新人教版小学数学一年级上册第1课时20以内的数的认识公开课优质课教学设计
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
一年级上册数学教案-第九单元《第1课时20以内的数》人教版
一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版教案：一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材p91的第1课时，即20以内的数的认识。
学生将学习20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确书写20以内的数，并进行数的比较。
教学重点：学生能够掌握20以内数的读写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数游戏，引导学生观察图片，让学生说一说图片中有几个物品，培养学生的数数能力。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生认识120的数字，讲解数的读写方法。
（2）学生跟随教师一起读写数字，确保学生能够正确掌握20以内的数的读写。
（3）进行数的比较练习，教师出示两组数字，让学生判断哪组数字的大小。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说一说自己学会了什么。
六、板书设计板书内容：120的数字及其读写方法，数的比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出120的数字。
2. 答案：（1）120的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（2）第一组数字：5 8 12 17第二组数字：3 6 9 12答案：第二组数字更大。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并进行简单的数的比较。
但在教学过程中，发现部分学生对数的读写仍存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。
一年级数学上册-第1课时《20以内数的认识》教案设计
教案设计设计说明通过这学期的学习，学生对数的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉，本节课在教学时，着重对20以内数的顺序、组成和序数进行复习。
这部分内容对于学生来说应该比较好掌握。
在复习时，可以先让一些学生概括“本学期都学习了哪些数”“这些数的顺序是什么”“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生补充，这样既提高了学生对数的认识，又使学生感受到了认数的价值。
课前准备教师准备PPT课件计数器1～19的数字卡片教学过程⊙回顾本学期所学内容，导入新课1．师：亲爱的同学们，愉快的一学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？2．学生根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。
3．引入新课。
这学期我们学习了20以内数的认识、20以内的进位加法和不退位减法、认识图形及位置、认识钟表等知识，这节课我们就先来复习——20以内数的认识。
(板书：20以内数的认识)设计意图：通过回顾和整理本学期所学知识，使学生明确复习的内容，自然过渡到本节课要复习的内容。
⊙知识整理、归纳1．复习20以内数的读写和数的顺序。
课件出示教材105页1题表格，要求学生仔细观察表格，完成下列活动。
(1)教师出示散乱的1～19的数字卡片，引导学生按顺序排好，整理好后，填入表格中的第1行和第10行。
(2)从11开始倒着数，将第2行填满。
(3)出示第3行，让学生将本行所缺的数补齐。
(4)学生自主学习，独立填写第4行至第9行所缺的数，并回答相邻的两个数之间的关系。
选择一行数，先从前往后读一读，再从后往前读一读。
教师小结：我们在数物体的个数时，要1个1个地数，可以从前往后数，也可以从后往前数，相邻的两个数相差1，也就是说从前往后数，后面的数总比前面的数多1，前面的数总比后面的数少1。
设计意图：通过对多种不同“走法”的体验，使学生感受到了学习的乐趣。
2．复习20以内数的顺序、大小、组成和序数的含义。
新人教版小学数学一年级上册第1课时20以内的数的认识公开课优质课教学设计
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1 第9单元总复习
第1课时20以内的数的认识和加减法
【教学目标】：
1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和
10
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：
重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
（板书课题：
20
1. 0 → 20 2 → 16 20 →
2.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？
二、复习基数与序数。
1.
2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第
4
三、复习数的组成及读写
1.
5个一是（），写作（
2个十是（），写作（
14里面有（）个十和（
）
2.
3.
四、复习加减法
1.
