小小主持人培训课程大纲修订版
幼儿园小主持人培训活动方案 幼儿园小小主持人
一、活动目的及意义1.1 培养幼儿园学生的表达能力和自信心1.2 培养幼儿园学生的团队合作意识和沟通能力 1.3 提升幼儿园学生的综合素质和动手能力1.4 为幼儿园的各项活动提供更多展示和机会二、培训内容2.1 主持人基本礼仪培训2.1.1 自我介绍2.1.2 礼貌用语2.1.3 姿势及仪表规范2.2 主持人语言表达能力培训2.2.1 语速、语调的掌握2.2.2 表情和肢体语言的运用2.2.3 语言表达的准确性和流畅度2.3 主持人应变能力培训2.3.1 突发事件处理能力2.3.2 意外状况处置2.3.3 情绪控制和稳定性2.4 主持人节目策划和执行能力培训2.4.1 节目策划思路和方案2.4.2 舞台表现能力培养2.4.3 配合节目进行的能力三、培训方式及时间安排3.1 课堂授课3.1.1 主持老师讲解3.1.2 分组演练3.2 现场观摩3.2.1 学校活动现场观摩3.2.2 主持老师点评和指导 3.3 模拟练习3.3.1 竞赛演示3.3.2 评选优秀小主持人3.4 时间安排3.4.1 每周两次，每次2小时 3.4.2 周六或周日进行培训四、培训师资4.1 幼儿园内外专业主持老师 4.2 语言表达专家4.3 舞台表演专业人士五、培训成果和评估5.1 主持人成果展示5.2 评选优秀主持人5.3 培训效果调查5.4 活动后续跟进六、活动资源6.1 学校舞台、音响、灯光等资源 6.2 学校老师、家长等支持资源 6.3 社会资源的整合利用七、活动预算7.1 师资费用7.2 设备器材费用7.3 各项活动经费7.4 培训材料费用八、活动宣传8.1 学校通知、宣传栏宣传8.2 家长会宣传8.3 学生自愿报名宣传九、活动风险预防9.1 学生安全保障措施9.2 活动突发事件应急预案9.3 参与活动的学生情绪辅导十、总结与展望10.1 活动成果总结10.2 活动过程反馈10.3 下一步工作展望以上是针对幼儿园小主持人培训活动方案的一些内容，希望对您有所帮助。
幼儿园小小主持人：校园活动主持技巧培训大纲
幼儿园小小主持人：校园活动主持技巧培训大纲一、前言在幼儿园的成长过程中，参与校园活动对孩子们的成长至关重要。
而幼儿园小小主持人作为校园活动的主持者，其主持技巧培训尤为重要。
本文将从幼儿园小小主持人的角度出发，探讨校园活动主持技巧培训大纲。
二、校园活动主持的重要性1. 培养孩子的表达能力校园活动主持可以帮助孩子们培养自信，提高表达能力，让他们在公开场合更加自信。
2. 培养孩子的沟通能力主持人需要与观众进行有效的沟通，因此校园活动主持可帮助孩子们提高与他人沟通的能力。
3. 增强孩子的团队协作意识在校园活动中，主持人需要与其他工作人员密切配合，这有助于培养孩子们的团队协作意识。
三、校园活动主持技巧培训大纲1. 基础知识的学习① 学习主持人的基本礼仪，包括站姿、坐姿、微笑等。
② 学习如何用语言和声音与观众进行有效的沟通。
③ 学习舞台表现技巧，包括手势、眼神交流等。
2. 模拟实践① 安排模拟活动，让孩子们在实践中学习主持技巧，包括开场白、串场等。
② 组织一些小型活动，让孩子们实践主持技巧，并及时给予反馈。
3. 个性魅力的培养① 帮助孩子们发现自己的特长和个性，让他们在主持中展现个性魅力。
② 鼓励孩子们大胆表达自己的想法，培养自信心。
四、总结与回顾校园活动主持技巧培训对幼儿园小小主持人的成长至关重要。
通过培训，孩子们可以提高表达能力、沟通能力，增强团队协作意识，培养个性魅力。
在培养孩子们的主持技巧的过程中，我们更应该注重他们的成长和个性的培养。
五、个人观点作为一名幼儿园小小主持人，我坚信校园活动主持技巧培训的重要性。
在培训中，我们应该注重培养孩子们的个性和自信心，让他们在主持中能够展现真实的自我，从而更好地参与校园活动。
六、结语校园活动主持技巧培训大纲需要结合实际情况进行具体制定，以充分考虑孩子们的成长和发展需求。
希望通过培训，幼儿园小小主持人们能够在校园活动中展现自己的魅力，为活动增添更多亮点。
【字数已超过3000字】七、实践与演练1. 教师示范教师可以进行主持人形象展示，通过示范展示出主持人的职责和形象，让孩子们在实践中观摩老师的表现，从中学习。
幼儿园小小主持人：主持技巧培训方案
幼儿园小小主持人：主持技巧培训方案标题：幼儿园小小主持人：主持技巧培训方案1. 前言在幼儿园教育中，培养孩子们的领导才能和表达能力是非常重要的。
而小小主持人的培训项目，可以帮助幼儿在激发自信、培养语言表达和组织能力方面得到更好的提升。
2. 主持技巧的重要性作为小小主持人，需要具备一定的主持技巧。
首先是流利的语言表达能力，其次是良好的观众互动能力，还包括活泼的舞台表现能力。
这些技巧不仅可以提升孩子们在舞台上的表现，也能够在日常生活中得到运用。
3. 主持技巧培训方案针对幼儿园的小小主持人培训，可以制定以下方案：3.1 阶段一：自我介绍训练在这一阶段，将重点培养孩子们的自我介绍能力。
通过模拟主持舞台，让孩子们站在舞台上做自我介绍，鼓励他们展示自己的特点和个性。
3.2 阶段二：互动交流训练这一阶段着重培养孩子们的观众互动能力。
可以组织一些小型的互动游戏，让孩子们学会引导观众参与，培养团队协作意识。
