【公开课教案】高二区域地理教案：-拉丁美洲
拉丁美洲教案高中
拉丁美洲教案高中标题：拉丁美洲教案高中教案概述：本教案旨在为高中学生设计一堂关于拉丁美洲的综合性课程。
通过本课，学生将了解拉丁美洲的地理、历史、文化和社会问题，培养跨文化意识和批判性思维能力，以及提高他们的研究和表达能力。
教案目标：1. 了解拉丁美洲的地理特征、人口分布和自然资源。
2. 理解拉丁美洲的历史演变和重要事件。
3. 探索拉丁美洲的文化多样性和贡献。
4. 分析拉丁美洲面临的社会问题，并提出解决方案。
5. 培养学生的研究和表达能力。
教案步骤：引入（10分钟）：1. 通过展示一张拉丁美洲地图，引起学生对该地区的兴趣。
2. 引发学生对拉丁美洲的认知，通过提问引导学生讨论拉丁美洲的地理位置、语言和文化。
主体（40分钟）：3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个拉丁美洲国家进行深入研究。
学生可以使用图书馆或互联网资源收集有关该国家的信息，包括地理、历史、文化和社会问题。
4. 学生小组展示：每个小组向全班介绍他们所选择的国家，并分享他们的研究成果。
其他学生可以提问和讨论。
5. 教师讲解：结合学生的研究成果，教师对拉丁美洲的地理、历史、文化和社会问题进行讲解和补充。
活动（30分钟）：6. 小组讨论：学生重新分组，每个小组讨论拉丁美洲面临的一个社会问题，例如贫困、环境问题或社会不平等。
学生需要分析问题的原因和影响，并提出解决方案。
7. 小组展示和讨论：每个小组向全班介绍他们的分析和解决方案。
其他学生可以提问、辩论和提供意见。
总结（10分钟）：8. 教师总结：对课程内容进行总结，强调拉丁美洲的多样性和重要性。
9. 学生反思：学生回答一些问题，反思他们在本课程中学到的知识和技能。
教案评估：- 学生小组研究报告和展示的质量和准确性。
- 学生在小组讨论中的积极参与和批判性思维能力。
- 学生对拉丁美洲相关问题的理解和解决方案的创造性。
教案扩展：- 鼓励学生进行更深入的研究，例如撰写关于拉丁美洲的论文或设计一个拉丁美洲文化展览。
高二地理备课组区域地理拉丁美洲
高二地理备课组区域地理拉丁美洲拉丁美洲，这片充满魅力与神秘色彩的广袤土地，宛如地球上一颗璀璨的明珠，拥有着独特的地理风貌、丰富的自然资源和多样的人文景观。
对于高二地理学习来说，深入了解拉丁美洲的区域地理是拓展知识视野、提升地理素养的重要环节。
拉丁美洲的范围涵盖了从墨西哥南部到南美洲最南端的广大区域，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
其地理位置十分独特，跨越了多个纬度和经度，这也造就了其多样的气候类型。
从气候角度来看，赤道横贯亚马孙平原，使得这里形成了终年高温多雨的热带雨林气候。
而在安第斯山脉南段东侧，由于地处西风带的背风坡，形成了较为干燥的温带大陆性气候。
此外，巴西高原为热带草原气候，阿根廷的潘帕斯草原则是亚热带湿润气候。
多样的气候条件为拉丁美洲带来了丰富的物产。
拉丁美洲的地形复杂多样。
北部的墨西哥高原地势较为平坦，而中部和南部的安第斯山脉则雄伟壮观，是世界上最长的山脉之一。
安第斯山脉对气候的影响显著，它不仅阻挡了来自太平洋的湿润气流，使得山脉两侧气候差异明显，还导致了丰富的垂直自然带的形成。
在山脉东侧的平原地区，如亚马孙平原，是世界上最大的平原之一，这里土壤肥沃，水源充足，孕育了广袤的热带雨林。
拉丁美洲的河流同样令人瞩目。
亚马孙河是世界上流量最大、流域面积最广的河流，其水量之大，甚至超过了后面几条大河流量的总和。
它的流域内拥有丰富的生态资源，是众多动植物的家园。
拉普拉塔河则是南美洲第二大河流，它由巴拉那河和乌拉圭河汇合而成，为周边地区的农业和工业发展提供了重要的水源和航运条件。
拉丁美洲的自然资源极为丰富。
矿产资源方面，墨西哥和委内瑞拉的石油储量丰富，智利的铜储量居世界首位，秘鲁的铋、钒储量也名列前茅。
森林资源更是得天独厚，亚马孙热带雨林不仅提供了大量的木材，还在调节全球气候方面发挥着重要作用。
渔业资源也十分丰富，秘鲁附近的海域是世界著名的渔场之一。
在农业方面，拉丁美洲有着独特的发展模式。
《拉丁美洲教案》
《拉丁美洲教案》篇一：拉丁美洲教案拉丁美洲考纲1、掌握拉丁美洲的位置、范围、地形、河流和气候等自然环境特征2、理解拉丁美洲气候类型的成因，能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。
3、了解拉丁美洲矿产资源分布状况，通过热带雨林开发，说明如何正确处理人地关系考向分析1运用气候和地形图说明巴西人口和城市的分布特点2结合亚马孙流域的开发，说明如何正确处理人地关系3结合拉丁美洲区域图考察该地区的地形气候洋流等知识第一课时重点难点气候的分布和地形质检单关系是本节课的重点所在，学生对气候特点的掌握和气候类型的成因分析存在一定的难度，所以这部分是第一课时重点学习目标1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。
2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的影响，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。