(1)
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新西师版小学数学一年级上册第1课时20以内的数公开课优质课教学设计
第七单元总复习第1课时 20以内的数1.通过复习202.知道“几”表示物体的个数，“第几”表示物体所在的位置，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
3.情境引入：今天，老师给大家带来了一棵知识树，想看看我们班的同学能不能摘到这棵树上的所有教师概括：分三个部分，“20以内的数”、“20揭示课题：今天这节课，我们重点复习201.教师提问：哪位同学能从0数到20学生一个一个地数：0、1、2……18、19、20教师注意引导学生2个2个地数，5个5教师提问：同学们知道的可真多，想出了这么多方法来数数。
看来，大家对于20以内的数已经很教师在黑板上贴出0~20教师提问：你们真聪明，把这些数按数位分成了两类。
老师今天还把我们的老朋友带来了——计数器。
它从右边起第一位是什么位？第二位呢？谁能在计数器上拨出11教师提问：个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1老师在计数器上再拨14、18、5、15老师拨出202.完成教材第102页“20以内的数”的第1完成教材第103页“练习二十二”第1、31.教师提问：11这个数十位是1表示几个十，个位是1表示几个一？学生回答：十位上的1表示1个十，个位的1表示1师：说得真好，所以11就是由1个十和12.完成教材第103~104页“练习二十二”第6、81.教师提问：除了11教师请两位同学回答后拿出2教师提问：这两个数和11老师打乱小黑板上的数字卡片。
问：请分别找出比11大的数和比11小的2.完成教材第103~105页“练习二十二”第2、7、141.教师指着黑板上的数字卡片问：你知道数字11在0~20教师提问：在11教师提问：在这些数字中6和152.完成教材第102页“20以内的数”第23.完成教材第103页“练习二十二”第5同桌的两个同学从0~20个数字卡片中任意抽取其中一张，先说手中拿的数的组成，然后比比谁的教师提问：同学们，今天我们一起复习了20以内的数。
在这节课上通过复习我们巩固了数数，加深对数的组成的认识，还会进行数的比较，并且能区别“几”和“第几”。
新人教版一年级数学上册教案：第9单元 第1课时 20以内数的认识
单元整体说明本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，一共包括 3 个内容：一是成长小档案，对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾；二是数学活动，教材设计了 3 项有趣的活动，对数的认识和认识钟表进行巩固和提高，对计算进行整理和巩固，进一步认识图形；三是综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。
本单元的复习内容共分为四部分：20 以内数的认识，20 以内的加法和20 以内的不退位减法，认识图形及位置，认识钟表。
本单元的编排注重突出知识间的内在联系，在复习中对知识进行整理和比较，加深学生对所学知识的掌握。
如把数的认识、计算和解决问题集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标1.通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2.通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。
3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
课时安排教学建议1.对数学知识的复习整理，要突出结构性和关联性。
本学期是学生第一次进行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习方法是十分必要的。
教师可以将学生置身于生动有趣的情境之中，如一起画“知识树”、一起“串珍珠”等。
先让学生回顾本学期学了什么，将一个一个知识点写在一个个“大苹果”上或一颗颗“珍珠”上，然后让学生主动思考将这些苹果挂在大树的什么位置、如何将珍珠串成美丽的项链，并说出自己的想法。
再通过交流与讨论，帮助学生逐步形成合理的认知结构，并认识到数学知识之间是相互联系的。
2.对所学内容的训练，要体现趣味性和针对性。
在期末总复习阶段，由于都是学生熟悉的内容，因而容易丧失学习新鲜感。
教师应设计丰富多样的形式进行练习。
另外，对于学生出现的错误，不能简单归结为马虎、不认真，而是要通过对学生出现的错误的分析，了解学生的问题所在，有针对性地进行训练。
一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识(第1课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。
2. 培养学生运用数学语言描述日常生活中物体的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 学习数数：从11数到20。
2. 理解数的意义：理解每个数的实际意义，如11表示有11个物体。
3. 运用数学语言：用数学语言描述日常生活中物体的数量。
4. 操作活动：通过操作活动，加深对数的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。
2. 教学难点：用数学语言描述日常生活中物体的数量。
四、教学过程1. 导入新课：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。
让学生玩“数一数”的游戏，从11数到20，检查学生的数数能力。
2. 学习数数：教师引导学生从11数到20，让学生跟随教师一起数，注意每个数的发音和顺序。
3. 理解数的意义：教师展示各种物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数，理解每个数的实际意义。
例如，教师展示11个苹果，让学生数一数，理解11表示有11个苹果。
4. 运用数学语言：教师引导学生用数学语言描述日常生活中物体的数量。
例如，教师问：“你有几支铅笔？”学生回答：“我有15支铅笔。
”5. 操作活动：教师组织学生进行操作活动，加深对数的认识。
例如，教师让学生分组，每组数一数自己组内的铅笔数量，然后报告给全班。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调正确数数和数的意义。
同时，教师布置作业，让学生回家后数一数家里的物品，并用数学语言描述。
五、教学评价1. 评价学生的数数能力：通过课堂上的游戏和操作活动，观察学生是否能正确地从11数到20。
2. 评价学生对数的意义的理解：通过学生的回答和操作活动，了解学生是否能理解每个数的实际意义。
3. 评价学生的数学语言表达能力：通过学生的回答，观察学生是否能用数学语言描述日常生活中物体的数量。
一年级上册数学教案-第九单元第1课时 20以内数的认识人教版
一年级上册数学教案第九单元第1课时20以内数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第1课时20以内数的认识人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学教材的第九单元第1课时，主要内容包括20以内数的认识。