3.3 阶段三：主持语言表达训练主持人需要具备清晰、流利的语言表达能力。
在这一阶段，可以通过朗读、情景模拟等方式，帮助孩子们提升语言表达能力。
3.4 阶段四：舞台表现训练良好的舞台表现能力是小小主持人的重要素质之一。
可以组织一些小型的舞台表演活动，让孩子们在舞台上展现自己的表现力和自信心。
4. 总结回顾通过以上培训方案，幼儿园的小小主持人可以在语言表达、观众互动、舞台表现等方面得到全面的提升。
这不仅可以培养孩子们的领导才能，也能够锻炼他们的团队协作意识和自信心。
5. 个人观点和理解作为小小主持人的培训项目，可以帮助幼儿园的孩子们在表达能力、领导才能和团队协作意识方面得到全面的提升。
这将对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
通过以上培训方案，幼儿园小小主持人将在主持技巧上得到全面的培养，不仅能够在舞台表现上有所突破，也能够在日常生活中展现更自信、综合的素质。
6. 实施细则6.1 阶段一：自我介绍训练在自我介绍训练阶段，可以通过让孩子们分组进行自我介绍实践，让他们轮流站在“舞台”上面对观众做自我介绍。
小主持培训课程计划
小主持培训课程计划一、课程背景在现代社会中，主持人的角色越来越重要，无论是在电视台上、大型活动现场、企业会议中，都需要一位优秀的主持人来带动气氛，引导观众、听众，提升整个活动的品质和效果。
因此，培养一批优秀的主持人已经成为当下的迫切需求。
本培训课程旨在为有志于从事主持工作的学员提供综合性的主持技能培训，使其能够胜任各种场合的主持工作，提升整体综合素质。
二、培训目标1. 掌握主持人的基本职责和要求，了解主持工作的基本流程和技巧。
2. 熟练掌握主持人的基本表达能力，包括口才、语言表达和情感表达等方面的技能。
3. 学习主持现场调控能力，包括沟通能力、应变能力、团队协作等方面的技能。
4. 掌握主持工作的基本礼仪和形象管理，构建优雅得体的主持形象。
5. 提升学员的主持意识和解决问题的能力，高效应对各种突发状况。
6. 全面提升学员的整体综合素质，使其成为全面发展的主持人。
三、培训内容1. 主持人基本素质培训（1）主持人的角色和职责介绍（2）主持人的基本素质要求（3）主持人的自我认知和职业规划2. 主持基本表达能力培训（1）口才训练（2）语言表达技巧（3）情感表达技巧3. 主持现场调控能力培训（1）沟通能力培训（2）应变能力培训（3）团队协作能力培训4. 主持形象管理培训（1）基本礼仪培训（2）形象管理培训5. 主持问题处理能力培训（1）主持意识培训（2）突发状况处理技巧培训6. 主持整体综合素质提升培训（1）形体训练（2）心理素质培训（3）艺术修养培训四、培训方式本培训课程将采用理论教学与实践结合的方式进行，既包含课堂培训，也包含实际演练。
1. 课堂培训课堂培训主要包括理论知识讲解、案例分析等形式，通过导师讲解和学员讨论相结合的方式进行。
2. 实际演练实际演练主要包括模拟主持、现场演讲、活动策划等内容，通过实际操作来提升学员的实际操作能力和应变能力。
五、培训时间和地点本培训课程为期3个月，每周进行2次培训，每次培训3小时。
少年主持人班教学大纲---第二册
四．uo 的发音 五．üe 的发音 六．iao 的发音 七．iou 的发音 八．uai 的发音 九．uei 的发音
第二部分 气息与声音的训练
第一章 气息练习
一．呼吸方法 1. 胸式呼吸法：胸部支点的意识 2. 腹式呼吸法 3. 胸腹式呼吸法：胸腔共鸣的点与面
第五章 主持人朗读时的小技巧
一. 重音 寻找重音，判断重音与非重音之间的关系，以及重音的表达。
二. 停顿
语义需要的停顿，表现过程的停顿，表达心理活动的停顿，延续情感积蓄 的停顿，制造悬念的停顿，强调性停顿，以及似停非停的练习，让学生在 课堂练习中体会朗读的技巧。 克服说话半句停顿，以及避免在不能停顿的时候停顿。 三. 语句波形的变化 四. 语气的强弱，刚柔 五. 多词长句的分组处理
掌握程度，深入练习）
第一章
第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
第九章
绕口令（结合每堂课的普通话语音练习，根据“练好不练 坏，练慢不练快”的原则，让学生掌握字音以及语速变化。） 出口成章讲故事 （作为考试内容） 模仿练习 描述练习 联想练习 相声表演 即兴采访学生，家长及教师 儿童话剧表演 （加入寓言故事，西游记，以及三国演义的内 容） 少儿模特表演（训练走姿，两种基础台步）
5. 弹舌练习
第三部分 少儿主持人形象塑造
经过一个学期的学习与训练，发现学生在公共演讲以及表演时，舞台形象仍然 有非常大的空间需要提高。这也是本学期少年主持人班训练的重点。
保持正确的姿势，不仅关系到青少年带给公众的美感，尊重感，以及良好的文 化修养，对身体的正常生长发育也起到重要的作用。正确的坐姿，走姿，站姿涉及 到脊柱，胸廓以及四肢的生长发育，不容忽视。
小小主持人初级班培训大纲
口才是训练出来的，好的训练是有方法和技巧的。
口才训练少年儿童是关键、口才会让你赢在各类起跑线上。
