老师启 发、引导学 讨论、归纳 生补充完整光沿直线传播的条件： （板书：）光在均匀介质中沿直线传播； 光在不均匀介质中，传播路线是弯的。 信息交流
小学科学第2课《光的传播(第1课时)》教案
小学科学第2课《光的传播（第1课时）》教案光的传播是小学科学课程中的重要内容之一，它涉及到了光的特性、光的传播方式和光的作用等方面的知识。
本节课主要介绍了光的传播，让学生了解到光是如何从一个物体传播到另一个物体的。
一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解光的传播方式和特性；- 掌握光的传播是直线传播，并且速度非常快的知识；- 理解光的传播可以在真空中进行。
2. 过程与方法目标：- 通过实物和图片的展示，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣；- 运用多媒体教学工具，帮助学生更好地理解和记忆光的传播知识；- 引导学生积极参与讨论，发展学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值目标：- 培养学生良好的观察、思考和实验的习惯；- 培养学生对科学的兴趣和好奇心；- 培养学生团结合作、积极参与和互相尊重的价值观。
二、教学过程（一）导入1. 引入问题："同学们，你们知道太阳光是如何到达地球的吗？"2. 让学生集体讨论，鼓励他们发表意见。
（二）展示与实验1. 准备一束光线和一面镜子，让学生自愿参与实验。
2. 展示实验过程，并对实验结果加以解释。
- 向学生解释：当光线照射在光滑的表面上，光将发生反射，改变方向。
- 学生观察和总结：光线在光滑表面上发生反射，改变方向。
（三）教学讲解1. 利用多媒体教学工具呈现图片，向学生展示光的传播过程。
2. 讲解光的传播方式和特性的知识点，同时进行解读。
- 光的传播方式：光是直线传播的。
- 光的传播速度：光的传播速度非常快，大约是每秒30万公里。
- 光的传播媒介：光可以在真空中传播。
（四）知识拓展1. 利用多媒体教学工具，展示更多关于光的传播的实例。
2. 鼓励学生积极思考和提问，引导他们发现更多关于光的传播的现象。
（五）实践活动1. 分组安排学生进行小组活动，让他们自行选择一个物体，观察和描绘光的传播路线。
2. 学生展示自己的观察结果，并进行讨论，分享各自的发现。
初二物理第二章第一节.docx
初二物理第二章第一节《光的传播》导学案学习目标：1、知识与技能（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
（2）理解光沿直线传播及其应用。
（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。
（4）了解光在真空和空气中的传播速度c = 3X10m/s2、过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提岀问题的能力。
（2）经历探究过程，有初步的探究意识。
3、情感、态度、价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
学习重、难点通过实验，探究光在同种均匀介质屮的传播特点。
—、新课预习：1、自学课本，请回答我们把能够发光的物体称为_______ ,生活屮我们见到的光源有很多，有些是在自然界中本來就存在的，我们称之为 ____________ ，如：、___________ 、 ______ 而有些是人们根据需要自造的，称Z为__________ ,如: ________ 、_______ 、_____2、光是怎样传播的？光的传播介质有哪些？3、光速自学课本P36,请回答①宇宙中的最快速度是________ ,在物理学中用—表示，约__________ m/s, 合___________ K m/s。
②空气中光的传播速度跟真空的略我们也大约収值为 _________________ 。
③光在水中的速度比在真空中小的多，约为真空光速的—，约______ m/s o④光的玻璃中的速度比在真空中小的更多，约为真空光速的_,约______ m/s 0预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内採究<—>导入新课欣赏水立方的夜景图片，同学们想一想是什么使水立方如此的梦幻般的美丽？（可以用幻灯片）〈二〉实验探究，合作交流:1、光是怎样传播的？（1）光的传播介质有哪些?（2）实验探究实验探究①探究光在空气中是如何传播的（根据老师提供的材料）A、小组讨论如何探究B、交流探究过程C、进行探究结论：光在空气中 _____________ 传播实验探究②根据实验探究①，小组合作自主探究光在水中的传播途径结论：光在水屮传播。
物理学案光的传播
学案：光的传播临朐县杨善初中邓国【一】预习目标：1、知道光源的概念，能列举常见的光源2、知道光是沿直线传播的3、知道光在真空中的传播速度预习重难点：光是如何沿直线传播的预习提纲：预习课本第34页“光源”、第35页“光是如何传播的”、第36页“光的传播速度”试一试：1、能够发光的物体叫做。
太阳、萤火虫、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是。
2、光在真空中的传播速度为m/s，即km/s。
3、在黑夜中手电筒射出的光线是沿传播的。
