教育技术研究论文
教育学高质量论文(十篇)
教育学高质量论文(十篇)1. 教育与技术的融合：现代教育发展的趋势这篇论文探讨了教育与技术的融合对于现代教育发展的影响和趋势。
论文分析了数字化教育、在线研究以及教育技术的最新发展，并讨论了这些趋势对教育的改变和教育模式的创新。
2. 幼儿园教师的角色变化与挑战本文研究了幼儿园教师在现代社会中所面临的角色变化和挑战。
论文详细探讨了幼儿园教师的角色从传统的知识传授者转变为启发式教育者的过程，同时也分析了这种角色变化对于教师教学方法和职责的影响。
3. 学校教育研究的方法论探讨这篇论文讨论了学校教育研究的方法论，探索了不同的研究方法和设计，并分析了这些方法在教育研究中的优劣势。
论文还提出了一些基于实证研究和质性研究相结合的综合方法。
4. 跨文化教育中的文化认同问题本文通过分析跨文化教育中的文化认同问题，探讨了跨文化教育的重要性和挑战。
论文提出了促进学生跨文化交流和理解的策略，以及如何培养学生的文化敏感性和跨文化适应能力。
5. 互动式教学在高中数学课堂中的应用这篇论文研究了互动式教学在高中数学课堂中的应用。
论文探讨了互动式教学的定义和原则，并基于实证研究提出了互动式教学在高中数学教育中的优势和有效策略。
6. 学科整合在初中综合实践活动中的应用本文研究了学科整合在初中综合实践活动中的应用。
论文探讨了学科整合的理论基础和实践操作，并分析了学科整合对于初中学生综合素养和跨学科能力的培养作用。
7. 学校家长合作的有效策略与模式这篇论文提出了一些学校家长合作的有效策略与模式。
通过分析学校家长合作的重要性和挑战，论文探讨了建立积极合作关系和有效沟通的方法，并总结了一些成功的学校家长合作案例。
8. 心理健康教育在大学生中的效果评估本文评估了心理健康教育在大学生中的效果。
通过实证研究和问卷调查，论文分析了心理健康教育对于大学生心理健康水平和问题解决能力的影响，并提出了改进心理健康教育的建议。
9. 双语教育对语言发展的影响这篇论文研究了双语教育对语言发展的影响。
教育技术学科的实践论文
摘要：随着信息技术的飞速发展，教育技术学科在我国教育领域的重要性日益凸显。
本文通过对教育技术学科实践的分析，探讨其在教学中的应用，以及对学生学习效果的影响。
通过实践案例，总结教育技术学科在提升教学质量和学生学习积极性方面的积极作用，并提出进一步改进的建议。
关键词：教育技术；实践教学；教学质量；学生学习一、引言教育技术作为一门综合性学科，旨在运用现代信息技术手段，优化教育教学过程，提高教育教学质量。
随着互联网、大数据、人工智能等技术的不断涌现，教育技术学科在教育教学中的应用越来越广泛。
本文通过对教育技术学科实践的研究，旨在探讨其在教学中的应用效果，为我国教育事业发展提供有益参考。
二、教育技术学科实践概述1. 教育技术学科的定义教育技术是指运用现代信息技术手段，对教育教学过程进行设计、开发、实施、评价和管理的活动。
它涵盖了教育信息化、教育软件、教育媒体、教育网络等多个方面。
2. 教育技术学科实践的特点（1）综合性：教育技术学科涉及多个学科领域，如教育学、心理学、信息技术等，具有综合性。
（2）创新性：教育技术学科不断吸收新技术、新方法，以适应教育教学发展的需要。
（3）实践性：教育技术学科强调理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力。
三、教育技术学科实践在教学中的应用1. 课堂教学中的应用（1）多媒体教学：利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种信息呈现给学生，提高教学效果。
（2）网络教学：通过网络平台，实现教师与学生、学生与学生之间的互动，提高教学质量。
（3）虚拟现实教学：利用虚拟现实技术，为学生提供沉浸式学习体验，激发学生的学习兴趣。
2. 课外活动中的应用（1）教育游戏：通过教育游戏，培养学生的团队协作、创新思维等能力。
（2）在线学习：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，满足个性化学习需求。
（3）社会实践：组织学生参与社会实践，提高学生的实践能力和综合素质。
四、教育技术学科实践对学生学习效果的影响1. 提高学习兴趣教育技术学科的实践应用，如多媒体教学、网络教学等，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教育技术学专业大学毕业论文
教育技术学专业大学毕业论文摘要：本文旨在研究探讨教育技术学专业在当今数字化时代的最新发展趋势与应用。
通过对相关文献的梳理和实证研究，本研究提供了关于教育技术学专业的定义、发展历程以及未来的发展方向。
本研究发现，教育技术学专业不仅仅是为了提供数字化教育工具和技术的应用，更重要的是培养学生的创新能力和解决问题的能力以应对不断变化的教育环境。
然而，目前教育技术学专业在教育实践中仍面临一些挑战和问题，需要进一步探索和改进。
引言：随着信息技术的迅速发展和普及，教育界也面临着巨大的变革和挑战。
在这个数字化时代，教育技术的应用已经成为提高教育质量和效果的重要手段。
作为应对这一挑战的学科之一，教育技术学专业起着至关重要的作用。
本研究旨在探讨教育技术学专业的最新发展趋势与应用，为教育技术学专业的发展提供一些建议和借鉴。
一、教育技术学专业的定义与发展历程教育技术学专业是一门研究教育过程中信息技术的应用和教育中的创新方法的学科。
它的目标是通过科学和系统地研究教育技术和方法来提高教育效果和质量。
教育技术学专业的发展可以追溯到上世纪50年代的美国，当时人们开始研究如何将电影和电视等媒体应用于教育中。
随着计算机和互联网的普及，教育技术学专业也逐渐与数字技术结合发展，涉及到在线学习、虚拟现实、游戏化学习等新兴领域。
二、教育技术学专业在数字化时代的应用在当前的数字化时代，教育技术学专业的应用范围日益扩大。
首先，教育技术学专业可以为教育者提供先进的教育工具和技术来提高教学效果。
例如，教育者可以使用在线教学平台和教育软件来创建互动教学内容和实时评估学生的学习情况。