青少年和儿童口才培训--至关重要,为何要对青少年儿童进行口才训练？在社会工作与交往中的多次失败，使家长们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。
机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。
那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。
世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。
以上的种种例子无不体现着语言能力的重要性。
所以说，口才是人的第二张面孔。
语言表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。
语言表达的作用是非常巨大的，它为少年儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。
语言表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。
所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童少年语言表达能力的培养与训练。
口才训练能为青少年儿童解决哪些重要问题？您的孩子是否胆小内向,不善于语言表达自己的思想呢？您的孩子是否语言逻辑不当呢？你的孩子是否词汇单一、缺少规范呢？您的孩子是否语言发音错误、讲话毛病百出呢？青少年儿童口才培训将从根本上解决这些方面的实际问题。
少年儿童口才训练的目的是让孩子从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。
通过我们独创的RVC三级训练法证明，从小加强孩子的口才及心理素质特训，对孩子的前途会产生不可估量的影响。
通过语言训练，少儿在语言潜能开发的同时激发视觉潜能和听觉潜能，综合能力随之迅速提升！随着社会竞争的日益加剧口才更显重要：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。
小主持人班教案(少儿版)
小主持人班教案(少儿版)第一章：主持人基本素质与修养一、教学目标1. 让学生了解主持人的基本素质与修养要求。
3. 引导学生掌握基本的礼仪知识和人际交往技巧。
二、教学内容1. 主持人的基本素质：口齿清晰、思维敏捷、知识丰富、应变能力等。
2. 主持人的修养：端庄大方、亲和力、诚信正直、敬业精神等。
3. 基本礼仪：着装、仪态、礼貌用语、握手、鞠躬等。
4. 人际交往技巧：倾听、表达、赞美、拒绝、沟通等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解主持人的基本素质与修养要求。
2. 示范法：教师示范礼仪动作和人际交往技巧。
3. 实践法：学生分组练习，模拟主持人和嘉宾互动。
四、教学评价1. 学生能列举出主持人的基本素质与修养要求。
2. 学生能够运用基本的礼仪知识和人际交往技巧。
3. 学生分组模拟主持人和嘉宾互动，评价表现。
第二章：主持人语音训练一、教学目标1. 让学生掌握正确的发音方法和呼吸技巧。
3. 引导学生熟练运用语音技巧进行主持表演。
1. 发音方法：声母、韵母、声调、音节等。
2. 呼吸技巧：腹式呼吸、控制气息、声音共鸣等。
3. 语音技巧：快慢、高低、强弱、停顿等。
4. 主持表演：模拟主持节目，运用语音技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解发音方法和呼吸技巧。
2. 示范法：教师示范语音技巧和主持表演。
3. 实践法：学生分组练习，模拟主持节目。
四、教学评价1. 学生能正确发音，掌握基本的呼吸技巧。
2. 学生能够运用语音技巧进行主持表演。
3. 学生分组模拟主持节目，评价表现。
第三章：主持人词汇与句子结构一、教学目标1. 让学生掌握常用的词汇和句子结构。
3. 引导学生运用词汇和句子结构进行主持表演。
二、教学内容1. 常用词汇：时间、地点、人物、事件等。
2. 句子结构：主谓宾、定语、状语、补语等。
3. 语言组织：逻辑顺序、转折、因果等。
4. 主持表演：运用词汇和句子结构进行主持。
1. 讲授法：讲解词汇和句子结构的使用方法。
2. 示范法：教师示范运用词汇和句子结构进行主持。
小小主持人培训课程（大纲）
小小主持人培训课程（大纲）第一篇：小小主持人培训课程(大纲)小小主持人培训课程（课程提纲）课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程阶段介绍启蒙班→基础班→提高班→精华班第一阶段启蒙班【教学目的】初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。
【教学方式】运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。
【教学重难点】教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。
第二阶段：基础班【教学目的】在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。