3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。
评价设计1、通过作图检测学生对目标一的完成情况，方式是同桌互查的方式，使一半以上同学准确作图。
2、通过课堂提问的方式完成对学生目标二检测情况。
3、通过完成表格及做《导与练》P196页习题1，完成对学生目标三的检测。
教学过程导入：这里是古老而又神秘的大陆，这里气候特点是湿热，这里有热情奔放的舞蹈，有令人狂热的足球，是生物的世界，是探险家梦寐以求的地方，这里是——拉丁美洲展示材料拉丁美洲名称的由来拉丁美洲就是指美国以南的美洲地区，地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美地峡、西印度群岛和南美洲。
因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲，而不是一个独立的洲通过材料找到拉丁美洲的组成和纬度范围，理解拉丁美洲与南美洲之间的关系，拉丁美洲包括南美洲下面，我们就跟随地理的视角走近这片神秘而又古老的大陆展示学习目标1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。
长春市第五中学高二地理世界区域教案：第节《拉丁美洲》
【教学目标】
1.知识目标：
（1）中美地峡、巴拿马运河、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡的位置。
（2）亚马孙河、拉普拉塔河的位置。
(3）拉丁美洲东西地形的差异。
（4）拉丁美洲气候类型及分布特点。
（5）拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点。
（6）巴西农业、人口和城市分布的特点。
2。
能力目标：
(1)能够在地图上指出拉丁美洲的地形区、河流的位置。
（2）能够利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用。
（3)能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。
（4）能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系。
3。
情感、态度和价值观目标：
认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
【教学重、难点】拉丁美洲的地形特点、气候分布及成因、巴西人
口和城市分布特点和成因
【教学方法、手段】读图、填图训练，多媒体
【课时安排】
【教学过程】。
最新区域地理-拉丁美洲(公开课)精品课件
奉
。天主教
人非口洲增(长fē快i 城，zh市热ō带u国) 家(guójiā) ；拉丁美洲的高人原多信(gāoyuán)
第二十九页，共55页。
拉丁美洲城市人口(rénkǒu)的增
长
2500
2000 1500 1000 500
0 1960年 1990年 2002年
城市人口(rénkǒu) 比重 拉丁美洲(lā dīnɡ měi zhōu) 6欧0洲％ 70％
第十九页，共55页。
探究4：巴西高原东南部沿海和中美洲东北部，虽远离 赤道(chìdào)，却形成热带雨林气候的成因？
因为它们均处于(chǔyú)来自海洋信风的 迎风地带，附近海域有暖流流经，加上地形的 抬升，地形雨丰富，从而发育了热带雨林气候。
此外，太平洋沿岸的热带沙漠气候直逼赤道 (chìdào)，以及太平洋沿岸气候局限在沿岸地带又 是受那些因素影响？
非洲 30％
亚洲 27％
墨西哥城 圣保罗 布宜诺斯艾利斯
虚假城市化：少数大城市迅速膨胀,而中小城市发展缓慢,人
口聚集于少数大城市
第三十页，共55页。
（二）、初级产品(chū jí chǎn pǐn)为主的经济
国家
主要 经济 支柱 产品 占本 国经 济的 比重
古 中美部分 智 委内 巴 秘 墨西 阿根
人口稠密；
亚马孙平原 (píngyuán)人口 条件恶劣，热分带布地区为人何口稀和少城？市
多分布在气候温和的高原上
（如：巴西利亚、墨西哥等著名大城市）
第二十八页，共55页。
人口分布
人口密度较小，人口稠密区为西印度群岛、巴西东部和阿
根廷沿海，自然条件差的雨林地区人口稀少；自然增长率仅
次于
2024年高中区域地理复习教案17.拉丁美洲与巴西
17.拉丁美洲与巴西【教学目标】１.拉丁美洲的位置、范围、地形、气候、河流及矿产等自然地理特征。
２.巴西的自然地理和人文地理特征。
【考点解读】１.结合区域材料，分析亚马孙河流域的开发与治理，说明保护热带雨林的重要性；２.利用地图识记巴西的位置、范围、自然地理和人文地理特征；３.能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市的分布特点。
【基础知识】一、拉丁美洲概况1.位置和范围：拉丁美洲是指美国以南的美洲国家和地区，因当地居民所用语言主要是属于拉丁语系的西班牙语和葡萄牙语，故称之为拉丁美洲。
拉丁美洲东濒大西洋，西临太平洋，北临墨西哥湾和加勒比海，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