其次，教育技术学专业可以为学生提供个性化的学习体验。
通过智能化教育系统和学习分析，教育者可以根据学生的需求和能力来设计个性化的学习路径和资源。
此外，虚拟现实和增强现实技术的应用也为学生提供了更加身临其境的学习体验。
三、教育技术学专业培养学生的创新能力教育技术学专业不仅仅是为了提供教育工具和技术的应用，更重要的是培养学生的创新能力。
教育技术专业本科毕业论文
教育技术专业本科毕业论文题目：基于人工智能技术的教育技术应用研究摘要：随着人工智能技术的不断发展和应用，教育领域也开始逐渐引入人工智能技术，以提高教育教学的效率和质量。
本文通过对人工智能技术在教育技术领域的应用进行研究和分析，探讨了人工智能技术在教育中的价值和意义，并分析了其可能的风险和挑战。
最后，对未来教育技术的发展趋势和展望进行了探讨。
关键词：人工智能技术，教育技术，应用研究，发展趋势一、引言随着信息技术的高速发展，教育领域也逐渐引入了各种新技术，以提高教育教学的效果。
人工智能技术作为一种新兴的技术手段，具有强大的数据处理和智能决策能力，可以在教育领域发挥重要的作用。
本文旨在研究和探讨人工智能技术在教育技术领域的应用，以探索如何利用人工智能技术改进教育教学的效果。
二、人工智能技术在教育技术领域的应用研究1.智能辅助教学系统人工智能技术可以在教学过程中提供智能化的辅助，通过数据分析和学习模型构建，为学生提供个性化的学习路径和内容。
智能辅助教学系统可以根据学生的学习情况和能力，自动调整教学内容和难度，提高学习效果。
2.个性化推荐系统人工智能技术可以通过对学生学习数据的分析，为学生提供个性化的学习资源和推荐内容。
个性化推荐系统可以根据学生的学习兴趣和能力，为其推荐适合的学习材料和教学活动，提高学习的积极性和主动性。
3.虚拟现实技术人工智能技术可以与虚拟现实技术结合，为学生提供更加真实和沉浸式的学习体验。
通过虚拟现实技术，学生可以在模拟的环境中进行实际操作和实践，提高学习效果和学习动力。
三、人工智能技术在教育中的价值和意义1.提高教育教学的效率传统的教育方式往往需要大量的人力和物力投入，而人工智能技术可以通过自动化和智能化的方式，提高教育教学的效率。
例如，智能辅助教学系统可以根据学生的学习需求和能力，自动调整教学资源和教学方式，减少人工的介入，提高教学效果。
2.促进个性化学习人工智能技术可以根据学生的学习情况和能力，提供个性化的学习资源和推荐内容，满足学生的个性化学习需求。
教育教学信息技术论文(12篇)
教育教学信息技术论文（12篇）篇1：信息技术教学论文1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性1.1传统教学模式中存在诸多问题受传统教学模式的影响，在小学信息技术教学中，一味追求技能技巧方面的学习，忽视了对学生的人文素养教育。
实际上，学生的成长离不开人文修养、人格塑造。
在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，注重对学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。
1.2社会重视信息技术技能的应用信息技术发展突飞猛进的，社会已经进入信息时代。
在社会快速发展的大背景下，对信息技术技能越来越重视。
因此，要想适应现代社会的发展，就需要掌握信息技术。
小学阶段是学习信息技术的启蒙阶段，应用生活化教学模式，可以让学生了解信息技术与生活实际的联系，激发学生对信息技术学习的兴趣。
1.3提高学生学以致用的能力在以往教学中，由于教学内容与生活实际不符，一方面，学生的学习兴趣低下；另一方面，随着时间的推移，学生会淡忘所学知识。
但是，应用生活化教学模式，可以将“学”与“用”联系起来，提高学生学以致用的能力。
2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用2.1课堂导入中引用生活案例从儿童心理学的观点来看，要想激发学生的好奇心，就需要找到“兴奋点”，而这个“兴奋点”就源自于生活，比如生活中遇到不能解决的问题。
因此，在小学信息技术教学的课堂导入中，教师就可以结合生活案例，激发学生的学习兴趣，同时对所学知识进行类比，理解知识的内在联系。
比如在讲解《计算机病毒》这节课时，由于小学生的认知能力有限，在课堂导入中，教师就可以引入以下生活案例：教师：今天小明同学请病假了，流鼻涕、头痛、发热，同学们知道这是什么病吗？学生：感冒了。
教师：非常正确，感冒主要是由流感病毒传染导致。
那么，电脑会不会生病呢？是不是也像人一样感冒、发烧？通过上述生活案例的引用，可以让学生基本了解“计算机病毒”这一概念，并且进一步启发学生描述遭遇计算机病毒的经历，激发学生的兴趣。
论文文献综述近五年国内外关于教育技术的研究进展
论文文献综述近五年国内外关于教育技术的研究进展近五年来，教育技术领域的研究进展日新月异，国内外学者们在这一领域展开了大量的研究工作，为教育技术的发展和应用提供了丰富的理论支持和实践经验。
本文将就近五年来国内外关于教育技术的研究进展进行综述，以期为相关领域的研究者提供参考和启发。
一、虚拟现实技术在教育中的应用近年来，虚拟现实技术在教育领域的应用备受关注。
国内外研究者们通过虚拟现实技术，为学生提供了更加生动、直观的学习体验。
例如，利用虚拟现实技术可以打造逼真的仿真场景，让学生身临其境地进行学习。
同时，虚拟现实技术还可以提供个性化的学习内容和学习路径，满足不同学生的学习需求。
在教育技术领域，虚拟现实技术的应用为教学带来了全新的可能性，为教育教学注入了新的活力。
二、人工智能在个性化教育中的应用人工智能技术的快速发展也为教育技术的创新提供了有力支持。
近年来，国内外研究者们将人工智能技术应用于个性化教育中，通过大数据分析和智能算法，实现对学生学习行为的精准监测和分析，为学生提供个性化的学习内容和学习建议。
人工智能技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力。