本节课将引导学生学习如何数数、识数、写数以及理解数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 学会数数，能够从1数到20；2. 认识20以内的数字，能够正确书写；3. 理解20以内数的大小比较，能够进行简单的排序；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：1. 数数，识数，写数；2. 理解20以内数的大小比较。
难点：1. 数的顺序的理解和运用；2. 数的大小比较的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一些图片，让学生观察并数一数图片中有多少个物品。
例如，展示一张有10个苹果的图片，让学生数一数有多少个苹果，然后引导学生说出“10”。
2. 数数、识数、写数（10分钟）（1）数数：引导学生从1数到20，边数边拍手，让学生感受数的节奏和顺序。
（2）识数：展示20以内的数字卡片，让学生逐一认识并能够正确指出来。
（3）写数：让学生在练习本上书写20以内的数字，教师进行指导和纠正。
3. 数的大小比较（5分钟）通过PPT展示一些数字卡片，让学生进行数的大小比较。
例如，展示数字卡片“7”和“8”，让学生判断哪个数字更大，并能够用语言表达出来。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组有一份练习题，内容包括数的认识、数的大小比较等。
教师巡回指导并进行讲解。
六、板书设计板书内容：20以内数的认识1. 数数：1, 2, 3, , 202. 识数：展示数字卡片，让学生逐一认识3. 写数：让学生在黑板上书写20以内的数字4. 数的大小比较：展示数字卡片，让学生进行大小比较七、作业设计1. 数数：从1数到20，边数边拍手；2. 识数：认识并能够正确指出来20以内的数字；3. 写数：在练习本上书写20以内的数字；4. 数的大小比较：判断数字卡片的大小，并用语言表达出来。
一年级数学上册《至20各数的认识》优秀教学案例
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享他们小组的讨论成果，让全班同学共同学习、交流。针对学生的回答，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
此外，我还会对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调数字的概念、大小、顺序等关键点，让学生对20以内的数字有一个全面、系统的认识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。针对一年级学生的认知特点，设计具有启发性和思考性的问题，让学生在探究问题的过程中，积极思考、互动交流。通过引导学生从不同角度观察、分析问题，培养其逻辑思维和创新能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组活动中，学生可以通过讨论、实践、分享等方式，共同完成学习任务。这样既能提高学生的合作能力，又能培养他们的团队精神和沟通能力。
一年级数学上册《至20各数的认识》优秀教学案例
一、案例背景
在当今教育环境中，培养学生对数字的感知和认识是一年级数学教学的重点。《至20各数的认识》是小学一年级数学上册的核心内容，它旨在帮助学生建立起对20以内数字的直观认识，理解数的概念，以及数与数之间的关联。本教学案例以“生活化、情境化、游戏化”的教学策略，针对一年级学生的认知特点，设计了一系列富有创意和趣味的教学活动。通过实践活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握数的概念，提高数感，为后续的数学学习打下坚实基础。在此过程中，教师将充分尊重每个学生的学习差异，关注个体发展，以人性化语言引导，让学生在探索中发现数学的乐趣，激发学习热情。
一年级上册数学教案-第九单元第1课时1-20各数的认识人教版
一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第九单元，第一课时，主要内容是120各数的认识。
我们将通过教材的第73页至第74页的内容，让学生掌握数的读写，以及数的大小比较。
二、教学目标1. 能够正确地读写120的数字。
2. 能够理解数的大小比较，并能够用大于、小于、等于来表示。
3. 能够运用所学的知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握120的数的读写，以及数的大小比较。
难点在于让学生能够理解数的大小比较，并能够在实际问题中运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小猪佩奇贴纸、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，让他们数一数，看看有多少个。
3. 读写数字：我会逐个教学生们读写120的数字，让他们反复练习，直到熟练掌握。
4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如“小猪佩奇有5个苹果，妈妈有7个苹果，谁的多？”让学生们回答，并解释答案的原因。
5. 随堂练习：我会给学生们发放练习题，让他们在课堂上完成，以此来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：120的数的认识大于小于等于七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：请学生们数一数教室里的物品，比如桌子、椅子等，并写出数量。
2. 比一比，写一写：请学生们用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。
答案：1. 数一数，写一写：请根据实际情况，数一数教室里的物品，并写出数量。
2. 比一比，写一写：请根据实际情况，用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生们可以在家中与家长一起进行数的游戏，比如数数家里的物品，或者用数字卡片进行数的大小比较游戏，以此来巩固所学的内容。
一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识(第1课时)
一年级上册数学教案(人教版)11～20各数的认识（第1课时）教案：一年级上册数学(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第61页至第63页的11～20各数的认识。
这部分内容主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的比较和简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地读写11～20各数，理解数位的意义，掌握数的比较方法，并能运用11～20各数进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点重点：11～20各数的读写方法，数位的意义，数的比较方法。
难点：11～20各数的读写方法，数的比较方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片。
学具：学生用书、练习本、数轴图、卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察和回忆已经学过的0～10各数，让学生说说它们的特点和读写方法。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解11的读写方法，引导学生理解11是一个两位数，十位上是1，个位上是1，从高位到低位读写。