以巴拿马运河为界分成两部分，北部包括墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛在内的北美洲南部部分，南部是南美洲。
2.地形：(1)西部山地纵列分布：拉丁美洲的北部是墨西哥高原，西部是安第斯山脉(世界上最长的山脉)。
安第斯山脉是科迪勒拉山系的南段，纵贯南美大陆。
安第斯山脉地处环太平洋火山地震带(位于太平洋板块、南极洲板块与美洲板块交界处)，多火山、地震。
(2)南美洲安第斯山脉以东从北向南高原、平原相间分布，主要有圭亚那高原、亚马孙平原(世界最大的平原)、巴西高原(地势起伏和缓，是世界最大的高原)、拉普拉塔平原和巴塔哥尼亚高原等。
3.湿热为主要气候：（1）气候湿热：拉丁美洲分布有世界上面积最大的热带雨林气候区，也有面积广阔的热带草原气候区；气候受地形的影响比较显著，热带平原低地气候湿热(不宜居)，高原地区气候比较凉爽(宜居)。
南美洲降水丰沛，大部分地区年降水量在1000毫米以上，是世界上最湿润的大洲。
（2）湿热气候的成因①纬度：赤道穿过南美大陆，大部分位于热带。
年凉爽，多见②海陆、洋流：南美洲位于大西洋和太平洋之间，受海洋影响大；巴西暖流和赤道暖流流经，对沿岸地区增温增湿。
③气压带、风带：受赤道低压控制，降水丰沛；东北、东南信风均由海洋吹向陆地，带来丰沛降水。
拉丁美洲公开课教案
拉丁美洲考纲要求：能在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置，能利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用，能运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布特点，能以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系。
学情分析：初中地理涉及有世界地理，但学生不认真学习初中地理，因此基础较薄弱，同时，地理时文科中的理科，不是单纯的记忆内容，逻辑性强，尤其世界地理分区里的气候分析，为难点和重点，学生对此理解不深刻。
目标要求：1.中美地峡、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡、巴拿马运河的位置。
2.拉丁美洲东西地形的差异3.拉丁美洲气候类型及分布特点4.拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点教学重难点：拉丁美洲东西地形的差异拉丁美洲气候类型及其成因和分布特点教学方法：多媒体演练法、对比分析法和启发式教学教学过程：趣味导入：每年的二月中旬或下旬要举行为期三天的狂欢节，在这个节日里那些平时内向的女人则大跳狂热的舞蹈，尽量地模仿他人的敏捷和有力动作，狂欢节中常常出现“异装癖”，巴西狂欢节被称为世界上最大的狂欢节，有“地球上最伟大的表演”之称，在巴西的狂欢节中，里约热内卢是世界上最著名、最令人神往的盛会。
下面我们一块探究学习一下到底是什么样的环境产生这样习俗。
推进新课：一、拉丁美洲的位置和范围组成：指美国以南的美洲部分，包括墨西哥、西印度群岛、中美地峡、以及南美洲。
思考探究拉丁美洲和南美洲有何区别？经度位置：300N~500 S纬度位置：1000W~400W海陆位置：东临大西洋西临太平洋北临墨西哥湾和加勒比海南隔雷州海峡和南极洲隔海相望二、自然地理特征（一）地形地势：西高东低地形的类型：复杂多样北部：墨西哥高原西部：安第斯山脉东部：高原平原相间分布思考探究：安第斯山脉是如何形成的？（二）气候以湿热为主，受地形影响显著气候类型主要有：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、高山气候思考探究：（1）地形对气候的影响主要表现在哪些方面。
《拉丁美洲教案》
《拉丁美洲教案》一、教学目标1.让学生了解拉丁美洲的历史、地理、文化和社会发展情况。
2.培养学生对拉丁美洲国家的认识和兴趣。
3.提高学生跨文化交际能力和团队合作意识。
二、教学重点1.拉丁美洲的历史和文化背景。
2.拉丁美洲国家的地理分布和特点。
3.拉丁美洲的社会发展现状。
三、教学难点1.拉丁美洲各国之间的差异和相似之处。
2.拉丁美洲文化与我国文化的异同。
四、教学准备1.多媒体教学设备。
2.拉丁美洲地图。
3.拉丁美洲国家概况资料。
4.学生分组讨论材料。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍拉丁美洲的地理位置和范围。
2.学生分享自己对拉丁美洲的初步了解。
（二）课堂讲解1.教师讲述拉丁美洲的历史背景，包括殖民时期、独立战争和现代发展。
2.教师介绍拉丁美洲的地理特点，如地形、气候、河流等。
3.教师分析拉丁美洲的文化特点，如音乐、舞蹈、绘画等。
（三）案例分析1.教师提供几个拉丁美洲国家的案例，让学生分析其特点。
2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）课堂讲解1.教师介绍拉丁美洲的社会发展现状，如经济、政治、教育等。