可以预见，人工智能技术在个性化教育中的应用将会成为未来教育技术发展的重要方向。
三、移动学习的发展趋势与挑战随着移动互联网的普及和移动设备的智能化，移动学习作为一种新型的学习方式逐渐受到重视。
国内外研究者们通过移动学习平台和应用，为学生提供了随时随地的学习机会，打破了传统学习时空的限制。
然而，移动学习也面临着一些挑战，如学习内容的质量保障、学习过程的监督管理等问题亟待解决。
未来，如何更好地利用移动学习技术，提升学习效果，将是教育技术领域的重要课题。
四、在线教育的发展与创新近年来，在线教育在全球范围内迅速发展，成为教育技术领域的热点之一。
国内外研究者们通过在线教育平台和资源，为学生提供了便捷高效的学习途径，同时也为教师提供了更广阔的教学空间。
教育技术学创新实践影响论文(共3篇)
教育技术学创新实践影响论文（共3篇）一、《教育技术学在课堂教学中的应用影响分析》随着信息技术的不断发展，教育技术学逐渐成为推动教育变革的重要力量。
本文以教育技术学在课堂教学中的应用为研究对象，对其应用对课堂教学的影响进行了分析。
首先，教育技术学在课堂教学中的应用，可以提高教学效率。
通过利用多媒体、网络等技术手段，教师可以在课堂上展示各种形式的知识和信息，不仅可以让学生的视觉、听觉等感官得到更好地刺激，还可以使知识的传递更加清晰、直观，提高学习效果，促进知识的消化吸收。
同时，教育技术学在课堂教学中还可以为学生学习提供更多的花样，如通过多种形式的作业，能够提高学生学习兴趣和积极性，增强学习成果。
其次，教育技术学在课堂教学中的应用，可以促进教学方式的改变，从而实现教育创新。
传统的教学方式往往是教师讲、学生听，而新的教学方式则更加注重对个体差异的体现和关注，鼓励多种表达形式，如口头形式，书面形式和数码形式。
通过这种方式，学生能够更好地发挥自己的特长和优势，发挥潜能，更加容易掌握知识和技能，并将这些知识和技能应用于实践中。
从而，能够实现教学方式的创新，提高教学质量。
最后，教育技术学在课堂教学中的应用，可以拓展教育资源，促进教育发展。
随着网络技术的不断发展，教育资源的价值得到了更好地挖掘和利用，不仅可以吸引更多的学生学习，而且能够帮助学生更好地了解当前的教育趋势和方向，为学生未来的学习和发展提供更多的展示和机会。
二、《基于教育技术学的学生学习兴趣调查与分析》学习兴趣是学生学习过程中的重要因素之一，了解学生的学习兴趣对于优化教学方法和提高学生学习效果至关重要。
本文以教育技术学为基础，对学生学习兴趣进行了调查与分析。
调查结果显示，学生普遍对电子游戏、网络学习和多媒体应用十分感兴趣，而对于传统的教学方式并不十分感兴趣。
这一结果反映出学生们对于娱乐性和有趣性较强的学习方式更为热衷，而对于单调乏味的传统教学方式的接受度不高。
浅谈现代教育技术应用论文
浅谈现代教育技术应用论文现代教育技术发展论文一、现代教育技术对优化课堂教育教学作用现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
巴班斯基在《教育学》中指出“教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下的最好的教学方案”。
当代心理学家阿尔伯特班图拉“交互决定论”提出“人与环境相互作用是一个交互决定的过程，行为、人的因素和环境因素相互联结起着决定性作用。
人的期待引向着他们如何去行动，他们行动又改变着他们的期待”。
建构主义学习观指出学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程;学习不是简单地、被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。
这种建构是以自己已有的知识经验为基础对信息进行主动地选择、加工和处理不断地同化和顺应从而建立新的认知结构。
为切实转变传统教育，以知识记忆、存储为目标的高耗低效的课堂教学模式，培养满足知识经济时代社会发展需要的实用人才。
近年来，国家深化教育改革，优化教育教学环境，探索以运用现代教育技术为前提，以互动教学模式为基础的现代教育新模式。
经过几年来的教育改革和实践，课堂教学的视线已逐步从“传道授业解惑”转向“研究改进教法、努力体现学生在自主生活中求发展”，学生在教育教学中的主体作用有效发挥，自主学习，自我探究的意识明显提升，创新精神和实践能力显著增强。
而课堂教学环境中现代教育技术作为不可或缺的重要组成部分，直接影响着教师、教学内容、教学对象三者之间的关系和作用，直接决定教学效率和教学效果的高低。
现代信息技术作为教育教学动态化重要手段，以CD-ROM教材和Web教材为主，教师利用其信息的大容量和教学形象性、直观性，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生地向受教育者传输知识、信息，使教学中抽象的、不容易观察到的事物和内容变得易于了解和理解。
教育技术方面的论文
浅谈心理学在教育技术中的应用摘要：教育技术学是一个范围很广的学术体系，包括许多分支学科。
它不应是信息技术或者网络的压缩版，更应该包括一些人文认知学科，比如心理学就占据了重要的地位。
关键词：心理学理论；教育技术学引言心理学在我脑中的定位一直是一门很高深很神秘的学科，当个心理医生也曾经是我孩童时的梦想。
进大学的第一个学期，我第一次接触到了心理学这门学科，可是到了学期结束，我只有一个感觉，就是只记住了一些结论而已，并不清楚这些结论成立的条件是什么，它是如何得来的。
毕竟抽象的理论和短短几节课是不可能让我们对心理学有太深刻的理解的，也就谈不上在今后的学习中将它与教育技术联系在一起，融会贯通。
1.教育技术学的研究发展目的现在的教育技术专业的师资力量和招收的学生大多数都是理工科出身的，当然我不是说理工科出身的人就搞不好教育技术，我只是想说如果只有理工科出身的人，那么会造成教育技术研究的范式相对单一，这样是不利于教育技术的发展的。
教育技术学的研究发展目的是为了“促进学习”。