【二】学习目标：1、了解光源及其光源的分类。
2、理解光沿直线传播的应用。
3、理解光在各种不同介质中的传播速度。
4、通过动手实验、观察和探究的学习活动，了解实验是研究物理的重要方法，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
学习过程：【知识点一】光源请同学们自学第34页内容及插图并回答下列问题：1、的物体叫做光源，自然光源有、、等，电灯、烛焰等都是光源。
2、下列都属于光源的一组是（）A．太阳、月亮、开着的电视机荧光屏B．正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星C．恒星、萤火虫、点燃的蜡烛D．闪电、宝石、发光水母【知识点二】光是如何传播的打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛。
想一想，在黑暗中手电筒的光柱是怎样向前传播的？演示实验：用小激光灯演示光在空气(用香烟释放的烟雾混在空气中便于看清光的传播)中传播探究实验：1、让激光笔的激光束垂直射入水中2、让激光笔的激光束垂直射入玻璃中，观察光在空气中的传播并总结特点/v_show/id_XOTM2NzI2MTI=.html思考：光在空气、水、玻璃中传播有何共同特点？请简单概括。
多媒体演示：早上我们看到的太阳光是沿直线传播的吗？解释：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线会发生弯曲。
总结：光沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光线也会发生。
因此，光在是沿直线传播的。
请同学们学习第35页第三段“光线”并叙述光线是。
人教版八年级物理上册第二章第1节《光的传播》学案
第二章光现象第一节光的传播课标要求：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点学习目标：1．通过阅读和交流了解光源，知道光源可分为天然光源和人造光源2．通过实验理解光沿直线传播及其应用3．通过阅读了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s.小组学习：1.说出你所知道的尽可能多的光源，你认为光源还可以如何分类？2．月亮是光源吗？3.你能给光源下个定义吗？4.打开电灯我们就可以看见它，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛。
那么光是如何传播的？（注意：可以根据你的生活经验）5.你能想到哪些办法显示光的传播路径？你发现了什么？6．为了表示光的传播情况，我们用一条带_______的_______表示光的_______和_______，这样的直线叫做光线。
你能画出灯泡射向眼睛的一条光线吗？7．你还能想到哪些实例是应用了光的直线传播的？8.对于光速你都知道什么？9.光年是什么单位，你知道1光年等于多少米吗？基础检测1.___________发光的物体叫光源，光源可分为______光源和_______光源.2.光在__________介质中是沿________传播的.3.用一条___________________________表示光的______和______，这样的直线叫_____.4.激光引导掘进方向是利用了光的_______________.小孔成像是光_________传播的应用5．（科学世界）光年是表示光在___________内传播的__________，是________单位。
6.光和声的对比（见表6）表5 表6课堂小结：（课堂完成）声光介质真空不同介质中的速度必记速度介质光速真空空气水玻璃能力提升1．影子的形成是由于光射到不透明物体表面时，因为光是__________传播的，所以在不透明物体后就有光射不到的区域，这个区域就是____。
2．“日食”和“月食”是因为________________形成的。
八年级物理上册 第二章 光现象第一节 光的传播导学案 人教新课标版
第二章光现象第一节、光的传播导学案学习目标：（1）认识光源，能说出常见的天然光源和人造光源；（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；（3）记住光在真空中的传播速度，知道真空中光速是宇宙中最快的，并尝试解释简单的现象。
学习流程:1、设置情景利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。
2、导入新课：伴随着美妙的音乐，同学们欣赏到了美丽的城市夜景，此情此景，同学们想对老师说点什么呢？（学生谈感受）是的，正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。
对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》3、自学课本34—36页（1）、光源。
（2）、光的直线传播。
（3）、光速。
4、自我检测（1）、能够_______的物体叫光源。
正在发光的电灯、发光的镜子、太阳、月亮，其中属于光源的是__________。
（2）、光在_______中沿直线传播，用带__________的直线表示光线。
（3）、光在真空中传播速度最快，是每s传播__________m。