【教学方式】1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事1 复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。
2024年小主持人课程教案最新版
2024年小主持人课程教案最新版一、教学内容本节课我们将使用《小主持人培训教程》第3章“发声与语音”和第4章“主持技巧”作为主要教材。
详细内容包括：声音的发出与控制、语音的正确发音、主持的基本技巧、互动与救场策略。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，增强声音的感染力。
2. 培养学生准确、流畅的语音表达能力。
3. 提高学生的主持技巧，增强舞台表现力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的控制与主持现场的应变能力。
教学重点：语音的正确发音、主持的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：麦克风、音箱、教学PPT。
学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师以一段主持视频引出本节课的主题，让学生初步感受主持的魅力。
2. 发声与语音训练（20分钟）教师讲解声音的发出与控制方法，并进行示范。
学生跟随教师练习，互相纠正发音。
教师挑选部分学生进行现场演示，给予评价与指导。
3. 主持技巧讲解（15分钟）教师详细讲解主持的基本技巧，如：开场白、串联词、结束语等。
4. 例题讲解（15分钟）教师出示一道关于主持技巧的例题，进行详细讲解。
学生跟随教师思路，理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习（15分钟）教师给出一个主持场景，要求学生运用所学技巧进行现场主持。
学生分组练习，互相评价，教师给予指导。
6. 互动与救场策略（10分钟）教师分享互动与救场策略，提高学生的应变能力。
学生讨论实际主持中可能遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 发声与语音声音的发出与控制语音的正确发音2. 主持技巧开场白串联词结束语七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，编写一段主持词，包括开场白、串联词和结束语。
2. 答案：学生根据所学内容，结合个人梦想，编写主持词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外主持活动，将所学知识运用到实际中，提高主持能力。
重点和难点解析1. 发声与语音训练2. 主持技巧讲解3. 例题讲解4. 互动与救场策略5. 作业设计一、发声与语音训练1. 声音的发出与控制：教师需详细讲解呼吸控制、共鸣调节、声音投射等技巧，并通过示范让学生直观感受。
教学计划 少年主持人培训班教学大纲
二．三点两方与多点两方的沟通交流 两名主持人共同主持节目的方式是”三点双方”的交流方式。三点指主 持人甲乙两点,观众一点.主持人在主持节目的时候, 任何一点都要顾及 其他两点, 不能只顾观众, 不理主持人搭档.更不可以只同搭档聊得火热, 而忘记了观众的存在。“双方”是指两名主持人为一方,观众为一方.在进 行三点双方的主持过程中,主持人要谨记观众一方的重要性.主持人在主 持节目的时候,绝大多数都是要面向观众的.通常在结束尾句的时候，也 是要面向观众的。
试着做个小主持人，你将会有意想不到的收获。同学们，准备好了吗？
课程概述
每堂课都会根据学生的理解程度，穿插安排课程大纲中的多项内容，进行讲解，练 习及表演。每四、五堂课会安排课内的模拟主持，家长和校方领导可参加评论，帮 助学生快速适应舞台气氛，缓解心理紧张压力，掌握可随时进行现场主持的能力。 期中期末考试将安排课上模拟主持表演以及才艺表演。授课目标定为在校内外各类 演出中，少儿主持人班学员不仅可以主持节目，还可以作为一个集体为观众献上精 彩而又有特色的文艺节目。
第一部分 普通话语音练习
第一章 声母 一．双唇音 （b, p, m ） 二．唇齿音 （ f ） 三．舌尖前音 （ z, c, s ） 四．舌尖后音 （zh, ch, sh, r ）
五．舌尖中音 （d, t, n, l ） 六．舌面音 （j, q, x ） 七．舌根音 （g, k, h ）
第二章 元音韵母发音 一．a 的发音 二．o 的发音 三．e 的发音 四． i 的发音 五．u 的发音
少儿小小主持人训练教材精编版
少儿小小主持人训练教材精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】小主持人班教材少儿主持人应具备儿歌、表演、快板、绕口令、戏曲、相声、形体、朗诵、晚会主持、话题讨论、播报，演说，采访等技巧，这些内容都需要在课堂上得到实践。
基础班课程1---8课时语言及基本功练习。
学员能掌握基本朗读，绕口令，儿歌，讲故事等技巧。
9---20课时朗诵，快板，新闻播报，现场主持等综合能力养成。
