小学三年级英语微课
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
PEP人教版小学英语三年级上册unit 3 B learn课后 创作迷你书介绍自己的木偶 微课设计方案
微课名称课后:创作“迷你书”介绍自己的木偶学段及教材内容学科小学英语年级三年级单元Unit 3 Look at me!教学目标学习6个表示身体部分名称的单词，并用句型This is the… .来介绍身体各部位的名称。
学生制作迷你书，阅读书中句子This is the…（本课单词），并画出自己喜爱的木偶身体部位并口语介绍木偶。
教学需求分析学习者起点水平分析本课时B Let’s learn是该单元的第4课时。
在此之前，学生已经掌握了脸部5个器官的词汇以及用句型This is my…来介绍脸部器官，也学习了如何制作木偶的句子Let’s make a puppy.本课时学生将继续学习6个表示身体部分名称的单词，并用句型This is the… .来介绍身体各部位的名称，跟之前的This ismy…句型区别只是在于the 这个词，对学生来说学难度并不大。
学习内容分析本课时学习的主题是5个身体的部分，来向别人介绍身体部分。
本课通过“创作迷你书介绍自己的木偶”、将句型This is the….灵活运用到活动中，使学生在轻松愉快的气氛中掌握新词并尝试阅读句子，达到内化所学语言知识和进行语言运用的目的，体现以语篇推动词汇学习的外语教学理念。
教学目标分析通过本课时学习，学生能够听、说、认、读六个五官单词和运用句型“This is the...”来介绍身体部位。
设计理念与特色通过设计“创作迷你书介绍自己的木偶”活动，让学生带着兴趣在制作小书、阅读小书、介绍小书中感知新词并内化所学语言知识和进行综合语言运用，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握新词，调动了学生开口说英语的积极性。
体现了以语篇情境推动词汇学习的外语学习理念。
教学过程教学步骤画面呈现文字说明上课教师知识点讲解词时间安排1.(Learningobjectives) 学习目标Hi, boys and girls! Today weare going to have a puppy show.40秒2.Lead in Do you have your own puppy?What’s your puppy like?Is your puppy like this?Or like this? Made of fruit?What about this one？Is this your dream puppy?(教师并介绍并利用PPT呈现几张不同风格木偶的图片，引起学生的想象及激发思维，为接下来创作自己的木偶做铺垫) 20秒3. Presentation本部分容为有意义的语篇输出活动，分三个步骤Step 1. Make a mini bookwith a paper用一张纸叠一本小书观看视频1：老师示范用一张纸折叠成一本六页的小书。
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Revision 1》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Revision 1》优质课公开课课件、教案英语教学设计The Fox and the Crow教学设计教学目标：1.通过学习小故事，学生能够用流利的英语进行朗读。
2.通过学习小故事，学生能够体会故事的寓意：不要被花言巧语所迷惑，要对自己有清醒的认识，做更好的自己。
二．教学重难点：故事中出现的动词短语的汉意及发音为本课难点。
（shake one’s head, sing a song, drop, pick ...up, run away quickly）引导学生体会故事中角色的语气去朗读小故事为本课教学重点。
三．教学准备：PPT课件四．教学过程Step1. Warm up:1. Sing the song : Head, shoulders, knees and toes.2. Free talk：What food does Susan like? ---Susan likes...What animal do you like?---I like...(设计意图：新课伊始，英文歌曲活跃课堂氛围，使学生进入学习英语的状态。
师生互动的自由问答能够拉近师生距离，从而使学生课堂表现更踊跃，思维更活跃，为学生营造了一个轻松的学习英语的氛围。
)Step2. Lead in:激趣导入。
1.以简笔画的形式呈现本课故事人物，让学生猜测，从而巧妙自然地导入本课主题：The Fox and the Crow.2. 课件音素替换法学习单词：yellow-ow-row--crow. box--ox--fox.3. 蝴蝶结巧妙区分Mr 和Miss的用法。
(设计意图：此环节根据三年级学生的年龄特点设计了guessing game，生动而直观地以简笔画的形式呈现本课主题。
采用以旧引新的方式以音素替换法快速拼读习得新词，并以蝴蝶结的位置来区分学生易混淆的Mr 和Miss的用法，形象有趣，极大地调动了学生对本课学习的兴趣。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
小学三年级英语微课(共9张PPT)
red
红色
yellow
黄色
green
绿色
blue
蓝色
What colour do you see?