那么，首先我们应该了解学习是怎么发生的，应该怎样去学习，这就是用到了认知心理学的知识。
只有理解学习的发生和发展规律，我们才能够改进它。
可现在我看不到心理学在教育技术中受到应有的重视，更看不到心理学研究和教育技术研究交叉的迹象，相反的心理学的研究主体总是有意无意的和教育技术研究划清界限，据很多资料考证，现在国内教育技术领域稍微有点名气的专家中没有一个是心理学专业出身的，甚至连教育学专业出身的人也少的可怜。
而美国一些出名的教育技术专家，比如刚刚去世的加涅，都是一些杰出的心理学家。
其实我认为只要是研究学习的，都可以称之为教育技术专家，比如桑代克。
现在我学习的教育技术里面的种种名目繁多的学习理论都被抽象成一条一条的原则，干瘪的像个七八十岁的老太太，我们都被束缚在这些条条框框中，出不去。
2.教育技术的理论基础我们暂且不管教育技术的专家们到底是不是教育出身还是心理出身，如果他们能够意识到教育学、心理学在教育技术中的基础地位并且付诸于实践，我认为也就够了，因为教育技术必竟是应用学科，究其根本就是一门技术层面的学科，这里的技术并不仅仅是指导计算机、幻灯之类的，而是指物质形态的技术和观念形态的方法，教育技术的核心理论——教学设计也并没有强调一定用计算机之类的技术，用教育、心理学原理来指导教学的实践，解决教育教学中的问题才是教育技术的根本。
教育技术理论实践论文
摘要：随着信息技术的飞速发展，教育技术已经成为推动教育改革和创新的重要力量。
本文从教育技术理论出发，结合实际教学案例，探讨教育技术在课堂教学中的应用，分析其优势和挑战，并提出相应的策略，以期为我国教育技术的实践提供参考。
关键词：教育技术；理论；实践；课堂教学；策略一、引言教育技术是指利用现代信息技术手段，对教育过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
近年来，随着互联网、移动通信、大数据等技术的快速发展，教育技术在我国教育领域的应用越来越广泛。
本文旨在探讨教育技术理论在实践中的应用，以期为我国教育技术的进一步发展提供借鉴。
二、教育技术理论概述1. 教育技术的基本概念教育技术是指利用现代信息技术手段，对教育过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
它包括以下几个方面：（1）信息技术在教育中的应用，如计算机、网络、多媒体等；（2）教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等；（3）教学资源开发，如教材、课件、教学案例等；（4）教学管理，如教学组织、教学评价、教学反馈等。
2. 教育技术的理论基础（1）建构主义理论：强调学生在学习过程中的主体地位，认为学习是通过学生的主动建构而实现的。
（2）人本主义理论：关注学生的情感、态度和价值观，认为教育应该以学生为中心，激发学生的学习兴趣和潜能。
（3）系统科学理论：将教育视为一个复杂的系统，强调各要素之间的相互作用和影响。
三、教育技术在课堂教学中的应用1. 案例一：基于多媒体技术的课堂教学某教师在教授《自然》课程时，利用多媒体技术制作课件，将图片、视频、音频等多种信息融合到教学中，使课堂变得生动有趣。
学生在课堂上积极参与讨论，提高了学习效果。
2. 案例二：基于网络教学的课堂教学某教师在教授《英语》课程时，利用网络平台开展线上教学，让学生通过观看视频、完成练习、参与讨论等方式进行自主学习。
教师通过线上反馈，及时了解学生的学习情况，并进行针对性指导。
现代教育技术论文范文
现代教育技术论文范文不知道关于如何些现代教育技术论文的朋友，下面请参考小编给大家整理收集的现代教育技术论文范文，希望对大家有帮助。
现代教育技术论文范文11.现代教育技术的概念所谓现代教育技术就是以现代教育思想和现代科学技术为基础，以系统的观点为指导，以实现教学优化的理论和实践。
与一般的教育技术不同的是，现代教育技术更关注与现代信息技术有关的话题。
运用于教学的教育技术包括计算机多媒体技术，人工智能技术等等。
总之，现代教育技术就是把先进技术与教学紧密结合在一起，由此来提高教学水平的技术。
2.中职数控教学现状目前我国中职数控技术教学主要存在以下问题：培养方向不明了，数控教育是一种新行业，没有前人的教学经验可以学习；师资力量薄弱，中职教师大多是传统的机械专业，没有经过系统整体培训，因此教学水平一般；实训基地缺乏，大部分中职院校的财力有限，要建立一个设施完备的实训基地相当困难；教材不适合，课程体系不合理等多方面问题，因此使用现代教育技术是迫在眉睫的事情。
3.现代教育技术在中职数控教学中的应用策略3.1多媒体教学应用策略多媒体技术应用于教学，它具有图文并茂的特点，可以使课堂生动活泼，大大提高了学习者的感知水平和兴趣；它的演示功能，可以为教师提供形象表述工具，使很多抽象的问题得到很好的展示，大大提高了学生的理解能力。
多媒体课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用于教师进行辅助教学，也可以让学习者进行交互操作的自主学习，并可对学习者做出合理评价。
多媒体课件能够运用计算机的灵活功能，把一些旧的教学方法及静态的图示链接起来，成为动态展示，学生可以从动态的展示中相对容易地掌握教师在教学中要传授的知识。
运用多媒体课件不仅能够动态模仿演示机器的运动过程、零件的组装过程，而且还能够演示零件的静态或者是动态的模型，这样方便学生多角度观察零件，使他们能够更加了解零件的细节。
对于内部结构复杂的零件，我们依然可以运用多媒体技术进行剖开演示。
现代教育技术论文(12篇)
现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。
【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。
高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。
因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。