中级班课程1---10课时相声，演讲能力培养。
11—20课时舞台表演。
高级班课程1---10课时新闻稿写作，魔术表演。
11---30课时采访实践，电视主持实践。
目录发音练习绕口令练习古诗练习寓言故事练习成语故事练习小栏目主持练习发音训练同声韵四声音节练习（“五音”、“四呼”）1，唇音2，舌尖音3，舌根音4，舌面音5，翘舌音6，平舌音（坊）7，开口呼8，齐齿呼9，合口呼10，撮口呼绕口令练习1，b、p练习，，，。
2，d、t练习，，，。
，。
3，z、zh练习，，，、、。
4，气息绕口令练习出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。
一个枣儿、两个枣儿、三个枣儿、四个枣儿、五个枣儿、六个枣儿、七个枣儿、八个枣儿、九个枣儿、十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿、七个枣儿、六个枣儿、五个枣儿、四个枣儿、三个枣儿、两个枣儿、一个枣儿。
这是一段绕口令，一气儿说完才算好。
5，儿歌《粗腿的兔子》一个兔子粗腿，一个兔子腿粗。
粗腿的兔子说自己粗腿，腿粗的兔子说自己腿粗。
《采蘑菇》黑兔和白兔，上山采蘑菇，小猴和小鹿，一齐来帮助，猴和兔，兔和鹿，高高兴兴采蘑菇。
《数星星》天上小星星，地上小青青。
青青看星星，星星亮晶晶。
青青数星星，星星数不清。
《蛙和瓜》绿青蛙，叫呱呱，蹦到地里看西瓜。
西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜长得大6，戏曲念白----表花问：清早起来什么镜子照：梳一个油头什么花香：脸上擦的是什么花粉？口点的胭脂是什么花红？答：清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花香。
幼儿园小星主持：小主持人培训课程规划
幼儿园小星主持：小主持人培训课程规划幼儿园小星主持是一项旨在培养幼儿园学生主持能力的课程。
本课程旨在通过系统的培训，帮助学生养成自信、沟通表达能力、语言组织能力和表现能力。
通过小主持人的培训，不仅能够提升学生的综合素质，还能够为其未来的成长和学习打下良好的基础。
一、课程目标1. 帮助学生树立正确的自我价值观，增强自信心和表现力。
2. 培养学生的语言组织和表达能力，提升沟通交流能力。
3. 培养学生的团队合作和领导能力，培养学生的综合素质。
4. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
二、课程内容1. 口才训练：通过绕口令、情景模拟等方式，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
2. 主持技巧：从基础主持礼仪到话筒使用、主持稿稿写作等技巧的培训，让学生能够熟练掌握主持的基本技能。
3. 节目表演：通过模拟主持各种节目，如新闻联播、音乐会等，培养学生的表现能力和创意表达能力。
4. 团队合作：培养学生在团队合作中的领导力和沟通能力，促进学生与他人的良好互动。
三、课程安排1. 教学方式：课程以教师引导与学生自主参与相结合的方式进行，注重学生的实际操作和实践能力培养。
2. 课程时间：每周安排一次课程时间，持续进行一学期。
3. 任务分配：设计不同主题的主持任务，学生轮流扮演主持人，增加实践机会，加深学生的学习体验。
四、课程评估1. 课堂表现：老师对学生的主持表现、语言表达、团队协作等方面进行评估，并及时给予反馈。
2. 作业评定：布置书面作业，如主持稿的撰写、个人表现总结等，通过作业评定学生的成绩。
五、师资力量1. 选拔资格：课程由具有一定主持工作经验和教学经验的老师主持，能够为学生提供专业指导和教学。
2. 培训方式：老师将采用小组讨论、模拟演练等方式，激发学生的学习热情和积极性。
幼儿园小星主持的小主持人培训课程规划，旨在通过系统的培训，帮助学生养成自信、沟通表达能力、语言组织能力和表现能力。
通过这一课程的学习，不仅能够提升学生的综合素质，还能够为其未来的成长和学习打下良好的基础。
幼儿园小小主持人课程方案 幼儿园主持人培训
幼儿园小小主持人课程方案幼儿园主持人培训近年来，幼儿园小小主持人课程方案备受关注，幼儿园主持人培训也逐渐成为了幼儿教育领域的热门话题。
幼儿园小小主持人作为幼儿园活动的重要组成部分，主持人的素质和能力也日益受到重视。
在这样的背景下，如何为幼儿园小小主持人设计专业的课程方案，进行系统的培训，提升他们的主持能力和素质，已经成为了一个迫切需要解决的问题。
一、幼儿园小小主持人的基本要求1. 语言表达能力：幼儿园小小主持人需要具备良好的语言表达能力，能够清晰流畅地用简单的语言与幼儿们进行沟通。
2. 自信与大方：主持人的形象气质至关重要，需要有自信、大方、阳光的个性，能够吸引孩子们的注意力。
3. 情感表达能力：幼儿园小小主持人需要能够用温暖的语言和表情，表达对幼儿们的关心与爱护，引导幼儿们在活动中获得快乐和成长。
二、幼儿园小小主持人课程方案设计1. 课程目标：通过培训，使幼儿园小小主持人具备良好的语言表达能力、自信与大方的个性、情感表达能力，成为能够吸引幼儿注意力、引导幼儿在活动中积极参与、快乐成长的优秀主持人。