2.教师分析拉丁美洲国家之间的差异和相似之处。
（二）实践活动1.学生分组，每组代表一个拉丁美洲国家，准备介绍该国的文化、历史和地理特点。
2.各组进行展示，其他学生听后提问，增进了解。
2.学生分享自己的学习心得和体会。
第三课时（一）课堂讲解1.教师讲述拉丁美洲与我国的历史渊源。
2.教师分析拉丁美洲文化与我国文化的异同。
（二）实践活动1.学生分组，每组选择一个拉丁美洲国家的文化现象，与我国文化进行比较。
2.各组进行展示，其他学生听后提问，增进了解。
2.学生分享自己的学习心得和体会。
六、课后作业2.学生收集有关拉丁美洲的资料，进行阅读和分享。
七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2.作业完成情况：评估学生对拉丁美洲的了解程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学意见和建议。
世界地理拉丁美洲教案范文
世界地理拉丁美洲精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解拉丁美洲的地理位置、历史背景和文化特点。
掌握拉丁美洲主要国家的政治制度、经济发展状况和外交关系。
能够分析拉丁美洲地区的热点问题和挑战。
2. 过程与方法：通过地图、图表和统计数据等资料，培养学生的地理信息素养。
运用比较法、案例分析法和跨文化交际法等方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拉丁美洲地区的兴趣和好奇心，增强学生的全球视野。
培养学生尊重文化多样性和可持续发展观念，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 拉丁美洲的地理位置和范围介绍拉丁美洲的地理位置、大陆轮廓和周边海域。
讲解拉丁美洲与北美洲、南美洲的关系和划分。
2. 拉丁美洲的历史背景回顾拉丁美洲的发现和殖民史，讲解西班牙、葡萄牙和法国等国家的殖民统治。
讲述拉丁美洲的独立运动和民族解放，介绍主要国家的独立宣言和宪法。
3. 拉丁美洲的文化特点分析拉丁美洲的多元文化背景，包括原住民、欧洲移民和非洲奴隶等文化融合。
探讨拉丁美洲的音乐、舞蹈、文学和艺术等特色，举例介绍墨西哥、巴西和阿根廷等国家的重要文化现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拉丁美洲的地理位置和范围。
拉丁美洲的历史背景和文化特点。
拉丁美洲主要国家的政治制度、经济发展状况和外交关系。
2. 教学难点：拉丁美洲的殖民史和独立运动。
拉丁美洲的多元文化和特色。
拉丁美洲地区的热点问题和挑战。
四、教学资源与方法1. 教学资源：地图、图表和统计数据等资料。
书籍、论文和研究报告等文献。
多媒体课件和视频资料。
2. 教学方法：讲授法：讲解拉丁美洲的地理位置、历史背景和文化特点。
互动法：引导学生参与讨论和提问，培养学生的思考能力和批判性思维。
案例分析法：分析拉丁美洲的具体案例，如墨西哥的改革运动、巴西的经济发展等。
跨文化交际法：通过模拟情景和角色扮演，培养学生与拉丁美洲文化的交流和理解能力。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、提问和回答问题的积极性。
《拉丁美洲》教案设计
《拉丁美洲》教案设计《拉丁美洲》教案设计《拉丁美洲》教案设计教学目标1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗。
2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改地区地理位置的特点。
3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。
4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。
教学重点拉丁美洲的位置和范围，主要地形区和河流。
教学难点地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。
教法学法直观演示，分组讨论导入新课源:古代文明的发源地之一，古老的印第安人在这里创造了灿烂的文化，至今保留许多珍贵的历史遗迹。
阅读51页资料，了解玛雅文明展示拉丁美洲国家和地区图指导学生分组讨论完成：(1)拉丁美洲的组成。
(2)拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。
(3)拉丁美洲主要的国家及首都。
总结讲述：拉丁美洲主要指美国以南的美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛和南美洲。
东临大西洋，西邻太平洋。
大部分地区位于热带。
主要国家有巴西、阿根廷和墨西哥等。
其中智利是世界上最狭长的国家重难点教学过程一、印第安人的故乡展示拉丁美洲地形图学生活动：(1)找出拉丁美洲主要的山脉，高原，平原和河流。
(2)分析安第斯山脉对于两侧气候和农业生产的影响分析讲述：拉丁美洲的地形分东西两部分，西部的高耸的安第斯山脉，他是世界最长的山脉，阻挡了来自海洋的湿润气流，使东部平原降水稀少，草原广阔，因此阿根廷以畜牧业为主，是出口牛肉最多的国家。