以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。
大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。
但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。
我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。
2.学生厌学的原因。
第一是学习的功利性。
学生学习习惯为考试。
而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。
第二是中学英语教学的惯性太强。
中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。
而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。
教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。
第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。
久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。
3.现代教育技术与泛读结合的问题。
目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。
而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。
光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。
现代教育技术论文最新8篇
现代教育技术论文最新8篇一、有助于提高学生对汉语修辞手法的了解汉语中有很多句子都使用了修辞手法，如果用传统的教学方法给学生讲解这些知识会很乏味，再说纯理论化的知识学生也不一定能够理解。
但是有些歌曲的歌词生动的运用一些修辞手法，并且简单易懂，用来巩固知识点，使抽象的理论知识变得具体。
例如：歌曲《我是一只鱼》中—“我是一直站在岸上的鱼，如何能忘记曾经活在海里，曾经我活在你的生命里。
”这里生动的运用比喻的修辞手法，将自己比作一只鱼。
二、有助于扩展学生对中国语言文化的了解在多数歌曲中，歌词的意境非常美好，有的甚至都运用了古代诗词作为歌词，学习这些歌曲有助于学生对中国传统文化的了解，使其感受到中国文化的独特魅力，提高学生的学习兴趣。
例如：《倾国倾城》中的开头几句歌词就非常的有意境—“雨过白鹭洲，留恋铜雀楼，斜阳染幽草，几度飞鸿，摇曳了江上远帆。
回望灯如花，未语人先羞，心事轻梳弄，浅握双手，任发丝缠绕双眸。
”像这种歌词，一定要让学生亲自去理解和体会其中要表达的意境。
像王菲演唱的《但愿人长久》歌词是北宋词人苏轼的《水调歌头》，一定要让学生多学唱些这种歌曲，有助于提高学生对中国古典文学的认识，提高学生的汉语文学基础。
三、有助于扩展学生对中国历史文化和一些特殊文化的了解有些汉语歌曲都是在一定的社会文化背景下创作的，歌词直接体现了当时的社会历史背景，还有些歌词表现了中国的一些特殊文化的魅力。
例如：反映了香港等地同胞回归祖国前的爱国之情的歌曲—《我的中国心》，里面就包含了香港回归的历史背景知识。
另外中国还有些比较独特的文化对外国留学生吸引较大，比如中国的武侠文化。
可以适当的给学生听一些具有武侠风的歌曲，以激发其学习汉语的兴趣。
像《刀剑如梦》，典型的武侠旋律，激扬的歌词意境，令人心往神驰，这些都是外国年轻人比较喜欢的，多让学生听写这类歌曲能提高他们学习汉语的热情。
四、结语总之，不同时代、不同风格的汉语歌曲，都是中国文化的缩影，他们集语言知识和文化背景于一体，是对外汉语教学的非常好的材料。
浅谈现代教育技术优秀论文
浅谈现代教育技术优秀论文篇一：浅谈现代教育技术应用的现状与发展浅谈现代教育技术应用的现状与发展摘要：现代教育技术飞速发展，响应“科教兴国”战略的号召，在教学中应用现代技术教育已成为当今社会教育学中不可缺少的工具，但是现阶段教师对现代教育技术的运用还存在着误区，如何合理有效的运用现代教育技术，已经成为当前值得思考的话题。
关键词：现代教育技术应用误区发展方向引言：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。
当今的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。
随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。
在“科教兴国”战略的号召下，各教育部门组织了中小学校创建“教育区域现代化建设”！大到学校的现代化教育基础设施，小到课堂中的现代化教育技术以及现代化教育手段的运用。
随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代教育技术已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，“信息技术与课程的整合”这个名词在教育行业已经家喻户晓：（1）在教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设。
同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间，延长教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间，有利于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。
（2）教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。