I see….
I see blue.
பைடு நூலகம்
I see yellow.
My name’s Zoom! Learning point red 红色 In the rainbow, I see red. Good morning! red 红色 red 红色 red 红色 1、能从听、说、认读三个方面掌握本节课有关颜色的四个单词：red，yellow，green，blue. I see yellow. 2、能在图片的帮助下或者实际生活中使用句子“I see…〞+颜色来表达“我看见了什么颜色。 I see green. I see yellow. In the rainbow, I see red. I see yellow. I see green. I see green.
This is a rainbow.
In the rainbow, I see red. I see yellow. I see green.
I see blue.
I see red.
red 红色 red 红色 I see blue. I see yellow. I see yellow. My name’s Zoom! I see blue. 2、能在图片的帮助下或者实际生活中使用句子“I see…〞+颜色来表达“我看见了什么颜色。 In the rainbow, I see red. red 红色 red 红色 2、能在图片的帮助下或者实际生活中使用句子“I see…〞+颜色来表达“我看见了什么颜色。 In the rainbow, I see red. I see blue. Good morning!
PEP人教版小学英语三年级下册《Unit6 How many for revision》教学设计与专家点评
【设计意图】交代学习目标，让学生明确学习任务。
本课以“Make a mind map”作为学习任务，题材新颖，容易激发学生的求知欲望，歌谣调动学习积极性。
要求学生认真观察数字，从不同的角度进行归纳，如单复数，个位和十位数，激发学生的数思维，最后形成简易思维导图。
(2) Game 2：Let’s find out:学生认真观察教师所给的数字，发现10以上的数字和10以内的数字的相同之处，并在教师的启发下，说出其他数字，如forty,sixty等。
【设计意图】承接单词游戏的话题，先是通过Let’s say揭示本课主题。
再引领孩子进行“单词分类”的活动，复习巩固与本课相关的重点词汇，让学生学会利用思维导图归纳总结，明白词义，区分词性，并进一步拓展其他数字，提高学生的学习能力。
Step 3：Practice引入学生去公园游戏的情境，设置一些过关的游戏。
1. Game 1 ―――撕车牌让学生根据碰碰车排列的规律说出被盖住的数字，答对就可以撕掉车牌。
【设计意图】通过游戏和听力语篇，让学生从不同的方式掌握数字，并巩固复习询问数字的句型：How many …s do you see? How many …s do you have?Read and find.(1)Demo: 教师引领学生阅读一个小语篇，阅读，划出房间里的物品及画出其相对应的位置，最后形成思维导图。
【设计意图】教师通过示范，引领学生掌握学习策略：先阅读，找出关键词，再形成思维导图，最后根据图表概述文本。
接下来，让学生尝试实践，圈画关键内容，再用思维导图清晰有助于理清思路，表达描述，为后面的说奠定基础。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。
三年级Unit 6 复习练习题姓名：。
小学英语(三年级)5微设计—It's warm in spring.