东部高原平原相间分布，有世界最大的巴西高原和亚马孙平原。
亚马逊平原上有世界最大的热带雨林，巴西高原蕴藏着丰富的铁矿。
二、地形与人类活动学生活动：阅读54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。
展示拉丁美洲移民构成图讲解：这里的.居民构成非常复杂，原始居民是印第安人，属于黄色人种，欧洲殖民者的入侵和奴隶贸易使白种人和黑种人也大量进入，各种族相互通婚，形成混血人种。
现在的拉丁美洲以混血人种为主，同用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。
世界地理拉丁美洲教案范文
世界地理拉丁美洲精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解拉丁美洲的地理位置、范围及与其他地区的接壤；（2）掌握拉丁美洲的主要国家、首都及人种特点；（3）了解拉丁美洲的经济、文化、历史等方面的特点；（4）学会运用地图和相关资料，分析拉丁美洲的发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察拉丁美洲的地理位置和自然环境；（2）利用资料，分析拉丁美洲的政治、经济和文化特点；（3）开展小组讨论，探讨拉丁美洲的发展问题；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对拉丁美洲地理、文化和历史的兴趣；（2）培养学生关心拉丁美洲的发展，树立全球观念；（3）培养学生热爱科学、诚实守信的品质。
二、教学内容1. 拉丁美洲的地理位置和范围（1）介绍拉丁美洲的地理位置，与其他地区的接壤；（2）讲解拉丁美洲的名称由来及范围。
2. 拉丁美洲的主要国家、首都及人种特点（1）列举拉丁美洲的主要国家及其首都；（2）分析拉丁美洲的人种特点，如混血人种的比例等。
3. 拉丁美洲的经济特点（1）介绍拉丁美洲的经济发展历程；（2）分析拉丁美洲的资源丰富和经济发展不平衡的原因；（3）讲解拉丁美洲的主要农产品和出口产品。
4. 拉丁美洲的文化特点（1）介绍拉丁美洲的文化交融现象；（2）讲解拉丁美洲的主要文化节日，如狂欢节、桑巴舞等；（3）分析拉丁美洲的文化对世界的影响。
5. 拉丁美洲的历史特点（1）讲解拉丁美洲的殖民地历史；（2）分析拉丁美洲独立运动的原因和过程；（3）介绍拉丁美洲现代历史的发展脉络。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拉丁美洲的地理位置、主要国家、首都及人种特点；经济、文化、历史等方面的特点。
2. 教学难点：拉丁美洲的经济特点，文化交融现象，历史发展脉络。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、比较法等。
2. 教学手段：地图、图片、多媒体课件、资料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示拉丁美洲的风景图片，引导学生关注拉丁美洲的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
教案10 拉丁美洲
第二单元世界地理教案8拉丁美洲[目标定位]1．拉丁美洲东西的地形特点及差异2．拉丁美洲气候类型及分布特征3．巴西人口、城市和经济分布的特点4．结合亚马孙河流域的开发，分析热带雨林的生态功能、存在的问题和保护措施拉丁美洲［读图识记］1．范围（南美洲、墨西哥、中美地峡、西印度群岛）；2．赤道，南、北回归线；3．巴拿马运河、麦哲伦海峡；4．山脉、平原、高原、河流、水电站1、政区和自然环境⑴范围和国家：美国以南的美洲国家和地区。
以巴拿马运河为界，分成两部分，北部有墨西哥高原，中美地峡（中美洲）和西印度群岛，南部是南美洲。
主要国家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利等⑵北部南部多岛屿：北部西印度群岛，古巴是其中面积最大的岛国，南端最大火地岛和南美大陆之间隔着麦哲伦海峡⑶地形北部：墨西哥高原西部：安第斯山脉是世界最长的山脉，多火山地震东部：高原平原相间排列（圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原）亚马孙平原、巴西高原均为世界之最大。
⑷气候特征：湿热为主，有世界最大热带雨林区，也有广大热带草原，干旱区面积较小，没有寒带气候，温带气候区也较狭窄［注意］世界最大的热带雨林区的成因亚马孙平原面积广大，地势低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低压和信风的控制，空气对流旺盛。
它的北、西、南三面为高原、山地，东面向大西洋敞开，沿海又有暖流经过，从东北、东南方向海上来的湿热气流汇集内陆，并受西部山地抬升作用，终年降水丰沛。
因此，亚马孙平原成为世界最大的热带雨林气候区。
拉丁美洲的气候受地形影响显著分析这个问题应围绕两个要点：(1)气温与海拔的关系，随海拔增高，气温降低。
(2)山脉两侧降水量不同，一般迎风坡降水多，背风坡降水少。