光在真空中的传播速度是________米／秒=________千米／秒。
光在水中的传播速度是空气中的倍。
光在玻璃中的传播速度是空气中的倍。
（5）、用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了_________道理，能证明这一道理还有_______、___________、_____________等现象。
合作探究：点燃蜡烛，中间是带小孔的不透明硬纸板，另一侧是光屏，在光屏上我们看到什么？想一想为什么会出现这种现象？1．关于小孔成像，下面说法中正确的是 [ ]A．像的形状决定于小孔的形状B．屏离小孔越远，像越大C．像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关D．以上均正确2．小孔成像中所成的像是 [ ]A．倒立的虚像 B．倒立的实像C．正立的实像 D．正立的虚像3.完成课本35页想想做做图2.1—5乙图（画出光进行的径迹）演练：（1）、在真空中的传播速度是__________m/s. 太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是_________.请你列举一个能说明光沿直线传播的例子__________.（2）、列物体属于光源的是（）A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏（3）、关于光的传播，下列哪种说法是正确的( )A.光只在空气中才沿直线传播B.光在任何情况下都沿直线传播C.光在玻璃中不是沿直线传播的D.光在同一种物质里沿直线传播（4）、下列现象不是由于光的直线传播而形成的是( )A.手影的形成B.日食的形成C.月食的形成D.早晨，我们看到了还在地平线以下的太阳（5）、下列事例中，属于光的直线传播现象的是（）A.用放大镜看物体B.影子的形成C.从某一角度看不清黑板上的字D.树在水中的倒影（6）、下列现象中，是由于光沿直线传播形成的是( )A.月光下的树影B.你看到别人的背影C.平静水面中的倒影D.礼堂里放电影（7）、在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物范围( ) A．变小 B．变大 C．不变 D．先变大后变小（8）、设光在真空中的传播速度为v1，在水中的传播速度为v2，在普通玻璃中的传播速度为v3，它们之间的大小关系是（）A．v1<v2<v3 B．v1>v2=v3 C．v1>v2>v3 D．v1=v2=v3拓展延伸一．阅读课本中的科学世界：“我们看到了古老的光”1.“光年”是什么物理量的单位？2.牛郎星和织女星的距离是多少千米？3.为什么在形容一个数字很大很大的时候，常说这是个“天文数字”？4.通过阅读你知道了什么？学到了什么：教学反思：。
八年级物理第二章《光现象》教学案学案2.1 光的传播
§2.1 光的传播一、学习目标：1、了解光源及其光源的分类。
2、理解光沿直线传播的条件和应用。
3、理解光在各种不同介质中的传播速度。
4、通过动手实验、观察和探究的学习活动，了解实验是研究物理的重要方法，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
二、学习过程：【学点一】光源请同学们自学课本34页的知识，思考并完成下列问题：光是从哪里来的呢？；叫光源。
列举人造光源的例子：。
列举天然光源的例子：。
【跟踪练习一】1、能够的物体叫做光源。
①星星②月亮③太阳④钻石⑤电灯⑥电视屏幕⑦无影灯⑧萤火虫⑨灯笼鱼⑩交通路牌。
上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有，可能是光源的是。
2、下列物体属于光源的是（）A、放电影是所看到的银幕B、看电视时看到的电视机画面C、月亮D、猫的眼睛【学点二】探究光是如何传播的猜想：根据你的生活经验猜想一下光在不同的物质中的传播路线是怎样的____________________________________________________________。
探究实验1：利用手中的器材完成下列三个实验探究过程①让激光在空气中传播（借助于小型喷雾器在空中喷出雾，让光在雾中传播）②让激光笔的激光束垂直射入水中③让激光笔的激光束垂直射入玻璃中，认真观察激光在三种不同介质中的传播路径。
通过刚才的探究和观察你认为光在均匀的空气中、水中、玻璃中都是沿传播的。
再让激光束斜着射入水中，注意观察光从空气中进入水中时的传播路线是怎样的。
开阔视野：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线会发生弯曲。
早晨，太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，这就是不均匀的大气层使光线变弯曲的的缘故。
由此可得，光沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光线也会发生。
因此应该完整地说光在是沿直线传播的。
动脑动手：你认为如何能形象简单地在下面将光的传播路径表示出来？【学点三】光的直线传播的应用探究实验2：把空罐头盒的底部中央打一个小孔，另一端剪掉用半透明的塑料模蒙上，各小组分别准备几个这样开着大小形状不同的小孔的罐头盒，将小孔对准点燃的蜡烛，观察薄膜上呈现的像的特点，成像的原因是因为光在是沿传播的，在下面用光线画出小孔成像的光路。