2. 课程内容：1）口才训练：针对幼儿园小小主持人的语言表达能力进行训练，包括口齿训练、语言表达技巧训练等。
2）形象气质塑造：培训幼儿园小小主持人的自信与大方的个性，通过形体训练、形象塑造等环节，提升其在舞台上的气质和形象。
3）情感表达训练：对幼儿园小小主持人的情感表达能力进行训练，包括面部表情训练、情感语言的模拟训练等。
3. 培训方式：采取多种形式的培训方式，如课堂教学、实践演练、心理辅导等相结合，使幼儿园小小主持人能够在学习中不断提升自我。
三、幼儿园主持人培训的重要性1. 提升活动质量：优秀的幼儿园小小主持人能够提升活动的质量，使活动更加生动有趣，吸引幼儿们的关注与参与。
2. 塑造幼儿形象：幼儿园小小主持人的形象直接关系到幼儿的感受和认知，通过培训，可以塑造出更加阳光、积极向上的形象，对幼儿的成长具有积极的影响。
少儿小小主持人训练教材
小主持人班教材少儿主持人应具备儿歌、表演、快板、绕口令、戏曲、相声、形体、朗诵、晚会主持、话题讨论、播报，演说，采访等技巧，这些内容都需要在课堂上得到实践.基础班课程1———8 课时语言及基本功练习.学员能掌握基本朗读,绕口令，儿歌,讲故事等技巧。
9--—20课时朗诵，快板,新闻播报,现场主持等综合能力养成。
中级班课程1———10课时相声,演讲能力培养。
11—20课时舞台表演。
高级班课程1———10课时新闻稿写作，魔术表演.11—-—30课时采访实践，电视主持实践。
目录发音练习绕口令练习古诗练习寓言故事练习成语故事练习小栏目主持练习发音训练同声韵四声音节练习（“五音"、“四呼"）1，唇音错误!错误!错误!错误!错误!错误!叵pǒ错误!错误!错误!错误!错误! 2,舌尖音错误!错误!错误!错误!错误!同tóng）错误!错误!错误!错误!错误!错误!3，舌根音错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!4，舌面音错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!5，翘舌音错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!6,平舌音错误!（坊) 错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误! 7,开口呼错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!8，齐齿呼错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!9，合口呼错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!10,撮口呼错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!绕口令练习1， b、p练习错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!， 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!， 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!， 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!。
小主持人班教学大纲
小主持人班教学大纲小主持人班教学大纲引言：小主持人班是为了培养孩子们的口才表达能力和自信心而设立的一门课程。
通过学习主持人的基本技巧和训练，孩子们可以在公众场合更加自如地表达自己的想法和观点。
本文将介绍小主持人班的教学大纲，帮助学生们更好地了解课程内容和学习目标。
一、课程简介小主持人班的教学内容主要包括口才训练、主持技巧、演讲技巧和团队协作等方面。
通过这些训练，学生们将能够提高自己的沟通能力、表达能力和领导能力。
二、口才训练1. 语言表达能力：学生将学习如何清晰地表达自己的想法和观点，通过练习口头表达和写作，提高语言组织和表达能力。
2. 音调和语速：学生将学习如何运用不同的音调和语速来增强表达的效果，通过模仿和练习，培养良好的语音语调习惯。
3. 身体语言：学生将学习如何运用身体语言来增强表达的力度和感染力，通过练习姿势、手势和眼神等，提高自身的表演能力。
三、主持技巧1. 话题准备：学生将学习如何对不同的话题进行准备和研究，了解相关背景知识，以便在主持过程中能够做到融会贯通。
2. 问答技巧：学生将学习如何提问和回答问题，通过模拟访谈和互动环节，锻炼自己的应变能力和反应速度。
3. 节目组织：学生将学习如何组织和安排节目内容，包括开场白、过渡语和结尾语等，通过实践和反馈，提高节目的流畅度和连贯性。
四、演讲技巧1. 演讲准备：学生将学习如何选择演讲主题和准备演讲稿，通过练习和修改，提高演讲的逻辑性和说服力。
2. 发声和呼吸：学生将学习如何正确发声和掌握呼吸技巧，通过练习和调整，提高声音的音量和质量。
3. 肢体语言：学生将学习如何运用肢体语言来增强演讲的效果，通过练习姿势、手势和眼神等，提高演讲的表演力和感染力。