本区大陆西部的安第斯山脉，成为气流东西方向运行的屏障，对来自太平洋水汽的影响起了很大的限制作用。
安第斯山的迎风坡多雨，背风坡干燥少雨。
安第斯山东侧地势较低的平原地区，大西洋暖湿气流能够随信风深入大陆内部，直达安第斯山麓，使这一地区降水丰沛。
高中地理《拉丁美洲》优质课教案、教学设计
《拉丁美洲》教学设计【学习目标】㈠课标要求1.运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。
2.运用地图和资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
3.运用资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。
㈡目标叙写1.明确拉丁美洲和南美洲的区别。
2.记住拉丁美洲的地形，说出主要的地形单元和特点。
3.能够说出拉丁美洲的气候，并能够分析非地带性气候形成原因，特别是安第斯山脉南40°以南地区东西侧气候类型的差异以及原因。
4.学会分析拉丁美洲热带雨林分布面积广大的原因。
5.说出拉丁美洲的主要资源。
【教学重难点】重点：拉丁美洲的地理位置和主要的区域特征。
难点：拉丁美洲地形、气候、河流和相互影响及其对人类活动的影响。
【教法学法】讲授法、案例教学法、小组讨论法【教学过程】（一）课前准备在正式上课前，板图拉丁美洲轮廓图。
（二）激趣导入课件展示拉丁美洲具有代表性的图片：亚马孙河、仙人掌王国、印第安人、玛雅文明、狂欢节、巴西足球。
通过展示拉丁美洲具有代表性的图片，激发学生学习兴趣。
（三）位置与范围让学生通过课前预习，说出拉丁美洲的纬度位置、海陆位置，并在板图中标出西印度群岛、墨西哥高原、中美地峡、南美大陆、火地岛的位置。
（四）自然地理环境1、地形学生利用地图册和学案资料，填写拉丁美洲的地形单元名称。
（墨西哥高原、安第斯山脉、奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原）找一名学生代表爬黑板，在板图上标注以上地形单元的位置和名称。
其他同学思考：拉丁美洲地形、地势特征？总体特征：地势西高东低，地形类型复杂多样。
三大地形区北部：墨西哥高原西部：安第斯山脉东部：平原高原相间分布【探究1】——考点一：板块运动学生活动：小组讨论，运用板块构造学说原理分析安第斯山脉的成因。
2、气候【探究2】——考点二：拉丁美洲气候学生活动：（1）讨论分析拉丁美洲的气温、降水特点及成因。
（从纬度位置、大气环流、地形、洋流等方面）（2）标出拉丁美洲的气候类型。
高中地理_《拉丁美洲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《拉丁美洲》教学设计【学习目标】㈠课标要求1.运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。
2.运用地图和资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
3.运用资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。
㈡目标叙写1.明确拉丁美洲和南美洲的区别。
2.记住拉丁美洲的地形，说出主要的地形单元和特点。
3.能够说出拉丁美洲的气候，并能够分析非地带性气候形成原因，特别是安第斯山脉南40°以南地区东西侧气候类型的差异以及原因。
4.学会分析拉丁美洲热带雨林分布面积广大的原因。
5.说出拉丁美洲的主要资源。
【教学重难点】重点：拉丁美洲的地理位置和主要的区域特征。
难点：拉丁美洲地形、气候、河流和相互影响及其对人类活动的影响。
【教法学法】讲授法、案例教学法、小组讨论法【教学过程】（一）课前准备在正式上课前，板图拉丁美洲轮廓图。
（二）激趣导入课件展示拉丁美洲具有代表性的图片：亚马孙河、仙人掌王国、印第安人、玛雅文明、狂欢节、巴西足球。
通过展示拉丁美洲具有代表性的图片，激发学生学习兴趣。
（三）位置与范围让学生通过课前预习，说出拉丁美洲的纬度位置、海陆位置，并在板图中标出西印度群岛、墨西哥高原、中美地峡、南美大陆、火地岛的位置。
（四）自然地理环境1、地形学生利用地图册和学案资料，填写拉丁美洲的地形单元名称。
（墨西哥高原、安第斯山脉、奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原）找一名学生代表爬黑板，在板图上标注以上地形单元的位置和名称。
其他同学思考：拉丁美洲地形、地势特征？总体特征：地势西高东低，地形类型复杂多样。
三大地形区北部：墨西哥高原西部：安第斯山脉东部：平原高原相间分布【探究1】——考点一：板块运动学生活动：小组讨论，运用板块构造学说原理分析安第斯山脉的成因。
2、气候【探究2】——考点二：拉丁美洲气候学生活动：（1）讨论分析拉丁美洲的气温、降水特点及成因。
（从纬度位置、大气环流、地形、洋流等方面）（2）标出拉丁美洲的气候类型。
专题12.1 拉丁美洲(上)-《教学设计-同步备课》高二地理区域地理【世界地理】
区域地理：拉丁美洲（上）一、位置与范围1、美国以南的美洲部分，因属于拉丁语系，故称拉丁美洲核心参考点：①（0°，50°W）亚马孙河河口；②（10°N，80°W）巴拿马运河；③西经60°南美洲的中分线。