目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师──学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。
然而，我们能想到的现代化教育工具以及模式的作用真正普及了吗？又有多少的学校，多少的教师还没有从根本上改观思想或者没有真正使用好现代化教育设施呢？就我的观察与调查统计，对使用现代化教育设施发表个人的想法：一、现代化教育技术应用，“用”得怎样？其实我们每天都在用，而用得如何，实在是难以用一个简单的、或“规范”的标准来衡量，这也正是我们一直没能从一个较准确的角度审视学校现代教育技术应用的最大困难。
小学现代教育技术论文
小学现代教育技术论文小学现代教育技术论文小学现代教育技术论文例1一、现代教育技术的概述现代教育技术是二十一世纪的新兴产物，是随着计算机技术、网络技术以及信息技术的广泛应用而发展起来的新型教育技术。
现代教育技术的实质是：将以计算机为核心的信息技术融入教学理论中，运用这种现代化方式开展教学，以实现教学现代化。
我国现代教育技术起源于本世纪二十年代，最初我国现代化教育技术多以幻灯片等方式为主，随着计算机的高度普及和发展，逐渐开始以计算机为主。
现代教育技术从根本上改变了传统教育模式，使教学从传统黑板、粉笔的文字教学，转向了数字化的多媒体计算机教学。
现代教育技术的出现大大提升了知识传播速度和效率。
在现代教育技术下知识变的不再抽象，通过运用各种信息技术、多媒体技术，便可以把一些抽象的知识转变为图像和视频，使知识变的更容易理解。
这种教学模式有效激发了学生学习兴趣，为学生构建了一种可以参与的学习环境，打破了传统教育中学生被动接受的局面，活跃了课堂气氛，使学生能够主动参与到课堂中。
并且丰富有趣的教学内容，更有效引导了学生自主学习能力，使学生在学习中不再觉得枯燥无味[3]。
现代教育技术不再仅以传授知识为目的，而是把传授知识和素质培养统一了起来，引导学生自主探索获得知识。
职业高中作为我国教育体系中的重要组成部分，想要提高教学质量必须加强对现代化教育技术的应用。
二、现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用通过以上分析不难看出，现代教育技术将成为新课改背景下提高职业高中音乐教学有效性的重要途径。
职业高中想要培养出高素质、适应社会发展的优秀人才，加强对现代教育技术的应用势在必行。
下面通过几点来分析，现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用：（一）通过多媒体技术，激发学习兴趣学生对于感兴趣的科目和不感兴趣的科目，学习中所付出的努力是不同的。
想要提高教学有效性必须有培养学生学习兴趣。
学生对感兴趣的科目，往往会付出大于平时几倍的努力自主去探索和学习。
教育研究教学论文
教育研究教学论文摘要本论文旨在探讨教育研究在教学中的应用。
通过分析已有的教育研究成果和实践案例，我们将探讨教育研究对于提高教学质量和学生研究成果的重要性。
引言教育研究是改进教育实践的重要手段之一。
它通过收集数据、进行实证研究和理论分析，帮助我们了解教学过程中的问题和挑战，并提供改进教学的建议。
教育研究的关键领域教育研究涵盖了许多关键领域，包括教育心理学、课程设计、评估和教育技术。
这些领域的研究帮助教师更好地理解学生的研究需求，设计与学生能力相匹配的教学材料，并评估教学效果。
教育研究在教学中的应用教育研究对于教学的应用有多种形式。
教师可以参考已有的研究成果，了解有效的教学方法和策略。
例如，根据教育心理学的研究，教师可以根据不同学生的研究风格和能力，采用不同的教学方法。
此外，教育研究也可以帮助教师进行课程设计和评估。
通过对课程和教学活动的研究，教师可以制定合适的教学计划，并利用评估工具来评估学生的研究成果和教学效果。
教育研究的挑战与机遇尽管教育研究在教学中有着重要的作用，但也存在一些挑战。
其中之一是将研究成果转化为实际的教学实践。
有时研究成果可能过于抽象，难以直接应用于教学中。
因此，研究者需要努力将研究成果与教学情境相结合，提出切实可行的建议。
另一个挑战是教师对于教育研究的接触和理解程度。
由于教师工作繁忙，他们可能没有足够的时间和机会了解最新的教育研究成果。
因此，建立教师与研究人员之间的合作平台和知识分享机制是至关重要的。
然而，教育研究也为教师和研究者带来了机遇。
通过教育研究，教师可以不断改进自己的教学实践，提高学生的研究效果。
同时，研究者也可以通过与教师的合作，将研究成果更好地应用于实际教学中。
结论教育研究在教学中具有重要的作用。
通过教育研究，教师可以了解最新的教学方法和策略，并提供更好的学习体验和学习成果。
然而，教育研究也面临一些挑战，需要与教师和研究者共同努力解决。
我们相信，通过持续的教育研究与实践的结合，教育领域将不断进步，为学生提供更好的教育环境。
教育技术学论文六篇
教育技术学论文六篇教育技术学论文范文1学科建设是高校具有战略性的基础建设。
学科的定位是学科健康进展的关键问题。
教育技术学的定位首先要把握其学科地位，它是教育和技术的综合交叉学科，伴随教育的进展和信息技术的创新而产生。
很多专家学者将其定位为“教育”、“技术”、“教育与技术”，“综合性应用学科”。
但是争辩的核心问题仍在于教育与技术的重量，而且始终没有离开“教育”和“技术”这两个关键词。
教育技术学讨论解决教育教学问题，其进展离不开技术的促进作用，并随技术的进展而进展；教育技术学中教育与技术是并列的关系，应是教育与技术的有机结合。
教育技术学是是应用教育技术学的有关理论、手段来解析教学中的实际问题。
此过程既离不开教育、技术两个因素的作用，又离不开教育与技术结合的作用。
因此，应当将教育技术学学科定位为：教育为主导，技术为主体，教育与技术有机整合。
1、教育为主导教育技术学首先说明“是什么”的问题。
教育技术学依据教育学的基本理论、基本方法，解决教育教学中的问题。
教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