八年级物理上册 2.1 光的传播(第1课时)学案 新人教版
八年级物理上册 2.1 光的传播（第1课时）学案新人教版班级：姓名：【学习目标】XXXXX：1、了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源以及月亮不是光源。
2、知道光在同种均匀介质中沿直线传播；3、了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用【学习重点】XXXXX：光的直线传播【学习难点】XXXXX：用光的直线传播解释简单的光现象【基础知识】1、叫光源。
2、光的传播规律：光在传播。
3、光线：物理学中用表示光的和，这样的直线叫光线。
光线是一种理想模型，实际（填“存在”、“不存在”）这种“线”。
4、光速：光在中的传播速度最快，物理学中用字母表示光速，其数值为 m/s。
光在其它透明介质中的速度都比在的小，水中光速约为真空中光速的，玻璃中的光速约为真空中光速的。
5、光年是单位不是时间单位，它等于光在内传播的。
6、证明光沿直线传播的实例⑴小孔成像：在较暗屋子里，把一支点燃的蜡烛放在钻有小孔的纸板前，纸板后面的光屏上就会出现烛焰（填“倒立”、“正立”）的像。
这种现象叫小孔成像。
其成像原因是。
⑵影子的形成：光沿传播时遇到的物体，在物体后面,光（“能”或“不能”）到达的区域便产生了影子。
⑶日食和月食：当月球运行到太阳和地球之间并在一条直线上时,便产生了 ;当地球运行到太阳和月球之间并在一条直线上时,便产生。
日食和月食等都是影子现象。
7、光沿直线传播的应用：激光准直；射击瞄准；站队、植树及架电线杆要在一条直线上等。
【典型例题】XXXXX：例1、能够的物体叫光源;下列物体：萤火虫、太阳、烛焰、月亮、电灯、电视荧屏、电池、钻石，属于光源的有，属于自然光源。
例2、如图可以表明，光在均匀空气中沿传播的。
例3、闪电和雷声是同时发生的。
我们之所以先看到闪电后听到雷声的原因是比的传播速度。
（）例4、下列关于光线的说法正确的是A、光源能射出无数条光线B、光线实际上是存在的C、光线就是很细的光束D、光线是用来表示光传播方向的直线，它实际并不存在（）例5、光从真空射入某种液体，它的传播速度A、一定增大B、一定减小C、保持不变D、有减小的，也有增大的【巩固练习】1、“井底之蛙，所见甚小”是由于_________造成的。
《光的传播导学案》
《光的传播》导学案导学目标：1. 了解光的传播方式和特性；2. 掌握光的反射和折射规律；3. 熟练运用光的反射和折射规律解决实际问题。
导学内容：一、光的传播方式和特性1. 光的传播方式：直线传播；2. 光的特性：光具有波动性和粒子性。
二、光的反射规律1. 定律：入射角等于反射角；2. 反射规律的实际应用。
三、光的折射规律1. 定律：折射角满足折射定律；2. 折射规律的实际应用。
导学步骤：一、光的传播方式和特性1. 请思考：你所知道的光的传播方式有哪些？光的特性有哪些？2. 阅读相关知识点，了解光的传播方式和特性。
二、光的反射规律1. 观察光的反射现象，思考反射规律是否存在；2. 实验验证：用反射仪器验证反射规律；3. 讨论反射规律在实际生活中的应用。
三、光的折射规律1. 观察光的折射现象，思考折射规律是否存在；2. 实验验证：用折射仪器验证折射规律；3. 讨论折射规律在实际生活中的应用。
导学练习：1. 如果光线从空气射入水中，入射角为30°，求折射角；2. 在一块平面镜上，光线入射角为40°，求反射角；3. 请描述一个你所见到的光的反射或折射现象，并诠释其原理。
拓展延伸：1. 请探究光的干涉和衍射现象；2. 钻研光在不同介质中传播的速度变化。
导学总结：通过本次导学，我们进修了光的传播方式和特性，掌握了光的反射和折射规律。
在实际生活中，我们可以运用这些规律解决各种问题，更好地理解光的奥秘。
希望大家能够继续深入进修光学知识，探索更多有趣的现象和规律。
人教版八年级物理上册第二章第1节“光的传播”教案
“光的传播”教案教学目的、要求1 、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。
2 、培养学生的实验能力，初步学会做小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验，归纳推理能力（根据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手能力（制作小孔成像实验装置）3 、通过制作小孔成像实验盒，培养学生认真细致的科学态度。
教具准备1 、分组实验材料——电灯（或其他光源），细、直、能弯曲的塑料管（或纸管），蜡烛，火柴，半透明的白纸，胶水。
挂图或投影片——光源、从密林缝隙透过的光。
2 、学生准备：两个大小差不多、能套在一起的纸盒，剪刀，针。
教学过程：一、导入新课1 、谈话：光是一种自然现象，关于光你们有什么问题？2 、讲述：这节课我们来学习一些关于光的知识：什么物体能发光，光是怎样传播的。
二、学习新课l 、指导学生认识光源（ 1 ）谈话：说一说，哪些物体能发光？（ 2 ）出示挂图或投影片：光源。
（ 3 ）讲解：在我们周围，有很多物体能发光：有的是燃烧发光，例如蜡烛、松明（点燃后用于照明的松枝）、火柴、煤等；有的是靠电能发光，例如手电筒、各种各样的电灯；有的是靠生物体内部变化发光，如萤火虫发出的荧光；有的是靠天体内部变化发光，例如太阳光，星光。