2、南北美洲的分界线：巴拿马运河3、拉丁美洲政区图二、自然特征1、地形世界之最：面积最大的高原——巴西高原；面积最大的平原——亚马逊平原；流量最大的河流——亚马逊河；最长的山脉——安第斯山脉。
重点提醒：安第斯山脉的形成是南极洲板块与美洲板块相撞形成的。
南美洲沿20°S地形剖面图及其附近地理事物2、气候（1）亚马逊平原成为世界上最大的热带雨林的原因①赤道附近，受赤道低气压带控制②来自海洋的信风带来大量水汽；③亚马孙平原成口袋状向大西洋敞开，有利于湿润水汽深入；④安第斯山对湿润气流的抬升作用，形成地形雨；⑤东侧的南赤道暖流增温、增湿；（2）世界干极世界干极——阿塔卡马沙漠阿塔卡马沙漠（Atacama Desert）南美洲智利北部的沙漠。
介于南纬18°～28°之间，南北长约1100公里，从沿海到东部山麓宽100多公里。
在副热带高气压带下沉气流、离岸风和秘鲁寒流综合影响下，使本区成为世界最干燥的地区之一。
其平均年降水量竟小于0.1毫米。
智利利用捕雾网解决缺水问题但在这里却生活着100多万人。
没有水，他们就用一张张稠密网幕，捕捉翻滚过山峰上的浓雾。
让浓雾在网表面凝聚成水滴，再用管道引来应用。
他们凭借这种方法及从蓄水层中采集的少量地下水，种植橄榄、西红柿和黄瓜。
（3）几处典型的非地带性现象①巴西东南部和中美地峡东部热带雨林气候影响因素洋流：都有暖流流经，增温增湿；地形：都处于迎风坡，多地形雨；大气环流：分别受东南信风和东北信风的影响。
②安第斯山脉南段(40°S以南)的东侧的巴塔哥尼亚高原的温带大陆性气候。
地形：位于安第斯山脉的背风坡,降水少,气候干旱。
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高二区域地理教案：拉丁美洲
【考点解读】
1、了解拉美的位置和范围，识记重要的经纬线穿过的重要的地理事物。
2、看图识记拉美重要的地形区名称，能概括拉美的地形特征。
3、能从气候的类型、分布、特点、成因等方面分析拉美的气候。
4、了解拉美的水文水系状况。
5、了解北美的人文地理概况。
6、巴西的自然地理特征及工农业发展状况
【重点与难点】
1、拉美主要的自然地理和人文地理特征
2、巴西的自然地理特征及工农业发展状况
【学法指导】
1、抓住区域的突出特征，从位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。
2、多看图记图。
3、运用区域地理的比较法、综合法分析本区的地理特征。
【课时安排】2课时
【教学手段】多媒体辅助教学
【知识梳理】
第1课时拉丁美洲
拉丁美洲面积最大的国家：巴西
拉丁美洲最狭长的国家：智利
拉丁美洲最南部的国家：阿根廷
拉丁美洲纬度最北的国家：墨西哥
一、位置和范围
1、位置
经纬度位置：热带为主，少部分在温带（25º N－57º S）40º W－110º W（南美洲40º W－80º W）
海陆位置：美洲中部和南部，东临大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海、墨西哥湾
2、范围：
北部：墨西哥高原、中美地峡、西印度群岛（属北美洲）
南部：南美洲
二、自然地理特征
1、地形
西部山地，东部高原、平原为主
北部墨西哥高原、西部安第斯山脉；
南美东部：高原与平原相间排列（从北到南：圭亚那高原、亚马逊平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原）
2、气候：湿热的大陆
（1）热带雨林气候：亚马孙平原——最大的热带雨林区（赤道低压带控制；平原敞开面向大西洋，信风影响可深入内陆；周围海洋广阔，蒸发旺盛，水汽充
足）中美地峡大西洋沿岸，巴西东部沿海
（2）热带草原气候：雨林两侧的巴西高原、圭亚那高原
（3）热带沙漠气候：安第斯山西侧沿海30º S以北到赤道附近（副热带高气压带和秘鲁寒流影响），主要位于智利和秘鲁境内；
（4）亚热带季风性湿润气候：东南沿海20º S－40º S（巴西和阿根廷）；（5）地中海气候：安第斯山西侧沿海30º S－40º S，狭长，智利；
（6）温带海洋性气候：安第斯山西侧沿海40º S－55º S，智利南部和火地岛；（7）温带大陆性气候（温带草原和温带沙漠气候）：巴塔哥尼亚高原（安第斯山脉南部阻挡了西风）；
（8）高山气候。
注意：地形对该地气候的影响；和非洲大陆的对比
拉丁美洲的气候特征：湿热，类型众多的原因。
（1）纬度因素：拉丁美洲大部分位于南北回归线之间，属五带中的热带，气温全年高温。
（2）海陆因素：周围有广阔的海洋，海洋对气候的明显影响。
（3）地形因素：影响显著，表现为：
A、热带平原地区气候湿热（海拔低）；
B、高原地区气候较温和（海拔较高）；
C、高山地区气候有明显的垂直变化；
D、40o S以南的安第斯山西侧多雨（属西风带，西风来自海洋，湿润），东侧干燥少雨（背风坡，风来自大陆）。
3、水文：河流多，流量大
亚马孙河：第一大河（世界水量最大、流域最广），第二长河（6400km）源于安
第斯山，经赤道地区入太平洋。
水量大、支流多、流域广、水流平缓、航运条件好。
巴拉那河：发源于巴西高原，南流注入大西洋，河口称拉普拉塔河，该河上游位于巴西和巴拉圭边境的伊泰普水电站是目前最大的水电站。