所以，教育技术学的讨论对象、讨论范畴和讨论领域都与教育教学过程及教育教学资源亲密相关，主要是为了提高教育教学效率，培育高层次人才。
离开了教育的主导地位，也就谈不上教育技术学。
社会在进展，任何形式的教育总是不能脱离教育这个根本主导。
2、技术为主体“技术”是要解决“如何做”的问题。
教育系统中技术是最活跃的因素，能够保证教育的实现。
教育技术学应当关注多种技术的教学应用。
技术随社会不断进展创新，要将各种可能的技术转化为教育的现实性，最终实现真正的教育技术。
何克抗教授说，“教育中的技术”大部分技术还可应用于如录音机、电视机、教学、消遣，不仅仅只是用于教育方面，但其本质还是技术。
技术为主体的“技术”，指广义的技术。
伴随社会进展，内涵也不断丰富。
教育技术学具有时代特点。
教学首先就要做好教学设计，例如，上课——上好课——怎样上好课，说的就是上课的技术及艺术，所以，技术是离不开实践的。
教育技术论文
教育技术论文摘要本文探讨了教育技术在现代教育中的重要性以及其对教育改革的积极影响。
首先介绍了教育技术的定义和范围，然后分析了教育技术在教学过程中的应用和效果。
接着探讨了教育技术对教育资源的扩大和教师专业发展的促进作用。
最后，提出了在教育技术发展中需要注意和解决的问题，以及未来发展的趋势和挑战。
引言教育技术是指运用各种科技手段和工具，辅助教育教学活动的一门学科。
现代教育离不开教育技术的支持和应用，它在教学过程中发挥着重要的作用。
教育技术能够提供更加丰富多样的研究资源和工具，提高教学效果，促进学生的自主研究和创新思维能力的培养。
教育技术的应用和效果教育技术在教学过程中的应用多种多样。
通过使用教育技术，教师能够利用多媒体、虚拟实验室等资源，提供更加生动直观的教学内容，激发学生的研究兴趣。
教育技术还可以提供个性化的研究支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。
研究表明，教育技术在教学中的应用可以显著提高学生的研究成绩和研究动机。
教育技术对教育资源的扩大和教师专业发展的促进教育技术的发展使得教育资源得到了更加广泛的分享和利用。
通过互联网和各种在线教育平台，学生可以获得来自世界各地的优质教育资源，提高研究的便捷性和效果。
同时，教育技术也为教师提供了研究和专业发展的机会，使他们能够更好地适应教育改革的需要。
需要注意和解决的问题尽管教育技术在教育中发挥了积极的作用，但仍然存在一些问题需要注意和解决。
首先，教育技术的应用需要谨慎选择和有效使用，避免过度依赖和滥用。
其次，教育技术的发展也带来了信息安全和隐私保护的挑战，需要加强相关法律法规的制定和执行。
此外，教育技术的发展也需要关注教师专业发展和教学质量的提高，避免成为教师取代的工具。
未来趋势和挑战随着科技的不断进步和社会的发展，教育技术将迎来更加广阔的发展前景。
未来，教育技术可能会更加注重个性化研究和智能化教学的需求，通过人工智能、虚拟现实等技术手段提供更加个性化和智能化的研究支持。
教育技术学研究论文教育技术学论文
教育技术学研究论文教育技术学论文【摘要】以学为主的教学模式应用范围比较广，要充分利用现代教育技术，构建探究式的教学形式，让学生主动参与到学习中，达到理想的教学效果。
本次研究中将以小学语文课程教学现状为基础，结合实际情况，探究以学为主的教学模式。
【关键词】现代教育技术;以学为主小学语文新课程标准在前言中开宗明义的指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。
为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
”小学语文要强化对学生综合能力的培养，提升学生的学习能力。
在实际教学过程中，存在灌输式教学形式的情况，违背了小学语文课程标准的规定，对学生的发展产生了制约性的因素。
现代教育技术采用的是现代理论和现代信息技术的结合，对学习过程和学习资源进行分析，将具体教学模式落实到实处，教学优势明显。
一、充分利用多媒体技术随着教学技术不断升级，多媒体技术的应用范围逐渐扩大，在教学过程中，要掌握创设内容的具体要求，对真实的教学情境进行分析，满足学生对新知识构建的要求。
小学语文很多知识具有一定的抽象性，部分学生对小学语文知识缺乏了解，学生的学习能力差。
针对此类情况，合理应用多媒体技术，设计教学情境，将书本中的知识还原，引导学生学习。
例如在小学语文教材中学到《秋天》，在教学过程中，要用多媒体提供具体的教学内容，或展示具体的教学实录。
可以制作PPT的格式，将关于秋天的古诗、文字和图片融入到教学案例中，必要时插入视频，增加学生对自然变化的了解。
为了起到知识扩展的作用，将春天、夏天及冬季的自然变化也采用同样的方式展示在学生面前，让学生进入到教学情境中，进而增加对知识的了解。
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合理运用多媒体，优化英语课堂教学
合利中心小学朱振华
《英语课程标准》在第四部分实施建议中指出：教师要利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果.《现代教育心理学》指出：学生易对具体、直观、动态的事物产生注意。
多媒体具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来。
利用多媒体教学能突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的特点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，扩大学生的视野，丰富感性认识，有效调动学生各种感官参与学习活动，增强情感体验，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维，主动参与语言实践活动，提高学生的理解能力和交际能力。
因此，多媒体在英语课堂教学中的运用日显重要。