微课教学设计研发者姓名吕月云陈晓蓉林平珠执教者姓名吕月云学科小学英语教龄15年微课名称三起下册Module 7 Unit1自学预习视频视频长度8分48秒录制时间2014.07.7知识点来源学科：英语年级：三年级下教材版本：《英语》（外研版三年级起点）知识点描述该微课聚焦点为四季的气候表达：It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter. 这是整个Module 7 学习体系的基础。
教学目标引导学生：1．掌握本课的关键词汇spring/summer/autumn/winter/warm/hot/cool/cold的发音，了解词义。
2．能根据简单句Spring is warm./ Summer is hot./ Autumn is cool./ Winter is cold.的学习，正迁移到It’s warm in spring. /It’s hot in summer./ It’s cool in autumn./ It’s cold in winter.的同义句表达。
适用对象小学三年级学生设计思路本课的学习重点是四个简单句的表达学习Spring is warm./ Summer is hot./ Autumn is cool./ Winter is cold.但是对于It’s warm in spring. /It’s hot in summer./ It’s cool in autumn./ It’s cold in winter.的同义句表达的掌握却是学习的难点。
如何才能突破这一难点呢？笔者利用换位思考，尝试以学习者的角度来寻求难点突破。
难点突破方法：1．利用简单句的正迁移，初步感受同义句表达。
2．观察对比，发现It’s 天气in 季节的语法表达。
在视频中，教师对本课的语音、词汇和语法都进行了巧妙的设计，步步搭设台阶，引导学生通过视频学习，完成预习目标。
陕旅版英语三年级名词单数变复数微课教学设计
2、以s,x,ch,sh结尾的，加es;
3、以o结尾的，有时加s,有时加es.
4、以y结尾的，辅音字母加y ,变y为i，加es，而以元音字母加y的，直接加s.
5、以f/fe结尾的变f/fe .为v,加es。
6、以oo变ee的。
7/单复数同形的。
II.名词单数变复数的不规则变化。
《名词单数变复数》微课教学设计
学校：马额中心校设计者：王静时间：2016年8月22日
微课基本信息
知识点名称
名词单数变复数
学科类型及其对象
小学三年级英语对象：学生
上课时间长度
7分钟23秒
教学资源
与环境
PPT加旁白
教学目标
掌握名词单数变复数的变化规则
教学过程
1、谈话揭示课题。
2、知识点讲解；
I、名词单数变复数的规则变化：
三．结束语。
设计理念与特色
不刻意渲染，而是娓娓道来，细细诱导，师生在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的双向交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的情景之中，学生在静静地思考、默然地首肯中获得知识。教师虽然讲课声音不高，但神情自若，情真意切，让学生在平静恬淡中获取知识。
小学英语微课ppt课件
04
Teaching method
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
Interactive teaching
Teacher student interaction
Teachers guide students to actively participate in the classroom and improve classroom interactivity through questioning, group discussions, and other methods.
Basic Grammar
Summary
Mastering basic grammar knowledge
Detailed description
Learn basic sentence structure and part of speech, understand the usage of tense, voice, and mood, and master common phrases and subordinate sentence types.
05
Current evaluation
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
Classroom performance
Classroom participation
Observe students' performance in the classroom, including whether they actively participate in discussions, answer questions, etc., to evaluate their interest and engagement in the course content.
三年级英语下册1.1 如何介绍自己来自哪里微课优质课公开课课件
创新微课
I come from China.“我来自于中国。” …come from…“……来自于……”
如何介绍自己来自哪里
知识讲解
e.g. I come from Zhengzhou.
I am from Chengdu.
I am from Xinhualu Primary School（小学）.
如何介绍自己来自哪里
I am from Australia （澳大利亚）.
I come from Thailand （泰国）.
创新微课
I am from Russia （俄罗斯）. I come from China.
如何介绍自己来自哪里
知识讲解
I am from Russia.“我来自于俄罗斯。” …be from…“……来自于……”
I am from Xiamen. I am from England.
地点名词一般 都要大写哦！
创新微课
如何介绍自己来自哪里
巩固操练
1. 我来自于加拿大。 I __a_m____ ___f_ro_m__ Canada.
2. 我来自于新疆。 I_c_o_m__e__ ___fr_o_m__Xinj__ _f_ro_m___Hunan.
4. 我来自于第一小学。 I __a_m___ _f_r_o_m__No. 1 Primary School.
创新微课
如何介绍自己来自哪里
课堂小结
I am from+地点. I come from+地点.
创新微课