4、自然资源丰富
（1）矿产：石油——加勒比海沿海（墨西哥、委内瑞拉）铁——巴西
（2）水能：巴西高原
（3）渔业：秘鲁渔场
（4）森林：热带雨林（红木、乌木等）
（5）草场：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）
三、人文地理特征
1、拉丁美洲的居民
人口的分布：人口稠密地区——西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海
思考：亚马孙平原人口分布为何稀少？
拉丁美洲城市人口的增长：城市人口比重——拉丁美洲60％、欧洲70％、非洲30％、亚洲27％
2、发展中的经济
部分国家出口的主要初级产品表
国家古巴中美部分国家智利委内瑞拉巴西秘鲁墨西哥阿根廷
主要经济
支柱产品蔗糖香蕉
咖啡铜矿原油咖啡鱼粉
铜原油农产品
占本国经
济的比重 86% / 54% 62% 15% 11% 22% 62% 40%
现代民族工业的发展
国家近几十年来建立起来的工业部门
巴西钢铁、汽车、飞机制造
阿根廷肉类加工、机械制造
委内瑞拉石油加工
墨西哥石油加工
3、湿热条件下的农业
拉丁美洲主要经济作物产量在世界的地位
经济作物咖啡香蕉甘蔗可可
产量约占世界
总产量的比重3/5 1/2 1/2 1/3
第2课时巴西
一、位置和范围
赤道和南回归线之间，热带面积最大的国家二、自然地理概况
1、地形：1／3平原，2／3高原
2、气候：热带雨林气候，热带草原气候
3、水文：亚马孙河
4、资源：铁
5、热带雨林：世界森林资源的30％
三、社会经济概况
（一）人口
人口1.4亿，90％在东部沿海，人种复杂，使用葡萄牙语，信奉天主教。
人口、城市多在东部、东南部沿海地区原因：
1、海上交通便利
2、殖民者首先到达这里，开发较早
3、气候较温和湿润
4、工商业发达
稀少区原因：
1、过度湿热
2、交通不便
3、开发不便，经济落后
（二）巴西的农产与资源
森林储量占世界总储量的30％。
植物种类、鸟类占世界50％。
亚马孙河淡水鱼达2000
多种。
1、农产品中，产量占世界首位的有：咖啡、甘蔗、香蕉和剑麻
巴西主要出口的农产品：咖啡、蔗糖和大豆，但小麦仍需进口.
2、铁矿、锰矿等矿产储量丰富。
3、森林资源丰富。
4、水能资源丰富。
90％的电力靠水力发电。
（伊泰普水电站）
（三）迅速发展的经济
过去：出产农矿业产品为主→现在：工农业发展迅速
（三）迅速发展的经济
条件：资源丰富，交通便利，科技较发达
部门：钢铁、汽车、造船、飞机制造、核电、通信、电子等
分布：圣保罗、里约热内卢
能源：缺煤少石油，但水能资源丰富（90％水电）
（四）城市
巴西利亚：高原新城，政治目的，环境优美
著名城市：巴西利亚——首都；巴西议会大厦
里约热内卢——巴西第二大城市；全国经济、文化中心；1882~1960为首都；是全国最大的海港，可停万吨海轮；全国工商业和金融中心
圣保罗——城市人口超过1000万，全国最大的工商业中心，以棉纺织和机器制造业为主；外港桑托斯是世界最大的咖啡输出港
练习：
1、读南美洲示意图，回答（11分）
（1）图中M、N、P、Q四点盐度大小顺序排列为___MNQP__；其影响因素为__纬度，洋流，径流__。
（2）在M、N两处填画洋流流向示意箭头。
（3）N地沿岸的自然带分布特点是呈南北_方向延伸，原因是①山脉阻挡无法东西扩展
_，②沿岸洋流南北向流动。
（4）B地所在国的农牧业发达，主要分布在潘帕斯草原；它发展牧牛业的有利条件是：
①气候温和，草类茂盛，是世界上优良的天然草场之一；
②地广人稀，而且土地租金很低，为牧场的大规模经营提供了可能性；
③距海近的区位优势。
2、下图为世界某地区七月份等温线图（单位：℃），读图回答有关问题。
（1）图中A处闭合等温线内的气温应介于 15~20 ℃之间。
（2）图中B、C、D三处位于同一纬度地带，但B处气温高于（高于或低于）
C、D两处，简答形成这一现象的主要原因。
①B处位于海洋，受海陆热力性质差异影响，7月冬季降温降得慢，气温高于同纬度陆地；
②且B附近有巴西暖流经过。
（3）比较图中B、E两海区海水盐度的差异，并简述产生差异的主要原因。
B盐度高于E。
主要原因是：B海区位于副热带，受副热带高气压带影响，蒸发量大于降水量；并有巴西暖流经过，海水盐度高。
E海区位于拉普拉塔河河口附近，受陆地径流的影响盐度偏低。
（4）说明巴拉那河（拉普拉塔河的上游）流经地区的主要气候类型，并分析气候对该河流径流量季节变化的影响。
巴拉那河主要流经热带草原气候和亚热带季风性湿润气候区，降水量的季节变化大，使该河具有径流量季节变化显著的特点。
【板书设计】
第11课拉丁美洲
拉丁美洲
一、位置和范围
1、位置
2、范围：
二、自然地理特征
1、地形
2、气候：湿热的大陆
3、水文：河流多，流量大
4、自然资源丰富
三、人文地理特征
1、拉丁美洲的居民
2、发展中的经济
3、湿热条件下的农业
巴西
一、位置和范围
二、自然地理概况
1、地形：1／3平原，2／3高原
2、气候：热带雨林气候，热带草原气候
3、水文：亚马孙河
4、资源：铁
5、热带雨林：世界森林资源的30％
三、社会经济概况（一）人口
（二）巴西的农产与资源（三）迅速发展的经济（四）城市。