五、团队协作1. 合作意识：学生将学习如何与他人合作，包括与同伴合作和与团队合作，通过分工合作和互相支持，提高团队的凝聚力和效率。
2. 沟通技巧：学生将学习如何与他人进行有效的沟通，包括倾听、表达和解决冲突等，通过练习和反馈，提高沟通的效果和质量。
2024年小学生播音主持培训教案(2024)
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对未来学习和发展建议
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继续加强播音主持基础技能的 训练，不断提高语音、语调、 语速等方面的水平。
继续加强播音主持基础技能的 训练，不断提高语音、语调、 语速等方面的水平。
继续加强播音主持基础技能的 训练，不断提高语音、语调、 语速等方面的水平。
继续加强播音主持基础技能的 训练，不断提高语音、语调、 语速等方面的水平。
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适合人群及学习要求
适合人群
本课程适合对播音主持感兴趣的小学生，无论是否有相关经验均可报名参加。
2024/1/29
学习要求
学生需要具备一定的普通话基础，能够流畅地朗读课文；同时需要具备一定的思 维能力和表达能力，能够清晰地表达自己的想法和观点。在学习过程中，学生需 要积极参与课堂讨论和实践活动，按时完成作业和练习任务。
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培养健康向上心态和正确价值观
树立自信，勇于表达
鼓励学生树立自信心，勇于在公众场合表达自己的观点和想法。
学会倾听，尊重他人
培养学生倾听的习惯，尊重他人的意见和感受，学会换位思考。
热爱生活，积极向上
引导学生热爱生活，关注多元化发展，培养乐观向上的心态。
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总结回顾与展望未来
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课程重点内容回顾
播音主持基础知识
包括语音、语调、语速、停顿等基本技能的训练 和掌握。
演讲与表达能力培养
通过演讲训练，提高学员的口头表达能力和自信 心。
2024/1/29
节目策划与主持技巧
学习如何策划不同类型的节目，以及掌握主持节 目的基本技巧和方法。
团队合作与沟通能力提升
幼儿园小小主持人计划培训方案 幼儿园培训
幼儿园小小主持人计划培训方案一、背景随着社会的不断发展，教育的重要性也日益凸显。
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要阶段，而幼儿园小小主持人计划则是在幼儿园教育中的一项重要举措。
小小主持人通过参与主持园内活动或节目，提高自信心、语言表达能力和团队协作能力，同时也丰富了幼儿园的活动内容，增强了孩子们的参与意识。
二、培训目的1. 培养幼儿园小小主持人的语言表达能力和自信心；2. 提高幼儿园小小主持人的团队协作能力；3. 丰富幼儿园活动内容，增强孩子们的参与意识。
三、培训内容1. 主持人基本技能培训1) 发音训练2) 语言表达能力培养3) 情绪管理和应变能力训练2. 节目策划和主持实践1) 学习节目策划和设计2) 实际主持活动的实践演练3) 导师指导和点评3. 团队协作训练1) 分工合作，培养团队合作意识2) 学会倾听和沟通，促进团队和谐发展四、培训方法1. 课堂教学采用多种形式的课堂教学，包括教师授课、小组讨论、角色扮演等方式，让学员在参与交流中提升自己的表达能力和团队协作能力。
2. 实践操作安排学员参与幼儿园各类活动和节目的组织策划和实际主持操作，以实战锻炼为主，让学员在实践中快速成长。
3. 点评指导设立专门的导师团队，对学员的实践操作进行点评和指导，帮助学员发现问题、改进不足，提高自身能力。
五、培训人员1. 主讲老师：具有丰富主持经验和教育经验的专业老师；2. 导师团队：经验丰富、擅长点评和指导的专业团队；3. 学员：具有一定主持潜质的幼儿园学员。
六、培训成果1. 学员独立主持能力显著提高；2. 小小主持人团队合作能力得到增强；3. 幼儿园各类活动和节目内容丰富多样，受到师生家长的好评。
七、培训评估1. 定期进行学员的主持能力评估，对学员的能力进行量化评价，从而更好地指导学员成长；2. 收集师生家长的意见和建议，不断优化培训方案，提升培训质量。
结语通过小小主持人计划的培训，不仅可以提升幼儿园学员的主持能力和团队协作能力，同时也为幼儿园的教育教学活动注入了更多新鲜元素，提升了幼儿园活动的质量，促进了学校教育教学的全面发展。
小主持人课程大纲
小主持人课程大纲红孩儿主播语言表演基础课程体系大纲课程目标：本课程旨在提高4-13岁青少儿的语言和表演能力，让孩子们能够自信地在不同的环境和面对不同的人说话。
通过课程的研究，孩子们将提高口语表达能力和情商水平，掌握基本的语言表演艺术，例如主持、朗诵、演讲、表演、配音、相声、双簧等。
内容板块：1.基础训练：重点训练基本功。