发光的物体叫做光源。
（ 4 ）讨论：镜子是不是光源？月球是不是光源？为什么？2 、指导学生认识光的传播（ 1 ）讲述：光源发出的光是怎样向周围传播的呢？让我们来看一看光传播的方向。
（ 2 ）谈话：①从门窗或密林缝隙中透过来的阳光是什么样的？（学生发言后再出示挂图或投影片，加深学生的印象。
）②手电筒或汽车灯射出的光是什么样的？（ 3 ）讨论：以上现象说明光是沿什么方向传播的？（通过讨论，得出 " 光是沿着直线传播的 " 假设。
）（ 4 ）实验：①讲述：为了证明光是否沿直线传播，我们来做个实验。
实验的材料是这盏开着的电灯和一根细而直的塑料管。
第二章第一节《光的传播》导学案
八年级物理《光的传播》教学案【学习目标】1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、知道光在真空和空气中的传播速度。
c＝3×108m／s。
3、会用光线来表示光的传播途径4、通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。
进行反对迷信、崇尚科学的思想教育、爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育.【预习导学】预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容光源：叫光源。
列举人造光源的例子：；列举天然光源的例子：。
【课堂学习与展示】一、合作探究学习任务一：探究光的传播路径1、进行课本35页的实验探究2、你认为如何形象简单地在本上能将光的传播路径表示出来？学习任务二：光直线传播应用学生读课本63页的图后回答：1、你知道日食和月食的形成原因吗？3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来学习任务三光的传播速度学习课本36页内容后回答：1、光在不同物质中的传播速度是2、光在真空中的传播速度为3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？二、全班交流、精讲点拨1．影的形成：手影游戏太阳下的人影早晚长，中午短。
人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）日食：当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
月食：当地球运行到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3．打靶喵准，排直队要向前看齐。
三、课堂小结，反思整合将你本节课的收获和反思记下来：四、达标测试、反馈提升1、光在真空中的传播速度是 km/s。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的产生的。
2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在物质中沿传播的道理3、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不属于光源的是4、下列事件中不能说明光沿直线传播的是A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D、光在不均匀的大气层中传播5、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为A、闪电发生的地点离我们近B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，传播的路程更远C、打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏【拓展与延伸】牛郎星和织女星相距16光年，计算下它们之间相距多少千米？牛郎织女能每年相会一次吗？（一年按365天算）【作业】【课后反思】。
光的传播(预习案)
《光的传播》预习案
学习目标：
1、了解光源、光线概念，知道光沿直线传播以及光的传播速度
2、能用光的直线传播解释有关现象
自主学习
1、问题引入：声是一种自然现象，光是又一种身边的自然现象，光是哪来的？光是如何传播的？
2、知识点一、光源
本身能的物体，叫做光源。
分自然光源和人造光源两类。
自然光源如、，人造光源如、。
3、知识点二：光的直线传播
（1）光在同种均匀介质中沿传播
（2）光沿直线传播的现象
①取直线：激光准直，射击瞄准。
②小孔成像：像的形状与孔状无关，均为倒立的实像。
③限制视野：坐井观天，一叶障目。
④影的形成：影子、日（月）食
（3）光线：用一条带的直线表示光的径迹和方向，它是为方便研究问题而假想的理想模型，现实中，并不存在“光线”这样的线。
4、知识点三：光速
雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？
（1）光在各种介质中能传播，光在真空中传播（填“不能”、“也能”）。
（2）光在中传播最快，一般取为C= m/s（注意：记忆。
这是物理常数。
）
（3）宇宙中最快的速度是，它在1年时间里走过的路程叫1光年，因此，“光年”应是单位。
1光年=3×108m/s×（365×24×3600s）＝m。