在学校应该建立起自己的校园网络，教师更应利用好网络资源，利用计算机多媒体教学软件，探索新的教学模式，为学生创造自主学习的条件，将现代教育技术与英语课堂教学进行整合，提高英语课堂教学质量。
兴趣是学生主动学习最好的老师，而情景教育正是把引发儿童的学习兴趣作为促进儿童发展的第一要素。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在与激励、唤醒、鼓舞。
”借助多媒体技术，致力创设与主题相关的情景，改变教学信息、传递的方法与手段，有助于更深层地调动学生学习的积极性，激活学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学能够较便利地展现感情材料，把那些学生未曾见到的事物通过画面再现于屏幕，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。
利用多媒体，可以将各种教学情景真实地展现给学生，形象直观、生动活泼，有助于学生正确模仿，直接理解所学英语，更有助于培养学生用英语语言直接思维、直接表达的意识和能力，从而为真实的语言交际打下基础。
一、多媒体的优势以及利用多媒体与英语课堂教学整合的依据
1.符合学生认知心理的需要。
认知心理学研究表明，视觉器官是人类最重要的获知器官。
计算机多媒体辅助教学比传统教学的信息传递量要大得多，多媒体教学集声音、图像、文字、动作于一体，利用多媒体进行教学，有着传统教学无可比拟的优势，它可以创设逼真的视听效果，使学生的多种感官接受刺激，有利于信息的高质量输入和吸引学生的注意力。
2.符合教学直观性的原则。
利用多媒体进行初中英语课堂教学符合教学直观性的原则。
多媒体教学具有直观性，可以丰富学生的直接经验和感性认识，有利于学生对学习内容的感知、理解和记忆，符合中学生的身心发展规律和思维特点。
3.多媒体的省时高效作用。
多媒体教学可以节省时间，大量地传递教学信息，加快课堂教学节奏，有利于学生通过大量的实践提高语言的感受力。
二、在英语课堂教学中运用多媒体的具体实例
对于一堂课而言，在确立教学目标之后，面临的问题就是如何使绝大多数学生有效地达到课时目标。
教师必须设计一个合理、科学的课堂教学程序，现以Book 3 Unit 8 Lesson 30 “Christmas Day”为例，这篇文章包括有关圣诞节方面的丰富信息，如此丰富的信息仅凭口头讲解、说明是不易表述清楚的，而多媒体技术正好能发挥优势，充分展现对话内容所包括的信息。
具体教学过程如下：
1.导入环节。
新课一开始，我就展示一首学生们都熟悉的圣诞歌，采用VCD的形式，配上歌词字幕。
生动的画面、轻松活泼的情景无疑能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学生初步感知后，教师就可以利用圣诞节的场景，让学生自己说一些关于圣诞节的英语句子或对话。
这时，学生的观察、思维、表达都进入了最佳状态，同时解决了本课的难点，为整节课的顺利进行奠定了基础，从而保证学生学习的顺利进行。
2.展示环节。
在教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素，而多媒体教学就成为教师解决这类问题的有效手段。
此课的重点是掌握运用课文的有用短语，要求学生基本能复述课文的基本内容，同时巩固现在完成时态。
因此，我设计了一个圣诞老人在圣诞夜的整个活动过程的动画，还可以点击图片显示文中重点句型和有用的短语，通过图文突出文中的重点，还让学生模仿故事中圣诞老人的活动环节进行简单的
对话和复述。
在整个教学过程中，学生在不知不觉中将文中的重点和难点解决了，学习变得轻松有趣。
3.操练环节。
运用多媒体进行课文内容的操练，形式灵活，形象直观，便于加深学生的理解、记忆，往往能收到意想不到的效果。
本课我专门就文中的内容设计了有关圣诞老人活动的路线，还配上老人不同的表情，反映他的各种心理现象。
这样的操作生动有趣，能够使学生在不知不觉中记住该课的有关重点和难点知识。
4.讨论环节。
多媒体教学在讨论环节中也可以使用。
在讨论过程中使用多媒体，可以激发学生的想象力、创造力，有利于学生的发散思维和创新；多媒体的恰当使用也可以使学生通过讨论明辨对错，从而树立正确的观点，培养良好的德育品质。
学完“Christmas Day”课文内容后，可以让学生思考讨论：我们应该向圣诞老人学习哪些方面，这样对自己和社会起到什么作用？从而起到从侧面教育学生的作用。
三、多媒体在英语课堂教学中遵循的原则
多媒体的运用使教学如虎添翼，充分体现了高科技的优势，但是如果把握不当，会产生不良后果。
因此，应当遵循以下的原则：
1.针对性原则。
针对教学目标、内容及学生实际情况设计制作课件，同一课件也要考虑学生的差异，包括不同的基础和能力、不同的心理特征、不同的性格特征、不同的兴趣和学习方法。
2.交互性和实践性的原则。
交互性是CAI课件的生命所在。
多媒体课件具有很强的交互功能。
首先，教师要对教材进行认真分析，同时找出各个知识之间的联系，规划好他们之间的转换，注意选择合适的交互转换形式。
课件还要便于师生互动、交流，同时考虑到英语教学实践性强的特点，课件的设计使用要使学生有充足的实践量。
3.辅助性原则。
多媒体只能起辅助作用，但不能喧宾夺主，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体参与性。
4.实用性原则。
多媒体的选择和设计要考虑到教材和学生的实际情况，并非所有的课堂教学都要用多媒体，几句话能讲清楚的用计算机进行教学显然是不恰当的。
尽量选择那些不易用传统教学手段讲授的课题，这样才能充分体现多媒体的优势。
综上所述，英语教师要树立一种乐观奉献的精神，精心制作、细心操作课件，这样才能发挥多媒体的最大功效。
同时也要看到，最好的设备只能是教学的辅助手段。
我们只有合理、灵活地运用多媒体进行教学，才能优化英语课堂教学，才能令英语课堂教学与多媒体的整合达到最佳效果，才能调动学生学习的积极性、主动性和参与意识，提高英语课堂的效率和质量。