2.讲述与沟通：重点训练人际交流和当众演讲，内容上强调现实素材的表达，包括经历、兴趣、新知和情志等。
3.语言艺术：重点解决虚构素材的表达，强调艺术性和表现力。
课程特点：1.遵循青少儿语言发展规律，循序渐进，分级教学，针对性强。
2.紧密结合现实生活，重在培养孩子的实际口语表达能力和沟通，提高情商。
3.让孩子学会欣赏语言美，感受语言美，并能够展现___。
课程体系：基础篇：幼儿一级：掌握1500个左右的词语；发音正确、清楚、响亮；能懂得基本的人际交流礼仪；能复述简单的故事；能准确表达自己的要求；能够表演儿歌、童谣或者绕口令。
初级篇：二级：掌握3000个左右的词语；口齿清楚；表达流畅；不仅能复述故事还能讲述自己经历的事；初步具备虚构故事的能力；说话有礼貌，体态语言较好；表演不紧张；并有吸引观众的意识。
中级篇：三级：掌握3500个左右的词语；声音洪亮，口齿清楚，表达意思明白；能流畅地当众讲话；当众语言艺术表演有朗扬顿挫的能力；自信、大方；表达清晰易懂；能抑扬顿挫地讲述一个故事；能发挥想象力虚构故事；能寻找话题与人交谈；当众讲话较自然；语言艺术表演有吸引力。
高级篇：四级：能够说标准规范的普通话；掌握基本的语言表达技巧；朗诵有感情；人际交流自然；能当众讲述一个故事；能编故事和演故事；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
五级：普通话标准、规范、好听；朗诵和演讲能吸引人；能当众讲故事；能够虚构故事并表演；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
六级：能够说一口流利的普通话；能够表达自己的看法和观点；能够演绎不同角色；能够在不同场合下自如表现；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
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小小主持人培训课程大
纲
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
小小主持人培训课程（课程提纲）
课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程阶段介绍
启蒙班→基础班→提高班→精华班
第一阶段启蒙班
【教学目的】
初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。
【教学方式】
运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。
【教学重难点】
教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。
第二阶段：基础班
【教学目的】
在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。
【教学方式】
1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；
2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。
【教学重难点】
帮助学生顺利完成从“简单、趣味、轻松“的启蒙阶段学习到“复杂、严格、针对性强”的初级阶段转型，迅速地进入语言艺术与主持的基本功训练阶段（也是最枯燥最关键的阶段）。
帮助解决翘平舌、前后鼻音等发音不准确的习惯。
第三阶段：提高班
【教学目的】
在学生基本能说有一口流利地普通话后，进入语言表现力和感染力的基本技巧学习。
完成经典诗歌、散文的独立表演诵。
趣味故事命题话题写作，并能根据学生自己所写文章大纲口述评论。
【教学方式】
通过初期的作品模仿、重现，到后期的想象人物形象、找寻适合的声音形象感和语言形象感，训练学员对作品的分析能力和自主表现、感染力。
【教学重难点】
学生对文章所述情感的感受理解力以及语言表现力的培养是这一阶段的重难点；引导他们拓展创造力，自由寻找采访和播报的话题人物，独立编创主持稿。
第四阶段：精华班
【教学目的】
培养学生能够独立完成主持稿的再“创作”，并学会通篇把握文章朗诵（新闻播报、晚会主持、人物访谈）的节奏以及逻辑重音；准确找到语句的气口，并熟练掌握偷气、换气、声断气不断等表现技巧。
【教学方式】
选用学生年龄段的人物（角色）独白，集中训练人物（角色）的声音、语言特点、语言习惯塑造。
【教学重难点】
启发引导学生独立完成片段独白的分析、熟练掌握表现技巧并开启“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗诵。
帮助学生确立主持风格，培养他们文学知识积累的习惯。
附：主持词练习。
把自己模拟成小老鼠等动物，进行演讲练习。
亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。
我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。
我知道，你们认识我，但不喜欢我，多么喜欢成为你们的好朋友啊！。