（2）让学生自学课本第61页，了解12～20各数的读写方法，并让学生在数轴图上表示出这些数。
（3）讲解数位的意义，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
（4）讲解数的比较方法，让学生学会比较11～20各数的大小。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课本第62页的练习题，检查学生对11～20各数的认识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：11～20各数的认识11：十位1，个位112：十位1，个位2……20：十位2，个位0数的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）课本第63页的练习题。
（2）用卡片进行11～20各数的读写练习。
2. 答案：（1）课本第63页的练习题答案。
（2）11～20各数的读写练习答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11～20各数的认识有了初步的了解，但部分学生在数的比较方法上还存在一定的困难。
人教版数学一年级上册第1课时 20以内的数导学案
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》关注本店铺，下次再找不迷路第九单元总复习第1课时20以内的数【教学内容】教材第105页内容。
【教学目标】1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
【教学重点】20以内数的组成。
【教学难点】基数与序数的含义的区别。
【教具准备】教师准备：课件。
【教学过程】二、练习应用（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数学生写数如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数，从7数到15。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.填数练习二十三的第1题。
学生在书上填并指名学生口答后集体口答检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
（二）复习20以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.出示计数器教师在计数器上表示11让学生读出这个数并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。
4.学生做教材第118页的第2题。
5.师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
（三）复习序数的含义1.出示教材第116页的第3题先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2.数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?（四）复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○2.指名学生说两个算式表示的意义。
二、练习应用总复习的第1、2题。
练习二十三的第1、2题。
三、反思总结在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力。
一年级上册数学教案-第1课时11-20各数的认识(1)人教新课标
一年级上册数学教案第1课时 1120各数的认识（1）人教新课标教案：一年级上册数学教案第1课时 1120各数的认识（1）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学教材第7页至第9页，主要介绍了1120各数的概念和认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解1120各数的意义，掌握数的读写方法，并能进行简单的数数和点数练习。
二、教学目标1. 让学生能够认识1120各数，理解其意义。
2. 培养学生能够正确地读写1120各数。
3. 训练学生进行数数和点数练习，提高学生的数数能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解1120各数的意义，正确地进行数数和点数练习。
2. 教学重点：让学生掌握1120各数的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导学生发现座位的排列规律，从而引出1120各数的概念。
2. 讲解新课：通过教学卡片，引导学生认识1120各数，讲解数的读写方法，让学生跟着老师一起读写。
3. 随堂练习：让学生用小棒进行数数和点数练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：通过例题，让学生理解1120各数的大小关系，进行排序练习。
5. 课堂互动：分组进行游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增强学生的学习兴趣。
六、板书设计板书内容：1120各数的认识11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 作业题目：请用铅笔和练习本，正确地写出1120各数。
2. 作业答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受1120各数的概念，通过讲解、练习、游戏等多种教学手段，使学生掌握1120各数的读写方法，并能够进行简单的数数和点数练习。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
人教版数学一年级上册第1课时 20以内数的认识和加减法导学案
满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长本单元的复习包括本册所学的主要内容。
共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
总复习的编排要注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减的含义。
2.熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。
3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，会认整时。
4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
（1）20以内数的认识和加减法………………………………………………………（1课时）（2）解决问题…………………………………………………………………………（1课时）（3）认识钟表…………………………………………………………………………（1课时）（4）位置和图形………………………………………………………………………（1课时）在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。
学生主动归纳、总结，形成知识系统，准确把握本学期所学知识。
专题一数与代数第1课时 20以内数的认识和加减法复习内容20以内数的认识及加法和减法。
复习目标通过复习20以内数的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点20以内数的组成。