阅读我们看到了古老的光
牛郎和织女能每年相会一次吗？。
八年级物理上册第二章第一节光的传播预习学案(无答案)苏科版(最新整理)
八年级物理上册第二章第一节光的传播预习学案（无答案）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册第二章第一节光的传播预习学案（无答案）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节光的传播我们来预习【学习目标解读】1。
了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类.2。
理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空中和空气中的传播速度c=3×108m/s【生活中的物理】1。
影子是怎样形成的？2.日食与月食是怎样形成的？【课前自主预习】1.光源:能够___________的物体叫做光源,光源可以分为___________光源和____________光源。
月亮不是光源，因为它本身________________。
2.光的传播:光在均匀介质中______________传播,如果介质不均匀，光的传播路线会____________________。
3.光速：光在不同介质中传播的速度__________，光在_________中传播得最快，真空中的光速为_____________m/s.我们来学习【核心要点梳理】1。
2。
3。
4。
5。
【知识要点突破】1。
关于光的传播，下列说法正确的是（）A.光总是沿直线传播的B.光只是在真空中才能沿直线传播C。
光在同种介质中传播路线是直的D。
光在均匀介质中沿直线传播解析:2. 光在真空中的传播速度是 m／s，一卫星距离地球约3.6×104km，一束光从卫星到地球约需 s.解析:【自主学习探究】1. 某校学生利用太阳光测量教学楼的高度,他们将一根lm长的竹杆插在操场上,测得影长2m，同时测得教学接影长22m.，你能根据这些数据求出教学楼的高度吗？解析：2. 你能不能想出一个办法来估测雷电的地方离你有多远？解析:3. 在天高气爽的秋夜，为什么星光总是闪烁不定的?解析：【思维学法训练】1。
第一节《光的传播》学案(沪科版初二)
第一节《光的传播》学案（沪科版初二）第一节光的传播一、学习目标1、认识光源2、明白光是如何样传播的3、能讲明影的形成和日食等现象4、记住真空中的光速，并能依照光速进行运算二、学习指导1、对光源的认识生活中我们见过的太阳、火把、正在发光的电灯等物体能够发光，这些物体叫做光源。
光源按产生的缘故可分为自然光源和人造光源。
例如，太阳、星星、水母、萤火虫等，差不多上天然光源，而发光的电灯、蜡烛、火把等那么是人造光源。
应当注意，电灯、蜡烛等不一定是光源。
只有当它们被点燃发光才是光源。
同时，由于月球自身不能发光，它是靠反射太阳光的，因此月球不是光源。
2、光的直线传播及应用有许多的物体，如：山、树木、桌椅、房屋、书本等，它们都不能发光，这些物体都不是光源。
我们为什麽也能看见它们呢？这是因为这些物体尽管本身不能发光，但它们有反射光的本领。
当光源{如太阳、发光的电灯等 }发出的光射到这些不发光的物体上，就会被这些物体反射进入人们的眼睛，那个不发光的物体就被我们看到了。
由于光的直线传播，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。
同时，人们依照光的直线传播，能够讲明小孔成像、影子的形成以及日食和月食产生的缘故等。
3、关于光速声音在真空中不能传播，而光在真空中是能够传播的。
地球周围覆盖着几千千米厚的大气层，既空气，而大气层外确实是真空。
假如光不能在真空中传播，太阳光就不能照耀到地球表面上，我们能够想象那种情形下的地球将会是一个什么模样。
因此，光在真空中不但能够传播，而且传播的最快，1秒钟大约能传播299792000m，也确实是讲，光在真空中的速度为C=2.99792*108m/s。
三、释疑解难咨询：什么缘故要用光线表示光？答：光的传播是有方向的，在同种介质中传播的路线是直线。
为了形象地表达光的传播方向与路径，人们用一根带箭头的直线来表示，适应上称为光线。
用约定的模型来大体抽象的概念是科学研究中常用的方法。
第一节《光的传播》教案(人教版初二上) (3)
第一节《光的传播》教案（人教版初二上） (3)教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书«物理»八年级上册第二章第一节〝光的传播〞。
【教学过程】一、创设情境，引入新课〔联系实际提出咨询题，激发爱好，引起注意。
〕〔播放动画：一人走进一间乌黑的房子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。
〕师：假如在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?什么缘故?生：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。
师：站在明亮的房子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?什么缘故?生：仍旧什么也看不见，因为将眼睛蒙上确实是看不见物体。