教学过程一、复习读数、写数、数数、数序。
1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数，从7数到15。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.填数，完成教材第107页第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，之后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的写法的情况。
一年级数学上册第1课时 20以内的数教案
9总复习第1课时20以内的数1．进一步巩固1～20各数，11～20各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2．注重计算速度的提高，注重培养学生多方面思考问题的能力。
使学生掌握20以内数的顺序，大小和读写方法。
提高学生综合运用知识的能力。
各种卡片。
一、基础练习课件出示教材第105页第1题(1)～(5)题。
(1)学生在课本上填写，并指名汇报。
(2)说一说，你是怎样想的？二、复习数数，序数，比较数的大小1．数数。
(1)根据物体的个数，可以用0～20各数表示。
学生完成练习二十五第1题。
(独立在课本上填数，同桌相互检查。
)(2)能熟练地数出20以内各数。
(从前往后数，从后往前数)例如：学生一个一个地数，从20数到0；从7数到15；两个两个地数，从2数到20。
(3)明确0的含义：①表示一个物体也没有；②表示起点。
2．序数。
(1)区分“几”和“第几”表示的意义不同。
“几”表示物体的个数是多少；“第几”用来表示事物的次序，指特定的那一个。
(2)学生举例说明，如：教室里有8个小组，××同学坐在第8排。
3．比较0～20以内数的大小。
(1)同样多的用“＝”表示，如3＝3；3比2大，用“>”表示，3>2；3比4小，用“<”表示，3<4。
(2)相邻两数相差1。
从前往后数，后面的数总比前面的数多1，前面的数总比后面的数少1。
(也就是按照数的顺序，后面的数比前面的数大。
)(3)猜数游戏。
(同桌两人合作完成)(1)我是10前面的一个数，我是几？(2)我比9少1，我是几？(3)我是12和14中间的一个数，我是几？(4)我是19后面的一个数，我是几？(5)我比18少1，我是几？二、复习20以内数的组成、读数、写数1．数的组成。
(1)教师出示20以内各数的数字卡片，问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。
(2)问：谁会在计数器上表示“13”这个数？指名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。
一年级上册数学第1课时 11-20各数的认识(一)公开课教案教学设计课件
《11-20各数的认识（一）》导学案学习目标1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。
2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。
3、搜集生活中客观存在11~20各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。
难点：掌握11~20各数的组成（一个十和几个一）理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。
重点：正确地读出、数出11~20各数，培养学生的数感。
导学流程一、导入1、小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。
（教师拿出10枝铅笔）2、猜一猜，有几枝？3、到底几枝？你有什么好办法？（数一数）4、教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。
指着一捆铅笔问：这是几个十？几个一？（10个）二、导学1、（多媒体课件展示刚才的过程）理解10个一是1个十。
①这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。
③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。
2、认识12。
提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样拿出12根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。
提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读12（十二），让学生跟读。
教师板书：12。
3、摆小棒认识15和19教师在黑板上摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说是十几，为什么？4、课件展示：“智慧爷爷”现身，“（）个十和（）个一合在一起是（）”5、（课件出示直尺图）看直尺，理解数的顺序、大小。
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第9单元总复习
第1课时 20以内的数的认识和加减法
【教学目标】：
1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：
重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
（板书课题：20
1. 0 → 20 2 → 16 20 → 0
2.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？
二、复习基数与序数。
1.
2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4
三、复习数的组成及读写
1.
5个一是（），写作（
2个十是（），写作（
14里面有（）个十和（）
2.
3.
四、复习加减法
1.
(1)
(2)
2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？
3.
（1
（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？
4.
五、
1.
（1）1个十和3个一组成的数是（
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（
（3）十四写作（），16读作（
（4）与15和17都相邻的数是（
（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（
（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
2.
（1）11是由1个一和1个十组成。
（
（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。
（
（3）11后面的第四个数是15。
（
（4）十八写作108。
（
（5）个位上是3，十位上是1，这个数是31。
（
1.
2.完成教材第107页练习二十五第4
3.完成教材第107页练习二十五第5
每个小组准备一个梯子图，梯子的每一个格子都写一个算式，算对了，小熊就往上爬一格。
5分
4.完成教材第108页练习二十五第6
六、课堂小结
师：今天我们复习了20以内的数以及20以内数的加减法。
谁愿意说一说通过复习你又有什么收
（让学生畅所欲言，引导说出本节课所复习的内容。
）。