〔其他同学在摸索，教师用鼓舞的眼神望着同学。
〕师：想一想，谁能进一步讲明一下?生：是不是没有光线进入我们的眼睛里？〔同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出中意的微笑，点点头。
〕师：他讲的对不对?生齐答：对。
师：实际上我们的周围确实是一个充满五光十色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。
同学们一定都想明白光的隐秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。
二、教学目标〔投影显示〕1．明白什么是光源。
2．明白光在同一种平均介质中沿直线传播，并能用来讲明简单的现象。
3．明白光线是表示光的传播方向的直线。
4．明白光在真空中的传播速度。
三、预习指导〔投影显示预习内容〕1．________________叫光源。
光源可分为________________和________________。
2．光在________________是________________传播的。
3．用________________________________表示光线。
4．光在真空中的传播速度是________________。
5．讲明影子、日食、月食的形成缘故。
〔通过图片的直观展现，讲明光对人类生活和生产的重要性，对学生进行劳动制造人类文明的思想教育。
〕师：同学们阅读课文并完成预习题，有咨询题请在书中作出标记。
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八年级上册第二章第1节（总第课时）
第一节光的传播
预习目标：
1.了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
二、预习重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
三、预习任务：
任务一：光源
1. 叫光源.分为和 .
列举天然光源的例子 .
列举人造光源的例子 .
任务二：光是如何传播的及其应用
1.自主做课本35页演示实验“光是怎样传播的”（可按如图所示做）。
2.归纳实验结论： .
3.你认为如何形象简单地在本上将光的传播路径表示出来？。
4.小孔成像实验说明____________，并解释其原理是
.
5.你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来
任务三：光的传播速度
1.雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？
.
2.光在不同物质中传播速度是。
中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母表示。
光在真空中传播速度
是。
3.光年是单位，它等于。
四、预习诊断：
1.、下列物体不属于光源的是：A．月亮 B．萤火虫 C．水母 D．霓虹灯。
2.、光的直线传播：光在中是沿传播。
小孔成像、影子、看不见不透明物体后面的物体、日食、月食，属于光在同一种物质中
3、下列事件中不能说明光沿直线传播的是（）
A.挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术
B．排队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有人，对就排直了C．通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D．光在不均匀的大气层中传播
4、关于光的传播，下列说法正确的是（）
Ａ．光总是沿直线传播的Ｂ．光只有在真空中沿直线传播
Ｃ．光速虽快但传播也须用时间Ｄ．光在不同介质中的传播速度是相同的５、光在真空中的传播速度是ｋｍ／ｓ．
６、同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你知道这是什么原因？
五、预习质疑：
第二章第一节《光的传播》达标题A
1．在射击时，瞄准的要领是“三点一线”，这是利用___________的原理，光在______中传播的速度最大.
2．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______________来解释.
3．太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是（）A.圆形的 B.正方形的 C.不规则的 D.成条形的
4．下列关于光的说法中，正确的是（）
A.光总是沿直线传播的
B.光的传播速度是3×108 m/s
C.萤火虫不是光源
D.以上说法均不对
5．当观察站在远处敲锣打鼓的人时，我们总是先看到他的动作，后听到锣鼓的声音这一现象说明（）
A．光的传播不需要时间，而声音的传播需要时间
B．光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度大的多
C．用人眼看物体比用耳朵听声音反应更灵敏些
D．总是先敲锣打鼓，后发出声音，动作先后不同
6．光线指的是用一条带______的直线表示光的传播______和______。
7．下列属于光源的物体是（）
A．月亮B．未通电的电灯 C．熄灭的蜡烛D．蜡烛的火焰。